Unidad 3: Fase 3 - Alternativas de solución

Yackeline Artunduaga CC. 26433741

Silvia Patricia Galindo CC. 1079388575

Carlos Vidal Hidalgo CC. 1080262562

Leidy Liceth Pinzón Hernández CC. 1109843656

Sandra Milena Tovar CC. 1075213880

Grupo: 146

Tutora

Lilibeth Ortiz Restrepo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Ecología Humana

Noviembre de 2020
Título de la propuesta: Clean Planet

Logo

Teniendo en cuenta el estado actual del río Magdalena en

donde sus aguas están siendo contaminadas por basuras
procedentes en su mayoría por focos domésticos e
individuales, es necesario realizar campañas pedagógicas
que permitan actuar inmediatamente en la problemática y
concientizar a la población que vive cerca de las orillas del
rio para que, por un lado se realicen jornadas de
Justificación
recolección de basuras y por el otro lado, lograr que las
personas visualicen la contaminación de manera directa al
estar en contacto con las basuras y los focos de
contaminación que se evidencia cerca al rio y para eso, se
propone realizar campañas de limpieza en compañía de
algunas personas aledañas al rio Magdalena y la gerencia
de desarrollo del municipio, para así fomentar los temas de
separación de residuos sólidos en la fuente primaria y el
 reciclaje desde los entornos domésticos y laborales.

General
 Crear en los habitantes de los municipios porteños del
país la cultura de la correcta disposición de residuos
Objetivos sólidos.

Específicos
 Capacitar pedagógicamente la población rivereña del rio
Magdalena, a través del apoyo y orientación primordial
e interdisciplinaria de profesionales expertos en ciencias
sociales y naturales, en temas como la correcta
disposición de residuos sólidos, separación en la fuente,
elaboración de compostaje y efectos negativos de la
contaminación en las fuentes hídricas.
 Establecer escuadrones ambientales en la población,
aptos para poner en práctica y replicar a su vez, lo
aprendido en la capacitación y que estén alerta cuando
otras personas de barrios aledaños arrojen basura al rio
para realizar el debido reporte y con ayuda de la policía
ambiental se apliquen los diferentes comparendos.
 Motivar a la comunidad en pro de conservación y
preservación diaria del rio Magdalena, sus fuentes
hídricas y entornos naturales, mediante talleres
pedagógicos lúdico-prácticos y carteles de motivación a
prácticas de cultura ambiental en material reciclado,
ubicados en la ribera del río.
 Fortalecer las capacidades de la comunidad de forma
educativa brindando conocimientos y siendo líderes
capaces de formar emprendedores en valores que
 conlleven a grandes acciones de cambio.
 Fomentar en la comunidad, iniciativas propias a nivel
social e individual, mediante prácticas cotidianas de
supervivencia social y desarrollo sostenible armoniosos
con el ecosistema del Rio Magdalena y creando
ambientes libres de basura y contaminación
comenzando por sus hogares e hijos.
Llevar a cabo capacitaciones de sensibilización y
concientización en pro de motivar a toda la población de
los municipios rivereños, en la necesidad de proteger,
limpiar y salvaguardar el rio Magdalena y su rivera,
Metodología
contribuyendo a mejorar el medio ambiente y disminuir la
contaminación que se está realizando, mejorando así las
condiciones de vida de los habitantes de dichos municipios
y la conservación de la fauna y flora de la fuente hídrica;
realizando actividades de forma participativa con la
comunidad que promuevan las buenas acciones
ambientales para generar sensibilización frente al cuidado
de este recurso natral a través de capacitaciones, jornadas
de limpieza, siembra de árboles, talleres y la instalación de
afiches que contengan mensajes en pro de proteger el rio
Magdalena su fauna y flora así como su rivera. Coordinar
junto con las Alcaldías de los municipios Rivereños
jornadas de limpieza en los alrededores del Rio Magdalena
donde se invite a la comunidad a participar en la actividad
de manera voluntaria. Multiplicando esta propuesta de
protección en toda la población a través de líderes y
folletos que fomenten la protección del Rio Magdalena.

Actividad Objetivo Descripción Recursos Tiempo

 Capacitacione Capacitar Se llevaran a Marcadores y 2 horas

s de inicialmente cabo papel con cada

separación en a las capacitaciones periódico grupo de

la fuente comunidades sobre el reciclaje 20

rivereñas y la importancia personas

de las 3R cada 15

días
Capacitación Elegir líderes En las diferentes Folletos, 2 Horas

de lideres en las capacitaciones marcadores, una vez al

Plan de
comunidades realizadas revistas y mes con
actividades
rivereñas voluntariamente papel cada

que se postularan periódico grupo de

repliquen la líderes que líderes.

información repliquen el

aprendida mensaje

aprendido y

motiven al resto

de la población a

la preservación

del Rio

Magdalena
Manejo de Realizar Con apoyo de las Bolsas de 2 horas

Residuos alianzas empresas color rojo, una vez al

sólidos público públicas de aseo gris y verde mes con

privadas se llevará a cabo cada

para la capacitación grupo

desarrollar de residuos

talleres sólidos y

didácticos separación en la

con la fuente realizada

comunidad desde las

 viviendas.
Jornadas de Realizar Se llevarán a Bolsas de 1 día una

limpieza limpieza de cabo jornadas de Basura, vez al

los residuos limpieza en el rio Rastrillo, mes.

sólidos Magdalena y su Machete,

depositados rivera, con el Guantes y

en el rio apoyo de la afiches

magdalena y comunidad y

su rivera grupos juveniles

como escuadrón

verde y la policía

ambiental, así

como la

instalación de

afiches que

promuevan la

conservación del

Rio Magdalena y

su rivera.
Jornada de Realizar la Con el apoyo Hidratación y 4 horas 1

siembra de siembra de dela UGAM y la refrigerios vez al mes

arboles árboles en la UMATA se

rivera del llevara a cabo la

Rio siembra de

Magdalena árboles en la

rivera del Rio

Magdalena, con

la cooperación

de la comunidad

y grupos

juveniles
 ambientales y la

policía ambiental
Recurso Descripción Valor(unidad/
cantidad)
Marcadore Verde, azul y 10 a $1.000 cada
s negro uno
Papel pliego 50 pliegos a $200
periódico cada uno
Bolsas de Paquete 10 paquetes a 950
Basura cada uno
Afiches Tamaño medio 50 afiches $50.000
Presupuesto pliego cada uno
Folletos Tamaño carta 50 a 15.000 cada
uno
Guantes Caja 8 cajas a $ 10.000
caja
Bolsas con Paquete 20 paquetes a
agua $2.000 cada
paquete
Pan 30.000
Limonada Limones y $10.000 de limones
panela y $5.000 de panela

Cambiar la cultura de la disposición de residuos sólidos en

las comunidades, fomentando así una cultura ciudadana
positiva que nos permita generar la conservación del Río
Magdalena a través de un excelente proceso de
aprendizaje y de cambio, donde los lideres establecidos
pueden influir en otros habitantes empoderándolos a la
Impacto
toma de decisiones efectivas frente al buen cuidado del
agua.
De igual forma al realizar y concretar espacios pedagógicos
se busca fundamentar elementos cognitivos ambientales
que repercutan en la ejecución diaria de las acciones
individuales y que reflejen un estado de protección del
ecosistema natural, concretando un empoderamiento y
 conocimiento de las estrategias desinadas a mejorar la
calidad y bienestar del rio Magdalena y, por ende,
entender la relación hombre – medio ambiente.
La educación ciudadana en temas ambientales repercute
en la transmisión progresiva de los conocimientos
adquiridos hacia las futuras generaciones, lo que significa
que los espacios pedagógicos son necesarios para que la
educación ambiental sea la base de todo proceso profundo
de cambio.
Salcedo, J. (2012). Matando a la naturaleza,

matándonos. La actividad humana antinatural. En

El humano social anti-natural: los anti-sistemas e

instituciones sociales (pp. 43-85). México, D.F.,

Referencias
Bibliográfica MX: Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
s
Sarría, A. & Villar, F. (2014). Introducción a la

promoción de la salud. Módulo 1 (pp XLVII –

CXVIII). En: Promoción de la salud en la

comunidad. Madrid, ES: UNED - Universidad

Nacional de Educación a Distancia.

Anexos Los anexos pueden ubicarlo por fuera del formato

Anexos

Infografía
 Racionaliza el riego. Lo puedes realizar BENEFICIOS GENERALES DEL
aprovechando el agua de lluvia o bien AGUA
estableciendo sistemas de riego por A CONTINUACIÓN, LES
goteo, importante regar en horas de la  Es  esencial
La cantidad de agua
para en el planeta
el desarrollo de IMPORTANCIA DE LAS
BRINDAMOS MEDIDAS FÁCILES
tierraorgánicos
procesos se aproxima
comoa 1384 millones de
la digestión, QUE PUEDEN HIDRICAS
SEGUIR PARA EL
mañana o noche para evitar la
kilómetros
FUENTES
evaporación del agua. así como en la cúbicos deyagua,
absorción Pero esta
eliminación AHORRO DEL AGUA EN SUS
cantidad de agua no se encuentra
de desechos. CASAS Y TRABAJOS:
disponible en su totalidad para uso
 Estructura el sistema circulatorio y  No dejes el grifo abierto al lavarte los
humano.
distribuye nutrientes hacia todo el cuerpo
dientes o afeitarte. Con esta práctica
a través de la sangre.
 Solamente el 2,5% es agua dulce y de tan habitual se gastan hasta 30 litros
ese porcentaje, solo 30,5% es agua por persona por día.
 En nuestro organismo mantiene la
dulce que se puede utilizar, esto sería
temperatura somática al eliminar el calor
un total aproximado de 10,5 millones
sobrante con su salida en forma de
de kilómetros
transpiración cúbicos
y vapor dede
a través agua.
la piel,
 Revisar las fugas en tuberías. Hay que
revisar
CICLOcada
DEL cierto
AGUAtiempo la grifería y los alivia la fatiga, evita dolores de cabeza o

elementos urinarios porque con el uso reduce los riesgos de problemas

Se trataaparecer
pueden de un ciclo biogeoquímico en
pequeñas fugas que el cardíacos.
que hayimportantes
generan una intervención mínima
pérdidas de
de agua.
reacciones químicas, porque el agua  El agua es importante para muchas  No mantengas el grifo abierto al lavar
solo se traslada de unos lugares a otros, actividades del ser humano los platos.
o cambia de estado físico.  Presentado por:
principalmente en la agricultura en un
 Reutiliza el agua. Intenta volver a
70%, en un 15% en la industria y el otro
SIN AGUA NO HAY VIDA  Yackeline Artunduaga
utilizar el agua que no esté sucia para
15% para uso doméstico.
otras acciones.
En un planeta lleno de organismos  Silvia Patricia Galindo
que necesitan el agua para vivir, POR LO ANTERIOR ES NECESARIO
parece obvio que los recursos hídricos  Carlos Vidal Hidalgo
son imprescindibles. CREAR POLÍTICAS NACIONALES Y
MUNDIALES QUE PROMUEVAN EL  Leidy Liceth Pinzón Hernández
 Coloca aireadores o reductores del
USO RACIONAL Y AHORRO DEL
caudal en los grifos. Esto hará que  Sandra Milena Tovar
AGUA.
gasten menos cuando los tengamos que
Grupo: 146
utilizar.
Afiche
 Referencias bibliográficas

Educación ambiental
Calvo, S., & Gutiérrez, J. (2012). Modelos contemporáneos y marcos de

fundamentación de la EA. En El espejismo de la educación ambiental. (pp.

97- 108). Madrid, ES: Ediciones Morata, S. L. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51808?

fs_q=El__espejismo__de__la__educaci%C3%B3n__ambiental&prev=fs

Papel del profesional en la relación hombre-ambiente

González, M. (2004) La educación ambiental y la formación del profesorado.

Recuperado de https://ebookcentral-proquest-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?

docID=3159769&ppg=1

Promover salud, convivencia y preservación del medio ambiente 

Sarría, A. & Villar, F. (2014). Introducción a la promoción de la salud. Módulo 1

(pp XLVII – CXVIII). En:  Promoción de la salud en la comunidad. Madrid,

ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado

de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48779?

fs_q=Promoci%C3%B3n__de__la__salud__en__la__comunidad&prev=fs

Salcedo, J. (2012). Matando a la naturaleza, matándonos. La actividad humana

antinatural. En El humano social anti-natural: los anti-sistemas e

instituciones sociales (pp. 43-85). México, D.F., MX: Plaza y Valdés, S.A. de

C.V. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39088?
fs_q=El__humano__social__anti-natural:__los__anti-

sistemas__e__instituciones__sociales&prev=fs