UNIDAD 2: FASE 2 - CARACTERIZACIÓN DEL CASO 1

SARA VALENTINA MUÑOZ

DIANA LORENA CAMACHO
ANGIE CAROLINA SIERRA
YURLEIDY PAOLA IBARRA

NO. DEL GRUPO: 473

TUTORA: MARIA POSSO.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
24 DE JULIO DE 2018
 INTRODUCCION

Este trabajo tiene como fin conocer el desarrollo del ser humano desde la niñez hasta la
adolescencia según el caso de Álvaro coincidiendo desde su nacimiento, su escolarización, la
convivencia con otros seres humanos. La fase prenatal siendo la primera etapa dentro del
desarrollo humano y precediendo a la infancia o fase de la vida intrauterina siendo la que se
desarrolla en el vientre materno. La etapa de la infancia siendo la segunda etapa es posterior a
la etapa o fase prenatal y precede a la etapa la niñez la cual es una etapa comprendida entre el
nacimiento y los 6 años, lo que denomina Piaget como periodo Senso-Motriz.

Conjuntamente se procede a la etapa de la niñez esta etapa comprende desde los 6 a 12

años coincide con la escolaridad e ingreso del niño a la escuela lo que significa la convivencia
con otros seres humanos de su misma edad. Viene las exigencias del aprendizaje escolar
trabajan y estimulan el desarrollo de sus funciones cognoscitivas la capacidad de conocer de
percibir y de razonar, a través de los juegos el niño estudia desarrolla y adquiere múltiples
capacidades que le ayudaran a la vida como el sentido del deber. El niño se vuelve más
objetivo siendo ya capaz de ver la realidad. La adolescencia posterior a la niñez y juventud
esta entre edad de 12 a 20 años es muy variable y resulta difícil precisar cuando termina
dependiendo de los factores sociales, en esta edad se deja la niñez, aunque todavía no se ha
alcanzado la madurez y equilibrios propios

OBJETIVOS

Organizar la  información según el caso de Álvaro haciéndole su respectivo seguimiento

en la etapa de la niñez y adolescencia según cada teoría asignada.

Obtener conocimientos en el caso de Álvaro para así consolidar de manera grupal la

comprensión de las teorías del desarrolló
 MATRIZ

INFORMA
CION
NIÑEZ ABORDADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde
DESDE
EL REFE el caso)
RENTE
TEORICO
COGNIT. Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el Etapa operaciones formales: que
DE nacimiento hasta los 2 años. comienza en la adolescencia y se
PIAGET: Álvaro es fruto de un embarazo deseado y extiende hasta la edad adulta.
planeado, nació a las 39 semanas, se desarrolla A la edad de los 15 años, conoce a
de manera normal, levantó y sostuvo la cabeza Lucas y Federico en el colegio, estos
al mes de nacido, trata de alcanzar objetos a los adolescentes se caracterizan por su
4 meses, se sienta con apoyo a los 5 meses, se buen rendimiento académico, y el
sienta solo a los 7 meses, se sostiene de pie con gusto por la música contemporánea,
ayuda a los 7 meses, gatea a los 7 meses, se es así como Álvaro inicia una nueva
pone en pie sin ayuda a los 12 meses y camina experiencia en su vida, ingresa al
solo a los 13 meses, sostiene objetos, y los lleva grupo musical del colegio,
a su boca a las 8 meses, se desplaza gateando interpretando el violín de una manera
hasta los objetos que le llaman la atención. magistral, asistiendo a conciertos
Balbucea desde los 4 meses, su primera palabra donde cada día se destaca más y su
a los 6 meses fue papá. A los 13 meses grupo logran condecoraciones,
menciona varios monosílabos, (no, agua, tete, trofeos. De esta manera transcurre su
mamá, papá) adolescencia de manera normal entre
Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta sus deberes académicos, ensayos y
los 7 años aproximadamente. presentaciones en múltiples lugares
Álvaro ingresa al colegio a los 2 años, ingresa a de vez cuando sale a fiestas y a cine
un jardín cercano y grande, aprende a con otros compañeros de su colegio.
relacionarse con sus compañeros, le gusta jugar  
a la pelota y hacer tareas con plastilina y  
punzón.
 
Reconoce los nombres de sus papás y sus
amigos aun sin estar presente.
Le gusta compartir con sus compañeros, liderar
juegos,  jugar a los superhéroes, pues juega a
que es Batman y que su moto de juguete es el
batimóvil.
 
Come solo, se viste solo, elige su vestuario sin
lugar a cambios.
En su casa juega solo y empieza a manifestar
dificultad para seguir las normas. De igual
manera en el colegio.
 
Al iniciar el grado primero tiene dificultad con
los conceptos, no le es posible sumar ni restar,
 pero las directivas dadas sus condiciones
familiares le dejan continuar el año, ya que el
reprobarlo afectaría aún más su autoestima,
finalizando el grado segundo con dificultad
aprende a sumar y restar.
PSICO Erikson le da más importancia a las
SOCIAL experiencias sociales vividas que a los aspectos
DE biológicos. Entre los 3 y 6 años, se produce una
ERICKSON tensión evolutiva entre 2 polos: iniciativa-
:
culpabilidad. Cuando se potencia el polo
iniciativa, los niños pueden desarrollar un
verdadero sentimiento de autonomía. Por el
contrario, si predominan las exigencias y
restricciones, se desarrollan sentimientos de
culpa, relacionados con la violación de las
normas establecidas. En el caso de Alvaro,
desde los 2 a los 6 años presenta un proceso de
iniciativa y hace uso más frecuente de los
sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje
para entender el mundo.
Según Erikson la adolescencia va
desde los 12 a los 18 años de edad, se
producen cambios profundos en los
individuos la cual se manifiestan en
todo lo que hacen. Estos cambios son
tanto físicos como psicológicos o
sociales. Pues el individuo se
encuentra con "confusión de roles" y
no es capaz de pasar a la siguiente
etapa con éxito. Según Erikson, los
resultados positivos de este conflicto
podrían ser "la fidelidad y devoción",
mientras que los posibles resultados
negativos podrían ser "el fanatismo y
el repudio".
Ante esta situación, su familia muy
preocupada  decide buscar apoyo
profesional, asistido por un psicólogo
quien con psicoterapia y el apoyo de
su familia logra la estabilidad
emocional, resaltando sus cualidades,
competencias, autoconcepto logrando
un bienestar en él.
Pasan los años y Álvaro aprende por
medio de sus mayores la importancia
de la familia, del apoyo entre todos, a
la edad de los 15 años, conoce a
Lucas y Federico en el colegio, estos
adolescentes se caracterizan por su
buen rendimiento académico, y el
gusto por la música contemporánea,
es así como Álvaro inicia una nueva
experiencia en su vida, ingresa al
grupo musical del colegio,
interpretando el violín de una manera
magistral, asistiendo a conciertos
donde cada día se destaca más y su
grupo logran condecoraciones,
trofeos. De esta manera transcurre su

FISICO: Álvaro ingresa al colegio a los 2 años, ingresa a
un jardín cercano y grande, aprende a
relacionarse con sus compañeros, le gusta jugar
a la pelota y hacer tareas con plastilina y
punzón.
 
Reconoce los nombres de sus papás y sus
amigos aun sin estar presente.
Le gusta compartir con sus compañeros, liderar
juegos,  jugar a los superhéroes, pues juega a
que es Batman y que su moto de juguete es el
batimóvil.
 
Come solo, se viste solo, elige su vestuario sin
lugar a cambios.
En su casa juega solo y empieza a manifestar
dificultad para seguir las normas. De igual
manera en el colegio.
 
Al iniciar el grado primero tiene dificultad con
los conceptos, no le es posible sumar ni restar,
pero las directivas dadas sus condiciones
familiares le dejan continuar el año, ya que el
reprobarlo afectaría aún más su autoestima,
finalizando el grado segundo con dificultad
aprende a sumar y restar.
Demuestra poco interacción e interés en el
juego y permanece solo en casa y en el colegio,
en casa su abuela le ha regalado un gato para
que comparta con él, pero sucede que ha
agredido al gato y lo ha quemado con un
fósforo por lo que la abuela se ve obligada a
regalarlo.
Académicamente su situación no avanza
aunque pasan los años sus conocimientos y
resultados no son los esperados.
Ante esta situación, su familia muy preocupada
decide buscar apoyo profesional, asistido por un
psicólogo quien con psicoterapia y el apoyo de
su familia logra la estabilidad emocional,
adolescencia de manera normal entre
sus deberes académicos, ensayos y
presentaciones en múltiples lugares
de vez cuando sale a fiestas y a cine
con otros compañeros de su colegio.
Por medio de sus mayores la
importancia de la familia, del apoyo
entre todos, a la edad de los 15 años,
conoce a Lucas y Federico en el
colegio, estos adolescentes se
caracterizan por su buen rendimiento
académico, y el gusto por la música
contemporánea, es así como Álvaro
inicia una nueva experiencia en su
vida, ingresa al grupo musical del
colegio, interpretando el violín de una
manera magistral, asistiendo a
conciertos donde cada día se destaca
más y su grupo logran
condecoraciones, trofeos. De esta
manera transcurre su adolescencia de
manera normal entre sus deberes
académicos, ensayos y presentaciones
en múltiples lugares de vez cuando
sale a fiestas y a cine con otros
compañeros de su colegio.
 
En su adolescencia Alvaro logra
ser un joven centrado se dedica a
salir adelante en sus  estudios y sus
clases de música. Conoce unos
amigos de la edad de él,  también
adolescentes, los cuales forman un
equipo de trabajo.  Llega a interpretar
el violín muy bien  y su rendimiento
académico es súper  bueno: 
 resaltando sus cualidades, competencias,
autoconcepto logrando un bienestar en él.
EMOCIO Alvaro, durante las diferentes etapas de su vida Gracias a las terapias recibidas
NAL: sufre el abnd9no de su papá.  Presento tiempo atrás, Álvaro ha logrado
dificultades para seguir la normas, cuando emocionalmente estar más tranquilo y
inicia su primer año de estudio tiene logra salir adelante en su
dificultades con los conceptos no le es posible adolescencia, teniendo amigos y
retener y comprender lo que  le enseñan, participando en concursos de música. 
demostrando poco interés en el juego y le gusta
permanecer solo su familia preocupada busca
ayuda profesional, así logran algo de estabilidad
emocional

CONCLUSIONES

En la adolescencia el joven va definiendo su responsabilidad, identidad sexual, y los roles

que desempeñara en la sociedad además de  hacer su plan de vida el cuál  desempeñara en su
sociedad y un plan de vida para decidir que orientación va a tener, de esta forma cuando ya
haya logrado estas metas se forma ya como adulto.

Se logró la caracterización del caso “Alvaro”. Se leyó la información sobre el caso y de

allí se realizó la caracterización del mismo. El análisis y caracterización del mismo, demostró
los datos caso “Alvaro”. Con esta información se recolectaron los datos para lograr la
clasificación del caso.
 BIBLIOGRAFIA

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.

Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512

Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial
UOC. (PP 165 - 239) Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo

Posso,  M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la

adolescencia. [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9737