NORMATIVA EN LA ATENCIÓN A LAS AACC

- CASTILLA Y LEÓN -

# CASTILLA Y LEÓN
AÑO (mes) ARTÍCULOS SUMA
1 ORDEN 2004 (d) 2 12
2 INSTRUCCIONES 2005 (ab) 1 15

3 ORDEN 2007 (f) 1 8

4 ORDEN 2010 (ag) 6 37

5 ORDEN 2015 (my) 2 13

6 INSTRUCCIONES 2015 (jl) 1 1,5

7 DECRETO 2016 (jl) 3 46

16 132,5
Nota relativa
DOI: 46-1-70-4-16,5-2 64%
ORDEN EDU/1865/2004, de 2 de diciembre, relativa a la flexibilización de los
diversos niveles y etapas del sistema educativo para el alumnado superdotado
intelectualmente.

ORDEN 02-12-2004, art 2

CONTENIDO Escolarización del alumnado superdotado en centros
ordinarios.
AREA 2. Escolarización
CARACTER Explícito
Valor 1*2*2 4
Notas Superdotados intelectualmente.

ORDEN 02-12-2004, art 3

CONTENIDO Criterios para flexibilizar los diversos niveles y etapas.
AREA 4. Atención
CARACTER Explícito
Valor 1*4*2 8
Esta medida podrá adoptarse hasta un máximo de tres veces
Notas en la enseñanza básica, con un máximo de dos en el mismo
nivel educativo. Se opta con el desarrollo alto de las
capacidades más relacionadas con el rendimiento escolar:
razonamiento verbal, razonamiento lógico - matemático y
manejo eficaz de la información.

RESOLUCIÓN de 7 de abril de 2005, de la Dirección General de Formación

Profesional e Innovación Educativa, por la que se acuerda la publicación del
Plan de Atención al Alumnado con Superdotación Intelectual.

INSTRUCCIONES 07-04-2005, art

CONTENIDO Plan de atención al alumnado con superdotación
intelectual, debidamente identificado. Identificación del
alumnado, procedimiento, seguimiento y evaluación del
mismo.
AREA 5. Respuesta
CARACTER Explícito
Valor 1,5*5*2 15
Superdotación intelectual y sobredotación
Consideran múltiples variables: características de las
necesidades educativas específicas del caso, el grado y
Notas características de la superdotación, la edad e intereses
del alumno, el grado de implicación del alumno con la
tarea, el grado de implicación del centro, características
de la implicación y expectativas de la familia.
ORDEN EDU/283/2007, de 19 de febrero, por la que se constituyen el Centro de
recursos de educación intercultural, el Equipo de atención al alumnado con
superdotación intelectual y tres equipos de atención al alumnado con
trastornos de conducta.

ORDEN 19-02-2007, art.2

CONTENIDO Atención al alumnado con superdotación intelectual.
AREA 4. Atención
CARACTER Explícito
Valor 1*4*2 8
Notas Superdotación intelectual.

ORDEN EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta

educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria,
Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas de Educación
Especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León.

ORDEN 03-08-2010, art. 7. 2a

CONTENIDO Adaptaciones curriculares significativas.
AREA 5. Respuesta
CARACTER Implícito
Valor 1*5*1 5
Notas Previa evaluación psicopedagógica

ORDEN 03-08-2010, art. 19

CONTENIDO Identificación del alumnado con altas capacidades
intelectuales
AREA 1. Identificación
CARACTER Explícito
Valor 1*1*2 2
Notas Aquel que presenta necesidades educativas derivadas de su
alta capacidad, de la adquisición temprana de algunos
aprendizajes o de sus habilidades específicas o creativas en
determinadas áreas o materias y precisa por ello, una
respuesta educativa distinta y diferenciada respecto a otras
necesidades específicas de apoyo educativo.
 ORDEN 03-08-2010 art 20.1
CONTENIDO Escolarización en centros ordinarios
AREA 2. Escolarización
CARACTER Explícito
Valor 1*2*2 4
Notas Altas capacidades intelectuales.

ORDEN 03-08-2010 art 20.3

CONTENIDO Evaluación e identificación de las necesidades educativas de
este alumnado.
AREA 3. Evaluación
CARACTER Explícito
Valor 1*3*2 6
Notas Se recogerá en el informe de evaluación psicopedagógica.
La realizarán los orientadores del centro.

ORDEN 03-08-2010 art 20.4

CONTENIDO Medidas de enriquecimiento curricular.
AREA 5. Respuesta
CARACTER Explícito
Valor 1*5*2 10
Notas Cuando presente un alto rendimiento en una o varias áreas o
materias. Será llevado a cabo por el equipo docente. El
orientador prestará asesoramiento.

ORDEN 03-08-2010 art 20.5

CONTENIDO Flexibilización de los niveles y etapas del sistema educativo
para el alumnado superdotado intelectualmente.
AREA 4. Atención
CARACTER Explícito
Valor 1*5*2 10
Notas
ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se
regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria
obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

ORDEN 04-05-2015, art 26.4

CONTENIDO Medidas especializadas y extraordinarias de atención a la
diversidad.
AREA 5. Respuesta
CARACTER Implícito
Valor 1*5*1 5
Altas capacidades.
Notas Adaptaciones curriculares significativas de los elementos del
currículo dirigidas al alumnado con necesidades educativas
especiales.

ORDEN 04-05-2015, art 26.6

CONTENIDO Medidas extraordinarias de atención a la diversidad.
AREA 4. Atención
CARACTER Explícito
Valor 1*4*2 8
Notas Altas Capacidades. Aceleración y ampliación parcial del
currículo. Flexibilización del período de permanencia.

DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se

regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la
Comunidad de Castilla y León.

DECRETO 21-07-2016, 26.4

CONTENIDO Medidas especializadas y extraordinarias de atención a la
diversidad.
AREA 5. Respuesta
CARACTER Implícito
Valor 2*5*1 10
Notas Altas capacidades.
Adaptaciones curriculares significativas de los elementos del
currículo dirigidas al alumnado con necesidades educativas
especiales.
 DECRETO 21-07-2016, art. 26.6
CONTENIDO Medidas extraordinarias de atención a la diversidad.
AREA 4. Atención
CARACTER Explícito
Valor 2*4*2 16
Notas Altas Capacidades. Aceleración y ampliación parcial del
currículo. Flexibilización del período de permanencia.

DECRETO 21-07-2016, art. 41.4

CONTENIDO Evaluación de los alumnos con altas capacidades mediante
un programa de ampliación.
AREA 5. Respuesta
CARACTER Explícito
Valor 2*5*2 20
Notas Altas capacidades. Programa de aceleración de una o más
áreas.

INSTRUCCIÓN DE 9 de julio de 2015 de la Dirección General de Innovación

Educativa y Formación del Profesorado por la que se establece el
procedimiento de recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en centros
docentes de Castilla y León.

DECRETO 09-07-2015
CONTENIDO Recogida y tratamiento de datos alumnado NEAE
AREA 1. Identificación
CARACTER Implícito
Valor 1,5*1*1 1,5
Notas Se alude a talento múltiple y se habla de superdotado a partir
de 12-13 años.
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1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2007 2010 2015 2016 2017
8 50

7 45
40
6
35
5 30
4 25

3 20
15
2
10
1 5
0 0
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2007 2010 2015 2016 2017

Volumen Hitos Valor

Hitos:
2007: Se crea el Equipo de Atención al alumnado con superdotación intelectual.
2010: Se mencionan las AACCII por primera vez.
2010: Se incluye en el colectivo NEAE, pero diferenciado.
2016: Se inserta dentro de la política de Atención a la Diversidad.