1.

TRIADA SOBRE EDUCACION RURAL

2. METODOLOGÍA DESARROLLADA EN EL ESTUDIO:

-Elección y construcción del caso: oferta de oportunidades de aprendizaje

-Estrategias de obtención de la información: Observaciones de iones escolares, entrevistas escolares y

familiares, conversaciones en ambientes extraescolares y uso de documentos para obtener datos
bibliográficos.

- Registro y análisis de la información:

3. IMPLICACIONES Y SIGNIFICADOS DEL TRABAJO DOCENTE

4. TRANSFORMACION EN LAS PERCEPCIONES DEL MAESTRO RURAL

5. GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA:

Consejos productos del entrecruzamiento de información:

Atender la multigraduación: tutorización y adecuación de las actividades según el grupo hetario,

ubicación del alumnado según sus capacidades.

Controlar el tiempo: permite la eficacia de la acción docente y evitar tiempos muertos.

Hacer una planificación meditada: no aplicar patrones validos para otro grupo clase, evitar la
improvisación para alimentar la satisfacción del docente y alumnado.

6. MEDIO RURAL COMO CONDICIONANTE EN LA IDENTIDAD PROFESIONAL

FACTORES INCIDENTES

Percepción generalizada de expansion de modelos urbanos en el ámbito rural

Desigualdad de líneas y equipamientos de comunicación (diferencias respecto al acceso a la información)

Mantenimiento de la idiosincracia tradicional: alumnado sin comportamiento disruptivos, sencillez como

estilo de vida

Concepción y abordaje de la diversidad cultural: necesidad de tratar en la formación el fenomeno de la

inmigración

7. DISCUSIONES Y CONCLUSIONES