Estas estrategias buscan promover la participación y la

inclusión de los NEE en el desarrollo de las actividades del

aula.

EL JUEGO

Estos juegos se pueden aplicar en la planificación como actividades lúdicas

para beneficio de los niños con NEE.

TIPOS DE JUEGO

Físicos: la acción es lo principal, suele ser social, ruidoso y competitivo.

Ejemplos: cosquillas, pelear, tula, escondite, soga-tira…

• De manipulación: el centro es el intento de dominar o controlar el entorno.

Sonajero, rompecabezas, juegos para encajar, juegos de causa-efecto. 
además de la manipulación del objeto, pueden incluir la manipulación social

• Juego simbólico: Implican la manipulación de la realidad. Juegos de fantasía,

acertijos, juegos de palabras, canciones disparatadas…

• Juegos de reglas: Se rigen por reglas convencionales. Escondite, juegos de

cartas, parchís, deportes…

FASES DEL JUEGO

• Juego exploratorio: 1. Respuestas de orientación a grandes cambios de

estímulos en el entorno

2. Exploración locomotriz, moviéndose por el entorno y recibiendo respuestas

sensoriales y afectivas

3. Exploración investigadora, poniendo a prueba el objeto y las interacciones

4. Conducta de búsqueda de nuevos estímulos o situaciones Implican

actividades como: coger, apretar, tirar objetos al suelo, llevárselos a la boca en
caso de tener necesidades motrices.

Estas actividades se centran mayormente para niños con necesidades

motrices.
 INSERCIÓN EN EL ENTORNO

Excursión conociendo los alrededores de la escuela.

 Plasmaremos los objetivos de excursión en la planificación.

 Comentaremos lo que va sucediendo y ayudamos a los niños/as con

NEE a expresar sus opiniones y preferencias motivándoles a expresarse
al igual que a los demás.

 Cantamos las canciones que hemos preparado previamente en el

momento de programación antes de la salida y le pedimos a nuestro
niño que inicie la canción.

 Observamos y exploramos formas, tamaños, sonidos, al igual que la

flora y la fauna que en el camino encontremos. etc.

 Observamos y expresamos de forma oral el recorrido que estamos

realizando . Tomamos fotografías le pedimos auxilio a nuestros niños
con NEE para tomarlas.

 Podemos detenernos en un lugar y decirles a los niños que observen se

graben el paisaje porque van a dibujar lo que mas le gusto del alrededor
de la escuela.

 Hacemos un video durante el recorrido en donde los niños con NEE y

los demás hablen de que les ha parecido el recorrido.

 Retornamos al centro.
 DRAMATIZACIONES

Cuento dramatizado:

Preguntamos a los niños que cuento desean dramatizar de los que se han desarrollado en
la clase.

Luego de elegir el cuento se prepara un sobre con los nombres de cada niño y estos
elegirán el personaje teniendo en cuenta que no todos participaran, animamos a nuestros
estudiantes con NEE a tomar un papelito y participar del drama.

La actividad consiste en que los niños luego de tomar su personaje se deberán parar al
frente de la clase y actuar del modo que el personaje del cuento lo haría, los niños al
finalizar su pequeño acto deberán adivinar de quien se trata,

Nuestros niños con NEE con esta actividad podrán desarrollar su competencia de
comunicación y aprenderán a hablar en frente de otros y así van perdiendo el miedo a
estar en un publico.

Socialización

Actividad reflexiva:

Proyectar un video con un mensaje importante para compartir con la clase el

cual este orientado a la superación a pesar de los obstáculos.

Película motivadora: presentar una película con un mensaje positivo en donde

se evidencie un caso de discapacidad diferente al de nuestros niños pero que
los lleve a la reflexión.

Motivar a los niños a expresar sus opiniones y no dejar fuera a nuestros niños
con NEE procurar su participación y preguntarles directamente que enseñanza
les deja el video ayudándolos a reflexionar sobre el tema.

Comentar sobre ello y analizarlo al punto que puedan identificare y así

motivarse a seguir estudiando con entusiasmo.