Actividad 2

Debatiendo para ampliar los aprendizajes

Presentado Por:
Nayibe Raquel Thyme Newball

Docente:
Mariana Tesón Boutureira

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Psicología - Virtual
Investigación II
2020
 SITUACIONES ESTRESANTES INFANTILES

La concepción de que el estrés se debe a determinadas situaciones o acontecimientos

estresantes es la más próxima a la idea popular. Es una concepción del estrés basada en el
estímulo. Desde esta perspectiva, se entiende como algo asociado a circunstancias o
acontecimientos externos al sujeto que son dañinos, amenazadores o ambiguos, en
definitiva, que pueden alterar el funcionamiento del organismo y el bienestar e integridad
psicológica de la persona. A dichas situaciones, acontecimientos o estimulación ambiental
se denomina estresores.
Se supone que las personas poseemos una determinada capacidad para soportar las exigencias
del medio ambiente, pero que dicha capacidad no es ilimitada. Superado un determinado
limite, el estrés no puedo soportarse y aparecen daños fisiológicos o psicológicos que pueden
ser irreversibles. Otra idea implícita en esta concepción es que esta presión debe darse
durante bastante tiempo para que aparezcan estos resultados negativos. (Sandín, 1995).
La infancia es un periodo que se caracteriza, sobre todo, por el cambio. Los niños y niñas
están en desarrollo, en permanente proceso de cambio. Durante ese periodo, han de hacer
frente a los retos que suponen la superación de las transiciones de una etapa a la otra. Estos
retos, con los que han de vérselas inevitablemente, pueden. En determinados casos,
convertirse en acontecimientos estresantes y piedra de tropiezo que ponga en peligro el
proceso normal.
 ¿Cuál es el alcance identificado en la investigación que consultó?

La presencia de una situación o acontecimiento identificable que afecta el organismo, es un

desequilibrio que se refleja en un estado de activación marcado por una serie de
consecuencias para la persona de tipo neurofisiológico, cognitivo y emocional y estos
cambios, a su vez, aturden la adaptación de la persona en el entorno que lo rodea, afecta su
estado de ánimo y deteriora su salud.

¿Qué hipótesis plantea el autor /autores de la investigación que consultó?

¿Se puede hablar, con propiedad, de estrés en la infancia? ¿Cómo se manifiesta?
En la infancia existen muchas situaciones y acontecimientos que pueden ser considerados
como estresores, porque implican daño o perdida, son amenazas reales o potenciales para el
bienestar, son retos ante los cuales irremediablemente hay que responder por ejemplo: tareas
rutinarias de la vida cotidiana que provocan tensión emocional, actividades o transiciones
normales del desarrollo, generalmente de cierta o larga duración, asociadas a la esta del
desarrollo (control de esfínteres, exigencias escolares, relaciones con los compañeros, etc.),
acontecimientos negativos que producen dolor, alteraciones familiares graves, por ejemplo,
separación de los padres.

Si Ud. fuera el investigador (de la investigación que consultó), ¿qué

hipótesis propondría y por qué?

Hipótesis:
Factores que protegen frente al estrés.
porque?
El estrés es un tema muy fuerte que afecta a grandes y chicos, pero si se toma el control de la
situación desde su etapa de identificación o inicio se puede manejar, fortaleciendo la
habilidad de solución de problemas, la habilidad de tomar distancia, el apoyo familiar y
psicosocial, esto permitirá que la persona afectada tenga un mejor desarrollo de sus
actividades cotidianas sin que afecten su salud mental.
Referencia

Trianes Ma. Victoria (2002) Niños con estrés, como evitarlo, como tratarlo.
México. Alfaomega Grupo Editor. Pág.: 12-14, 37-40.