a ANALISIS ya MAGS WAC, OCUPACIONAL ersidad Nacional de Quilmes a = i “HET ETNI UNQ rewas \ M 8p OR PROVENIENTE: 845 Moos en SERAg In Qu rPQoOHNe EL ANALISIS Y LA ADAPTACION DE LA ACTIVIDAD ‘ EN TERAPIA OCUPACIONAL | Pilar G?-Margotlo Ortiz de Zérate Maria San Juan Jiménez | frabel Navas Morales Sara Jerquera Cabrera AYTONA Editoros| BLANALISISY LA ADAPTACION DE LA ACTIVIDAD i -.» EN TERAPIA OCUPACIONAL PARTE! Introduceién al anstisis y adaptacton dela actividad Copitla }. Antucedentes y olactin cela actividad cons vida cotidians 8 v Coplula 2 ta etiudad, herrarentaterapéutiea dole Terepia Ocupacional 24 33S PARTE tt Hlansise dela actividad creamed Copivle 3 Defincin yabjetivos dal andisis dea actividad 50 ECopitle 4. Modal de ands fa actividad oo i PARTE Ii © ATIONA Eres, 2005 Laatlaptadény grduncn dala actividad C/ Sena Goder N15 8 eae : ar conven Coptnla 5. Dafniciiny objtivos ce Inadaptaciény gradsalan dela actividad 7 Tolle: 917 772 299 1 Cope 6. La graduactin y adaptacién ena distundin fea. co NOM ‘eperaayena com | Cepihde 7. Terapia Ocupacional: Actividad pacosocat ; wn 128 eonaylne om | t Ban an-sorse673 i PARTE IY Depa ago M'35245.2005 7 Hee |) Pests teraction desires aces tas ov Tere super \nprien | Capkis Retwidades eopactates mas etizadae 2 <0 | Cepinda 9. Actvidodesexipaionates 198 Se pagers rt yin ros wn nn ppiie el a [sty Sn src aerospace cob pop i | Bibagrfi . Vet ena ein tt 278 Bibtogeaia 28adaptacién de la Y GividadANTECEDENTES Y RELACION DE LA ACTIVIDAD CON LA VIDACOTIDIANA or G?aogalo Oris de Zarote ec Ceupacin fe los oclvdades con propésite ha side pore indispensable de ka Terapia ‘Ccupacional dosde 10s comnien20s. Sino temitimr « lo histoct, exeritos entiguos (esipcios, griegos,drcbes..] ye mothrekan una emplio geme de ccupaciones que eron Uizecdos exo recurso terapéutca. Sin embargo, la neturcleze ocupactonaly la relockin db dts con lo salud no 4 explo’ hese al sgle XX. Recordamos que el fimino “Terpia ‘Ocupacional” fue acuiade per Goarge Baro {FE UU), e prhncipios de siglo XX, siglo nel quele profarén se deserlaplenemente. Hi vo de! tein “erapin oxypaciona” contibuy6 0 centr el rabojoy lo exerts de a época,reflejondo ln ereciente eeviceiin de que estar ecupades servo pera mejorar la solid ‘Asi pues os importante reorder por ejemple le que en 1962 decia Mary Rely, pionera fa formacién de profesional en Terapia Oxupecional El hombre puede influ sabre 1 exlodo de solid wilizande sus manos, cargedas de energie por sv mente y a volintod” Junto Rely, podemes encontrar militud de exerts que ofan a inferrelecién ccupeciénsalud @ través do diversas ovtores de lo époco (Meyar, Hoos, Willard y Spackman, MeDonald, ete} Dichos fundadores de lo Terapia nes hacen Hlegar @ le conchsién de que nostra profesindascansa fnlo on ol ndvidvo como on a necasided 6a desempator actividades orm ly poral mundo soca a que pertenaca En el curso de fa uifzacién da la cctvidades con propésita, de fa scupactin, los tera: peutss ecuzacionales uaran oprondionde y profundizande cade vax més en al potencil do los auividades pace le recuperacién y mantonimiento dela funciém Con ests recone: Cnonla, 2 inicis asta cientico de los ectvidadas La investigaeién, pmeramente aa se ue ze ON : coer cvalttve, se foxaz6 on la sakrolere de ls eelvdedes y pesteriormerto on of modo cenqve ests ocvidedoe poctian sr uilizadas pore facta a evoluacién e ntervenién Estos dos foees de invosigadion erin rlacionedes pare presenlan algun cliferencia de cfenociin fin el eto de bs nakrolaza de lor ethidads, ln lovapeutes acxpocinclas consider los ectvidades coma un fenémeno pn tet explored por drecke prepio. EL ceruno 0s que no se puede entender o uilaar fe acivdad ee herramionta lrapéutica ‘menos quo ve conousnn sus propiedades Inbarentos Floto foca dla tnvestigacsn se refiore ala denominacibn de activslades parc lz ovalvscién © fervercién. & pesar de aque pda parecer Kigico al primar foco de la invesigoeién antesioimente deseite 60 sempre precede ol segundo. Eta ne es Fmezvel En mains por jemalo, 0 toves ds fos os muchos drogosy fermocos se hon estado uilizende wen selec sin ented completamente sus prapiededese ing faciencia deta ocupacion Come daciomos ens, no os hasta cos! final del siglo YO qu stucleze osipocio ral dl ser hurono conienza a sr explora cethcaner, dando logo ala erecisn dela Gereia dela Ocopacén Asmaue dient lr afer £9 y pinciios de oe 70 rrchos tao amercaos Rally, Kens Mati. onenzaran o ira ovis sobre fa ecupecién humane, et en 1978 cand King gine ave la profes necesito una cence de ls Trapia Darcie! que preporions: 4 Un concept uncle od os rece 2 Un morc de refrencio quo hoe diferente caren nears tics de ches peesiones 298 Un modo que sa fc de 2 Una toore que som adecuade pore le elaboracién centica itlicar y onteredsr gor otos profesionas.Tombién en 198| Versa suid fa nacevidad de crvar una clans bavea de lo osupar iin Bojo wv direcié, le Unidad de Colfer dal Sur opro of docrado en Giencias do ls Cexpasién en 1989. Pare Yor, eich cance Fane que cantar con fos siguiete mgonanies $8 ta conpranion dl nt olor oxtvideds significative, can plane eetido y casting 3B Su encuedinat nts en [a tear Generel da fos Sistemas. 48 Debe incluir lo fencmenclogia y emografa. Actuolnerte, la Ciescio de ts Ocupacién 2e fice come una nueva ciencia socal dari veola de le Topo Quipacionalcxyo cbjlvepricipe axe etidio dal hombre come se: ocupacional y de cémo los sures humans lan © comprender a sentido de su vida a trorie do ocividad enceminads ol logro da objativas. Et incuide danke de las clenciasy no entre ls humanidodes, porque ss mitodos de recleccién de dats 40m sit lis poien Adams, até més relacionada con fos clencios scials que con lor fsiem: porque au cbjetive principal ane que ver ean el temaicar, deciplinnd=s y wiatss o ‘compertamionts humans Génesis ocupacionat {a ovepaciin es wo Fenémene humana bérico y notiral que en 2 forma mée elemental sotisloce lay eacesiades bésicas dl indviduo (por elem, mored el comportiento ‘seypasional de os seres humane primitives). A madida cu los sore hamangs dasaraaront su capacidades, las socledades evcluionaron, por la que la sotsfaccién de las eceridedes do cupervencia oasps rlativemecte manos emp, dejando ns espacio alee sividod y la bisquoda del placer Y puesto que las necesidades son un fenéreano inherenc of er humane, dle at un sor eeusectonel par nakrslezn que, para mantener Feld, debe o ay vez conteguir un equiora ene ls habiidades pore cuidar de uno ie Us rriume (ovlocuidados), su contibueién al entora socal y econdinico (praduetividad, y te saisfaccén y diss do lo vida (occ. Ff conciple de giness ecypacionct describe un proceso adapatva evlutiva, ene cua fos humaces se dedicon « cealizorocividedes con propésite que ron igniicaias para sus vidas, sv mando y sus experiencia. Inlerrelaciona ab proceso de crecimiento y esarecllo entre las actividades del pose, presente y fuuto, Tambiéa deal cémo ‘curren ests cambios en cada ctopa dol vida En todas las sociedad, las cuvidedes de os nis les preparan pra desorofer sus popeles como edultos rasponscbles tos desezss desorrcedas en la infancie eontindion desarcllandase duran la vida de los indvidos sos En ext conten, la Terapia Ocupacional toma le ectvidad para dens todas fas taress, «pe Ferman el esl de vide de una perzana,y ten dadas por sentodo hasta que ela vivo sue una enfermedad 0 rou. Asi pues, of conocimiento del porada y presente de une persone y de au comportaienio Geupacional deseado, srva de informacitn y quic pore ta vlorecin © intervencién terapéaica. lo: tecapauias ocupacioncles adoptames los conceptos de descrallo y evelueién como tertamiensstodicionales dela price, parque dan significado oa vida dele posers te acividod ufizoda lorapéuicements puede ser rzada desde la ampliaesfera de la sida de cada dia, induyendo ls ere, lox ecvidades do oro, ef etaneninento dat hogar y el cuidods personal, trabajo, 1a educacién, los deportes, los hobbies, los relaciones foliar y sccieles. Si un terapeuta cevpacicnal ene que uiizar alguna © Iatotlded de esas cxividedosen su inervencones, debe de haste det menera qua reagan un significa y propssito pore o indviduo. Es més, debe ser copa de optinizar pa da us habilidades fndomentoles: su eopacidod para onoizar las componentes de lsempeio de una actividad; edemés, deberé en su préctica adapta y graduar la ac vided ean ein de dotorcrdisinlas desrezas ents Ins reas de funcén, Cuerdo 16 vo dominande el desemperio de una adlvidad, se eulowstiza Le automaticisn et‘pes un sign de adaptacin, de dominio, necsoro pra lagrerriveles superiones de foncionamiento. El dominio eso! objtvo de toda las lares yes lo Have de la géness ‘ocypacinal sn domino el eprendiage el desarelts no pueden tee lager Relacisn entre actividad y vida cotidiana: actividad y rutina,roles y gultura Yo heros comentads que fa ectvidd es nceesaric para lo supervvercia humor Tel y ‘como expone Tuer, la ecvidad ocure esponténeamente an for indvidvos sonos; odemés de cubrir sos aotvidades bisicos puede ders plocer, axegureres su confortbilded, resoher sun prablemos, capacities pars expresorse y relacionarse con olas y petite ‘ole persona gonarse lo vide para vivir ly 2u fila. La exivided x caracteristica de fehumono y esencial para lo exslencia human {Cynkin 19778, Cyakin y Rabinzon 1990} (Ofrece fonts recompansas y dxitos come reebiciones y fushociones. A lewis dela wate ‘dod una persona no sla desea sus hablldades sno que también gprende sobre ss Fuorzos ys dabiades, Actividad y roles 1s ecvicad estéreecionada estechamente con los roles que un indivdoo adopla coda la. Los rales comprendsn una combineciSn de artindes y esrlegias que ton wader Pore mantener l esis y la culzesina indivdoat a rents del ciclo vital. Une rol tom ‘modifcodas y equilbrados de ocuerdo con ol extadio de desarrllo del indviduo y ses ‘roles asoriades, ox come por au relevoncio en referencia ala cur, Fam, erences, fntoresosy productvidad fl rol da progenitor of de cabeza de foo, el de profesor © ldo terepeute ccupacionel, por sjompls, ex barodo y defiride por bobldades por ‘lars, por fciones y compartamienos, Cada rel roquiere una aetvidod por porta del ercenrelasREeRCeMmNCesCNe [RATECEDENTES ¥ RELACION DELA ACTIVIDAD CON LA VIA COTIDIANA indie. fol do pace, por ejomple,requare una comunicacén efcaz, properionar suslen y cudar del hogar, ctendery tecer en event fa dsiplioa de los nifosy ser un jemple para ello: Bl sujet pede seguir olgunes de estos uivdades, como jugar eon fos fos con anhisonme y satiipacisn, mianras que ols coms + pueda encom srl isatifactries © cburidas, tomedas se coma un deber y noema sexi “poner desert cémo olgunorestudion demveskan que to pee do fa ccupacidny dal ral fens un efecto negative en la salud y of Bienottar de fs ones Farnce que eitot personas detorolan emeciones negalivas come el cburrimiento, le usc, fa mone fev, eles de vide limitados,senisentos de inti Actividad y rutin 1 meyeria de las ocvidades del datompefs invest diere: son ton runes que el sufeto kos lleva a eal autométiconente, Por ejemplo, un conjumte de potranes de com pottamiento da una persona camo a, levantarse da lo cama, ff exerted bana, verse, vesiae, preparary come el descyn, doje le case para coger el eutebis, © orancar a cnche os porta do uns roe elobecida qua inelyye une sria do ectvidedes Side cuclior ferme esta rufa es rola por clgune razéin, intron con ottas rfiaws y actividades a lo lego det dis, pot cfemplo, quedarse dormide © olerdar a un niko enforme pueda hacer gue la persone llegue fare of rubufo y © uno reunign vital, y come resultado do silo arabar de mal humor wfoctands oy abjeivited hobitval y su eheasio on el habe Se snbe clande eve la pr de les y erxpociones no so afoot manly i ca, que, into fos es, embién desoporecen ls foas Lavi dro de mayest de los peronas se compone de fons y hibits que eeejn ss clas y recedes ccupacio- rales, ws matvacones, o. Kefholney Fenyt (19971 seFclon “es habits montonen sida erructore ornere de rusia vido” Bema de eases ls persona desemplecdls pe conn sv vido en base a vin edtbleidas como cuando esicbo empleads, oa per sono jbileda que sigue ean lx rth y habios que arabe csr s vido atabo Hera deEL Awa cerponsabiidodes fries, sociales eboroles. En enor das casos vers cm las petsc- ros son eapeses de cantina con Giestas emportemienios acupaconcls an ausencia de rales, send fo rtina yo hibit oe elementos dominaniesy novadares ~~ Actividad, cultura y estatus social 1s exxpacén desarlia unrl fundamental en ef martoninieno del sxiedad y la eta, A travis de jungo, ol nifioint fo ols def vida elo y practice las vores, sitet de ceoncie, kn ormes yl Nebildodes de ane clr. 8 juego en os edulis oat tos signs y ls valores de a seceded tos secdades son vobles grovis al vision del raboj; ef estetvs socal, los velores y los normas de cada cotura también extn cfsctas pr los rl yp faearesambenels. En ay tab de 499% Chveancen y Sum habla ssbre fs cute y sus tfvenlos en la eetuactininviduc, dfinfendola como un stne ds apreadza fon opoticgn 3 herded} de potranae de omporto- tnienlo rosmitidos « los jévenes de un grupo por fos mismbros mayeres a ifluenca vided lca, fait reoldad, coda persane se esuerza por conduc sy vida de forms ten sofisledovia como seo pasile, ods ucla oor signiicoiva geogricementa 0 an ealacida enn tae ‘© une mismo (TABLA 1 1) 12 cmpeia en realizar actividades qua sean aprericdan @ 3 grupe social y/a cotwal sempre que tales actividades satsfagan tanbin wus necocdodes y deseos parsonalet. Hay por sypussto excapeionss en cada individvo que modificarén, en una extansiém mayor © menor, su atvidad dent de los 8 consdere un eampartamienta aceplable. Por ejem- porimelrs del entero y ce Lag plo, imaginamos una re que dishuta con su abajo y sv exia mucho mls que reo Fondo fas tavans defo casa. ita persona hobefard do menere ofcae y parelpars en ain ectvidedes de io y sus hobbies de forma entusiasta, con excepcién de ls elemen- fos mas bévicse de alimentacisn y da euidado del hoger. Paro si ext pereons estavana experands amigas para ol fin de semang sys compartantertos eambiarion inuenctod per velores sociales y normas culurales las eveles para él mismo posden haber eam- bade Esto persona ondenori, linpiaria, reolizaria las compres, cocinara para resol ‘er las nacesidades que él conidaraia tos sxpactaivas do sus vitentos fn conclusin, es importante deslocar que pore que fa ocupocién sea intoncionel y signiiecivo, 0 uilizacién por porte del tropeuts ocypccional debe extoraclizada y ‘or caluclmente rlevente teniendo en cuerts las moder los presiones econémnices & incase do politics socio sontaia Yes el memento también de reftexionor sce lav zecién por porte de las trapevas ccupacionales de “ocviades" (simplemente) para a desarolla de compenentes de dasempef, més que scbre ls oxcerdades del eompor Iowiento ocupecionel También son més coda ver ls terapouios que extn dejondo de utltzarromadios de ros profesonesy esin desorraliondo una dented “ocvpocionat” cade vez mis fuerte, Influoncias eulturales sobre fa ejecuciéa: (Christionsen and Bourn, 1994) TABIA 1 lage deg ct Tenge rine, di, erin ns y dots habitvol neces i pc por tn dal eircom rea rec wba Foanemio, salud y uso sociales iuyend la vviendasy la daminanci bo lg io de pesesion sobre ls dems la pblcin y 3 ola. | © Exhudlra, si hoy un canjnto de olga estucurdos y eno ela of rnforzade emer. silo de vidya avi ene produ vided, oto y ulsevidedo: i wakoj ico y el wo dl Reng, esd yb deli / LUNO MISMO porcrc, meconsmos de ofrotamieno, foana de expresin do ks dn de rales. Actividad y tiempo lu redizacién de cetvdedes también ext relacionade con el tempo tos minutos fas horas dedicodos © una actividad particular en un dia especico eisan el valor relive ‘tribuide exo trea en ese momenta El valor la impertancis de una actividad puede ‘orior e desayune failor seré una acividad mucho més opresuruda durante los dios Jaborables que durents fos fines de semana, porque en los dias de diario los miembros 8 cestode del proceso 2 los relacionesinterporsancles que nflayen en el proceso y que 0 su ver, son infu por 2 comodo an el que ls octvidad ons 2% Signfcados cules postbles 26 tos facares de edad y afnaro B Les components de desempafio requerides ys inerelacion con of dasompeiio ‘ceupacional En conclusiin, puerta que las otividades con prepéslo extn compuestas © partir del enjunta de vores elementos que pusden so identifica, extoados y conocides es per «tlle que pedems ancizerlos, ol como desorallaremas en eapitlos posterior. Holisticas ‘Coma decia, en lot octvidedes, dems de estar compuesios de varios slemenis,cichos clementos eatin iniinamentecelcionads y sn toelopersiones Ee baja con orci, por ejemplo, el individua puede apretara simplemente, esculpir y modelor un ebje, © bien hacer una pisea en el ome: No slo la nauretexe dela ercila (raja, blancs, dura, lc} sino tombién el procaso defo ora, pueden ser manips, y ale dab ser enido |APRUTICA DE LATERAPIA OCUPACIONALfen cutie a la har de adaptor fa actividad 2 una parsona conersia Par ejemplo, ipo de iteraccién que exteblacemes con un dente en vn proceso dado que requiora da une {Fan conceninscin y cantvol motor, et diferente do un recess dande x eaquiers paca concenrocién y gran libertad de accin, ‘Cuonde coma tergpevtos salacclanames una acivdad pors la evoluacién @ interversin dar dant deo La notwaleza de los elementos especies puede ser aberodo 0 convertida con un clint, debemar lens en cvenia, ps, lados or elementos conte lao fen mis 0 manos significative ey 12 combine oan otras elamentas En eualsir caso, ebomas combiner fs vsién hol “ fica dele octvidad con une vsibn “reduecionsie” de todas ss ports, ‘Manipulables tos domantor de une eclvidad » on ser orgasizodesy combinadas hasta lagr ala ‘civil ms cclecuada para ese parents. Esse proceso de sintesis de la exvided, Eat caraderaica de las actividad cansfvye be vex uno venioja yuna fimitodién Es una venisje porque penis ol terapauta dsefior la actividad de la manera que él res sis benefiioes para sl ion, pero ot une lintlos#tn, porque evelqier pertcipanta ‘puede monipular los elementos de ta actividad. Un failo en fe manipulacién de los ‘atemanios y de los exusas de dicha manipslacién puode hacer que le ecvided fracazo y no se oleanee ef abjaiva deseada. Por ejemplo, inaginemos ura interverciba donde of bjatve principol de le eetvidad sea ensefiar al pacionte « taguir insivecionet y divecsiones tn actividad seleecionada come més opropieda, pongamas que consiste en constr una ps citonteia de medera Sin ambergo, a el cliente no hace cate, 5 rnuetraindifrente 0 los drezeiones que le hemes moreada paso « pase, y procede ‘agin su propio cilteria de cdo deberio hacerse, aquél hcbré canbicdo la inteneion de leactvidod. nedudable que ho tabajad otras aspects com la inciotiva a ereetiv- dad, os, pero noel cbjotive profinds. TERAPEUTICA DE LA. Provocan distintas respuestas tea respuesta do un individ o une actividad ents basa en fa naturale de fo elementos de lo octvidod y en lo muche (o pacol que el individuo damine fos componentos de dexempero La eespuesa de un indvidue © ls ectividad puode, a menudo, predeciae si demos olentos ls nakiralaza de ls elementos de lo actividad y « ls eamponentes de esompeto que e individvo posea. Por ejemplo, pongamos el exo de una etvidod que require de menipulacién fina de objetns y que se haze en presencia de okes Sie indivi- do fene une total maduracén en el ea de fa inogracion sensorial de la percepeion visual y et prepavede para inlaractuar en un grupo, probobements eeré a gusto por ‘icipands en una actividad eon esos demands. Pero ala hora de reaccionar ante ls acividads, también hoy que tener on cents fos clement que, por sus coraceristcas inherentes, predisponen de manera fete @ une expres porteulor de idecs y sentinianas,y © un pe de conducts matara porte. pinlura do dedes, por ejemplo, ugiee ideas solve la suciedad y experencias primers de la infoacio. Asi pues se pda experar que ol cena ulice mas bien movimientos oboles y ampios, ents que un dtl fino Simbolismo deta actividad ‘A parte del coréeter purament funcianal, as acividades leva implica el lerguaje de lo simbsio, angucje que proportions va sigriicade ol ndvuo. Eso es poste porque el ser hurano pote la eopacidad de rpresentacién nbn, es decir, de pensar previments en {os carats, por ejemplo, de una herroienta, con peserirded deol, y depuis fobvcors «viz, Ela capacided eeabo presente ys en ross colepasados phi treo (tl como se manifesta un las representocionesartsicas grobadas en cevas, ee. Sagin Mosey, “un sinbolo ee una accitn, un objets, persona, imagen @ kabejo que ‘iene una especial compljided de signiticades afacidos ol significado obo y conven cionat ta Foracién de sinboles es un proceso iaconcenle no pus sr conrad |API OCUPACIONALEL ANALISISY LA ADAPTACION DE LA ACTIVIDAD EN TERAPIA OCUPACIONAL pr el individuo}, Los sinbelos operentemente son formados @ partir de un proceso pri ‘orio de organi2acién de pereepciones y 3 iterpretacién nunca pusde ser complet los simbolas s@ diferencian do un signe {una eccéa, objeto, imagen, @ irabojo que repreventan otta eccién, abjeto, imagen @ tabojo). No hay misterio en un signe; se ‘entiende ficient. No hay aspectos escondides o desconacidas. Ls srbolos enon un componente emocionel, mientras que los seainentos raromente son aroeindos con sige not. Algunos ejemplos de signet son seeudir uno mane pare decir adiés, un anuncio de 1 perédicoo los planos de carretera. Un sinbolo, siempre confene elementos que son descorocides © que estin scot (baja lo conscience) Hoy hres aspects iterelacionads en los simboles: la raprasentescién, lo Forma y el contenido, 1a representacién se rfiere af mods ene! que ol sinbolo es prochcide 0 oxperimene ‘edo, y eto oeurr por aeciones,imiganas, palabras cbjotos Los smbolos de la aecién estén repreentados 2 tas del moviniono de fos simbelos productos (como en fa onze) yclgunas veces esti combinados con imagenes snbicas For ejemplo, cus do vitzaves como actividad proyecto al cibuo, es més signfcaiva la movlizncien _que2 produce on una misma mientras disuja que al produce fine. Ambes eines, noe melee 30 complemenian uno © ao para dor una clén més negra de o que ess tienda simbelzodo. En cvanls «los imégonsssirbslcas, quixés ef modo més conocido de presenta un simbolo, aparece en los seo, on fos fonosios y en los res visual tot palabrs tombién a menudo se vilzen poo atiquotar sinbels y la palbra ens trina so conse en simbole {por ejemplo: “Nunca sos", De evolquier modo ls pelabrasfanden @ ser signos de simboks mix a menudo que los simbolos en y F desi mismos. Objpossnbélcor concrete sen personae © pensanintos que est investidos con un sigicda sinks, por ejemplo Gandhi TERAPIA OCUFACIONAL 1s Forma es lo eructita monifesta de one proseniecén simbélica, la Forma da Jo imagen que ropresento ©. Por imple, «tos angeles se Tes sale dar Imogen de “quersbi nes" con alos, Pero dems, una forme simbélce particular puede tener diferentes sgnficedas Fer ejamplo, la forma de um eaballe puede sugerrcforenies sigificados como, pode, locamarién, betin da congo, mégico / hachiero Et contenido fens que ver'ean el significado [o vefecoie) que slo dn un inbolo comere to tos ctntenidos simbélicas pueden adopter rnuches forma For ejemple, signifcads "inconssiente” puede adapior muchos como la do un boxe, la dela prota sas drole, plantas Oo vida, el cin, pueden adopts fa forma de culver cose en movinieno, an cior © Fidcante: marjpors, mente, ire ex movimiant, vege, sambra, songre Per sy nahiralena, exist verze aos olor: universes, culurates © ie Un sinbole 0s universal condo ha sida compartide jor one grupos cltoralis muy diferentes tonto en amy oni on Por ejemplo, ka forma del chcula ha sido utizade come simbolo da pax y muchos gropas cullurcles. La dec del mal y del circulo do vido son tos comunas en rch eur.Estos fomas pueden sinkolizarse de muchas formes: en ios, ares visuales, ceremantas yy stules La comarensién del simbelos wniverscles ha side aberdade ampliaments en lo iitclogts, le cigs, los cuonos de hodas, el ort y el lenguoje La forma de un simbelo universal oi at moshoda « diversas etre que na extn icdes carcanaments, debe fa ter reconocido iquolmente En cusnto al eontenide del vinbolo es deserto come unk rls se refers © idaos @ femat que han sido de inirbe pora ona variaded da gnypos cultures. El conandide univarcl no tiene por qué tener una forme univereel, y est influenciado po la cule idiosinerasa del indviuo La riqueza y Vtlidod de los sf 13 en so significado comp! joy en su forma combiante Un simboto es cuftural, cuando tone que ver eon | Ios volores, norms, proocupaciones ¢ inlereses de tin gropo exlbial porculor tos simbolos cuurales son enlandides y compartdas por la mayerta de las arises cultures Pusdan ser abjtos no humanoe, estes, polabres relolivaments e_pocicar de nuet- tra cultura, y personas que son identicads coma hiroos 0 vias por une teen w ote (8 Cid CCompacdos, Hil, et Algunessjmplas de cononidescomnesexpresados en snbalos dle vera cuba epoca y enends por ata culuraspuoden rune mujer veal de Ramenca, fs toro y los cattle, Don Gijte de la Mancha ola Sagrada Feria dd Gout os snbolos curls poedon peers clovente un large periods de lamp ler simbolos idfosinerésizas tisnen que ver on ls expariensos Gieas del ndvidua, can su visibn del murde, a esl de vida, su ientdad, y con fas personas y caste ve en impertnies para al (os contenidos de los sine idtosineécns de un individu pueden ener que con lo usa, con interes Finances, con su prfesién 0 w foi to foxma do esto simbolas guede curgi on colided de sees, da eibyjos, de exprasan comporol, 0 @ parts del hobby de caleccionislo Los simbolos islesinestsicos pueden ser uct iis iid compartidos por un nimere pequato de personas Muchas fomiliostanen xinbolos pelos y tues con most fo calbracin dees fso 6s mentee de exposor los ofctos Pero muchas sinkiclos iiosnefsics no son competes y el individu puede no ser conscunte de ellos. Esto tipo de tinboos et eolmenteinfereante pore Jos ferapadts ceupactnales que robojan en un marco de referencia prcodinnico, porque uiliza ects de carte prope sinbélico on fa evalua e ntewencion do Terapia Ocupacione, Pore, os importnte que el tropeuts conaze my «ord toque signifi fa varecertsca dl sinbefta ola hora de poder itis de fa mane sa més peste posible Porat muchos cases el sinbalo proskcide por un indivdue dado tiene elomentosidsincréscos, ‘urclesy rivers Es importer itor e fos 9 spactos del simalo wn fo relive tonto tala forma camo of conlenide, para fener une mayor idoa del significado dal snbolo incr, decir quo existe une interrefascion ent 3 clferentes pos de smboos. Ea Petigros de una mala seleccién Puede se inferesane, uno vez conocides las coraveriieas do las exes, repasor tembidn ue pelgrs o le hora de se uilizados como ratamiento. Ete patio cpote- do puede servic de flere daria ene planteoniens de nus carci profeenaly ‘envi do guia en cl dif y complejo proceeo de evelncién @ intervenclon de nvestos antes 36 Cualquieroctvided raquare de la cooperazisn del individuo yay cansentnonta cen olgin grado El cients db estar implleado en b reolizcién del active pero tarbién debe do esto ola hora de determina previamerte qué acividades sen elevortes, De esa form, 1 sé reibe fedback sobre su iplicaién fsca 1 mento sino que tabién cesaralay eames su copacided de plonifiay, tomar Aecisioney, inicio la acién, reser problemas, generlizer eprendizjesy tomar espontabilidades que ib incrementand © medida que el programa progress4 Adds de mensne y/o mejor oe riveles de rionfdod navi debesa tonbién digine 9 prover cualquier difncién © diecopacidad que puede cpercer més acon a mejorar lo cabded de vide do una persona ta deci especies y eps de acividoduiizado dependen iniolmenta do nivel de findoneldad habia del indvico, ndiyende wv hab por parcpar, pero abe trrbén fciior sv progrosion hacia meas furs 8 La mayo, sno fades ks atvedes de un programe deberon sr un expe da lo oles toot dea vido del jl, capil para conseguir desoraar Cdesirozas que son vileles pera él y que le ayudarin a desorrellor ol nivel de ‘competencis requeride Deboria también permite el equltbrio en ss estilo de vido, su bienoror Fico y psiclégica, une buere eutcaslima, as come reconater su yelor @indvidualidad 2 Sil cliente tiene que demoviar su compromiso on la intervencién fademés de ‘mantenerlo en tods el procesc} debe esar lo sufcantemante metivads Retacionor le extvidad con ss intereses implicate en ls sleccién de foreas, ayuderé tanto cl tecapoute ocupacianal come af indvidve 0 conseguir esl objefvar, 3 La ontvided debe ver epropinds a lo edad. Cuando lo persona erecey lo noturaloza desu quehacer cambia inflenciads por la modtficacién de los roles, la diferencia de respombilidades y los ror sociale y elurales Le octivided de yy iempo, alos minslen/hovas que el indviduo parfcipe en Ia atv sor greducble, as decir edaplable en términos de compiled 8 los cctvidades son seleccionedos coma potonciclmante epropiads para le bose terapéusica en el conocimientoy juico profesional, por la tanta hay que asagurar que la ectvided ocamale la necasdad del svete en une forma significative,DEFINICION Y OBJETIVOS DEL ANALISIS DE LA ACTIVIDAD Spex Margie Oi de Yarns = SO SB Introducci Fs freesanieeneararolastones ol ann’ de fa acividad 0 de fo tore en muchos hbres {pincalinente exter de Toapta Caxpaonel Sia enborgo, en Espatn bbiuck mente se ha ensefiodo muy pace {a en algunos casos nodal de per qué y cémo anclizar fas welvidades, En realidad, tadizionalmente no wa nseaba of desompetio de fa prof sion bosada en wn marca teérica fuerte, dende metodulogia y flosofia de la Terapia Cree que, come yo, son muchos fos profesionalas que aunque lavan aos pracicatda Jo terop, heimos carecide de esa eutrato anol momento do curva fa carrera Desde os punto do visa ats comoca ha gestodo un perf profesional muy fuerte en Yeni pero débil aa hora de defender su rabuje mstodolégieo ylericamente ants oko pro- feccneles A esto hay que sumar la ineistonte Wadi investigadora por parte de los teropeviss acppaconaes expotclas Sin embargo, ol pregreso de ke siuociin exedémica en nuosho pis yt carla wer mayor “permecbiided” lo sivacién da ka profesi fuera cde ress ronteras, he hecho poste que chara en los universes donde se importen lox esidios de Terapia Ocupocional, se este ensefande y promecionendo esta formacién Iebvica © imesigodore: Si lon cad une ean us slagdaridedes, las nuevas promocionas dd terepoutes que von éliende ef marcadIoborel, fe hacen con una meyer epextockn teérico. No cbstone, la formasién fone todavia bestanes carencos, expacialmente an su pare prt yl la prices dioia hace gue los profesiendes extn fon cfenfos a su queer dire y @ ta problemdica de sus pocientes, ue roramente burcen respuadts « us dudes iris a s| DEFINICION ¥ O84: en aspects ties de a trop. Elo hace que el ia a do ve convert en muchos sos en un camino pore que lo pofeinalt = meen con inestincble innilén y ogalls, pera en muchos cewsiones “dando palos de cogs” También creo que esa carencis ha hecho fecvente que muchos ergpeuts, ent fa nveguridad con que han vvdo su expe: sonia ceaban convintindoss o dasaando sar oka coxa sn toner un ol profesional bien inroyoctads Coma teropevks ocypaconal ho vida ods fo que eqs expengo en un mamerto dodo, Sin enborge, debido a creustncs que me fevoron ala docanciaenconké el memento on los fandemeats terns y flies do fo Terepia. Ast puss, ciigada y estimuloda pox los Hires que cafon eh mis manos, yal lugar epertunos para centr i taba comencé & tradecie y poner “palabros” « gran parte de mi quchacer profesional Eudiondo, compartionds,gplizanda fo holade, he ida enriquecendo mi canociiento dela profesiin Adomés, ol ensfiera alos futuros tecapeutas, he ido contrasts ka teorta, bseda en modelos exranjeros, cn fa rooidad de nuestra pois, Deno de estos oscubrinientes, com no, eat la ecra del ands de la eetvidad A mada que la he ido estudiondo y enseionds he lagodao la condhsién da que, eun send elgo rebar yen pi hasta poco alraciv, const ka herromienta béticay fundamental pare «que el proceso de la torapia, junto @ fecores coma la relocin torapéuticn y ol razona- int, lenge éxito Debio ¢ los necesidades de eentinua pues of dia que en su dia me plant y sigue plenteando mi rol docerte en lo eniversidad, me he visto en lo necesdad de oprender casi desde coro sobre el andiss de le actividad En fos efas que leo impartiendo dase ha ide rocoplando o integrand informacién sabre este toma, Tengo que racances, que le teria que iba enesntrande ie fue srviendo para “erdenar” Ie informacién, contra: tere con otros colagas prfesore, ast como import algunas chorls sobre ol ta. Al intercabior experienias con los repes exipacondlescreos a menudo me ican que ls lo hacen inuivomens, que fa que yo les cuento les ayuda poner palabras 3 ques hacer dri Eto puede parecer algo obvie pore lo cirfa es ques de algo adelecemos AMALISIS DELA ACTIViDASae a MG meee ae aS Be ELANALISISY LR ADAS {SION DE LA ACTIVIDAD ENTERAPIA OCU! {os profesional espatles es de saber poner palabra, « la hora de defender y expicer ‘06 esl Torapio Ceypacional. De ele ingliatd nec a idea de eta Ho on el drico chjotve de hacer lege y compost fo hallads. \ Definicién onl dele cxtvidd es un axpedo da a préica dria ln culeeétco que @ manude ‘ignored 9 potero por a. Cuando el terapesta ocupacions wile la avid con propésto en el Kolamienlo, edemés de conocer los coracteriaics y necesidades de su dient, previa y poralelomena, tens qve concer | poencoltrapiutica de los ac dees que woo uilizar onto inervencién, para tener claro si Glas yon 3 stlocs las necesidados de ese clone, Tal como apuntan Froster y Prat (2003): “Af walorar of uo Iorepiies ina ocivided el fropcut también debe tener claro el propo para ef ue se eplca ges pars vatisfocer bs necesidad de oulocuilodo del inivido, ss reas de role sv calidad de vi, go 48 vsa pare mejorar un S:e0 determinade de dshnciin rmedionteaccone, torsos 0 condutae expec? fn ate encuad, ol ends de ke etvidad ropone una monera de penser ulizade por los leropeuts pora entender los ectvdedes, los components de desempeito requeides pra los mikmas y sus signficados cullureles adsertos Este endlse, conte. ol razonamierlo dice de los lerapeues ocupacionales y ex fa base prs le selec, ‘edoptocion y graduccién do los ectvidadas uiliodas en ta intervencién do Teropia Ocopecoral “ores (190 dei lens do fe ede! come “on poco por ave pueden " elbrore ls propidadesinrinseces de une determined ctiviad, trea v ecupocin respec o 4 uflidad para mofivar af povente ysoshaer sus necesidades ocipacioncles” Hons peso 0 pow ped wer un procno go, compl incon, pars raha do vite inpertonsio detec lee anos @ fin ds evalveros en vlacién con Ise roe lomas del individvo y sus necesidades Es viel para daniiss y encontrar fs metas y bjetvas do un tratamiento, Adamés, con ol Hampo y Is préatea, ese proceso ee hace ‘més aulomblce ymenes aburride, incluso graieanto, Un buen tergpouts exypocional ane que ser capa de anaes las eetvadae qua uttixe come hotamient, y pedr identifica los loroas inehides en dichas setvidedos, mo pueden eolizerse, qb hobildeds erecicles son pracses pave dasempetoren, y emo zn combinan yjorarquizandichos torsas pore conformer le asivided Hay que decie que para quo un lerapeuta ccupocicnal puede cnctizar une acfvidad ‘en detalle, es fundomental que éle peclicige © haye perticipeds fisico, y acivemente antl, Sélo desde esta poshiro podré acometar unc obrervacién especifcamenta ploneada y detollade pare comprender sus componenies y, complejdadss Desgrariadamente, eto no siempre esos), pas son muchas lot lerapeuts que semoin fo sus paciones © desempeiaractvidadas que oles nismas no dominan, y que ignore los clemertos fundamentals que se desarrellan con los iismas. Esto a raduce an fre corer, muchos veces obuids of malestar del chenta, a eo ec ud negativiste 0. sy Foto do motvocién, fg H teropeute ccuposional primera debe cprender el cfm de une oxtvidad y darpube concenirarse en ol perqué, el dénde, y todo lo demas, Estos dlsnos elemenios conduciron ol andtsis de lor cempenantes fisicas, cognitivos, sensariales, states, inlorpersndes, enciondles ¥ conductvales Obvicmanie, ning ondiss estar’ complete ti el leropetia no er capex de relaeioner In que ho ancontrada on sus descubrinienies, con los habilidedes y nocestdodes incividvclesidantficadas en sve pocientes. Esto facet fro! del ands 2 lo qua se denomina sites y adopts dl ‘ctvided (ver copie 6) INICISHY CBJSTIVOS DEL ANALISIS DELA ACTIVIDADfusis Cuando analizar ia actividad objetivo principal dele Teropia Ocypacianal er promacionar y conseguir el equixia ccita las Groos osepaciondlas de nuosiras pacientes, de manera que és alconcen un nivel soifoctorio de vide {sstislecho y preductiva} Per ello, nuesra perspeciva sempre fens que 12 tl que sears ol uscario de une manera hliscn, Esto na siomprees fe, dodo que © medide que nor vamos especalizendo on éreas conereta, con frecuencia dejomos de prastaroteneibn 9 expects que esi inerriccionades pero que van més coll del Ambito concrete da trabajo. Tal puede ser el sjemplo de trepevtas que rabolan fn éimbitos Fieos, y ob cespactos pecosocinl, y viewersa ndiscutblemente, la Terapia Ocupacioncl es wna dzciping holica en su Kindamento, Blof y laora. Esko sopone que sus profesinclas Hsnen que desarollr heblidades y conccmientor que las ptmilan tener una visén que va mas ols de ls lingol, det macanisme cousa-feets Tienen que sar copocee de evalua a indvidve percialixindolo en camponenies de dosempefio, pero eniendo luege le vision holistica © integradora para waloror las reas de desampario'y al conlode paricuter dal ciate luego, come terapevios ecupecionales no podemos olvidar que el pracaso de la teropita no es un proceso tinea, sino sstimico onde enfermo, enfermedad, y onbiants von a inerassionar y 9 daterminar el presose vitodo. proceso de Teropie Oxupecional digcure por una sere de foses comunes a cwalquier Smbile Aunque hs jas slop, agnor cove pol que pave de dose sperpongen 9 ide que guns se pueda descr Elo do cada chp dapnda doa minsice y erocnd de ols onl. Eso mach bec ral pect (2 Romeo Maran 2003, 8, Fl, Duane B, Noya 20%. ‘Aunque el cbjeivo del ands dela actividad entra dentro de la matedelagi, reito @ ‘extos autores para eanocur més 6 fondo las fases del procezo gonaret do la Terapia. Bovcements a proceso se pusde divicir on 6 etapos que igus ne progresén logic ii AY Recopilacién de informacién (vcbtencisa de datos) flo evcluaién iil realized « reves de frees métades ees, ss, prow [bis y Bbsercién} Lo nfommacén recoploda debe sor opropiada, vida y Fable La ocvenia y la métodas mediante los que se recoge Ia nfermacién, extn infuidos pox fa otucleza dels dshineién, la boxe leriza del trapecla y su habilidod ivestigadera Fn eta fae, el tropa desorclla ay hbiided para idenificr fos puntos ferasy bites dal cliente (copacidadesy deficits, las coracteriieas da su entore, las asvidar es significatvas de cover 0 ws oles y expecatvas actuals y de wre Interpretacién de los datos Una vez obtonida fa informe cueno ol content ce fas nacesidades del individuo Este etapa sypene que al teropeuts, n, a2 onalizan e identifcan las prem, tenerdo en cen base © sv habilided por razonar ciscomente, e exper de sslblecor un DIAGNOSTCO OCUPACIONAL [5] Establecimiente de objetivos ly prividodos de les mismos El iapele tee qu ser copa de deterinar obieivos cates, cudles zon pribles en un plazo large © corto, as come sy prardad o jernrqui. I Plonficasion det trotamiento. El eropeto ene que regocar eon el cet ls cbavs, Adams ane que eleanor sl maeo de reference, enc y acvidedes as adeeudospora conseguir cada uno de ls cbjetivos. J Imptementacién del tratamiento. use en marcha de la plaificeda. £l taropeuta fena que considera los resreciones précis de tempo y ls recursos. SLA ACTIVIDADSLANAUSISY LA, 16] Reeveluacién del proceso. En bote of rsutads ae da el hay so contin con el pln extablecide o se combi Por 30 suele ser on proceso cicico on el que el roplontearse el pracese Hava ol rapeuta 6 ver evelvar, razonsiderar abjlinos, ee la negociacién entre torapevta, dione y equipo, y ta portiipactén activa de tok, son condiciones necesaras en todo el preenso ora que és sa desartlle con éxito Elo supone hebildades importantes de nogeciacién, y clrta vsisn comercial a la hora de explicar y hacer entender el wotamonto de fa Terapia Ocupacional. Adams ‘copacidad del terapouia para hacsr unico ime en ceda vie de los eapas ones veombradas, dependert de sv dominio cea, de au experiencia, dal vio de rcuros y fa vitizcin do un enfoqu reals Ast siamo, a erepenta ne que sober vloror 1 uso teroptutco de une actividad y prepsito para el que se uiza En consacvenca, onal deta ocividad es uno heromiants qu se wa fecventeente en todas fs fses pia (valorackén, planificacién e intervencién) Por ejemplo, en la evcluacifn, a ‘coger uses son les actvdador mar relevanies pare el pocione fy ast sober qué tabitdedes tent y cuss lo gutario desarllor). © durante la plonifcecién, pore cliseniar octvidedos que potencion clerics componenles 0 que inegren dversos habilidedes smrcuadrodes en un Grea ecupacionol. O también en la planificacién del tratomiento, ‘cuando el profesional tiene que seleccionar las ectividades mas relevantes dentro del pregiome de iramiento pora un indivduo, y sober qué requarimianics conllevan y si ‘ceo cents Ia Hae oe Para todos estos patos, el tarapouta ocupacianal preci de habilidades de andliss, de imaginacién y de pensomienio cwctve, asl come de conocimiento do diferentes coctvidades y sus habilidades para resolver prablemas. Todo ell, le capacitaré pare izciminar ene equelas ectividodes oprepiads e inaprepiadas, y pors madkficarlas y cedoptarlos ola realidad iniea do wu cinta, ay Beneficios y ventajas asus Yo s2 ho oxplicoda que uno actvided es um proceso paso a pate que incluye poten clolmente un gran nimere de tareas en tar cusios la vecuencia ef vital. El anélisis pormite quo la ouvided sea desmmenuzade on sus componentes mds elerentales zondo el orden o Ia secuencia de trees reals, Dicho ands, vilizade june con fe cvolueién yal raomiento, dating ea qué medide las habldades fies, comport mentoles y otros, ofecan a lo habitdnd del indice pra acrior con normalied. Extoncs es cuando podamas planor implementa y volar fs nlrvencn de manera ficaz fvidod Posto stor diseadkas para la evo Lusherrarionta latina y eseneial de los terepavtas acypacioncles a: ba que es une hecreniantstergpévica, In ectividades del lcién y la intervercion Fy conseciencio, deben arcs seta: @ ond y 0 snl; anélisis paro everiguar 3 voor Ieopéutico paler, y sintests paro oyadar © edopton, ‘inierreecionar of proceso entre la persone y fa actividad. Pero, aqué vetajs opartso profesional ef ands? Cumndo el iepeuts ccupadional ‘onaliza una selvidad obtione coneciniento de céme dicho octividad puede eentibyir al eauilibrio entre las dreas ceupneiarnlas (actividades de lo vida dirie, rabajo y si puede noliver cl sujeto 0 organist rnas y desrezos en palrenes eompor: ‘omentoles funcianales y en soles. Acoms, va aportr informacién de culls son ic component que son mt recsels pra se devempef 6 oll oxamina Tara ul po es ecsra deiner yh, mega dee cpanel Elan eporis ol rapeulcomprrsién do eu on ls tora que emoneh les auividades y las copecidedes roqueridas pore lleveras 0 cabo: per oma lado, mediante ls evelvaci8a conccumes ol individu, sus punios fueres dies. Tode este conocimieno pentyl teropeuta dalermingr dinde puede haber problemas a fa hora de ejecutor una active y-cémo adopter pora esagurevos qual cliente ng bite erudeseometa, PEL ANALISIS DELA ACTIIDAD.LANA Ademén, el andlsis purde ser visle deaee obra perspediva fambita ventojosa Nos permits disnfor creas aipecficar pore doxerrellr copacidader expciicas que pueden se oplicadas a diferenes actividades, En consecuenca, 66 uno haromients fundamental uilizode précticamente en todas las faves de In leragio y que aperta la diferencia esencial gue define nuestra profesién frente o oboe que tein ulin “ocvidodas” ora qué necasomas ular andi dels aeivided? {Qué conor y capac une actividad que puede cobrir abjetive de mojorcr el components cognitive (por ejemalo,en ue persona que padezco de un deficit cagritive, junta a la postbilided de desorrlls interpersonal y coréete ie, Esioria pues también indicado pare persons que precisen eporiunidedes de desempetig en ol éree do ecto. 8 inde? En une sala con una mesa y 4 sles Pedra ugerse en la sala de ur tospitel del centr, en un lgor ico o wn cena Salva que el vel de ctoneién | 423 nuy baip, spud realizar en uno se polvelme donde hays oka personas reclizondo oras lores 2 gCudindo? Es ono onivided qua se pueda reciznr a cuelavior ho lien porece ints otecsada pore los tordesy lo sobremose. Se puede recizar ‘en calquine Space del oho. 5 gQuiém? Mine 2 persancs con edad wficiene pasa comprendar los aglos pusenintervnir hasta 4 personas. Dependlerda del sive! cognitive, la ectvided puede requeri la superisign de otra persona _Modelo Detallado Este modelo esta escrito on muchos textos y varia segin fas preferencas de los cutoces sta memero de andlizer iene en cuenta Toe demendas de un eetvdad pertcular con onsoricles, perceptuaes, cognitive, emocionales, sociclesy cultures. Sig 1 come Tosner, Foster Joknsan «4! modelo propone doe aor; fo primera recage las foctores comunes ls actividad 5 foros y a segunde lugar, fos fortes expects en cuanto © requarimionis df ) af Factores comunes tos faces comes de tds ctivdad respecte 9 w ond ney 1. El enorme an el que lo actividad tiene lugar 9 peda of, Induyends espacio y eqvipomient, «el entomo en at que la acivided xvod; aso 0, le retevanci, ol wee; én, a pried creat por,» dada por la osivided, por Lun indviduo y su grupo sociocultural I entero fombién puede fugee uo papel en formar y di 1729 tientacién jr nt aevided, os det ls interacie na nagadiacin dea 2 Le motivacién, los emaciones que une cctvidad puedes erooar Cima faite la yy ebm ae relations com fos interese evecacién ofstva perso indviduslos ales y valoresAdecua: 1 « le edad y estado avolutive. A pesar de sus problemas, {et oprapiade lo actividad pora capacitor of indiiduo @ sprendar o reaprender hibildades y cenduclas adacuadas de un ro! o de una edadt Adecuacién al sexe del jvidluo. Dependerd, por supuesa dal bagole seclacultural de la persona y, en conssavenci, de si hay cierfos cansideractones spucticns de dg cgéoaro dent de su grup sociocultural Es posible qu fe se0 més o menos flexible en cuanto @ la partcipacién dependiende del sexo en ddtorminadas ootvisedes a adaptobilided de fa actividad. oe: women impadant x queremor hacer un wo Giro de lla Teodtamas que vet sf modcoion y grabacin de lo oxtvided parm cuore un amis range de raquisos de ejacuciéa En colquier cove este oxpecto sar deserrollada dataladamenio an fos copiuls 8, 6y 7. El grado de aplicacién vocacional. Los alementos vocacianales x riven « le oplicacién potencial do los destrezns dant de fa actvided para trabajar {remunerods 0 no cemunerada) an el cuidado del hagas, el ecto y las relaciones socioles. Tombiin 4 riers « la poiblidad do generaizarse a otras contests. Implicacin de los costes Le intervene debs sar eesiva on aso a eos ¥ eficionia on cvanta of tiempe del personal y & las recursos del departamanto y del serv gles factores a considerar incluyan si ol oquipe es apropiado y fox rmotercles estén disponibles, sce va a produce un arcule completo l empo que lindividvo tiene dispenibls, 3 hay iplicaciones en cuants @ castes para que el individ savin bs actividad fvars del context trope La seguridad £2 serie que précticemont cai todo confleva un certo cesgo (cade eval vive con un elemento de riesgo sabre su cabs No obttante, lo percona que racibe un tetemienta de Teropia Oxypacionel fine que ser tratade con seguridod. El enlorne fane que esor libre de sitaciones de iengo tanto comma 22a posible y los Wenieas de intervancén tamer quasar eagures para el individ yl ferpeuta ccrpacional Sn ebergo, ba stuacén vvioré segin vaya cvanzando cl rotomiante te legislacién en prevencién da rieugos laboroles aactaré a las precosciones de seguidad qua se fren en colores expecticas. 2. Eltiempo requeride pore complatr Ia toaldad defo ectvided. Esto puedo tonar ono relevent, peo al fercpevta aeypacional debe analizore fac lmpo, eos, el imp tool de la evidad, pora lon elementos perticulres © para lax subloreas. Eso os especichnente importante cuando habernos de conras donde a tendencies « dar alas premotures, Axi pues, es necesario que el frepeuta ecupacionol excblezeaprioridades «la hora ds determina la eonveniancia 0 m0 dls elguncsaclvidadeso trees 10. potencal dela ectvided para el bobo individu e gral ss conodinierte cil cuonds 2 planican programs iividuales 11 Posician De fa ecvidad y del indvidoo (sented, de pe, tmbado) sPeemonece lo poscién sia cambios alo largo del tempo 0 se requieren cambios | en carta subetopas? 12. Movimiento, - » Articuleciones grordes 2 pequerias implicadss ‘Grade de amplitid de movimiento requeride y movimientos epectfices que implica (or ejemplo fo fexién y la extesién). Movimiento unilateral e bilsteral? {ipo de movimiento (acvo/pasiva, rept, asside, cana rsioncia,eépido/lanto, riforme/ircoguerACTIVIDAD SN TERAPIA OCUPACIONAL Greco do herzanecasro thu, moderode o li | Elverzo confinement, | Grede de essen neces (boo, maderadoo as} 3 480 cet coordnecion grea y/o fn® || iDinde ere gr ls cooritoés mone nero, mano/co, ios inna | 48s precio d coordinecion uo elec? 1 8 Grade de docrezo requerido on la menipulocién Tipos de preso y ayare linden, pimens, ee} 2 gNeceserias las dos manas por igual |Estinrelecionedas con la cvaidades sensoriles y perceptvas do una octvided |Debotian ser convideradas en témings de ifegraciinsensorimotoray propiacepetén,| ‘31 como la funcién de los sentides individucles. Debemos considerar los cinco| * Compesién del longue. i] = Uso deindizadores euelives. |] a Neceidod de olencisn select lonosy woe 7] 7 A morc deeds de ldo pee prepa o el dado del hogor on sles | || yosfvidadary desrezas comunicrioe Adoms de ofocarplecer puede elect | ‘un individuo de un peligro potencial y convertirse en un sentido muy desarrollade |} thn rons con wonder | ee 24” Gustotive “larbién Feevetementoignorade, pero partclarmentsinperants para pesoncs con grondes dicapoidores pore lo aes os mamas de le comidlo pueden se tne hinte de placer ol margon de ln propo ncn. Covno menionamos die, fo ‘comida puede progorcionar un estiule my necesitada en ee caro a gute do | locas en prepuce ier gel es ty Host pra ado ee paper 1) cacinera coma para los = gNocesito fo etvidad lo exposed de discrminas sabora? ‘Téecti/cinestésico £5 Se precisa par le cafvidad difrencar lemperatres, tonures, grodos de ecto Tae, firme}? {Es nacesario a concencia corporal y tos sensaclones de movinontot 3, Demandas pereepivales 3.1 Gnosia is precio ocided fen 22. Prax i é ee > Neca Te acidad dele capaci para eeatar wna trea preven aprend| {| opera plaice on ave eto mo Praxie | "3.3 -Relaciones expariales ‘Valorar si os nossuaria la prcepén de figura Forde i 438e prociva de lo capocidad pore petcibir fa posicion or of esposio, constarcia de fo forme, fs profundiced distancia? 3.4 Autoconciencia = Walorar sla existences de clorciones came ls negigen lstoaionade del esqueme cerparel,nlaforen on ol dasomperi de la oxtvided _ 35 Propiocepeién y esteragnosias Pa Hey que decir qus une pobre preprcepcn inglian ua pied senido posto de | he pose, y debaia sor considerada en relacén can oto dics sensviles generees ‘o eipecces perceplvos. En cuanto a una advice! en conerels, Rey que proguntere: «| (2 a8 necetore la pareapciin eslerogndsica, fe propiocepve y/o vosbulcr pora || 1 sSecutar fo actividad,4 Estes conciomor el nivel de fncién gue resuiere 43 Penzamionto 18g = she oaivided eworeee ol us 5. & Demandas cognitivas cocfvidad en rlacién co: 4.1 Nivel de oprendizaje requeride, Use de bs memoria, fa corto, lrgo plaze y emba [Nivel de cancentratiin y ofoneion roqueride Hobiidodes de cilato y lecto-escritira 42. Resolucién de problemas | {Son neceserias hobilidades ergonizaivas y de planificaclén’? {Precio ln ocvidad, por pan del quel eaiza, de tm dacisones trae capa | Sd de uci? ! aE nscesari ol pantomionia concrao y/o { de le imoginacin, lo creatvided o la inprevisacin® 4d Cepackled de orgenizacisn a Wd depend yon op cooled Seecne are oe cere Domandas emocdenales ee Yelorc «iis octvded demande v chece sportnidedes pora: | 1a destucividad & la agresvided a graicosian, la expresion del etede de humor prevents Acinudes, la percepcién, fa explorocién da senviientos, EH conrel de los impulsas; ontor sentiments © emacionas i a independenca © la dapandencia, t Volorat la realidad, Domandas sexistos i Silo acivided precisa dela capacidad da comunicacion verbal finevida la esrta) yo no verbal (simgle y comple) Rolevancia def susictny la wsiéo 1Gué inrozcisn voquies la cetvidad? jSe ocomate en sledad, en grupo o de ‘orbs formas? f Feversce [6 aclvidad la coopernelén la dependency of comoarir ideas, mtercles oherromientos? Se hace ncn: {seguridad de Fomenta ka responsabilidad hecia los fro, considera lae nacesidades co-porfcioantes? ividad la compettvidad, la negociacii, ole? 7 Demanded de independencia ee Tis qu eco sepia ue cece fo via pore valor y evra las capocidadas oro ploniiar y ergenzer, pore vier sila, pra tomer! decisions y para radkanane, i despegindore o independindove de os ces. §8, Demandas culturales ls actividad es expacfca de certs grupos eulurles,en evan a v0, ela, flo socil 0 edad Sigrileado smbulca wadocluel do la etvided Proce ls ccvided de vale eluroes, cbardjes trios portiadares? ‘le hora de eclizar dl cndlisis de una actividad sguiendo este modelo y peracnd en un indvidue concrete, debe roclzerse repatand an necesidades concrtas, sus pobla ‘nosy habidades. En ese caso, el ordi opera tarp ocypacionel une gue para ‘esblocer qué marco de reference ulizré cando aplique la cctv camo rotonerbo yy postiltar ast un cambio pose en el pociente ‘Veomas un ejsmlo de este madelo de andlisis "Preparar un café instanténeo' ‘Falone omar as Wea iesieraa erate ni ci Sa pec on ca ine de oma up on un enna eo See Syoo pun aria, Necrtoreme ona un wn cozo ena exhal | IE redness entin, ley cx i 3 Riscoctién ala edad y el ested votive Lo edad propio pra bebe cl slo de oven cdo decuecién al oxo del individoo Stel Bln ove prahorray mat DELAACTIVIOAD5-La aduptobilidad ls eotivided puede ser edoploda pore facta fo funcién o potenciar copacidades 4. grado de aplicacién vocacional . Soe ‘vocacional, sing, mds bien, para ef oro y las relaciones 7; implicacion do tos costes ‘eto! muy bors (ot proxinodo 0 ctatimes de eel Btaseguidad a Erin lea de uamar, do qu ve dara a lace dedi ener lo 9. El fiempo requerido ae : uy breve, cproximodannite 10 minatos. 10, Potencial para el abajo individual y grupal Foeda or elzeda por vn person ndio por un pr de dl 11. Pasos de la eeivdad ; : ere bo ecna Apagore gas Comprcberia | Vere lo ache en etn Afodic cols y exc, remover Seber Exjboner ta, corey chart Enjuogory panera star o ecurtic limpir le mesa, Buscar y recopilar los materiales necescros pare le eclvided CCoger fa leche y vera en cox (3 Abrielallave de paso dal gas 1 Cogar lot eerlas/encendedor | = Abrire gos y encender el fuego Golocar el eazo y gradvar fs Hama Fadores especificos de la actividad | 1, Demandas motoras/fisiolégicas Posie: Se precio indopendencia en la bipedestoién estes y dingmica fespaio catia y renvleese do pes). 7 ‘Movimiento: MMS, ilervenen los oriculaciones y masclos del hombo (flexi, rotocén inter, belecion, costo flaxo-aceriény prono supination), ‘mufece{rfocién eincinaciénrodel, deco (rension digo pana pln y hig Mivly Kone, ifereren ls arcu y meclos | de pehis pera yronco que parmiten ls psiiénergide y lennox |e octvided e bicterel pero pdiric ser ejeulada con une sola mano. Demmonda coor {| lnackn gruesay un sitwo normal 6 lenle sin gran esferzo. (2 Domandes sensorales | la outhvidad precita de gropiecapcién, de caordinacién oculormanuol, y de los seni | dos del tc (presion y temperatura, elit, vets y gusto I! 3 Demandas eagnitivas . Z Hay que conocer céma ocure Ia actividad, los paios y sv socvencia lagico, loner memoria, eancentrocin y ave! da alana (no quemarse} Temllén se precise di es0- lucién de problemas (si se deere lathe, 0 si ete muy colinta} E 4. Demandas perceptuales ‘| ‘Se precisa gnosio pore rconoes: fox abjelos y «us funciones,praxia pare ejoc porns on orden cerrects,erentackon eznacal [saber dade eatin Ins cosa), dcr inacién igura/fondo ipare eeger une cuchara de ene nls ls eubiertes) 5. Demendas emocionales _ Le eed no require implicacion emodionaly sia emborgs, proporciona grates clin y Bienes 6 Demandas sociales a i {5 une ectvided muy vifizada en stvaciones sociales y fo ‘byena exeuse para las reac + lolerpersonaas 7. Demandas de independencia, No contova um gron nivel de inelependoncia dena de lar acrvidadas de cocina y sin embargo sypone un earendzaje importante pora cer béxicamantsindepundons en, Gl nce, ee as coms (pr menos para prepare el dessus yf meriendal 8, Demandes culturates CClurohmens, en Espana cuore clgien view o asa ele oh Modelos de anilisis aspecificos de la act Modelo Centrado en fa Tarea Bi objeiva de ese tipo de nels es saber lo mas soul sobre ura atv, asd los hobildedes paricdarer que 2 requsten pare realizar de una manera compeknts hasta ap rlocién com fe gertciposign fintegrcei6n} en ef mundo (Cyskin, 95) Cuondo onalaas actividades desde eve modelo, lo planiecs cusstiones coms: 4 Cudles son los habilidades que la gente normebnente utiliza para hacer este actividad del modo normal, hebitucl? # ecudl es el significado cultural de esta octivided? 6 aCémo podria utlixarce oste actividad de manero terepéutice?El ondlsis centrade on la tarac es tembidn un madslo que nat hace pancor sabre le ince ere de a cxtvided Es on expecta del eazonaiiento inca que copacta los profesionses pave elentificar rapide verte las damanrdas de fas actvdadet y sober uilzeros evans extn trabajando can sun canes. Eas formate ext hoses en lo orga izaciém de la tercera advan de minologia Unifonne (AQTA, 94 La Terminclogi Uniforme se disahé pore properciongr us divide en 3 foje comin pora la profesion y ests 3 insvrelacienadan: droos de dovempeho, components da desempefi. Yy eontene del dasompuio, Las componentesastin elvididos 3 empios categoria: 1} Sensoriometer, 2} cagnicién« integracén cognitive, 3} habildodes psicosaciles y pricogicos. Los eomporentes de dasonpato ton habldades que vizamos para imolueramas ee las des de desmpets die asoesilador {AV}, del rabje ode ot cxctvdodes productive, y del ocia © eatvidedes de juego los arpecos del entra se refiecon of mundo fica, social y adurot en al ev el indviduo vive Utitizacion 1H entlss do Is ocd eanrada en ha free enlonza con une pete decipiva Ipaaos 16)“ dela trea. Pare cerploler eens poras, hey que empazcr por mclucrare en hs wxplredién eo acividad,incuyende sus sigcades, sv caneto de decompo y los poses vfizados pore completa Fn al pose 7 se dabe llegar e dafinir fos componentos da dasampano ray menos impertontes ye 1 8, se doscilbe cémo groduce y adaptor le aetvided. Analisis de ta actividad centrada en fa tarea Descriacién breve dela ded (1 6 2 fesee) | 2 Rongo da edad tipicn para ext actividad 3 Aspectos umbienlals def ectome: FRSC tea tee ee | 32 Social 33 Cattral 4. Molereles y equipemiantonecesario pare fever o cab este cetvidad 5 eagae segues inheranles 9 esa actvided se {5 Favor secvanciales de esta evdad {Erte 10-20 pasos, dependiende dela acfvidad}. Cada pore no debe llevar mée de 2 frasos do explcacion - 7, Anéls de lor componente dela acivided. 7 Componeaies do devempeto més naceios para esta atvidod 7.2. Components de dazempatio menos aeceerias para esta acivided 8 Graduseién y edaplacion de esta actividad, 81 Desa vn canoret de deme i den desrellare ulizand | sia octvided 8.2 Seleccionar dos componentes de desemgiio doa listo y dese cma posta sor ‘getkndn la aco por nremerta la uri dels mises (cada componenic | por separode) i 8.2 Sslsccionor oios dor compone 7 pais gran acid pare que ne poarch deca pd togui dosempenndola 7 8.4 Seleccionar oro: dos conponentesy dexibir cémo podka adaptor para una persona een wna discopecidad extoble Vamos a dascribir més datllodarmente los pasos y vor un ejemplo. 1. Deseripcion de la actividad Describir la aetvided en 1 6 2 Feses, 2, Range de edad tipico. Muches actividades tenan componsntes evolves que so reffeen a os hobilidades requeridos pare hacer fo acvided, oat come el significado tocol y cute de la inisma. Por ejemple, hecer parejas © burro on juegos de cartas muy elementoles para nics, pero el poker, fos slercs, el mus. son juegos que requieren in sive de copricién més allo y hobilidedes prcoracioles picas de odios significado social y cule de a actividad también influye en el rango de edad. Hacer parejas «© bur enon una coanatcign meyinfortly 9 les gusta foto los ais, qulenessexguromente slo juegon a esos juegos silo hacen con nifos. En eentaste, euro, ol cinquilo, sot y media 20 juages epropiadas pore nifos, pero el nivel de edad ‘os més neutral y pueden ser jugades por gripos de ditntas edades (pedres/hifas, odultos/nios} CCenocer el range pico deeded de une acivided copaciie, en porte, cl eropeuta ‘ceupacionel para hacer un juiso inkl sobre si dha atvided es eproniade para fos centes Entorne del context de desempahe Fico. Describe conteta Frio on ef que lo atvdad sed anczeda, © Hay que ser expecifico y describir las medidas y distribucién de musbles, le ubicoctn del ecvipemiem, la luminesided, ol nivel de wo, y fos dskocciones ue esarén presenies Sociol = Deseribir a os oiras personas que estartn presentas con rlacién a fa ocd, 5 Deserbir su roles sacioles, us expecavas conducticles(cémo se espera que se ‘comporte) pora este conte, Per ejemplo, la conduct normal an un hosp es muy diferente la conduct on un poride de bolonceta Call Cuclquercctvidsd ane un emplia grado de signicados culate. Par ejemplo, cocina, on nuesta culura se puede ver desde una perspective Sweional, ceme una oporkunidad para lx crectivded, como una manera de cider de eros 0 come une celebrocién En un nivel sinbsio, cosinor puede representar la crianza y el amor Se podrien describ tants sigrificodos Peleneales dela actividad que es vituolnante imposible identifica ledes fos Signifcados qu los dtitcs personas abibuyen @ le simple eetvided Al robojar «on cisnes, el erapeuia debe més sullen le opreciacién da los posible signficades pora una ectividd particular mODELOS BI | Materiales y equipamiente necesario para llevar cabo la actividad Puedon se ls Ingrediontes pote: una recale; papel, pina, pagamento para un collage: pequefies hecromientas coms ijaras, gus de hacer punto, we. También hay que considera of material da bastecimients que naceitaré sor roemplazade patécconent, en crs plabros, motel fungi, que es tivo bac, y que puode sor consumido, romperss © perdarse.Tembisn se incluye al atari no famgible, que no occas ser repueto aon kecuenca y que es més care thors btoas, maquines de cose, veges, CDi), especclnena sla actvdad soo a reclizor por primero vex Riesgos sequres inhierentes o esta actividad, Clos ron los ristgoe en ants 2 eagutidad pansande an une persona ees Rein no exis davioda. Considerar fos euestiones evolves, como el uso de es eras © do suoncia xcas con nifos pagunFins Devers esgos potencies que deben exer ‘presen pam perenas con dicopacded, clereciones de fs sensilla, movinient, cognicion@ jicio.sHay considoraciones espaciles que se naceston fener con lentes que son carsiderados con iezgo de cio, 0 pelgrases par los ottost 1B] sta de pases secvenciales de to ectivided Datnear etlos poss incloyando edos lor component prions de lo oetvied El namero dopa: debera tr Etado de 10. 20 ine. segue do ici os owas rues pore ls prepares yl inpean. Pr samp, en fe actividad do cach, hey ein dando recaplcin de ingrdions, tars, recta. .os proceas da imp y coger ado. ie cleo dese come os aetvided sw Gil eno contexto del desempefa an ol que wayes 0 ser anced Ané Este pao or ol més ladioso pera as mpactanta pare nusse sezanamienta clinics de los componentes de desompeie de fe activi Hoy que identificr los componentos més y spenos esencialas @ neeesetios pace desempetar ls actvided. Pera dll, habria que revisor todos os poros ce ls aetvidad TYIDADcon coc «la Tit de components de davempato qua ple fa Teminaloga Uniforme Hay que idenificor los componantesnecesaios pore ead pase de la oxtivided E Glesedell onal Libro de Willard & Spackman’s Cecvpatona! Therapy wos oftaceclgunos| ejemplos de preguntas que nos pxeden Failte le labor Las preguntas se plantaon pra cada midulo 0 sebgrpa de componsnlas de desempetiey, Rnalments, propene qua se reclice un resumen de todas fas partes pare Focliter y Hagar o las eonclesones, ; ee coo arr’ Por ejemplo, aque partes ppodames guiemnan par fos siguientes preguntas rides son neeesarios para involucrerse an exo acvidad® 2 bs oetvided reqs a viién, oudieén w ofoo® | 1.2 Procesomiento sensorial {08 compancnies da proceso sensril san pacarcrios porarelizer eta acivided? Por ejemplo, v8 paves de lo acivided requieren prapiocepcién, allio y oiraet 1.3 Procesamiento percentuct 08 comporentes parcoptucles son nacezavios pe Por ajemla, agus paras de la cstv renyioran canons dla fma, ralaconss | expeciales v oor? i ‘nwalucrarse.en esta actividad? 2 Componente Neuromuscular sGu8 components nevcmseuloasquléios sen nscesrias cera iavalcrarse en I este oavidad for eiompl, squé pertes de | 3. Componente fe wetvier! re {0246 copacidades metoras san necesarias para reclizar esle actividad? | Por eomel, ga pris dala avid equten conte mots, cornacin ea k.? Fnumeror ls §compenerias cagritvas més ezencolas que se equiren para esta ceived Exico os pares dela ctvod que rieren de dichos aiid Enimerr lot 5 hebilidades cogniivas menos ipertones por xo thio Explicar qué pies dele ccvida!caquioran de ichos habdade [Fo WCOMPONENTE COGNITIVO Y DE INTEGRACION COGNITIVA © TRecordomos que los componantas cognitwor inelayan: el nivel de alt, fa erientacién, | | eFreconocimisnto, el pariedo de ctencin, ta iicioién yterminacién de la actividad, ka | nemoto, scuencincin, calegerizacién,formacign del eancepto,orientacion espacial, "resolucién de prablemar, oprondizajey generalizacian Piensa en ls actividad que eds analzando Qué capacidades cognitive son necesoras para dasempefar esta actvidad? Por ejamplo, qu portes de la cctvded requiaren memoria, resclvién de problemas lu otras? { numer ls § habilidades senoriometoras mds esnacioles que se requieren para cite actividad Explicar las partes de la cetvided que eecuaren de dichos habildedes Enumarar las § habilidadas seneeriomotoras. menos importontas pore esa actividad, Explicar qué ports dela actividad requiren de dichas habilidades | |. Componente Psicalégico y Paleasocial ‘Compuesto por lor wcores, lot inlaesesy el avtoeancepto Fienza en la actividad que extés enlizando. {Que valerate introses deben ser expresados través de estos actividades? = {06 oportunidedes para s fesdback sobre ol devempero exslan pora ifr ena | cvloconceptot 2. Componente Social. “= Compuesto por ef desenpeito del ral, la conducta social, fos habilidades [> iterpersonales y la cutoexpresion. Piensa en Ia actividad qua ests cnolizondo obilidades sociales son necesorias pora reclizar exo ocividad? .qut partes de a cctv requieren hebilidacasiterpersonces, oulooxpresin v oles? Compuesto por los hobilidades de eapin, el manofa del timp y el autocnirol Piensa en la ostvidad que ests enolizondo {208 hobildades de avernantenimiens son necesorias para reabizcr esto oxtvidad? Por ojomplo, aqué partes dela cctvidad requiaran meneja dal Kamp, cubsconzat | okros abibutontLA ACTIVIDAD EN TERA 5 OCUPACIONAL ‘= Enumerar la: 5 componentespsicosociales més esenciales que ve requieren pare esta actividad 1 “Htacor una llamada telefénica desde un teléfeno : Explicar ls parts de le eclvidad que requieren de dichos habilidades i | s Enumerar las 5 hobilidadespsiccstiols menos importantes pera esta actividad 9 Dipl qué pares dol eave equern de cha hobildecos Resumen de los componentes de desempetio. En base © los resltodos de los resimenas cnleriores habia que sinefizer of puso 7 ‘donificande los componentes més y menes exenciales para esa actvided. Graduacién y adaptacién de la actividad a grodenctin y lo edaptacon do fo ecvidad son ospectos exeniols dela pricica de fa Terapia Ocypacional, porque es @ través de ellos que produciinos cambios leropéutices © domox soporte « ls docinaciéa de la Fencién, Si bien vamos « dedicor tc catvidad pracsa eonacer of modo de exprasie yc manera acepicble duran fs femada [Ss requir scone dos vormaselucles ropany de t eto, ore ce los siguientes capitules © estos conceptos, en este paso de! modelo bacoa en la fores ian de varios se Incluyen 4 pérrofos donde se pide le enumsractén y deseri © Enel primer punto se pido la doscrscién de 6-10 componentes de desemperto 4 te pueden desarolretizonde esa acivdd concrete © Enel segundo se pide legirsios componanis dololista anterior y dosedbir céma ass 5 levee |e integridad fisioa son nulos; fa nica restriccian pe eda estar en ‘cuanto of Hbiia que hoce le grerocén pro cada conperere pa separa =| erpe yal dnare(intoskn del tape ce comersocin) Sanbien hay poli de = Enlai, de eu, sconar cos des component de dasamsa | Pee ee ee J y deseribircémo podria ser graduada la cativided de manera que une persona £9 graduoro esa ccividad para increment lo funcitn de dichas components cuya funcionalicded decline (degenere} pueda mantener un nivel aceptable de ‘eapoctuciin de cichos components yeetrarar au pid [de miss menos ef ® Por diimo, se pide scleccionar ottes dos componsnies y desoribir eSmo se ccdapori fa cotvided pore uns perzona con une discopacidad estoble Conozeamas un ejemplo pricticn de oste modelo le nals sobre una eclkided ins Z trumentl ofa vida diviack fa hic cl iro, he consideredo imports daxorellory descr ands dees los componente, antes de rez y condi cuéla x ls més y fos manos inpertones Para realizar esta octvidad necesito percbir, dorme cuento de los esimulos de tnlorno: nsceito ado, ll y, sobre too, vst, [1.2 Preceranient snsoriol oe aia ext eividad engs quo vereopas Ge ier oad be eal io) snag decreed yg 50 apropiodes para l proces de lfc, come! | i 8 oureular on le oreja. le presi nacesrio por pulsar los botones del tebono, Faction le posicién de le mana en Es prise ines eancioncia dela paucin de fe cabora y de ls pasicisa del cuerpo en a sla pore hs Vestbulores | al al | Visules nomena da tsifone y onder 1} Respuesta af dolor equ corel Dieriminecién izquiarda/derecho Conttoneta de la fame 1 Posi en el expocio. “Percepeién dela profunaid rientaciéa tapogrlica = No nocesaria ~ Para ser contcionts de dnde eslén las partes dal ever en! relocién con las etias, de manera que la funcién pueda llevarse a eabo ipor ejemplo, el cid con relacian a la mano ‘que sjeta ef cuseslar) ~ Precio ulizes y sé que estoy vllizonde el Jade derecho 0 el ~ Reconezce fa forme dal teléfano de moss en conttaste ean] fos teléfonos, come una eabina ~ Para conocer dénde esta el cuerpo en relocién con la meta y| cl telifeno de la mee. = No necesario, >Re apes de dail more devo de onl fa elo agenda Pret saber hasta dinde alargar la mano pora aleanzor el teloney dezolgar el auielr y marco os eros Relaciones expaciales ~ Para daterminar en qué parte de lo mese est el telefono ean| relacién o oro cbjetos de ofededor ~ No nocesaria ‘Neuromuscular | 7 Noneceaora Cnet Baa ew capes de coger/agar® ellen y de soc | i ‘Grado de movimiento EL grado de movimianto funcional necesario para alcanzaa| desclgor el auricle, Ievarla a la oreo y morccr fs aimerosEL AMALISISY LN ADAP AUSISDE A ACTIDAD 1s Fowzo in ‘Componentes sensoriomoteres | Componentes sensoramotores 5) irboen co] ‘més importantes nos Importsntes = Resistencia ~ Para sjetr el auricular en fa ore el tempo suliiente pore Roronpsin sence Reflejos, yt lomo @ complet la area Procsamiont tcl 1 | | ____ ______ + Retenca, * togridedfjdos Hordes “Control postural ~ Para marterer el exuliio en sila dora toda Ta Wamad | raza fo neo eed |; Orisntoien prt | sleliica ieee Goordinacén goes | - Nitto ni ase | 2 Alnsoion postural SS 7 : Por setae expe en l fla metres oe hace a Hamada intr de fos iejidos blondes [7S Gomepoonts Mata ‘eorlinacion grusta = Uilizacidn de los mosculos del hombro y del braze para dscelgar el aurieclr y lavavlo a le area. También se raquire lo utizacisn de los méscvloe dl ronco y de fos piernas para sills "Ee necesrn Weir nds i fcitin de], vores Rodndo flamed) Jalrge dstancio}, en qu momenta del dia fatene, tae, ete by {pied pare hace llamada fermbio hover} + Para desempoiar los movimientos de descelger, morcor los rumerasy Hevorse el asticular oo or ["awcidad 7 asin de oman donna i tnregracion bilateral a + Mientres una mono sujele el auricular en fe oreja, la otra ‘marea fos normoras Tembién se utlnan embas mane ionic : busca o foro an loz paginas de fo agond: Contra moter = Las misculos mumen brary manos da una manera fancionl pera completar la torea de hacer fo llomada. Par ejemplo, ZMerene doscolgando el curcoler, marcando los nimera y hojeando Pore recordar emo se hace une Famed, el membre de la persorw «lo que lomomer| les paginas dele agenda ye mensaje que vamos a deve = Provo te planiicacién de los movinventos motores en una secvencio| fincona poe pa eter a Hamad Coordinaciin fina y desiraas > Para pasar las paginas de la ogenda y para marear los ni 3 Conbol oral/motor = | ~ Lo utilizacién de los mésculos de la boco y de la garganta son! ocenarios para produce sonidon y pefsbros | [Pare ergonizar fo infomacién enmants y convertila en ideas. tos capes de io area en una secuencio funcional host % imareay, escuchar, converse, conceit y eager]SLANAUSED FLA cont ke tarea Par ejempls, que elgvien haga la lamada por mi Prev difcade, y lo qua) har sno eb la person, ove pone oa Decide «have por une mismo, yon rizr los pasos requrids; hacer, fnalzar la lore, y pensr sabre cme lo he hacho | Tes posible que sco le primera Hamada o large distancia que haga Previomante me oli informace de céma reolizerla,y, shor, penge en préxtca lo oprendide Seré capac de ulliznr como referencia esta llameda pare posterioras lemads inex desde cualquier oto telfono ‘Componentes cagnitives ‘Componentes cognitives mas importantes importantes Rasolucién de problemas [ Seen + Operocans especies | & * Ganeratzccén emer 1 |) cavagerzacisn | Oneneion ||) terminactn deka actividad + Atncin | spre eee eee CeCe ~ espa is propinvloe o> dels persona ogee | Toma Eau le pedo vlrar wenteiende ume conven fi Iranquilr ose: Resanoee bs intreses eipecfcoe compartidas ona la persone | ala quo flomoy yo mismo liza dl ets iress pore [f provocary hacer eu ‘Necestovalorarme @ mi niamo y poter aulcens auiconfianaa | rll a bre deh oa er ae uno conwersecisn fie SLAACTIVIDAD, Desempeto del rel i Es nacsorio qu sta concanley me compart da acuerdo rl f que nee con respecta o I persona o Jo que llamo {soy te 7 Hlablidedesinterpersonales ects hdd ral dala overt ~ Hobilidades de coping ~ Necesoris para hacer frento alos lépicos emocionsles: expeciaciin, dada, nervos,incertidabine ‘Moneje de empo * Para conseguir tee la fore * Necesilo esta hebilided para controlar mi yo con respecto al fetorno que me redea y la informacién que me da ta persona Componentes psicosodales | ie mas importantes SSE TS tpn SSE ~ Hobilidades lawrpersoncles Valores + Conducts soxel ey + Mane da amo + Autocoial Devempeie da a. 1 Autoexprasin + Hobilidedes de copin Conch - kas eomponeres més neeseias sor: etencion, memeri, reli de prblenes, coordinaciingrueco, hebildedesinerpersonlos - los components menos aecetoros son: arientcién topogrfice, olla, epereiones espacieles, vooresELAN 1 Conponeres de desenpeo queso dealin ftonda et oid ‘tras do ets ocvded ve pueden dost principalmerse compansniescogritvs 17 pscoxacicles, fndamertoles para el desampeto Independiente en todos las teas, | ‘eypacioncls De eas componenies algunas son bésees, camo lo aleneén, ape | cxpci seniorc, le coordinacién grows, la risiaign y terminackn dela celica, lo propocepein, lat praxios los gnotian Gites son mde especiicon de ke prope ecvided, come por ejemplo, be reclcion de prcblemos, a vecvencié, a memory, ls hebtdodesnterperserels le condueta tac, lor habfidodes de coping. sen exons | @ componente senore-motoreshésicements ¢ deverala la coosdinacén gresa | i on para incremuntar la meworke al de memoria susceptible de serrata (pcr em | plo, enum paiele con ACV acon un ECE. agude) Le ove dala queers | shablendo podtia groduarse segin le evokeién del pacienleo odeplrla © pacientes | con dfeertes niveles de capocitacion _ De ele mod, nos cseguroviamos de que el ent, en cucquier caso, congue leon | mayor 0 meno: ayuda) reakzcr con ico f lomeda detlsena | loon ejemplos son | ceo itn quero: Mino 8.3 Groduacién y edaptacién para un pocients cays memoria decine. {Enel caso de un pacients cuya capocidad de memoria s9 vaya perdiende camo con- | seeuercia de uno enfermeded, como ceutre en o ease dela Demenciy Seni 9 dala | enfermedad de Alzheimer, la més edecuad sei ir simplificando los pasos doje ‘ién er ncrementordo la asistencia y quia Ast puos,o medida que hue alvidondo [patos o torsos de fa atvided, essa en ayudes enornos legunds persone, nto, ‘Not pr nerds deratod ladon, be pad por dri unio compannty eset orbs Sse cron, para un pacianfe ey ion eo mamria soa mt | { able (ACY TCE} pero erénica,cvyo rive de abe ideca que no vo « avoluconar mucho mos, lo més ade ‘cunde tora edoptor le activi yal enforno Faia ol nivel de eapacided precene {Aa pons, edess dar ol desenpoo en folio de os pases pra fv east a ptton, renee que ea ot ean fr ove de og un teléfone adoptada, asf como ayudas para sujetar ol listin de teléfonos, ee. ‘| Pera terminar, comaciar que le graduacisn y edupecién de la cevidad no ex un pate tstitico sino que sypone revisionesy extuaizaciones que serén més 0 mens freevertes opendinde de ela deeapacteed oe lop ch 0 permanente Modelo de andlisis completo de la actividad Teéricomorte, of onli da ta acfvided no pood ex sin tne ol cise en men, Consecuentomente, un cnisis complnts sera gue gun ie lero y Jo.en events tas demandes dln cefvided a cul de components de desempei, tens reas de desempere de oplcacisny a enter, juts cor los nacesidades y pactclort dlodas dl indviduo que a ve a desempertor M. Oreke presenta un modelo i completo, puss que recog riogmente epuntodot De ahi quo me arava © femerls modelo de end ‘oungue dercenine basic, consider of. los aspecos ont completo dele ccvdad. Corsa de 12 pestes 1 Nee de cfd ocpaién 2. Contests do desempero [para un lente hipcttico 2.1. Feed /saxo decline 22. Diognistco/sivel de greed de la discepecided [ston wo el continue de leeapnrieet ise ogi, eeieidad at 12.3, Entorre residercil (eceesibllded a ta ejacueién denito del ertorna feo}aLan WADAB 2.4 Sitacian familiar/amigas (disponibilidad y expectotivas de fas personas \Vacacional/jbilacin fopetonidodss pare a précica de habitdades relacionadas sigiticosvas) ‘con el robejel: 2.5. enifcain ctrl /treafcoskmbres, prone: de vides, eon de 1 Sapir inrccionns eompartamiente y expectatvas de la sociedad] a 2 Aeaptacin de fa auterided, | 26 Nivel ecndrico robo 3. Sercopas de adoptorse 27, Nil educate 4 Esoblacer objevos | 2.8. Espacio de tatoricnte 3 5. Plonficacign y desempefio de manera independieate y esoperatva, | Tomato del hatin, 8, Frcen de as haktdodes de mone dl wars Zana de rao por persona. 7. Domasacién de bvanes macemismos sorporces i i Taposiion de muctles liza un dag i fora neces} Seba sur eporune/eopocided de espera | tana | 9 Gelato + Eqigomentoy opartor \ 10. Tome de decisions = Ventlocign y temperate T1. Avlorvaluccién, - Exgloracin dol oct/uego. : 3. Objelive de kelamienlo que pretends fo actividad | -Deserpeto del ocio/juage 4. Molerclr y heremiantas nccesorias: costs. 12 Componentes de deserpei: : 1. Sensoriomotor: 1.1. Coneioncia/pracesamionto sensorial | fl + zRecibel pal esimulacién de temperatura presi chron ests odie | + sEsesencol sent la intorrdacion entre les distinas parle del corpo pra desempetcr esto actividad? Por em, eujetando con uns mano isis. 8 empuja con la polme dela oka. = sRequiace Ia actividad que el cient sea eopox de distinguir ta pascibay 5. Prepaiccion de a ssi : | = Por quign faysdorte, cent, terapeuto. |= Pases en lo preporecin, t |= Tampa eager 6. Celacarin/lsponici de lo herramieetes y materiales. Por orp an un ear, ses, eden, le : troviniento del cabeza durante a itm? Per ejemplo, haciendo e : i tmoyo eshorzo poste j 1 pasos dela aivided feumerer on orden y desert cada pose; incre tempo | + Esta la ected el sera visual? sCbeno# | | reqeridl : + Estilo fa ocivdod ol siema cuchve? sCio8 | 1 JRece esimulaion el stam gute? sComa? | 8 Mtoe de rrcins fer mpl, dasha, draco verbal, ode Shee cmdacton sien cltwo? gebmat | cudtivas o vuole 1.2. Procesamiento perceptual : = Es ecesara lo estrageotia durata se prosect gCuéndo? | + 3s necesoro ser copaz de ditingur of maviiono y erp enticsaré De qué orteacionest | ele : Causa la ocividad sersaciones negalvs? Por ajamglo, xt eor, dolor. {Es ecencia fo concienciainerna del coerpe y dels poscén dee en 6 espacio on eta ctvidad® sCutndo? {Necesia el liantedzriminor el lade derecho dal izquierdo en esta! lived? ¢Cofndo? | | Es necro revarocer formar objets elecedos en iferertosposiciones, | + Monejo dal hoax tomaroe y anbientest sCutndo? ree poe Ser nactcro idaniticor un objeto ineonplelnoebje pare scar cémo Nivel edocccional (use de coda edad o nivel grodkuad de expacttivas de Zompletr a acvidad? Por ejemplo, enlender y sequir un esquem 0) desampeto ‘agioms secvencol da insucciones de elaberacién, monte, 9. Oportunidades pare la graduacba defo acvidad, [= De més simple 0 ms comple De compleja = ma 110. Preceacionas (per ample, equ, asgo de wicido o heidos 13, Armas de desempeto: gen cudles de sta se pads enlagar fa ocividady por quit + Manteniiana de aed || | | ~ Pde ter preciso gs el cant dings una figura v objeto de w fondo? {Puede pressor del wo del percapcin de profunided por recor ttvided® Expcla, a naceato disinguir ls poscén de objeos con elacén as mismes/a| freeride pore movere de un objeto or? Explicclo j . Nouromusculoesquelitice ~ Puede lo acvdad esinulor un movimento refejot Por som, un sonido | imu ako puede provocer gue al chert dé un expingo {C204 movimiento ticles coin impicados# Fer ejemplo, exibo, abdvcin, ceddvcciin + Sen los mvimiontos actos pasion? ' {Qué grace de movimiento os neezsariot Por ejemplo, completa, lined, | mmoderade | tl tno mucolrfnonde ks lerminacién de a edad For eempa, | cespasiicidad, Racidez. | 4Cémo se va a colocar al paciante [sentodo, de pie, bos absjolt { Cuda resistencia (emmpo) y fuerza (poder muscular} se reqver® en coda posit + gNocesta el dale sor cope de mantener la poste exgide? 3. Motor + {Qv6 grupos cuore atin ini? > 4 necesrio movers ojos 0 las exremidads para ena fa fsa media (ci tog dal evapo? = aTieren que cbcjar bos porte de cuerpo junta? ~ septs fa cxvidd do una plaiizacin provi ol movinioe? + Revive lo ecvided do contol motor o devez da dedos? ~ sTiene que coortnarse fa informecisnvsel con el movimiento del cuerpo? 4, Cogniion, AJ. Odentocibn,g08 nacezoria la siguieto? gPor qui? = Temporal + Espacil i Personae i 42. Reconecinieno (copacided pars identiicar objets, cares y os moterioles| _presentodos previament). | 43. Memoria: + Memoria © medio plazo thoros, dat, moses) Memoria lorga plaze (aioe remetas). 44. Tiempo de olen feancenore en una tare dren un perio de erspo) 43. Iniciacton y terminacién de fa activicead de manera adecuada. i "mse et pas e035 10 | 47, Operaciones inelctales wn of espacio fimaginar las ralacanes da voriot objatoe one! sxpacio) 4.8, Resolcién de problemas: + Reeonocer que existe un probleme, = Ponsor on une soln = tmplementar y eeluar la se 4.9. gPoade el conte atltzer, onanclizar fo que ‘etvidod? ceprondiondo ol hacer kx 5. Psicosocial i | i | |} = aroporcions a actividad fa oportnidd de descubri las ibs o ereencas i | | ue ton impotaves por el cenit + gE nficarnmert inraeado ol dan en ie ated pore quo ts monlenga su aersén duct odo ol iampo que se equare para heer lo ecvidad | + ahuode a cevided coniit ala utoasima cel cenit sComah i Efefverz la aetnidad los roles del chert y/o qanera ideal? | + sEsreceorola eorduca soil ferocuor bono mods, espacio persona, fsevcha, le} por complear esta acivided Por ajemplo, pedir alga oe enone vl = SQ to de + oral dion zndo earecainante el por favor, ruricacién inlerpersanal preci la aceidod® / Porsl tergpata |. Per ira con 1s Cone grape i Ora lo oaivcoe opetunidades por la exprsisn do em |= Hoslided/ageesvded (go emp, con golps con un marie, ro | penetar et} | Tiseza [por empl, movin lentes Felcdod {por ejemplo, dso, fusin, orto} | ~ Amer {por ejemplo, cbrazar, ceersiar} » Proporcione le asividad opertunidad paso tstor la void do Ins propias percenciones del cliente? Por ejemplo, ges mi conduct, mi parcepeién, wi eraoncio, norml® + as necetaria el evtoconra de impuzox? + $Esiso fa eportunided de desorralir hoblidadee do dena inientros so reales Ia actividad Doda fo extorsin dal medsle y puede que an la dilima pert del Ire se von @ pane ejemplos siguendo este onalss, abvfo poner un ejemplo en este copiuleModelos de anélisis aplicados de la actividad introduecién ‘Siqueremos que tatoo anise come ka tei (como go war nds elated lo ctr dodino sean mennanls egzecusinas es nections que se fom cabo danke dew marco do ferenca cenceptal concrete Cad profesisn fens sv propio marco de referencia concep ual pate alan lo vrindad do expats de un misme fenémeno Par eemplo una cocina puede ser arolizaca de monors muy dsins por en elect, en decerader © un torepesta xypacionel Ds marea sii axis rmachos menos rio ce fa propia pete po sinttiza-l informacion sobre ef aero hemano y ne humane y ka propia atvidad, grupo primero de madelos de ands presents, ls ganeroles Ing. 61), se refiere a uno oprosimacion ganerclisiecuyo propio principale: ener soos los demons y demands dela activi gi nis veloss sobre ls exividedes, anda mae delos sabre sus potibildadas de adaptor ndo grupo de madlos de cndlss, ls detslades {pég. 48), a8ade informactén len y graduacién pero sin adscribese dento de un marco de referencia concrete rderlos a va marco derafer col, BomacGnico, nauradesarollo, grupel, ae, Etok Por iho, existe fs posiiided da crear modelos de ends rencia corer (pég. 95) modelos ayudon a planificar el rotamisnto desde la perspediva ce unas feorlas précis porticoares. Estas Ioriat so saleccionan sobre a base de les problemas de las personas, que estomostotondo, sus eraencias prafestoncles y lo perspective flosstica y taérica del centre donde trobajemes En elgunee 10s, podreme combinar varies tearos por proporcionar una mayor dproximecién « fos problemas de nuesres clones, Cade leo- ie {marco de roferoncio}, modelo y de wna vsién particular de le funeién, difuncién 1/del uso de lo ocividod para capaci los elertes con ef fn de cumentar y meforor 4 desempeto ceupasicnel, Por wjampl, ol dasemporo dal compenante motor es cupecto fondomental de fa itervencign de Tergpia Ocupacional dere un marca de eefe- rencla biamecinico. En consecuencia, el ferapeuta que cnclice una actividad desde este merce de referencia, cbviaments ve & dat absolute relevenca y prorded af companente ‘motor denro de tedor los demae, pare dsear actvidedse de modo que incrementen por somplo, la fuerza, [a vesstncia ola rapeticign del mavimiante desoade [Auelmante no exston medelor do endsc de ext incolo univorsclmente contencusdos, pero los existent proporcionan une quia pora la adaptocén yk sokess daa ceividad en peclanlas con patcloglas concretas, dende extin més © menos afactados diferentes grupos cde componentes, recs, ete Indisctblemente, pora que el trapeuta tengo la copacided de llegar @ un nivel de ondlsis del que extemot hoblande es precisa que previamente domine el nivel infrioe de identficacién de components inherent «la actividad Dede la poce bibiografa ol reset, uega dsalpen quero se puedon presenter odelos de cnéis bexndos on eas todo os morens de eferencia Para ese primer Ht, presents 4 modelos opicablas desde marcos ficos y pscosociaies No obstone, ol proceso de ‘nvestigacién axté abierto, y espero poder adaptor y enolizar otras modelos en un futur. Analisis basado en el marco humanista Este modelo os muy sence y Rene fo partclarided de que lo puede realizar fa misma persona después do haber realizado ta acividad (outoandlss) ne Universided fa Fremos estado utizando con alemnas do primer curso, en la partiipacién de flares de civersas actividades. Fs un models que eperta informacién stil pera estblacer poster -ormente une puesta en camiin en grupo, 0 que puede der pisos ol eropecta para cone car ms del expects introporsana del wero y roforzor a llnze lrapsutca con A £6 adopiodo ce Lamport, Coffey y Hersch que lo denominen: “Activity Awarenss Forni” Censte de é preguntas abiertas, conrad en lo vvenca del reaizoién dela cctvdad que se acaba do hacer Por ello, os necesaria que se rele inmeditements desputs para no perder informa vioSLAMALISIBYLA Ejemplo de anélisis basado en ef marca humanista de la actividad de Aeestoria” |) Durante fa activided ponsaba que. Quen regolérseo a mi madre pera que igual aa me quedabo sfcantemente ben | | 2 Miantes hacia la cvided me seni | freemen gtk ote dade | 3. Cuando estaba haciendo fa activided, recuerdo haber utilizado las siguientes partes dol cuerpo. 1 hombros, os brazosy las nanos [4 Para hacor esta eatvidled, necesito (mental, emociondl coment). || Bor mentoimente oterta pore no equivacarme; emefonclmente een gana: y | fscamente, que pueds mover ls Brazos i | Algo més diel y erative | 6 Después do hacer esta actividad me he dado cuenta de... | Quetengo capacided pare erarelge tly bontsy que poskie ser un hobby nuevo i 5: Cuando wusva hac est actividad de nuove, hed i tt | i Analisis basado en el marco biomecdnico 1 nds: bosado en un mares biemecsnico ae faner an cuants ls postlados yteoios de dicho morco (Duan, Teombhy). Condo se onaliza una octvided desde est maren hay ‘que intecsarse espocialmonlo on fs siguientes eompanantsla postra, ls rdngosert- colores, bs hverza musclory la resistencia El premequlsto de culyuercotvidad uilizada desde exo aproximacn os que el mov Iientoneceseric debe ecu baskets 0 menudo pora ser hrapéutio, y debe fait la sroduecién y mantonerse © un ive adscuad con progres de le persona. El modelo de cndfiss bicrecénico que presento corsa de 9 puntos y lhe adoptode del Fropusito por Trombly. is biomecdnice de la actividad facaztade ce Fombly) 1 Nombre do ey csv! 2. Descripcién da la poscin da lo pas cate x 3. Precouciones que hoy qua fear an cuenta 4. Aviculocines implcodos 5. Grupos muscleresimplicads 6. EStobilzaciones necasarios pore beware cabo ox 7. 8 °. ry loos meer Pases de fa stividod. Corocterisicas axencioles do la caivided 2 Gradusciones poebiss de fn actividad para aumenin PO ota herea + La goma de mevinientos + la coordinocién ba resistence Fjemplo de anétisis blomecanica de la actividad Sue Nor nbce ee) Clover un clave on la pored a aval de ines madi d ‘Ee a [Pere de dr con a [: HOMBRO: arfculacion eecipui humoral Fl COBO; — arfefacores Rodos humeolycénloshunerl FE) IMIRECA: aniedocton acre y rodompiann y crpo-metocerana IF/E 9 ncinocn cub Arteacines topezormelocorpiona y metcerpoflngices & = DEDOS: Passes veca te Flasién de hambro: deter Flexeredensoces do code: biceps, Ieeops Exteneoree de mueca: radials Flexor con opens del plgr (rea ctindrea fmol: mbaelosinwinsecos | rice del pogo | montenide dedes:fexores, | luis‘aseguror el puta dal mertilo | Colac fo ecbers del cove excrement Asagerarse de que va bien, Pararlo fa eno no dominante CCoger el mario ces le mana dominant Ceniquar golpeondo con mas fuerza Asegurar que queda bien clavede Dejar el mari Colocarte de pie en posicién optic Celocor ba punta del davo on {> Cager el clav com ote dominant i | t renie componentes sensoriomatares, donde lol percepcion sensorial, lo coardinackén eculermanual y le olineaciée pastral, fuerza, |resisienciey equilbrio sen importantes Tarbién reera de clgin componente cagntvo} | como es fa atencin, la secuenciocin y ls resolucion de problemas | ‘aviere bese | ta actvidod es il pore todos lox érecs pociaacles, too en lox cvidadas dat Lhagor, an el aio yon el ares preductve segén aie 3 tn ere: dando un ml mas potoda, um eleva mas gras elven en dforertes supertcies | | La game de movimionto: colocand los matoriles en diferentes planos; tenienda que | | ese | L. we coordinacin: te moro yk son mas peaueros, 58 precseré una mayor coordinacién fina 4 residencio: dandele un clave és largo més rapaliiones,slevande ol punks donde se daa d doe Anal basado en el marco de neurodesarrolle Este mock es bil pars enelizar situecienes donde existan elteracioass dal desarrollo y dela motoneurano superior: y abas eo las que se dé un dict neurlagico (por ejemplo: ACN] En estos casos, 1 in iduoe pueden corecer del conirl total del movimianta volinterio ta pda da movimiento volurtare puede ser a resllado del cambio de tona del miseula © de ls reaporiciin de rellejoe primitives, y las veaccienes de equi las sensacinos fombién pueden estar ofpcerlos Recorders ax ism, que los objeivas cde nes jntervencin desde este mareo €en una oproxioscién Bebe, lundamentan en los siguientes plore: el movirente normal, fa inhbicin y lo foitcién del moviiento normal, El dominio de ote merso es complejo y supsne uno Fermaclan muy infensa y nada fat por parte de los teccpeutas. (éser Cuesta, terapeuta formado y experimentade en este merco, analiza cémo el era- ‘peuta ocypacionsl que aplica exe marco de referencia ene que ser eapar do rolizar: 3 La evaluacién sensitivomotore del individue (valocanda af tono, los palrones poslrelas y do movimiento 2 a eslucdén del cleancey la menipulcisn (contol postural, prensin, manipolecin de cbjetos, mokieidad fine) Hc evelvacién del proceromiento sensorial [basado en la integracién sensorial de J. Ayres, en combingcién een Boba. 48 a evaluocién dela ejecucion de las ectvidades dela via diatia habildades, tone potuxal do hore, simeria, porones pesturales y mevimionts ulizados, problemas cde procesomiento sensorial, intelectual) ast como un estudio de ccceibitdad del cenlorne y ayudes tenioas Boxéndome en su abo, presenta un anélisis de une odtvided dela vida diaria donde se pueden volorar todos eutos eapactas da manera ingra Modelo de ondlisis da la actividad desde el Marco de Neurodesarrolto (César Cuesto} i. Poskora inicio 12. Pasos de la actividad: andlisis de fos patrones postuales y sinergios de movininta| {para cada pase). i Compononto sensorial | FPlonificacién motora cognitive i Graduacién de fo activided, Adaptocion del entarao. Problemas cha } Froblemos que pueden aporecer ol realizar esta acvded y posites tolucioner | eNeQkeVeeos ef desarell de este modo con un sjompl: "Analisis de fa actividad de transferirse desde una sila de ruedas @ une: slla normal 0 un W.C." Posture inicial Partimos de una posture correcta en sedestacién, con alineacién de la eintura sscopular y pélvica. Gloteos bien epoyados, ate Le hose de suslentecién la

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