Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Facultad de Ciencias y Educación

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
HORARIO:

PLAN DE CLASE PROYECTADO

NOMBRE DOCENTE TITULAR: Andres Mauricio Guacaneme ÁREA: Artística
NOMBRE PRACTICANTE: Fernanda Suarez Moreno y Geraldine Jiménez Reyes
NOMBRE DEL LABORATORIO: Laboratorio teatral desde la virtualidad FECHA:

TEMA Voz e interpretación TIEMPO 2horas 30 min

CONTENIDOS "La violencia como cualquier conducta que causa o puede causar un daño" (Esplugles, 2007,
p.1) el eje fundamental de los laboratorios que a continuación se presentarán, tienen un énfasis el
reconocimiento de los diferentes tipos de violencia y sus implicaciones tanto en la vida cotidiana como las
huellas sociales que va dejando a su paso.
El YO como actor fundamental dentro de las dinámicas violentas. Verdugo de mi propio ser.

Competencias

COMUNICACIÓN
SENSIBILIDAD APRECIACIÓN ESTÉTICA
Expreso a través de la
producción
Relaciono y exploro las formas Relaciono y exploro las formas
artística y cultural mi
expresivas con proyecciones expresivas con proyecciones
individualidad,
emotivas- anecdóticas propias emotivas- anecdóticas propias o
la relación con los demás y
o procedentes procedentes
con mi
de mi entorno. de mi entorno.
entorno.

¿Cómo orientar el desarrollo de la clase?

Apertura (40min)
1. Saludo
2. calentamiento vocal
Se inicia con ejercicios de respiración consciente, control en la calidad y cantidad de la respiración,
apoyo diafragmático.
3. matices en la voz (tiempos, volumen, texturas)

Desarrollo (90min)
4. Interpretación verbal del poema “caperucita roja” de Gabriela Mistral, intenciones marcadas: ira,
llanto, risa, tristeza, alegría, afán, lamento.
- La actividad se plantea como el juego de Charadas en el que se le dará una intención
interpretativa a la persona y la utilizará con el texto, podrá tomar cualquier estrofa (no
hay interpretación corporal), al finalizar la estrofa los compañeros intentarán adivinar la
intención
5. auto-violencia: creación de narración verbal en la que se cuente que dice ese lobo sobre
nuestras metas, propósitos y capacidades en contraposición de caperucita sobre estos mismos
aspectos, encontrando ambos personajes en nuestro mismo ser.

Cierre (30min)

6. Se implementa la utilización de herramientas interpretativas verbales para la socialización.

 7. Compilación de reflexiones y descubrimientos generados en el laboratorio.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido?

- Poema de Gabriela Mistral - caperucita roja - Compilación de reflexiones y

descubrimientos
- Temporizador
- Compartir de los diferentes hallazgos de
cada persona

Bibliografía

Gabriela Mistral, poema Caperucita roja - recuperado de: https://www.poemas-del-

alma.com/caperucita-roja.htm

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