3ºreportes 2do Momento 2018

Reportes segundo momento
de evaluación
Nivel alto
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

REPORTE DE EVALUACIÓN
MOMENTO II
3° GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2017-2018
DATOS DE LA ESCUELA
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NOMBRE DE ESCUELA GRUPO TURNO
AVANCES DEL ALUMNO (A):

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Durante las actividades de lectura de Demuestra tener dominio en las Realiza pequeñas investigaciones acerca
textos y cuentos, logra hablar, describir y actividades de conteo, clasificación de de las tradiciones y festividades de
comentar sobre lo que escuchó leer, objetos y orden de secuencias. Se apoya nuestro país como el día de muertos,
mencionando características físicas de los de materiales concretos para resolver habla sobre lo que piensa y siente al ser
personajes, de los paisajes, hablando de pequeños problemas matemáticos y parte de estas costumbres, valorando la
las emociones y lo que le gustó o piensa vender por ejemplo un juguete, recibir riqueza que hay en ellas y la importancia
sobre alguna situación. las monedas y dar cambio, reconociendo de seguir transmitiéndolas.
Se encuentra en el nivel pre silábico al así el valor real de las monedas. Realiza investigaciones sobre algunos
expresar con sus escritos y/o al escribir su Al observar una lámina de imágenes animales, comenta sus características
nombre. diversas, logra clasificar y agrupar los físicas, los clasifica según el lugar donde
Es capaz de identificar que se lee de objetos, registrándolos en tablas y viven, habla sobre sus formas de vida,
izquierda a derecha y de arriba hacia abajo logrando descifrar por ejemplo de qué alimentación y conoce más sobre
y lo demuestra al colocar su dedo en un objetos hay más y de qué objetos hay algunos animales que no había
texto y tratar de leer. menos. profundizado antes.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DESARROLLO PERSONAL Y EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
SOCIAL ARTÍSTICA
Logra participar en acciones para Poco a poco habla más sobre sus Le gusta participar en las actividades
preservar su integridad, conoce las reglas sentimientos y emociones ante musicales, mostrando destreza y
y normas para actuar según la situación de situaciones que no le son de su agrado, habilidad para moverse en el espacio,
emergencia, por ejemplo durante un por ejemplo cuando un compañero no crear desplazamientos por el espacio y
sismo. Reconoce dentro de la escuela quiere compartir o cuando hay una siguiendo el ritmo de las canciones
algunas zonas de peligro y qué hacer para persona extraña cerca. utilizando las palmas, los pies y algunos
prevenir accidentes. Participa en los juegos cooperativos con instrumentos musicales.
Participa en juegos y actividades que mayor atención e interés, mostrando Poco a poco muestra disposición para
implican mover las diferentes partes de su tener cuidado y respeto hacia las ideas participar en las puestas en escena.
cuerpo y lograr realizar movimientos más de los demás y sus puntos de vista.
coordinados.
RECOMENDACIONES
Dialogar para fortalecer los valores de la familia tales como el respeto, la honestidad, la solidaridad, entre otros, lo cual fortalece
la unidad familiar y la toma de decisiones en la solución de problemas, de acuerdo con la edad del pequeño.
Estímulo para emplear nuevas palabras y ampliar el vocabulario. El vocabulario es la pieza central para la construcción del
pensamiento y de la expresión. A los niños pequeños les encanta probar vocablos nuevos.
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) NOMBRE Y FIRMA DE LA MADRE,
MAESTRO(A) DIRECTOR(A) PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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En colectivo logra crear diversos textos Con apoyo de la maestra logra realizar Demuestra interés por investigar y
con apoyo de la maestra para escribirlos o estimaciones de medidas convencionales aprender más sobre el proyecto del
intentando realizar diversas letras y como el peso, longitud o magnitud de lashuerto, expresando que es importante
diciendo lo que escribe. Comienza a cosas que observa o manipula, por tener en cuenta una forma de proveer
conocer y crear versos, rimas y/o poesías ejemplo al decir cuánta agua cabe en nuestros propios alimentos. Participa en
pequeñas y reconocer las palabras que se diferentes tamaños de vasos. Logra el cuidado de las plantas, en la siembra
parecen o suenan igual. estimar distancias al jugar STOP, o logra
de semillas, en la forma de plantarlas y
Busca con apoyo de la maestra en estimar el peso en objetos cotidianos. preservarlas. Reconoce el proceso de
diccionarios u otros medios digitales Reconoce las formas que se encuentran a crecimiento de una planta. Se interesa
significado de palabras que no entiende y su alrededor y describe sus
más sobre la vida natural de su alrededor
también da su opinión sobre lo que piensa características comenzando a utilizar y su cuidado ya que participa en la
que significan, contrastándolo con lo algunos términos convencionales como degustación de un alimento que fue
investigado. plano o circular. sembrado y cosechado.
SOCIAL ARTÍSTICA
Comienza a percibir cambios físicos en su Ha logrado proponer otras reglas y Realiza diversos trabajos plásticos y
cuerpo antes, durante y después de la normas dentro del aula y en los juegos creaciones artísticas de su invención
actividad física y reconoce los latidos de en los que se involucra y los respeta utilizando diversidad de materiales
su corazón, los cambios de temperatura y hasta llegando a recordárselos a sus plásticos como pinturas, crayones,
la sudoración que sufre al realizar esfuerzo compañeros. acuarelas, gises; comienza a conocer las
físico, comienza a conocer la importancia Se muestra con mayor autonomía al tonalidades de los colores y que al
del descanso y la relajación. realizar acciones que antes hacía con mezclar entre dos colores se puede crear
Reconoce algunos alimentos saludables y ayuda o con seguidos recordatorios, por uno más. Experimenta con diferentes
algunos no saludables y logra identificar ejemplo abrocharse los zapatos, vestirse herramientas plásticas y las usa
dentro de su alimentación diaria lo que es y desvestirse, cuidar y dejar limpia su adecuadamente según la intención de su
bueno para su salud y lo que no. área de trabajo, etc. obra artística.
RECOMENDACIONES
Realizar conversaciones diarias acerca de hechos cotidianos. Expresiones de afecto. Tener un vínculo emocional consistente entre
padres e hijos, demostrado a través de expresiones de afecto, esto proporciona al niño mayor seguridad para enfrentarse a las
situaciones de tensión y a los retos que le depara la vida fuera del hogar, especialmente en el entorno escolar.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Al realizar exposiciones frente a grupo, Juega con entusiasmo a la pizzería para Participa en la realización de diversos
demuestra tener cierta confianza y comprar o vender los productos, experimentos, primero conociendo el
dinamismo para expresar lo investigado y reconociendo el valor de las monedas paso a paso de cada experimento, los
ensayado, con fluidez en su hablar y con reales: 1, 2 o 5 pesos, logra recibir la materiales necesarios, su uso adecuado,
lógica en su conversación. cantidad exacta o dar cambio. Así dando información sobre lo que cree que
Reconoce que ha aprendido nuevas mismo ha logrado resolver pequeños pasará y finalmente experimentándolo,
palabras y sus significados y sabe dónde problemas en donde tiene que agregar o observándolo y viviéndolo. Da pequeñas
puede buscar cuando no entiende sobre quitar elementos. explicaciones sobre lo que ocurrió y las
algún texto, explorando as´, diversidad de Durante los juegos de ubicación contrasta con la explicación científica.
textos, libros, recursos digitales, dando espacial, logra reconocer y utilizar Observa el estado del tiempo de la
buen uso de éstos. algunos términos como afuera, dentro, temporada y comienza a conocer el
lejos, arriba, abajo, etc. porqué de por ejemplo el invierno y la
emigración de ciertos animales.
SOCIAL ARTÍSTICA
Percibe que cuando es temporada de frío y Habla sobre sus cualidades y fortalezas Se muestra con mucho interés y
sobre todo en invierno hay cambios de viéndose poco a poco así mismo como entusiasmo al participar en la
temperatura por lo que debe cuidar de su una persona especial y única, con investigación, diseño, creación, ensayo y
cuerpo y su salud, menciona algunas derechos y obligaciones; y en cuanto a puesta de escena en el proyecto del
acciones como abrigarse mejor, sus posibilidades físicas, logra demostrar teatro, conocer sobre los diferentes tipos,
alimentarse sanamente y en caso de que aunque ha tenido dificultades a base los manejos de los títeres. Demuestra
enfermedad seguir las indicaciones del esfuerzo y la perseverancia logra avance en cuanto a la expresión
médicas y protegerse para el no contagio. vencerlos y proponerse superar otros corporal, gestual y mímica en los juegos
Así mismo sabe que el ejercicio es bueno retos. simbólicos y de expresión de emociones.
para su salud y participa en las clases de Participa en las actividades y juegos Se mueve por el espacio para realizar
Educación Física con mucha energía, respetando las reglas de convivencia y movimientos que expresen algún animal
demostrando que puede vencer los trabajo que anteriormente se han visto. o fenómeno natural por ejemplo.
obstáculos que se le presentan.
RECOMENDACIONES
Hacer comentarios en familia sobre libros, noticias del periódico, revistas y programas de televisión. Cuando la familia habla de
estos temas, la mente de los niños está expuesta a las delicias de la indagación verbal. El juego de descubrir hechos, de confrontar
diferentes opiniones, y la emoción que produce la información, abren a los niños las puertas de la actividad intelectual. La
curiosidad se mantiene viva.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Cuando quiere plasmar gráficamente lo Crea algunas formas y figuras mediante Se muestra con interés por aprender más
que piensa o quiere comunicar, lo hace el doblado, cortado y manipulación de sobre algunos animales, sus hábitats, sus
utilizando diversas letras convencionales, papel. Comienza a utilizar algunos formas de alimentación, semejanzas y
combinando sílabas que lee y que tienen términos convencionales hacia las diferencias entre ellos, así como también
lógica en su lectura. figuras geométricas como el círculo, la importancia de su preservación y
Identifica su nombre propio y el de sus cuadrado, triángulo, rectángulo y rombo. cuidado dentro de nuestro entorno.
compañeros y utiliza ese conocimiento Utiliza los números en situaciones Participa activamente durante las
para escribir otras palabras. cotidianas dando un orden ascendente y actividades de experimentación,
Escucha atentamente la lectura de cuentos descendente empezando por el 1 y logrando siempre explicar los usos
y encuentra satisfacción al explorar sus aumentando su rango, llegando hasta el adecuados de los utensilios y
propios gustos literarios. 10 o 20. herramientas que se necesitan.
SOCIAL ARTÍSTICA
Participa en las acciones que se han Comienza a conocer algunos valores en Se muestra con mayor confianza al
trabajado para prevenir accidentes dentro términos convencionales y reconocerlos interpretar algunos personajes conocidos
y fuera de la escuela, aportando lo que en sus actitudes diarias, así como saber o de su imaginación a través de la
sabe sobre el cuidado de su cuerpo, el uso qué y cómo hacer para mejorar día con dramatización, le gusta disfrazarse y
adecuado de ciertos utensilios y día, por ejemplo al convivir y cooperar jugar al teatro. Muestra conocimiento
herramientas para evitar accidentes, con los demás, al respetar y tolerar las acerca de cómo actuar en una puesta
identificando zonas de peligro y diferencias entre las personas, a practicar escénica sencilla, las posturas, el tono de
registrando acuerdos para respetar reglas y la honestidad y generosidad con toda las voz, los movimientos corporales, etc.
normas de seguridad. personas. Poco a poco aprende a Al cantar y bailar muestra disposición
Habla sobre la alimentación adecuada, reconocer estos valores como por aprender más canciones y más bailes
conoce el plato del buen comer y importantes y fundamentales para vivir nuevos o de otros géneros musicales.
comienza a saber cómo es una una vida feliz y en armonía.
alimentación equilibrada.
RECOMENDACIONES
Realizar visitas en familia a bibliotecas, museos, zoológicos, lugares históricos, actividades culturales. Estas visitas estimulan el
deseo de descubrir cosas, de pensar en lo que sucede en nuevas situaciones y de intercambiar opiniones de modo entusiasta.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Logra durante las asambleas compartir Se le facilita resolver problemas En las actividades da a conocer lo que
información de lo que vive, utiliza el matemáticas que se le plantean, sin sabe de los festejos y vivencias
lenguaje para comunicarse, para expresar embargo, en ocasiones se le dificultan familiares, especialmente los festejos de
sus inquietudes sobre algún tema; además resolver los que implican igualar cumpleaños o días en que festeja con su
de que expresa sus dudas. cantidades. familia alguna tradición.
Ahora logra escribir su nombre incluyendo Recolecta datos e información por medio Identifica los cambios climatológicos y
apellidos, además de que comienza a de la observación y conteo; la logra los expresa a través de la ropa que trae
reconocer el sonido de algunas grafías que registrar en una tabla. puesta o de las acciones que puede o no
lo componen y se apoya de estas para realizar.
tratar de escribir otras palabras.
SOCIAL ARTÍSTICA
Logra saltar con los dos pies juntos, En las actividades de juego muestra Logra escuchar con atención las
muestra equilibrio dinámico durante la interés, emoción y motivación y mas canciones cortas e intenta cantarlas.
marcha y la carrera, muestra disposición al cuando los juegos implican un reto y son Participa en los juegos propuestos a
reposo. accesibles a sus posibilidades. partir del canto y la música. Realiza
Controla poco a poco la direccionalidad Cuando se le presenta algún desafío movimientos rítmicos con palma y pies,
del trazo en sus dibujos y manipula las busca como solucionarlo solo y si se le siguiendo un rito sencillo y con referente
herramientas escolares, en especial las complica solicita ayuda de sus docente. Adapta con interés sus
crayolas, elaborando objetos de su propia compañeros. expresiones corporales al espacio en que
creación. Toma la crayola de forma Cuando se encuentra en una situación se encuentra. Dramatiza sentimientos
adecuada manteniendo buen tono complicada muestra perseverancia y con su cuerpo.
muscular, logra el equilibro dinámico pone un mayor esfuerzo para lograr lo
durante al caminar y correr, mostrando que le pide o lo que se propone.
soltura, espontaneidad y armonía de sus
movimientos.
RECOMENDACIONES
Apoyarlo en la identificación de los sonidos de las letras para formar pequeñas palabras.
Apoye y guíe mientras aprende una nueva actividad. Los padres pueden ayudar a sus niños a aprender cómo hacer cosas nuevas al
guiar sus esfuerzos e ir incrementando su conocimiento y destrezas gradualmente. Por ejemplo, cuando se sienten a armar un
rompecabezas, señale una de las piezas y sugiera, "Yo creo que ésta es la pieza que necesitamos en este espacio. ¿A ver,
inténtalo??? "

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Ha mejorado su seguridad para expresarse Cuando se le cuestiona sobre alguna Logra clasificar elementos de la
frente a sus compañeros ahora lo hace con actividad emplea relaciones temporales naturaleza y explicar acerca de algunos
mayor seguridad, aunque aún no lo hace al explicar la secuencia de lo que vivió fenómenos naturales que conoce por
por iniciativa propia. utilizando términos como: antes, ejemplo un sismo, huracán, inundación,
Participa en las actividades de exposición después, ayer, hoy y mañana. le agradan mucho las actividades donde
realizadas en el periodo, además de que Ahora reconoce los números hasta el 15 sea participe de la exploración del medio
explora diversos textos informativos para de forma escrita, se le facilita resolver natural, así como el de explorar o
apoyar su exposición, cuando leemos problemas que implican agregar, quitar e realizar experimentos donde pueda
cuentos o pequeños fragmentos en igualar. observar lo que ocurre. Logra explicar lo
ocasiones pregunta o se interesa por Logra registrar datos en una gráfica, que pasa, así como el de realizar sus
conocer el significado de alguna palabra además de que la interpreta hipótesis y defenderlas, ha logrado
que desconoce, mencionando que en el mencionando donde hay más, menos e adquirir un lenguaje más amplio para
diccionario se encuentra el significado. igual. hacerse entender y explicar algunas
características del medio natural y social
SOCIAL ARTÍSTICA
Participa en juegos donde se ubica, dentro Logra describirse a partir del Logra realizar con seguridad y
de, fuera de, atrás, adelante, cerca, lejos, conocimiento que tiene de sí mismo o de entusiasmo actividades de baile donde
empieza a coordinar movimientos que sus propios gustos, comenzando por lo realiza movimientos espontáneos con
implican fuerza, velocidad y equilibrio al que sabe hacer y lo que le gusta hacer. todo su cuerpo o sigue los movimientos
lanzar una pelota, al caminar sobre una Se le facilita respetar en todo momento a de la docente, le agradan las actividades
línea, al correr en distintas direcciones, sus compañeros durante las actividades de baile, logra representar con su cuerpo
además de que alterna movimientos escolares. movimientos de animales o de algunos
utilizando mano derecha e izquierda o Muestra interés por realizar las fenómenos naturales como: un tornado,
manos y pies al marchar y aplaudir al actividades personales por sí sólo, por mucho viento, la lluvia, además de que
mismo tiempo siguiendo el mismo ritmo. ejemplo, ponerse y quitarse el suéter, utiliza lienzos o mascadas de colores
abrir sus trastes para el refrigerio, cuidar
para representarlos.
de sus crayolas, etc.
RECOMENDACIONES
Solicite que le platique lo que pasa en la escuela. Aliente para compartir sus pensamientos y sentimientos a medida que sus
destrezas de lenguaje se desarrollen. El escuchar atentamente es la mejor manera para descubrir cómo le camina la mente y
asesorar qué es lo que sabe o no sabe y cómo razona y aprende. Pero escucharlo le demuestra al niño que sus sentimientos y
pensamientos tienen valor.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Le agrada la lectura de cuentos e identifica Ocupa su cuerpo para decir donde están Logra identificar algunas acciones
las partes que lo conforman como: objetos, lugares y personas. humanas que favorecen el ambiente
portada, título, autor y contraportada, al Espontáneamente utiliza un vocabulario como evitar tirar basura, o que afectan
cuestionar sobre en donde se lee menciona que refiere posiciones y desplazamientos nuestro ambiente como la tala de
que en las letras y no en las imágenes. Paulatinamente se ha iniciado en árboles, participa en los eventos
Comienza a escribir algunas palabras que resolver problemas que implican agregar culturales realizados en la escuela
inician con la primera letra de su nombre elementos a una colección, pero es reflexionando sobre por qué los
identificando el sonido y comienza a necesario apoyarlo gráficamente o con realizamos y explica cómo festejan en su
identificar el sonido de otras grafías que objetos concretos. casa, escucha como festejan sus
contiene su nombre, copia pequeñas frases Maneja los principios básicos del conteo compañeros y logra reconocer
del pizarrón además que logra identificar como: la correspondencia uno a uno, el semejanzas y diferencias mencionando
si falta alguna palabra en la fecha. orden estable, cardinalidad y la que algunos festejan con su familia en
irrelevancia del orden. casa, otros viajan y otros van a casa de
sus abuelos o tíos.
SOCIAL ARTÍSTICA
Logra mencionar algunas acciones que Durante las diferentes actividades Logra por medio del collage manipular
puede realizar con su cuerpo, de lo que es participa, con entusiasmo, le gusta diferentes técnicas como la pintura o
capaz y es por eso que evita ponerse en enfrentarse a nuevos retos y desempeña recortado en revistas.
peligro, detecta áreas de seguridad, así diferentes roles como jefe de equipo, Le agrada ser partícipe de juegos en
como zonas de riesgo. repartidor de algún material, mensajero, donde escucha melodías y baila. Utiliza
Pone en práctica acciones para prevenir etc. Durante el recreo he observado que lienzos o mascadas para seguir el ritmo
enfermedades en época de frío, habla se relaciona con compañeros de sí de canciones que son de su agrado.
sobre las vacunas que hay que ponerse mismo sexo y le es difícil tratar de Interpreta y crea personajes con ayuda
para evitar enfermarse de influenza, establecer amistad con compañeros de su de títeres y mascaras.
participa con entusiasmo y en sexo indistinto; cuando se le presenta
colaboración con sus compañeros para algún conflicto trata de resolverlo
realizar un periódico mural donde se mediante el diálogo evitando agredir a
menciona algunos consejos que hay que sus compañeros, aunque en algunas
tomar en cuenta y evitar enfermarse. ocasiones es poco tolerante y los agrede.
RECOMENDACIONES
Hágale preguntas. Pregúntele cosas que requieran de una respuesta más complicada que un "sí" o un "no" sencillo.
Responda a sus preguntas. Responda a las preguntas de su niño consideradamente, y tanto como sea posible, aliéntelo a contestar
sus propias preguntas. Si usted no sabe la respuesta a una de sus preguntas, dígaselo. Juntos pueden buscar y descubrir la
respuesta correcta.
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Mantiene un lenguaje claro y coherente. Participa de manera autónoma logró Ha logrado poner en juego su
Es capaz de dar información sobre su establecer relaciones de ubicación entre pensamiento reflexivo al comprobar o no
nombre, edad, gustos de actividades y su cuerpo y los objetos, mencionando si sus hipótesis y modificarlo cuando así se
gustos por algunos alimentos entre otras el objeto está a la derecha o izquierda, requiere para poder entender el porqué
actividades. lejos o cerca, adelante o atrás, en la de los resultados obtenidos ante alguna
Intercambia opinión sobre la lectura que realización de un croquis logra describir situación.
ha escuchado leer, dando detalles de los la trayectoria utilizando referencias, Menciona algunas características de los
personajes, problemas, y aspectos que aunque falta reforzar el empleo de un seres vivos dando a conocer partes que
considere interesantes. vocabulario extenso para que logre los conforman, así como color, tamaño o
Identifica la escritura de su nombre propio mencionar más de 4 referentes: Dar textura.
Comenta acerca de la lectura que ha vuelta a la izquierda, seguir de frente,
escuchado leer. pasar por el árbol, etc.
SOCIAL ARTÍSTICA
Participa en actividades de educación Mantiene una actitud de respeto y En las actividades de danza, logra
física respetando las reglas establecidas compromiso para realizar las actividades realizar movimientos espontáneos con
por el profesor, logra desplazarse en propuestas por la docente, reconoce que ayuda de lienzos, mascadas o pelotas
diferentes direcciones ubicándose cerca o los compañeros de aula son buenos para llevar el ritmo de la melodía, logra
lejos de un objeto, atrás o adelante, a la integrantes de un equipo y de juego en el cantar canciones que conoce con
izquierda o a la derecha, aunque aún está recreo. seguridad e incluso les cambia la letra,
en proceso de reconocer izquierda y Para resolver algún conflicto que se le realiza instrumentos musicales y los
derecha, emplea fuerza para poder lanzar presenta intenta hablar y llegar a un utiliza para seguir el ritmo y cantar
una pelota, controla su velocidad al acuerdo, en caso contrario busca la canciones que conoce, se le facilita
realizar trayectorias. ayuda del adulto como mediador. aprender cantos nuevos, camina de
acuerdo con la velocidad de las
melodías, caminando rápido, lento,
deslizándose, galopando, etc.
RECOMENDACIONES
Lea en voz alta todos los días. Aunque no comprenda totalmente la historia o la poesía que usted le lee, leer juntos le da la
oportunidad de aprender sobre el lenguaje y de disfrutar el sonido de su voz.
Nivel medio

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Usa las funciones de lenguaje la Tiene establecida una estrategia de Logra clasificar elementos de la
conversación respetando los tiempos de conteo de material concreto, naturaleza y explicar acerca de algunos
diálogo y atenta escucha, comprende el desplazando los ya contados, realiza fenómenos naturales de los que sabe, le
significado de algunas palabras que conteo oral del 1 al 10. Cuando se le agradan mucho las actividades donde sea
escucho en la lectura en voz alta reconoce plantea algún problema numérico y se le participe de la exploración del medio
su nombre y lo intenta escribir comenzado presenta un material para la resolución, natural, así como el de explorar o
siempre por la inicial, mantiene la intenta resolverlos. Participa en la realizar experimentos donde pueda
atención especialmente en los momentos creación de cuadros y graficas con el observar lo que ocurre y logra explicar
de lectura en periodos cortos no mayor de apoyo de la maestra, pero siempre debe lo que pasa, así como el de realizar sus
cinco a siete minutos. existir un material concreto y utiliza hipótesis y defenderlas, ha logrado
marcas o símbolos para representar esa adquirir un lenguaje más amplio para
información. hacerse entender y explicar algunas
características del medio natural y social.
SOCIAL ARTÍSTICA
Logra colaborar en los juegos en empatía Habla sobre sus características, lo que le Menciona con ayuda de la docente lo
con todos sus compañeros para alcanzar gusta hacer con su familia, sus amigos. que siente, piensa e imagina al escuchar
una meta como transportar algo pesado de En ocasiones pierde interés en algunas una melodía o un canto.
un lado a otro. actividades que implican retro y se le Al escuchar algunos poemas conocidos
Menciona algunas características del dificulta lograrlo, por lo que hay que menciona algunas frases, lo mismo hace
cuidado de su cuerpo como: tener una motivar para que alcance todo lo que se al escuchar cantos o historias.
buena alimentación, bañarse diariamente le propone. Habla de lo que siente al escuchar un
aún está en proceso de reconocer las cuento y logra realizar un dibujo la
vacunas como algo que evita que se experiencia vivida.
enferme.
RECOMENDACIONES
Realizar en casa actividades que sigan favoreciendo la resolución de problemas matemáticos ampliando cada vez más su conteo.
Realización de ejercicios otorgados por la especialista para seguir favoreciendo su lenguaje.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Muestra avance en el uso de las marcas Ahora logra identificar por percepción la Ha logrado poner en juego su
gráficas para expresar su nombre y ya cantidad de elementos en colecciones pensamiento reflexivo al comprobar o no
comienza a mezclarlas con las letras, pequeños y mayores utiliza el conteo sus hipótesis y modificarlo cuando así se
cuando se le presenta el portador de texto desplazando los ya contados. Comienza requiere para poder entender el porqué
con su nombre para que lo copie, lo hace a reconocer los números de forma de los resultados obtenidos ante alguna
utilizando solo letras. En cuanto al escrita. situación. Investiga algunas medidas o
lenguaje oral se nota un avance Identifica que las monedas nos sirven soluciones a problemas ambientales de
significativo, a comparación de meses para comprar las cosas, pero aún está en la comunidad mencionando que si no
pasados, ahora comienza a utilizar el proceso de reconocer el valor que tienen. tiramos basura se evita que el ambiente
lenguaje oral para comunicarse de una Logra elaborar pequeños croquis este contaminado
manera más clara y coherente tomando en cuenta diferentes referentes,
aunque menciona pocas características
de ubicación.
SOCIAL ARTÍSTICA
En ocasiones se interesa e involucra en las Le agrada involucrase en actividades En las actividades artísticas realizadas en
actividades de ejercicio físico se esfuerza realizadas dentro del salón, aunque en el periodo logro representar libremente
y se encuentra contento. ocasiones se aísla. Trata de participar en algunos personajes de historias que
Brinca con uno o ambos pies, corre a clase, entabla relaciones y conoce, en ocasiones se le tiene que
diferentes velocidades, laza objetos y está conversaciones cortas con sus alentar para que lo haga con mayor
tratando de cacharlos. Respeta las reglas compañeros que tiene cerca. Muestra seguridad, crea títeres y juega con ellos
de los juegos. Arma rompecabezas de respeto y afectividad hacia los demás. creando sombras e historias divertidas
diferente grado de dificultad. Respeta los acuerdos de convivencia y con ayuda de todos sus compañeros.
En cuanto al esquema corporal, al dibujar comprende que el material es para
su cuerpo, no lo hizo como un todo, sino compartir.
en partes.
RECOMENDACIONES
Realizar juegos matemáticos en los que impliquen darle un valor real a las monedas.
Plantearle diferentes problemas matemáticos que lo lleven a la reflexionar y solo guiarlo sin darle las repuestas.
Hay que felicitar por los logros alcanzados ya que esto favorecerá su confianza y seguridad para desenvolverse en la escuela y
entorno.
SISTEMA EDUCATIVO NACION
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Muestra poca capacidad de descripción y Para la contabilización de objetos en una Logra involucrarse con seguridad en
describe objetos, animales, personas, colección grande utiliza el señalamiento eventos culturales que se realizan en la
enlistando las características de lo que de estos con sus dedos, dándole un valor escuela. Logra exponer por medio de
observa. En algunas ocasiones pregunta a cada cosa y al final de contar logra fotografías o relatos que le cuentan sus
acerca de lo que le gusta y de lo que le decir cuántos elementos son sin volver a abuelos sobre las actividades que
interesa. Respeta los turnos para hablar y realizar el conteo. realizaban cuando eran niños además de
alza para poder participar. Está tratando de Reconoce las figuras geométricas que identifica como eran los juguetes en
escribir su nombre y sus apellidos, no mencionando algunos atributos de estas el pasado y como son ahora.
recurre al copiado, hace uso de con términos convencionales (lados Logra realizar diversos experimentos en
mayúsculas y minúsculas, y solo grafías rectos y lados curvos). los que utiliza herramientas con
convencionales. Esta en proceso de lograr utilizar en su seguridad.
vocabulario relaciones temporales.
SOCIAL ARTÍSTICA
Al realizar juegos conocidos con apoyo de Cuando participa en juegos dirigidos Logra participar en algunos juegos
la docente logra mencionar alguna logra respetar las reglas establecidas, sin simbólicos creando y representando a
alternativa para poder realizar la actividad. embargo, cuando se encuentra en el personajes de cuentos o algunos
Son de agrado las actividades en las que recreo y juega libremente aún esta en movimientos corporales de animales o
corre, lanza, repta y camina en compañía proceso de lograr respetar las reglas de fenómenos de la naturaleza.
de todos sus compañeros. convivencia ya que en ocasiones agrede Le agrada escuchar diversas melodías y
Al terminar de realizar ejercicio físico con física o verbalmente a sus compañeros. en ocasiones canta sin embargo esta en
ayuda de algún compañero o de la maestra Muestra mayor seguridad para expresar proceso de seguir el ritmo con su cuerpo
logra percibir y mencionar algunas como se siente y cuales son sus gustos. ya que se apena.
alteraciones de su cuerpo como:
sudoración o palpitaciones aceleradas del
corazón.
RECOMENDACIONES
Presente a su hijo oportunidades para que aprenda sobre las relaciones familiares y sociales, involúcrelo en las actividades del
hogar y que apoye a los quehaceres de la casa para favorecer su autonomía y confianza.
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Logra comunicarse con sus compañeros Le agrada y se le facilita seguir una Observa videos educativos donde se le
con un lenguaje fluido y entendible, trayectoria o jugar a buscar el tesoro muestra el proceso de vida que tiene un
comunica sus estados de ánimo y siguiendo un mapa al cuestionar sobre ser vivo, o como construyen su nido los
sentimientos a través de su lenguaje oral como llego menciona algunos referentes pájaros. Expone a sus compañeros lo que
de una forma más clara, utiliza el lenguaje espaciales. Está en proceso de lograr investigo sobre un animal en específico,
para solucionar conflictos, gusta y disfruta resolver problemas matemáticos ya que lo realiza con apoyo visual.
la narración de cuentos y hay un sentido solicita ayuda para llegar a la solución. Se integra en actividades en donde cuida
de comprensión amplio, reconoce que las Logra ordenar colecciones según el de plantas expresando que nos brindan
letras sirven para comunicar algo y número de forma ascendente. oxígeno.
manifiesta cierto conocimiento por ellas.
SOCIAL ARTÍSTICA
Participa con facilidad en juegos en donde En los momentos de participación logra Muestra habilidades artísticas en cuanto
pone a prueba sus habilidades para: gatear, escuchar con atención a sus compañeros al área plástica, cuando se usa material
reptar, caminar, correr, saltar, entre otras mostrando agrado. concreto el propone lo que va a realizar,
coordinado cada vez mejor y combinado Acepta realizar diversas actividades en y siempre menciona que es lo que realiza
dos acciones de movimiento a la vez. las que desempeña cualquier rol y asume y que quiso expresar con la obra que
responsabilidades como ser el encargado creo. Participa en actividades donde
de repartir algún material. interpreta algún personaje de un cuento
del cual escucho la narración.
RECOMENDACIONES
Sugiero seguir trabajando la importancia del respeto a las normas y reglas para una mejor convivencia social. En familia, observar
cuando otros escriben. Señalar la importancia de escribir el nombre propio y marcarle sus pertenencias. Invitar a escribir recados,
cartitas, mensajes para otras personas. Hacer listas de actividades
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Comienza a conocer sobre leyendas, Comienza a utilizar los datos que ve o Realiza pequeñas investigaciones para
poemas, versos a través de diversos recaba en tablas para clasificar o saber conocer más sobre sus costumbres, su
textos literarios y se muestra con un la cantidad de elementos. Con apoyo historia familiar y personal, sus
poco más de interés en estas actividades. sabe registrar estos datos e tradiciones y las comparte con sus
Se muestra con más atención a las interpretarlos. compañeros.
lecturas y poco a poco ha aprendido a Utiliza la separación de objetos para Ha demostrado tener interés por la
respetar turnos de habla. saber la cantidad de elementos en una vida natural y el cuidado al medio
Al trabajar la canción de Rodolfo el reno colección, comienza a comprender ambiente, con pequeñas acciones como
en inglés se mostraba con interés por algunos problemas matemáticos sobre cuidar el agua o tirar la basura en el
aprender palabras nuevas y su agregar y quitar, no más de 5 bote.
significado. elementos.
SOCIAL ARTÍSTICA
Reconoce que dentro de la escuela Muestra mayor autonomía y confianza Participa poco en las dramatizaciones
existen algunas zonas de seguridad y en su persona, habla un poco más o expresiones corporales y gestuales,
otras zonas de riesgo. sobre sus cualidades y las de sus se limita a la observación de lo que
Participa en los simulacros de compañeros, mostrando respeto hacia hacen sus compañeros y aunque se le
evacuación y realiza las acciones sus diferencias. motive se muestra con timidez.
correctas durante esta actividad, Actúa según las reglas y normas de Le gusta más pintar y escuchar
reconociendo la importancia de estar convivencia y juego. melodías mientras realiza sus obras
preparados antes una situación de Respeta en todo momento a sus artísticas, mezclando varios colores y
emergencia. compañeros. experimentando con diversos
materiales plásticos.
RECOMENDACIONES
Realizar rutinas de la vida familiar, cuando los padres estimulan la independencia de sus hijos, lo hacen con una vigilancia
continua de cómo están utilizando positivamente su libertad. Alaban la productividad y el cumplimiento. Siempre animan a
sus hijos para que empleen el tiempo inteligentemente.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Comienza a escribir algunas palabras Utiliza los números para saber Escucha el relato y conocimiento que
utilizando letras convencionales que cantidades y cuenta del 1 al 10 de tienen las personas mayores sobre
conoce de su nombre y/o copiando de forma oral en forma ascendente y temas de interés, por ejemplo cuando
alguna muestra, trata de leer lo que descendente. Reconoce en su entorno los abuelitos participaron en el huerto.
escribió y muestra satisfacción al algunas formas geométricas como el Con apoyo de la maestra realizaba
hacerlo y al ser felicitado. cuadrado en las ventanas, el círculo en preguntas sencillas sobre el cuidado de
Escucha ya por periodos más largos la el sol, el triángulo en el techo de una las plantas.
lectura de cuentos y habla poco sobre lo casa o el rectángulo en una puerta. Participa en experimentos sencillos
que le gustó o lo que aprendió del texto.Realiza trayectorias sencillas siguiendo siguiendo indicaciones y mostrando
indicaciones como adelante, atrás, a fascinación por los resultados.
lado del escritorio o a lado del árbol,
por ejemplo.
SOCIAL ARTÍSTICA
Se encuentra en proceso de reconocer la Poco a poco va adquiriendo mayor Va adquiriendo gusto por la música y
importancia de la buena alimentación control sobre sus impulsos y hablar la danza, acompaña el canto y el baile
nutritiva y balanceada, comienza a sobre lo que no le parece en una con diferentes movimientos corporales
reconocer dentro de su alimentación situación de conflicto. Requiere ayuda y con objetos como lienzos o pelotas.
cotidiana qué es comida saludable y cuál para lograrlo. Sigue el ritmo de las melodías y es
no lo es. Ahora cuida más sus pertenencias y se capaz de reproducir secuencias
Participaren en las clases de Educación hace responsable de sus acciones, por rítmicas.
Física con el especialista y ha ejemplo si se le cae un líquido, sin Demostró interés por aprender más
demostrado tener avance en las ayuda es capaz de limpiarlo. sobre el proyecto del teatro, su
habilidades motoras gruesas, tener Acepta poco a poco el juego con niños historia, los tipos de teatro, las
mayor coordinación y fuerza muscular. y niñas, aprendiendo que todos tienen expresiones corporales,
los mismos derechos sin importar el dramatizaciones, realización de títeres
sexo. y la puesta en escena. Comenta lo que
sintió al participar en estas actividades.
RECOMENDACIONES
Las rutinas diarias incluyen tiempo para comer, dormir, jugar, trabajar, estudiar y leer. Debe mantener un horario fijo todos
los días para comer, irse a la cama, estudiar y leer establecerá un ritmo productivo y saludable en la vida de los infantes.
Interés de la familia en pasatiempos juegos y actividades con valor educativo. Estas actividades ejercitan la mente y
proporcionan una convivencia entre los miembros de la familia.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Logra reconocer el espacio de la Comienza a comprender pequeños Participa en eventos cívicos y
biblioteca de aula y escolar como un problemas matemáticos y a dar sus conmemorativos como el día de la
lugar de entretenimiento, estudio y goce. propias soluciones, apoyándose de bandera, comienza a conocer su
Comienza a identificar algunos dibujos o marcas que el mismo realiza. significado e importancia como
portadores de texto y se muestra con En ocasiones utiliza las monedas para símbolo patrio y mostrar respeto ante
mayor apertura hacia los cuentos con jugar a comprar y vender con los honores a la bandera.
más imágenes. resultados correctos, al sugerirle hacer Descubre que hay objetos electrónicos
Logra escribir su nombre completo con correcciones, se muestra con y tecnológicos que ayudan a conocer
las letras convencionales e identificar el disposición a hacerlos y tener mejores más a profundidad el mundo que nos
nombre de algunos compañeros en su resultados. rodea y a comprenderlo.
forma escrita.
SOCIAL ARTÍSTICA
Durante las actividades que hablaban Durante las actividades manuales de Crea diferentes obras artísticas
sobre el invierno, logra manifestar la diciembre, logró reconocer que los utilizando el collage, el pintado, la
importancia de cuidar de sí mismo y su regalos para su familia eran una forma impresión, etc., redescubriendo las
salud, así como mencionar acciones para de expresar sus sentimientos, por lo formas de expresión plástica. Expresa
preservarla y no enfermarse o provocar cual se sintió muy entusiasta en lo que quiso comunicar son sus
contagio. participar y dar su mejor esfuerzo. dibujos. Baila libremente por el
Practica el lavado de manos antes de Apoya y da sugerencias a sus demás espacio y es capaz de seguir
comer y después de ir al baño, lavado de compañeros cuando percibe que lo movimientos dados de otras personas
dientes, aseo personal. necesitan o cuando la maestra se lo para coordinarlos y ajustarlos.
hace notar. Expresa con su cuerpo movimientos y
sonidos de animales y elementos
natrales como la lluvia, el fuego, el
viento, un perro, un lobo, etc.
RECOMENDACIONES
Establecer pequeños retos y objetivos que saben que sí pueden conseguir para que cada vez sean más autónomos.
El adulto supervisará la acción del niño y le corregirá, propiciando que utilice el razonamiento. Se trata de educar niños
responsables, auto-disciplinados, que mantengan la constancia y luchen por conseguir sus objetivos.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Logra describir paisajes, personas, Conoce las formas geométricas Con apoyo habla sobre su historia
objetos, entre otras cosas de su alrededor básicas: círculo, cuadrado, triángulo y familiar y personal, compartiendo con
mencionando características físicas, rectángulo y comienza a diferenciar el grupo sus costumbres y tradiciones,
emociones o las situaciones que se están sus características y cualidades. Por por ejemplo en Navidad, día de
viviendo, según lo que interpreta. medio del doblado y recortado es muertos o el 16 de septiembre.
Habla sobre su persona, lo que le gusta, capaz de crear nuevas formas y Escucha los de sus demás compañeros
sobre su familia y sus actividades compararlas con las de su entorno. y acepta que hay diferencias y
cotidianas con fluidez y lógica. Realiza juegos en donde es capaz de similitudes.
Comienza a reconocer algunos textos ubicarse en el espacio, seguir Comienza a explorar la vida natural, a
como la carta, la receta, los cuentos, el indicaciones de posiciones y ejecutar perder miedo en explorar plantas,
diccionario y poco a poco utilizarlos en desplazamientos por el espacio. animales, insectos, observar
su forma adecuada. fenómenos naturales y tratar de
explicar por qué de las cosas.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DESARROLLO PERSONAL Y EXPRESIÓN APRECIACIÓN
SOCIAL ARTÍSTICA
Poco apoco va adquiriendo mayor Requiere un poco de apoyo al hablar Utiliza de manera adecuada los
confianza para realizar ejercicios de sobre sus emociones y sentimientos, se instrumentos y utensilios para cada
esfuerzo físico complejos como muestra con timidez, pero si se le da la técnica plástica.
coordinación de manos y pies, ojos y confianza logra decir por qué le gustó Crea mediante el modelado esculturas
manos, lanzar objetos y correr al mismo algo o por qué le disgustó, por qué se que han sido modelo y las interpreta
tiempo, dar marometas, imprimir varias siente feliz o por qué con enojo. desde su punto de vista.
velocidades al correr y detenerse en un Poco a poco va adquiriendo mayor Se siente con mayor comodidad al
momento determinado. Todo esto, confianza para relacionarse tanto con bailar en grupo o parejas que al hacerlo
siguiendo las indicaciones que se le dan. niños como con niñas de su grupo o de en lo individual, se apoya de sus
otros grupos. Acepta asumir roles. compañeros para expresarse
musicalmente y corporalmente.
RECOMENDACIONES
Léale a su hijo y con su hijo, y que él o ella le lea a Ud. Estimule a su hijo a que mantenga un diario de lo que sucede
diariamente. Mantenga disponible sus libros para sus hijos y vaya a la biblioteca frecuentemente.
Nivel bajo

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Muestra un avance al adquirir gusto al Comienza a identificar dónde hay Explora con entusiasmo las áreas verdes,
explorar cuentos y libros de la biblioteca menos, dónde hay más o dónde hay la los insectos, pregunta sobre los
escolar y del aula, pide autorización para misma cantidad en elementos no fenómenos naturales como la lluvia, el
tomarlos y/o llevarlos a casa para su mayores de 10, utilizando el conteo y en arcoíris, un temblor y da sus opiniones al
lectura. Comienza a hablar cada vez más algunas ocasiones la percepción. respecto.
sobre lo que dice la historia. Necesita apoyo para resolver problemas Participa activamente en los
Comienza a realizar marcas propias y semi matemáticos sencillos, para utilizar experimentos que se han propuesto,
letras para producir textos o al tratar de material concreto para resolverlos y para respetando las reglas y normas de
escribir algo que quiere comunicar. comprender o crear propias soluciones. seguridad. Se crea una hipótesis para
Dicta al maestra pequeñas oraciones de lo Comunica posiciones para ubicar objetos cada suceso y la explica brevemente.
que desea comunicar, siendo así que sabe o personas en el espacio con términos Habla poco sobre su vida personal y
que lo que se escribe, también se lee. propios como por acá, más para allá, en familiar, sus costumbres y tradiciones.
allá, etc. Comienza a entender la importancia y
significado de algunos eventos cívicos y
conmemoraciones como la
independencia de México o la
revolución mexicana.
SOCIAL ARTÍSTICA
Con apoyo ha logrado realizar más Ha logrado tener mayor independencia Baila libremente por espacio, sigue el
ejercicios físicos que requieren para realizar sus tareas y o trabajos sin ritmo de diferentes géneros musicales.
movimientos sincronizados y coordinados ayuda, al hacerse cargo de sus Expresa su agrado por cada uno de ellos
como caminar y botar un balón, correr y pertenencias dentro del salón, al cuidarse y propone nuevos movimientos
lanzar, etc. de si mismo durante situaciones que corporales y desplazamientos por el
Se muestra con mayor confianza al pueden causarle algún conflicto. espacio.
participar en juegos que implican imprimir Demuestra que ha interiorizado ya las Crea mediante el dibujo paisajes
velocidades o demostrar equilibrio y reglas y normas que inicialmente nos imaginarios o reales utilizando solo
fuerza, por ejemplo en marometas, planteamos, las sigue y las respeta algunos colores o sin mezclarlos unos
caminar con zancos, pasar por una barra dentro y fuera del aula. con otros.
de equilibrio, saltar sobre distancias cada Comparte materiales y juegos con sus Participa activamente en la obra de
vez más altas, etc. compañeros, en ocasiones con teatro con títeres y se muestra con
recordatorios de la importancia de entusiasmo.
hacerlo.
RECOMENDACIONES
Cuando Ud. Vaya de compras para la casa permita que su hijo lo ayude a encontrar los artículos y que calcule el costo de la
compra. Converse sobre las diferentes profesiones y carreras en su comunidad para ayudar a que su hijo comprenda la importancia
de la preparación escolar para su futuro. Visite museos, zoológicos y exhibiciones artísticas con su hijo.
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA

Comienza a conocer diversos portadores Conoce formas y figuras geométricas Comienza a hablar sobre las costumbres
de textos y diferenciarlos entre sí, para qué básicas: círculo, rectángulo, cuadrado y que tiene su familia o comunidad sobre
se usa cada uno de ellos y cómo debe triángulo. algunas festividades típicas como el día
utilizarlos, por ejemplo la carta o el Le gusta crear formas de su imaginación de muertos o las fiestas decembrinas y a
recetario, el cuento o la enciclopedia. por medio del cortado y doblado, tarta de comparar con la de sus compañeros.
Ya ha logrado escribir su nombre en comparar estas formas con las figuras Se ha mostrado con mayor interés por
algunas pertenencias e identificarlo en su geométricas y sus cualidades. conocer y respetar sobre el mundo
forma escrita en diversos lugares. Realiza conteo del 1 al 10 en forma natural, el cuidado de los animales y las
Escucha por cortos lapsos de tiempo ascendente y forma descendente. plantas y su importancia en nuestro
cuentos e historias. Comienza a reconocer éstos números en medio ambiente.
su forma escrita. Participa en el proyecto del huerto,
investigando más sobre las formas de
proveerse de alimentos y el cuidado de
hortalizas.
SOCIAL ARTÍSTICA
Poco a poco va comprendiendo la Logra participar en juegos por parejas , Requiere apoyo para participar en
importancia de saber y conocer cuáles son en equipos o en colectivo en donde se puestas de escena sencillas, en el manejo
las zonas de seguridad dentro de la muestren actitudes de respeto, tolerancia, de títeres o en las expresiones corporales
escuela, así mismo saber dónde se honestidad, amistad, cooperación, etc., y dramatizaciones.
encuentran las zonas de riesgo, para así que lo ayuda a aprender que juntos es Comienza a mostrar gusto y
evitarlas, se le tiene que recordar mejor para llegar a un objetivo común, participación por el baile y el canto,
paulatinamente sobre estas acciones de por ejemplo para armar un logrando expresar muy brevemente sus
prevención de accidentes. rompecabezas o construir algo juntos. sentimientos hacia estas artes.
Reconoce algunos hábitos de higiene que Atiende reglas que se propuso al inicio
debe fomentar en escuela, en casa y otros del ciclo escolar.
espacios.
RECOMENDACIONES
Asegúrese que su hijo haga cada día sus tareas. Identifique un lugar silencioso en su casa para que haga sus tareas y un horario
regular cada día. Escuchen música juntos, tenga materiales artísticos (crayolas, pinturas, pinceles, lápices, papel) disponibles en la
casa.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Se comunica de forma oral con mayor Con ayuda comienza a comprender Participa en las ceremonias cívicas
confianza frente a sus compañeros, cómo es que se organiza cierta mostrando respeto por los símbolos
mostrando cierta fluidez en su habla y información en tablas de registro o de patrios.
coherencia en las conversaciones. Se barras para saber la cantidad de Se limita a la observación de fenómenos,
distrae cuando escucha la lectura de elementos de una colección o para saber elementos naturales, experimentos, o
cuentos o textos informativos. cuántos hay más o cuántos hay menos o sucesos que pueden dar pie a una
Muestra poco interés por acercarse a la igual qué. investigación científica. Necesita apoyo
biblioteca de aula o la escolar. Realiza secuencias temporales sencillas para que logre dar estimaciones,
Reconoce su nombre en forma escrita y de no más de tres momentos. hipótesis o que se atreva a realizar algún
sabe que la letra inicial puede ser de otras Conoce los números del 1 al 10, los dice experimento casero.
palabras también. en forma oral y de forma ascendente, se Sabe que debemos cuidar el medio
encuentra en proceso para decirlos en ambiente y comienza a participar en
forma descendente. acciones como no tirar basura en su
lugar.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DESARROLLO PERSONAL Y EXPRESIÓN APRECIACIÓN
SOCIAL ARTÍSTICA
Participa en el armado del botiquín de Ha logrado comunicar un poco más Utiliza infinidad de colores, tonalidades
auxilio para utilización dentro de la sobre sus cualidades, sus gustos y al y mezcla de los mismos para crear sus
escuela y comienza a explicar brevemente darle motivación puede opinar sobre lo dibujos y obras artísticas. Expresa lo que
cómo y para qué usarlo. Participa con que los demás dicen de sí mismos, sobre quiso comunicar o el sentimiento que
apoyo y dirección en los simulacros sus diferencias y similitudes, así como quiso transmitir.
realizados y se da una idea de su reconocer que todos somos iguales y Le gusta escuchar música mientras pinta.
importancia para asegurar su integridad en únicos y que por eso todos somos Baila con sus compañeros al compás de
caso de una situación de emergencia. importantes. las canciones e inventa nuevos pasos e
Comienza a reconocer que dentro de su Comienza a controlar impulsos durante incluso se aprende secuencias rítmicas.
alimentación diaria debe incluir frutas y situaciones de conflicto y proponer Reproduce sonidos de animales o
verduras para estar sanos y evitar sencillas soluciones para arreglar la fenómenos de la naturaleza y explica por
enfermedades, distingue algunos situación qué le dan miedo, alegría, tristeza, etc.
alimentos saludables y otros que no lo son.
RECOMENDACIONES
Ayude a su hijo a fijarse metas de salud física. Convierta el caminar, las caminatas o ir en bicicleta una actividad familiar. Hable
con su hijo sobre la importancia de la educación. Reúnase con los maestros de su hijo regularmente para monitorear su progreso.
Felicite a su hijo por su trabajo y éxito en el colegio.
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
_____________________________________________________________________________________________________________________

Requiere apoyo para comunicar Se encuentra en proceso de poder Habla un poco más sobre nuestra
sentimientos, ideas o conocimientos comprender problemas matemáticos tradiciones, sobre cómo celebra en casa
acerca de cualquier tema en específico, o sencillos para sumar o restar cantidades con sus familiares ciertas festividades.
sobre alguna actividad que estemos no mayores a 10 elementos. Requiere de apoyo para participar en el
realizando. Comienza a utilizar en juegos simbólicos cuidado del medio ambiente, dándole
Mantiene la atención por periodos cortos el valor real de las monedas y saber su instrucciones clara y precisas en todo
en las conversaciones y/o lecturas de uso en la vida cotidiana. momento de lo que te tiene que hacer
cuentos. Reconoce la letra inicial de su Se ubica en el espacio siguiendo para ayudar a preservar su entorno.
nombre y la relaciona cuando la ve en indicaciones de orientación y Participa en Honores a la Bandera sin
otras palabras. proximidad: atrás, adelante, cerca, lejos, saber el significado o importancia de
Comienza a identificar algunos portadores abajo, arriba, aun lado, a otro lado. este acto cívico.
de texto, sin darle un uso correcto.
SOCIAL ARTÍSTICA
Comenta con sus compañeros por qué Se hace cargo de sus pertenencias dentro Ha mostrado avance en cuanto a la
debemos cuidarnos en época de frío, y fuera del aula. expresión de sus sentimientos en cuanto
cuáles son algunas medidas de prevención Muestra mayor autonomía y confianza a las artes, comunica lo que le hizo sentir
de enfermedades y contagios. en su persona. una melodía, lo que piensa acerca de una
Si se le apoya y recuerda, logra participar Se muestra con mayor disposición al pintura de algún famoso pintor,
en acciones de cuidado de su persona diálogo sobre cualidades de su persona y reproduce posiciones de alguna escultura
como lavarse las manos antes de de los demás, así como gustos y dar y comienza a participar en pequeñas
alimentarse o después de ir al baño, información sobre su familia y su obras teatrales con la utilización de
mantener las uñas cortas y limpias y historia personal. disfraces, títeres o incluso su propio
cepillarse los dientes diariamente. Ha comenzado a compartir más sus cuerpo y voz.
Corre, lanza, salta, camina, rueda, marcha, juegos, sus juguetes, sus espacios y sus
gira, con gran agilidad y destreza. pertenencias.
RECOMENDACIONES
Explíquele a su hijo cómo leemos de izquierda a derecha y porqué las palabras se separan por espacios .Señale cosas escritas a su
alrededor. Hable acerca de las palabras escritas que haya en su entorno. Pídale a su hijo que encuentre palabras diferentes en cada
paseo o salida que hagan.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
_____________________________________________________________________________________________________________________

En las actividades logra describir algunos En ocasiones logra expresar sus ideas Distingue a los seres vivos de los no
personajes u objetos limitándose a enlistar acerca de la ubicación de los objetos con vivos mencionando diversos ejemplos.
características. Logra solicitar la palabra respecto a su propio cuerpo. Le agrada manipular diferentes
para participar y se muestra respetuoso en Escucha y se desplaza apegado a las elementos del medio natural como
las participaciones de sus compañeros, indicaciones dadas por la docente. piedras o hojas de los árboles. Describe
para que brinde su opinión sobre lo que Identifica por percepción algunas formas algunas características de animales en
piensan los demás es necesario cuestionar. geométricas en los objetos de la escuela cuanto forma, tamaño, color de piel, en
Ahora escribe su nombre sin copiarlo y como el círculo y el cuadrado, logra donde viven y da ejemplos de como
comienza a identificar el sonido de la comparar y dar explicación acerca de por nacen.
inicial de su nombre. qué piensa que son iguales o diferentes.
SOCIAL ARTÍSTICA
Aun esta en proceso de lograr identificar Ahora se le facilita comunicar sus Logra bailar de manera espontánea
algunos productos que puede incluir para sentimientos y emociones en situaciones cuando escucha música que le agrada.
tener una alimentación balanceada debido que le provocan conflicto, logrando Describe las sanciones que le provoca el
a que al cuestionar se confunde y controlar sus impulsos frente a sus escuchar canciones o sonidos tétricos o
menciona los alimentos que le gustan sin compañeros u otras personas, así mismo de nostalgia.
discriminar los saludables de los no logra decir lo que les gusta o no de su Crea por medio del dibujo escenas que
saludables. persona, de situaciones que ha vivido en vivió utilizando colores variados y que
Le agrada participar en actividades en las casa o en la escuela y logra comprender se asemejan a la realidad.
que mueve todas las partes de su cuerpo, poco a poco lo que sus demás
en las que corre y colabora activamente. compañeros sienten y ser empático a
ellos. Es capaz de respetar reglas y
acuerdos para una mejor convivencia.
RECOMENDACIONES
Sugiero seguir reforzando su autoestima para que de forma gradual vaya desarrollando mayor autonomía.
Para apoyar en el aspecto de la exploración y conocimiento del mundo, sugiero responder sus preguntas en forma sencilla sobre
los fenómenos naturales. Investigar juntos. Incitar a observar los cambios o fenómenos que ocurren en la naturaleza.
Jugar en casa a contar objetos y resolver problemas numéricos.
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Habla libremente acerca de diversos temas En ocasiones puede ejecutar Aún está en proceso de mencionar
comunicando ideas y sentimientos, dialoga desplazamientos y trayectorias siguiendo algunas creencias de por que suceden
para resolver problemas que se le las instrucciones que la maestra o algunos fenómenos naturales, de
presentan, reconoce algunos aspectos de la compañeros le vayan señalando, logra plantear hipótesis de el por que suceden
escritura, comienza a colocar su nombre representar esos desplazamientos con las cosas.
en sus producciones sin ayuda. Propone croquis sencillos. Cuando tiene que Logra participar en eventos culturales
ideas y escucha a los demás, trata de representar alguna cantidad, lo hace respetando a los símbolos patrios e
narrar sucesos de su vida diaria. Escucha utilizando los números y los identifica identificando el valor que tienen y por
con atención lo que otros quieren del 1 al 10. Juega con las monedas qué forman parte de nuestra tradición.
comunicar y comienza a aprender que para dándoles valor.
poder participar es necesario pedir la
palabra y esperar su turno.
SOCIAL ARTÍSTICA
Durante la realización de los diversos Brinda su ayuda a quien ve que la Logra experimentar y manipular
simulacros sigue con ayuda de la docente necesita cuidando y protegiendo a sus diversos materiales que le ayudan a
las reglas de seguridad, conoce los pasos a compañeros cuando se encuentran ante expresar por medio del dibujo o pintura
seguir para evitar ponerse en riesgo ante alguna situación que les genera sus sentimientos, experiencias,
alguna situación problemática. conflicto. emociones. Utiliza partes de su cuerpo y
Menciona algunas medidas de seguridad Reconoce que la colaboración de todos algunos objetos que lo ayudan para
que salvaguardan su vida y de salud que puede resultar mejor para lograr un fin producir sonidos de melodías y
evitan que se enferme. en común. canciones que conoce. Gusta del baile y
el canto
RECOMENDACIONES
Ayudar a escribir alguna idea o sentimiento, escribirles palabras que empiecen con la misma letra, leérselas y recalcarla, que
observe y escuche. Escribir y señalar fechas relevantes en el calendario. Jugar a decir palabras que empiecen con determinada
letra.
Realizar lectura de cuentos en donde lea primero el adulto y después alentar al alumno.

MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Utiliza su lenguaje para comunicarse con Reconoce para que se utilizan los Menciona a los miembros de su familia,
sus compañeros, ha comenzado a expresar números por ejemplo contar, número de habla de las costumbres y tradiciones
que le gusta y que no le gusta, tiene gusto teléfono, numero de casa, numero de un que realiza para festejar algún evento
por la lectura toma los cuentos de la jugador de futbol, etc. Practica juegos importante en su hogar. Además de que
biblioteca y los narra a la maestra o frente como la pirinola y menciona con apoyo se interesa por indagar su vida pasada,
a todos sus amigos guiándose por los docente la cantidad que logra reunir. Da practica valores de casa. Acerca del
dibujos del libro, conoce e identifica su a conocer referencias de direccionalidad mundo natural se involucra en el cuidado
nombre lo escribe casi completo, copia como, dentro, fuera, abajo y arriba; y conservación de este, habla de las
pequeños textos del pizarrón e intenta características de algunos seres vivos y
leerlos a la docente, narra sucesos reales formula hipótesis de fenómenos
personales, familiares, o del jardín o naturales que observa con ayuda de la
imaginarios algún sueño o cuento. docente y cuestionando de forma
permanente.
SOCIAL ARTÍSTICA
Mantiene adecuadamente el control y Muestra disposición para participar con Tras escuchar una melodía hace un
coordinación de movimientos en los otros, los apoya y juega con respeto. cuento o lo cuenta según lo que la
juegos y desplazamientos que le indican. Reconoce la importancia de la música le sugiera.
Utiliza el objeto que le indican de manera colaboración de todos para el beneficio Es capaz de hacer un sencillo
correcta por ejemplo una pelota y la logra común. Respeta las reglas de instrumento musical o producir sonido
botar, lanzar, atrapar. convivencia. Solicita la palabra con objetos comunes a su alcance y
ordenadamente y respeta su turno. usarlos al cantar una canción para
Explica cómo se siente ante alguna acompañarse.
situación. Reconoce sus características Está intentando seguir el ritmo de la
físicas y comienza a reconocer las de sus música e imitar los movimientos que
compañeros. otros hacen con partes de su cuerpo.
RECOMENDACIONES
Ofrezca oportunidades para que vea y haga cosas nuevas. Entre más variadas sean las experiencias, más va a querer aprender
sobre el mundo. No importa dónde vivan, su comunidad puede ofrecer nuevas experiencias.
Realice juegos con tarjetas de objetos en donde pueda identificar con que letra comienza y las asocie a otras palabras.
MOMENTO II
DATOS DE LA ESCUELA
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Mantiene la atención por un tiempo más Ahora reconoce los números de forma Reconoce y nombra a los miembros de
prolongado en asambleas, explicaciones o escrita hasta el 8 y se apoya de la serie su familia, platica acerca de las
lectura de cuentos, sigue la lógica en las numérica para identificar alguno que no costumbres y tradiciones, sabe cuál es el
conversaciones, Solicita la palabra y reconozca. Se esfuerza por resolver papel que desempeña y como puede
respeta los turnos de habla de los demás, problemas matemáticos y se le facilitan ayudar en casa, menciona valores,
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir en los que tiene que reunir pocos aunque está en proceso de identificar a
para realizar juegos, experimentos, armar elementos. Realiza croquis sencillos que se refieren. Conoce el medio natural
juguetes, preparar alimentos, así como utilizando pocos referentes espaciales. que la rodea y promueve su cuidado y
para organizar y realizar diversas Ordena los números de manera preservación mencionando una o dos
actividades. Se le dificulta participar en ascendente. acciones para mejorarlo. Nombra
actos de lectura en voz alta de cuentos, características de los seres vivos.
Identifica portada y título, como partes de
un cuento, y explica, con apoyo de la
maestra, reconoce su nombre está en el
proceso de escribirlo sin apoyo de tarjetas.
SOCIAL ARTÍSTICA
Se desplaza por los diversos espacios de la Aún está en proceso de lograr Baila libremente y canta canciones, de la
escuela realizando movimientos diversos relacionarse con todos los compañeros misma forma, sigue el ritmo de la
con su cuerpo y evitando chocar con algún del salón debido a que juega sin música, e imita movimientos que realiza
compañero. Reconoce las partes de su compañía. Para que logre participar se le con otra persona con las partes el cuerpo.
cuerpo y sus posibilidades. Participa en debe alentar y cuestionar en diferentes Conoce los nombres de los colores y los
juegos tradicionales al aire libre. ocasiones, logra expresar emociones reconoce.
solamente cuando esta con la docente.
RECOMENDACIONES
Algunas sugerencias para trabajar en casa son:
*Platicar sobre la importancia que tiene intentar hacer las cosas y emplear un esfuerzo mayor.
*Realizar juegos en los que implique el reconocimiento de los números en manera escrita.
*Realizar problemas matemáticos que impliquen agregar y quitar.

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