MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL - CICLO VII – TERCERO DE SECUNDARIA

ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS

Fundamenta la *Analiza la intervención de Dios en el Plan

*Los estudiantes a través el esquema
presencia de Dios de Salvación y en la Historia de la Iglesia
radial analizan los tiempos y fiestas que
en la creación, en el “PREPARANDONOS PARA EL
celebra con devoción la iglesia católica
Plan de Salvación y ENCUENTRO CON JESÚS”: Calendario
en el año litúrgico.
en la vida de la Litúrgico: Fortaleza de fe, Cuaresma;
Iglesia. Asume a Tiempo de Cuaresma) y su presencia en la
*Los estudiantes por medio de un mapa
Jesucristo como creación con lo cual encuentra sentido a su
mental analizan el tiempo de cuaresma.
redentor y modelo vida y a la de la humanidad.
de hombre que le *Conoce a Dios *Analiza la intervención de Dios en el Plan
*Los estudiantes a través de un cuadro
enseña a vivir bajo y asume su de Salvación y en la Historia de la Iglesia
de doble entrada analizan la fundación
la acción del espíritu identidad (“JESÚS FUNDA SU IGLESIA POR
de la Iglesia haciendo uso de las TIC.
Santo, participando religiosa y AMOR”: Jesús funda su Iglesia,
Construye su Presencia del Espíritu Santo en la
en la misión espiritual como *Los estudiantes a través de un mapa
identidad Iglesia) y su presencia en la creación con
evangelizadora en persona digna, mental analizan como el Espíritu Santo
como persona lo cual encuentra sentido a su vida y a la
coherencia con su libre y manifiesta su presencia en la Iglesia.
humana, de la humanidad
creencia religiosa. trascendente. *Analiza la
amada por *Analiza la intervención de Dios en el Plan
Argumenta su fe en intervención de Dios
Dios, digna, de Salvación y en la Historia de la Iglesia *Los estudiantes mediante un mapa
diálogo crítico con la en el Plan de
libre y (“LA IGLESIA COMUNIDAD DE AMOR”: conceptual analizan la información sobre
cultura, la ciencia, Salvación y en la
trascendente, El libro de los Hechos de los Apóstoles, el libro de los Hechos de los apóstoles.
otras Historia de la Iglesia
comprendiend Primeras Comunidades Cristianas) y su
manifestaciones y su presencia en la
o la doctrina presencia en la creación con lo cual *Los estudiantes mediante una infografía
religiosas y creación con lo cual
de su propia encuentra sentido a su vida y a la de la analizan el estilo de vida de las primeras
espirituales. encuentra sentido a
religión, humanidad comunidades cristianas.
Propone su vida y a la de la
abierto al *Analiza la intervención de Dios en el Plan
alternativas de humanidad. *Los estudiantes mediante un mapa
diálogo con de Salvación y en la Historia de la Iglesia
solución a mental analizan características de la
las que le son “QUE TODOS SEAN UNO…”: Las
problemas y Iglesia, haciendo uso de las TIC.
cercanas. características de la Iglesia, su
necesidades de su
comunidad, del país Organización y estructura Jerárquica) y
*Los estudiantes mediante un cuadro de
y del mundo, que su presencia en la creación con lo cual
doble entrada conocen la organización y
expresen los valores encuentra sentido a su vida y a la de la
estructura de la Iglesia.
propios de su humanidad.
tradición cristiana y *Analiza la intervención de Dios en el Plan
católica, el bien de Salvación y en la Historia de la Iglesia
*Los estudiantes mediante un mapa
común, la “NUESTRA FE PUESTA EN PRUEBA ”:
semántico analizan los acontecimientos
promoción de la Las persecuciones de la Iglesia que
que sufrió la Iglesia de Cristo en sus
dignidad de la Cristo fundó) y su presencia en la creación
inicios.
persona y el respeto con lo cual encuentra sentido a su vida y a
a la vida humana. la de la humanidad.
Interioriza el *Analiza la intervención de Dios en el Plan *Los estudiantes a través de un
 de Salvación y en la Historia de la Iglesia
(“PRIMERA RUPTURA CON LA IGLESIA
CATÓLICA”: La Iglesia Ortodoxa- El cuestionario analizan el origen y doctrina
Cisma de Oriente) y su presencia en la de la Iglesia Ortodoxa.
creación con lo cual encuentra sentido a su
vida y a la de la humanidad.
*Los estudiantes a través de un
*Analiza la intervención de Dios en el Plan cuestionario analítico a partir de textos
de Salvación y en la Historia de la Iglesia bíblicos analizan la misión que tiene la
(“LA EDAD DE ORO DE LA iglesia de seguir extendiendo el mensaje
CRISTIANDAD”: Acontecimientos de la de Dios en el tiempo.
Iglesia en la Edad Media, El florecimiento
de la cultura cristiana) y su presencia en la *Los estudiantes por medio de una mapa
creación con lo cual encuentra sentido a su mental analizan la evolución de la cultura
vida y a la de la humanidad. cristiana en la edad media, haciendo uso
de las TIC
*Los estudiantes a través de un mapa
semántico analizan los acontecimientos
Analiza la intervención de Dios en el Plan de
que se dio en el surgimiento del
Salvación y en la Historia de la Iglesia
protestantismo.
(“SEGUNDA RUPTURA CON LA IGLESIA
CATÓLICA”: Martín Lutero y el
*Los estudiantes a través de un cuadro
Protestantismo, La Iglesia Luterana, La
comparativo analizan los postulados de
mensaje de Iglesia Anglicana y la Iglesia Calvinista).
la iglesia Luterana y de la iglesia católica.
Jesucristo y las y su presencia en la creación con lo cual
enseñanzas de la encuentra sentido a su vida y a la de la
*Los estudiantes a través de un cuadro
Iglesia para actuar humanidad.
contrastación analizan la doctrina
en coherencia con Anglicana, Calvinista y Católica.
su fe. *Reflexiona sobre el
mensaje de
*Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y *Los estudiantes a través de
Jesucristo y las
las enseñanzas de la Iglesia (“MARÍA planteamiento de preguntas reflexionan
enseñanzas de la
NUESTRA MADRE”: Los dogmas sobre el sentido de los dogmas
Iglesia para un
marianos) para un cambio de vida personal. marianos.
cambio de vida
personal.
*Acepta a Jesucristo
como Redentor y *Acepta a Jesucristo como Redentor y *Los estudiantes a través de un
modelo de hombre modelo de hombre (“EJEMPLO DE cuestionario reflexivo acepta que a
para vivir SANTIDAD”: Santa Rosa de Lima) para ejemplo de Santa Rosa estamos
coherentemente con vivir coherentemente con los principios llamados a ser santos en nuestra vida
los principios cristianos. diaria.
cristianos.
*Da razones de su *Da razones de su fe con gestos y acciones *Los estudiantes mediante paneles da
fe con gestos y que demuestran una convivencia crítica con razones de su fe en favor de la vida
acciones que la cultura (“DESDE SIEMPRE TE HE como don de Dios.
 AMADO”: La vida don de Dios), la ciencia
y otras manifestaciones religiosas y
espirituales.
*Da razones de su fe con gestos y acciones *Los estudiantes cultivan sus
que demuestran una convivencia crítica con manifestaciones religiosas participando
demuestran una la cultura (“DESDE SIEMPRE TE HE en las ceremonias de la fiesta del Corpus
convivencia crítica AMADO”: El Corpus Christi: Frutos de la Christi en su comunidad.
con la cultura, la Eucaristía, Medio ambiente “Somos
ciencia y otras responsables de la creación), la ciencia y *Los estudiantes mediante plan de
manifestaciones otras manifestaciones religiosas y acciones da razones para asumir
religiosas y espirituales. responsabilidades sobre la creación.
espirituales. *Da razones de su fe con gestos y acciones
que demuestran una convivencia crítica con *Los estudiantes mediante una
la cultura (EL EVANGELIO EN AMÉRICA”: exposición da razones sobre los diversos
La Evangelización en América Latina.), la acontecimientos que se dio en la
ciencia y otras manifestaciones religiosas y evangelización de América Latina.
espirituales.

*Analiza la realidad
de su entorno a la
*Analiza la realidad de su entorno a la luz
luz del mensaje del
del mensaje del Evangelio (“CONOCIENDO
Evangelio que lo Los estudiantes a través de Cuestionario
LOS ORIGENES DEL CRISTIANISMO”:
lleve a plantear reflexivo sobre las citas bíblicas analizan
Inicios del cristianismo) que lo lleve a
alternativas de los inicios del Cristianismo que nos invita
plantear alternativas de cambio coherente
cambio coherente a seguir su ejemplo.
con los valores propios de la tradición
con los valores
religiosa.
propios de la
tradición religiosa.

Demuestra *Expresa en su *Expresa en su proyecto de vida personal

coherencia entre lo proyecto de vida coherencia entre lo que cree (“SEGUIMOS *Los estudiantes en su proyecto personal
que cree, dice y personal coherencia A CRISTO CON PASO FIRME”: Nuestro de vida expresan su fe al Señor de los
hace en su proyecto entre lo que cree, Señor de los Milagros) dice y hace a la luz Milagros mediante compromiso de seguir
de vida personal, a dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del firme en su fe.
la luz del mensaje del mensaje bíblico Magisterio de la Iglesia.
Bíblico y los y los documentos *Expresa en su proyecto de vida personal *Los estudiantes por medio de un panel
documentos del del Magisterio de la coherencia entre lo que cree dice y hace a expresan el rol que tiene el Magisterio de
magisterio de la Iglesia. la luz del mensaje bíblico y los documentos la Iglesia en educarnos en la fe.
Iglesia. Vivencia su del Magisterio de la Iglesia
dimensión religiosa, Asume la *Transforma su (RECONOCIENDO LA LABOR DEL Los estudiantes expresan en su proyecto
espiritual y experiencia entorno desde MAGISTERIO DE LA IGLESIA”:-El personal de vida, la importancia de los
trascendente, que le del encuentro el encuentro Magisterio de la Iglesia, Los documentos de documentos del Magisterio de la Iglesia
permita cooperar en personal y personal y la Iglesia, El Concilio del Vaticano II). en la formación de su fe redactando su
la transformación de comunitario comunitario con reflexión personal
sí mismo y de su con Dios en Dios y desde la
entorno a la luz del su proyecto fe que profesa. Los estudiantes expresan en su proyecto
Evangelio buscando de vida en personal de vida, la importancia de
soluciones a los coherencia conocer los documentos del Concilio
desafíos actuales. con su Vaticano II en la formación de su fe
Promueve el creencia redactando su reflexión personal
encuentro personal y religiosa. *Los estudiantes mediante una infografía
comunitario con Dios cultivan la importancia de la gracia que
en diversos nos transmiten los sacramentos para
contextos desde un transformar nuestra vida a la luz del
discernimiento Evangelio.
espiritual, con
acciones orientadas *Los estudiantes mediante un
a la construcción de cuestionario reflexivo sobre textos
una comunidad de fe *Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y bíblicos cultiva gracia que nos transmite
guiada por las trascendente (“RECIBIMOS LA GRACIA el sacramento del Bautismo que nos
enseñanzas de DE DIOS”: Los sacramentos medios de hace hijos e hijas de Dios.
Jesucristo y de la salvación, El Bautismo nos hace hijos de
Iglesia. Asume su Dios, La Eucaristía pan de vida, La *Los estudiantes mediante un
*Cultiva su
rol protagónico en la confirmación fortalece nuestra vida) que le cuestionario reflexivo sobre textos
dimensión religiosa,
transformación de la permita cooperar en la transformación de sí bíblicos cultiva en su vida la importancia
espiritual y
sociedad a partir de mismo y de su entorno a la luz del y la necesidad de vivir el sacramento de
trascendente que le
las enseñanzas de Evangelio. la eucaristía para estar en comunión con
permita cooperar en
Jesucristo en un Cristo.
la transformación de
marco ético y moral
sí mismo y de su
cristiano. *Los estudiantes mediante un
entorno a la luz del
cuestionario reflexivo sobre textos
Evangelio.
bíblicos cultiva los frutos que nos regala
el Espíritu Santo porque nos ayuda a
llevar una vida plena con Dios y con el
prójimo.
*Los estudiantes mediante una lista de
acciones cultivan el tiempo litúrgico de
*Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
Adviento como preparar el corazón para
trascendente (“NAVIDAD ES JESÚS:
el encuentro con Jesús Niño.
Adviento: ven Señor Jesús, La Navidad) que
le permita cooperar en la transformación de
*Los estudiantes mediante una campaña
sí mismo y de su entorno a la luz del
de ayuda solidaria cultiva la fiesta de la
Evangelio.
Navidad como un acto de amor al
prójimo de Dios con nosotros.
*Discierne los *Discierne los acontecimientos de la vida *Los estudiantes mediante una reflexión
acontecimientos de desde el encuentro personal con Dios en su contemplativa disciernen el mensaje de
la vida desde el familia y en su escuela (AMAR ES DAR LA las siete Palabras de Jesús; como un
*Actúa encuentro personal VIDA: Semana Santa: Reflexión de las tiempo de participar, celebrar y vivir con
 fe y devoción, considerando los textos
del evangelio.
Siete palabras de Cristo en la Cruz, Ámense
con Dios en su los unos a los otros), con acciones *Los estudiantes mediante un
familia y en su orientadas a la construcción de una cuestionario reflexivo de los textos
escuela, con comunidad de fe, inspirada en Jesucristo. bíblicos disciernen la semana santa
acciones orientadas como un tiempo de amarnos los unos a
a la construcción de los otros como Él nos ha amado.
una comunidad de *Discierne los acontecimientos de la vida
fe, inspirada en desde el encuentro personal con Dios en su *Los estudiantes mediante compromisos
coherentement
Jesucristo. familia (“COMUNIDAD DE AMOR”: La personales disciernen vivir el amor de
e en razón de
familia) y en su escuela con acciones Dios en la familia como fuente de
su fe según los
orientadas a la construcción de una valores.
principios de su
comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
conciencia
*Acepta su rol en la
moral en *Acepta su rol en la transformación de la *Los estudiantes mediante compromisos
transformación de la
situaciones sociedad (DANZA MI PAÍS”: Dios pinto mi personales aceptan que tienen un rol que
sociedad a partir de
concretas de la alma de blanco y rojo) a partir de las cumplir para transformar los destinos de
las enseñanzas de
vida enseñanzas de Jesucristo. la patria que Dios nos regaló.
Jesucristo.