1 * La posibilidad que tienen los sujetos de actuar en el marco de sus condiciones sociales con el

fin de hacer realidad sus planes de vida. En breve, mientras más posibilidades tengan los sujetos
de trabajar sus talentos, más probabilidades de incrementar su autonomía y su bienestar subjetivo
(Unicef y PNUD, 2014).

2 * La inversión en capital humano como uno de los factores determinantes de una mayor
productividad. Como el capital físico, el capital humano, entendido como “un stock de
conocimientos, capacidades y habilidades que potencian la productividad del ser humano”
(Briceño, 2010: 49), puede ser considerado como factor de producción en la medida en que puede
ser acumulado. En este enfoque, la educación se convierte en el principal elemento de formación
de capital humano, factor fundamental para el aumento de la productividad

(Siegel y Payne, 2012). Por lo tanto, si la escuela solo se aboca al hemisferio lógico y la corteza
racional obviando las partes instintivas y emocionales, no se está formando seres humanos que se
desarrollen en su completa complejidad medrando su autoconocimiento, y por tanto su
autonomía, la exploración de sus talentos y, en definitiva, su proyecto de vida.