SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa :I. E. N. 16875

I.2. Lugar : Barrio Nuevo
I.3. Ciclo / Grado : IV/ 5°y 6° Grado.
I.4. Director :Rosita Calle Alvarado.
I.5. Profesor de aula : Enriqueta Sena Gomes.
I.6. Practicantes : García Ramírez Jhampier
I.7. Profesor de práctica : Pedro Efrén Tocto Flores.
: Alejandro Ruiz Abad.
I.8. Fecha de ejecución : 19/06/17
I.9. Nombre de la actividad : “Leemos textos informativos.”
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR.

INSTRUMENTO DE
INDICADOR
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO
Formula hipótesis
sobre el contenido del
COMUNICACIÓN

texto: imágenes títulos,

Infiere e interpreta palabras, párrafos,  Lista de cotejo.
Comprende textos Leemos textos
información de diversos expresiones claves,
escritos. informativos.(noticias)
textos escritos. diálogos.
III. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
3.1 ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
a. Instrucciones para el control del aseo personal: uñas, manos, cabello.
b. Repaso de las normas de convivencia: levantar la mano para opinar, respetar las opiniones de sus compañeros, evitar el
desorden en el aula, etc.
3.2. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
3.2.1. Procesos pedagógicos
a. Problematización
b. Propósito y organización
c. Motivación/ interés/ incentivo.
d. Saberes previos.
e. Gestión y acompañamiento.
f. Evaluación.

3.2.2. Procesos didácticos:

a. Antes de la lectura.
b. Durante la lectura.
c. Después de la lectura.
3.3. Desarrollo de la sesión de aprendizaje.

Momento Medios y
s de la ESTRATEGIAS Y/ O ACTIVIDADES materiales
sesión educativos
 Se inicia la clase saludando amablemente a los niños y niñas, se hace la oración de la mañana.
INICIO

 Luego pregunto a las niñas y los niños cómo usan los recursos naturales en su barrio o
comunidad y qué acciones realizan para cuidarlos.
 Se motiva que conversen y expresen sus ideas. Símbolos
 Se les dice que la información que tengan les permitirá escribir una noticia. visuales y
 Se activa sus saberes previos preguntando: verbales.
 ¿Para qué será importante leer noticias?
 ¿Dónde encontramos noticias?

 Se comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán y identificarán las ideas principales de

 ANTES DE LA LECTURA
 Se entrega a cada niño un periódico.
 Se pide que lo hojeen. Símbolos
 Luego, se indica que elijan las noticias que más les interesen y las recorten para leerlas cuando escritos y
sea necesario. orales.

DURANTE LA LECTURA
 se invita a las niñas y los niños que lean comprensivamente sus textos.
 Se les menciona que deben leer correctamente la información que indica qué, cómo, cuándo y
dónde sucedieron los hechos.
PROCESO

 Se pide que vuelvan a leer su texto. Símbolos

 Se indica que, si encuentran una palabra, desconocida deben subrayarlapara luego ser buscada escritos
en el diccionario.

DESPUES DE LA LECTURA
 Cuando todos hayan terminado de leer.
 Se les pregunta.
¿Serán las mismas noticias?
¿Porque lo podemos diferenciar?
¿Qué mensajes nos traen?

 Se pide a los niños y niñas que subrayen las ideas más importantes desus noticias.
 Luego se pide que elaboren un organizador.
 Una vez terminado su organizadorpasa a ser socializado.
 Se realizada las siguientes interrogantes:
 ¿Qué diferencias encuentran?
 ¿Cuál está mejor elaborado?
 ¿Por qué está mejor elaborado?
  Se solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué tomaron en Lista de
cierre cuenta al leer su noticia, qué problemas tuvieron. cotejo.
 A continuación, se realiza la siguiente interrogante:
 ¿Qué aprendimos en la clase de hoy?
IV. BIBLIOGRAFÍA:
4.1 Bibliografía básica:
 Rutas del Aprendizaje.
 Sesiones del MINEDU.
 DCN 2015

4.2 Bibliografía de profundización:

V. ANEXOS:
5.1 Anexo N°01: periódicos.

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Directora profesora de aula

Profesor de práctica Profesor de práctica

Alejandro Ruiz Abad Pedro Efrén Tocto Flores