APRENDIENDO A PENSAR Y COMPRENDER, PUEDO ANALIZAR DATOS

Realice el siguiente ejercicio reflexivo: Es un ejercicio de comprensión que permite al

estudiante desarrollar su capacidad de análisis a través del uso de una serie de
elementos, los cuales permiten ordenar las ideas de manera lógica y coherente. Este
ejercicio le ayudará a crear hábitos para luego aplicarlos a su proceso de aprendizaje
durante el desarrollo de sus estudios y proyecto final de investigación.

1. Defina cada una de las siguientes palabras o frases y comprenda su utilidad en el

campo del razonamiento lógico:

a. Describir: Guido y López apuntan que la descripción es un contenido programático

como el diálogo ó la carta, por ejemplo, que se vincula con la narración. En sus
recomendaciones al docente enfatizan la necesidad de ejercitar la técnica de la
descripción, pero también señalan que no conviene insistir demasiado en ella como
composición aislada, pues para el alumno es más atractivo y motivador describir un
lugar en el que se descubrió algo, se presenció un hecho, o se escondió alguien, es decir,
describir en relación con un hecho permite que ésta adquiera funcionalidad.

b. Resumir: el resumen recaba las ideas principales discriminando las ideas

secundarias, lo que da por resultado un escrito conciso, completo y preciso que
condensa de manera coherente lo esencial del texto Original”. (Cortez; 2011: 1).

c. Identificar relación: la relación asume un papel central en esta propuesta

sociológica. Permite entender el cambio social como una nueva forma de relacionar las
relaciones o de producir relacionalmente (Donati, 1993: 41
). Al entender la relación como
realidad sui generis, Donati recupera una antropología de lo humano que la sociología
parecía haber perdido en el transcurso de su desarrollo como disciplina. La persona
recobra así un papel central como principio y motor de las relaciones y a través de ellas
es protagonista y agente de cambio en la configuración de lo social (Donati y Archer, 2015).

d. Comparar: se refiere a fijar la atención n dos o más cosas para reconocer sus
diferencias y semejanzas y para descubrir sus relaciones. Comparar por tanto es cotejar.

e. Identificar diferencia:  Heidegger la diferencia ontológica es la diferencia entre el

ser y el ente, ésta es fundadora de las posibilidades de todas las diferencias y en este
sentido es una mismidad, por ello podemos afirmar que Heidegger opera desde la
diferencia como vínculo privilegiado respecto al Ser. La ontologización de la diferencia
en Heidegger, actúa como una cierta "condición de posibilidad histórica" para que unas
cosas y otras puedan llegar a aparecer justamente como unas y otras, la diferencia entre
el ser y el ente es una sobrevenida del ser donde el ente es la llegada, esto es: la figura
histórica del ser es condición de posibilidad para que los entes se diferencien entre sí y
con ello se determine el modo del despliegue de la diferencia; obviamente la diferencia
está aquí anclada en la mismidad del ser.

f. Pronosticar resultados. Un pronóstico es una herramienta que proporciona un

estimado cuantitativo -o un conjunto de estimados- acerca de la probabilidad de eventos
futuros que se elaboran en base en la información de interés en su dimensión pasada y
actual (Pindyck y Rubinfeld, 2001).

2. A continuación, describa los modales y costumbres de nuestros abuelos.

Modales:

 Hacer reverencia para pedir la bendición a los padrinos.

 Enseñaban a sus hijos a respetar a sus mayores.

 Los niños no intervenían en las conversaciones de los adultos.

 Para tener una relación de pareja, el hombre les pedían permiso a los padres
para pretender a la mujer.

 Los hermanos menores respetaban al hermano mayor.

 Siempre eran responsables con sus deberes y siempre obedecían a sus padres.

Costumbres:

 Levantarse a la 6 de la mañana tomar café e ir a la parcela.

 Hacia fiesta de toque de palos

 Bailaban mucha mangulina y perico ripiao

  Para año nuevo los niños le regalaban una gallina o dulce a la madrina y la
madrina le regalaba dinero.

 En semana santa comer habichuela con dulce.

 Celebraban una fiesta el 3 de Mayo, donde bebían y bailaban.

 El hombre era el que trabajaba para llevar el sustento a casa y las mujeres se
encargaban del que hacer domestico.

3. Haga un resumen de, cómo eran dichos modales y costumbres.

Los modales y costumbres de nuestros abuelos eran más subordinadas ya que siempre
se le inculco el respeto al prójimo y por ellos la sociedad era más respetuosa y unida,
donde compartían con sus fiestas típicas, los vecinos se mandaban la comida y en la
mañana compartían el café, los vecinos se regalaban el víveres y siempre que se veían
se saludaban con respeto.

4. Identifique la relación entre educación que recibieron nuestros abuelos y la que

reciben los niños y adolescentes en la actualidad.

La educación de nuestros abuelos se fundamenta en la obediencia y el respeto, la

educación de los niños y adolecentes de ahora también se sustenta en los valores.

5. Haga una comparación de las dos realidades. Su educación se basó en el modelo

tradicional donde el alumno solo reproducía, no tenía participación para expresar su
opinión referente a lo planteado por el docente, en esa época mis abuelos llegaron a un
4to. Grado y no tuvieron la oportunidad de seguir estudiando. Y la educación de los
niños y adolecentes de ahora se basa en el modelo constructivista, donde el estudiante
es autónomo y construye sus conocimientos y tiene la oportunidad de desarrollarse
académicamente.

6. Identifique diferencias entre los modales y costumbres de nuestros ancestros

antes mencionados y nuestros hijos en la actualidad.

Antes:
  Respeto a los mayores.

 Reverencia al padrino.

 Pedir la mano de la novia.

 No asistir a la escuela para ir a la parcela.

 Música típica y con buenas letras.

 La manera de vestir, la mujer se vestía con ropas decente.

Ahora:

 Meno respeto a los mayores.

 Ya no se hace referencia al padrino.

 No se hace pedido de mano formar.

 La música de ahora es menos adecuada para una sociedad sana. Ya que sus
letras tienen contenidos con palabras obscenas.

 La manera de vestir ahora es más fresca y con menos tela.

7. Pronostique resultados. ¿Qué pasará con la educación de nuestros hijos y

nietos? Retos, obstáculos, estrategias, nuevos paradigmas, entre otros.

 Retos: la adaptación e incorporación del niño a la nueva realidad que se va a

enfrentar, cuando vuelva a la rutina diaria de la escuela.

 Obstáculos: la economía, la falta de apoyo de los padres y la comunidad en el

proceso pedagógico.

 Estrategias: talleres formativos, actividades recreativas, incorporar el

aprendizaje basado en proyecto.
 Nuevos paradigmas: Poner en práctica el modelo constructivista para que el
niño desarrolle sus capacidades de manera autónoma. Seguir incursionando en
el uso y revolución de las TICs.

Guido, Rita Ma. Y López Ana Ma. (1984) Didáctica de la lengua,

Argentina, El Ateneo.