FICHA DE ACTIVIDAD: INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN

DE AUTOEVALUACIÓN

Estimado(a) docente/director(a):
Debes completar el formato del Plan de Autoevaluación teniendo en cuenta lo siguiente:
1. Lee y analiza el caso descrito en el anexo.
2. Registra las actividades descritas en cada uno de los estadios y completa las acciones que consideres que faltan en
el Plan de autoevaluación.
3. En el cronograma ten en cuenta el contexto de emergencia sanitaria en que se encuentra el país.
4. En responsables coloca el nombre y cargo de la(s) persona(s) responsable(s) de la actividad planificada.
5. Los recursos pueden ser “Propios” cuando los materiales, economía u otros serán proporcionados por la propia
institución y “Terceros” cuando los recursos son facilitados por otras instituciones, asociaciones o personas.
6. Luego de terminar el plan de autoevaluación, completa la rúbrica de autoevaluación.

¡Muchos éxitos!
 Formato 1: Modelo del Plan de autoevaluación institucional

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa:
1.2. Nivele(s):
1.3. Nombre del Director (a):
1.4. Dirección de la I.E.
1.5. Región:
ADUNSA LA JOYA
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
LIC. HUGO ARAPA MAMANI
CRUCE LA JOYA S/N – ALTURA GRIFO MARINGA
AREQUIPA

2. CALENDARIZACIÓN

Fases Estadios Actividades Cronograma Responsables Recursos

Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes4 Propios Tercero
s
Capacitación, Vinculación con el - Hacer una Directivos y X
planificación y referente de calidad convocatoria a docentes
organización y contexto los interesados
para formar el
comité de
Acreditación y
Calidad Comité de X
Calidad y
Académica.
grupos de
- Reuniones de
trabajo.
socialización de
la información
sobre el
proceso de X
acreditación.
- Capacitación SINEACE
del comité de
calidad por
expertos del
SINEACE y otras
entidades.
- Informarnos Comité de X
de los Acreditación y
estándares y Calidad
Elaboración del Académica. X
procedimientos
plan de
autoevaluación de la
autoevaluación.
 - Reunión del
comité de Directivos,
acreditación y docentes, X
calidad estudiantes,
académica para egresados y
discutir el Plan grupos de
de Evaluación. interés.
- Presentación y
aprobación del
Plan de
Autoevaluación. X
- Envío de la
documentación X
de la etapa
previa para la
evaluación e
inscripción al
proceso de
acreditación.
- Difusión del
proceso de X
autoevaluación
con fines de
acreditación a
toda la
comunidad, a
través de
publicaciones
electrónicas y X
físicas como
banner,
trípticos,
boletines, etc.

Revisión Construcción y/o - Reunión X

interna y toma adaptación de integral con los
de decisiones instrumentos todos los
Aplicación de los miembros de la
instrumentos y IE y del CACPAP
procesamiento de la para hacer una
información evaluación de
Análisis y difusión escritorio de la
de los resultados X
realidad
Elaboración de los
institucional.
planes de mejora
- Identificar las
necesidades de
información,
usando las
fuentes
sugeridas en las
fichas de
operacionalizaci X
ón de los
estándares.
- Determinación
de tipo de
instrumento y
fuente de
información.
- Elaboración de
instrumentos
por grupos de
trabajo.
- Validación de
los
instrumentos
por criterio de X
expertos.
- Formar los
 equipos de X
aplicación de
los
instrumentos –
Aplicación de
los
instrumentos –
Calificación de
los
X
instrumentos
utilizando los
métodos y
técnicas
pertinentes.
- Análisis de los
resultados de la
información
obtenida.
- Reflexión y X
valoración
sobre
resultados.
-
Sistematización
de la
información
mediante la
técnica de X
campo de
fuerza o el
FODA.
- Conclusiones -
Presentación y
difusión del
informe.
- Formar grupos
de trabajo, por
dimensiones
para
X
priorización de
problemas,
buscar sus
causas y sus
posibles
alternativas de
solución.
- Consolidación
de problemas,
causas y
alternativas de
solución.
- Redactar el X
Plan de Mejora.
- Presentación y
aprobación del
Plan de Mejora
- Difusión del
Plan de Mejora.

Ejecución Ejecución y - Aplicar fichas X

monitoreo y monitoreo de los de
evaluación de planes de mejora autoevaluación.
la mejora Evaluación de los - Procesar
planes de mejora información
Comunicación de - Comunicación X
los resultados para de resultados.
la toma de - Redacción de
decisiones
la solicitud al
La meta evaluación: X
evaluación del CACPAP para
proceso de evaluación
autoevaluación externa.
- Aprobación de X
la visita de los
evaluadores.
- Visita de los
evaluadores
externos
X
- Redacción de
Informe final
del proceso de
Autoevaluación.
Elevar al
CACPAP el
informe final,
solicitando su
verificación X
 Anexo: Institución educativa implementando la autoevaluación
La Institución Educativa Ramón Castilla se encuentra ubicada en la región Cusco. Es una institución de Jornada
Escolar Completa (JEC) reconocida por sus logros pedagógicos a nivel regional. Por ser una institución educativa
JEC cuenta con equipo directivo, coordinadores por áreas, un psicólogo, una asistenta social y una secretaria. En
2019 la institución educativa contaba con una plana docente integrada por 20 maestros y 250 estudiantes. En los
últimos años ha implementado con éxito varios proyectos innovadores para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes a través de convenios interinstitucionales y alianzas estratégicas.
El director junto al equipo directivo realizó acciones de sensibilización a la comunidad educativa con el fin
informar sobre la autoevaluación institucional y tomaron la decisión de iniciar el proceso.
En asamblea se eligieron democráticamente a los representantes del personal docente, estudiantes, administrativos
y padres de familia que conforman el Comité de Calidad, y ha sido reconocido con una Resolución Directoral.
Posteriormente, el Comité de Calidad planteó las actividades para cada uno de los estadios. Algunas de las
acciones planteadas fueron las siguientes:
o Reflexión sobre el sentido y utilidad del proceso de autoevaluación y el significado e implicancias de los
Compromisos de Gestión Escolar como referente de calidad.
o Jornadas de trabajo con la comunidad educativa en espacios diferenciados para generar el debate y la reflexión
sobre la importancia y beneficios de la autoevaluación y sobre el significado e implicancias del referente de
calidad en el contexto de la institución educativa.
o Preparación y organización de la comunidad educativa: Realización de talleres participativos para el
enriquecimiento del plan de autoevaluación.
o Elaboración, adaptación y validación de los instrumentos de evaluación.
o Organización, capacitación, asesoría y monitoreo de equipos que recogen información.
o Organización de la presentación de resultados a los distintos actores educativos para profundizar el análisis de
las brechas existentes, sus posibles causas y factores asociados.
o Reflexión sobre criterios para la priorización de oportunidades de mejora y la determinación de estrategias de
mejora en la gestión escolar para el corto, mediano y largo plazo, en función a los referentes de calidad.
o Organización de equipos de apoyo para elaborar el Plan de Mejora. Considerando los resultados y
conclusiones de la autoevaluación.
o Organización de equipos e implementación de acciones del Plan de Mejora
o Elaboración de Informe preliminar de evaluación adjuntando las evidencias.
 Rúbrica de autoevaluación: Elaboración del Plan de autoevaluación institucional

Nombre del participante: HECTOR LLAMOCA PUMA

DRE/UGEL: LA JOYA - AREQUIPA

Niveles de logro VALORACION

Aspectos INDIVIDUAL
Plenamente satisfactorio Satisfactorio En proceso En inicio
5 4 3 2
 Considera todos los  Considera todos los  Considera  Considera 4
elementos del plan: elementos del plan: algunas actividades sin
actividades, cronograma, actividades, actividades la adecuada
responsables y recursos, cronograma, organizadas organización y
guardando coherencia responsables y secuencialmente. coherencia.
Coherencia entre ellos. recursos.
interna  Todas las actividades
están organizadas
secuencialmente.

 El plan considera todas  El plan contiene  El plan contiene  El plan 5

las actividades necesarias todas las actividades algunas contiene
para lograr el propósito necesarias para actividades actividades que
de cada fase y estadio del lograr el propósito articuladas para no son
proceso. de cada fase del el logro del pertinentes al
 Las actividades están proceso. propósito de las contexto de la
Pertinencia de
articuladas entre sí y son  Las actividades fases del proceso institución
las actividades
pertinentes a los estadios están articuladas de educativa.
y al contexto de la entre sí y son autoevaluación.
institución educativa, y pertinentes al
emergencia sanitaria. contexto de la
institución
educativa.
 Las responsabilidades son  El cronograma es  El cronograma  El cronograma 5
compartidas. acorde a los plazos es relativamente no considera el
 El cronograma es acorde establecidos por la acorde a los contexto
al contexto de emergencia institución plazos interno de la
Organización
sanitaria y a los plazos educativa. establecidos por institución
establecidos por la la institución educativa.
institución educativa. educativa.

 El plan ha sido redactado  El plan ha sido  El plan presenta  El plan ha sido 5

respetando las normas de redactado algunas faltas a redactado sin
sintaxis, ortografía y de respetando las las normas de considerar las
estilo. normas de redacción redacción y normas de
Redacción y ortografía. errores redacción y
ortográficos. ortografía.

19

PUNTAJE FINAL