ESCUELA DE

INGENIERIA Y
TECNOLOGIA
Tecnología de la informática y la comunicación

FACILITADOR/A GEURY GUZMAN

PAMELA CRUZ
15-9070
Tabla de contenido
Introducción.................................................................................................................................3
Historia de la informática.............................................................................................................4
Tecnología de la información.......................................................................................................6
La efectividad de las TIC en la educación...................................................................................11
La importancia de las TIC en las empresas................................................................12
PERSPECTIVA DE LAS TIC EN LA ACTUALIDAD.....................................................13
EL MUNDO EN LA ERA DIGITAL...................................................................................14
Medios..................................................................................................................................14
Hardware.............................................................................................................................15
Software...............................................................................................................................15
Almacenamiento de datos.........................................................................................................16
Base de datos.............................................................................................................................17
Recuperación de datos...............................................................................................................18
Trasmisión de datos...................................................................................................................18
Manipulación de datos...............................................................................................................19
Perspectiva académica...............................................................................................................19
Perspectiva laboral y corporal....................................................................................................20
Perspectiva ética........................................................................................................................20
5 ejemplos de la tecnología de la información...........................................................................20
1. Educación online................................................................................................................21
2. Coches autónomos modernos............................................................................................21
3. Automatización de ventas..................................................................................................21
4. Comunicación instantánea.................................................................................................21
5.consultas medicas...................................................................................................................22
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................................23
Introducción

Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los

ámbitos de la informática y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de
tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de
información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido,). El
elemento más representativo de las nuevas tecnologías es sin duda el
ordenador y más específicamente, Internet. Como indican diferentes autores,
Internet supone un salto cualitativo de gran magnitud, cambiando y
redefiniendo los modos de conocer y relacionarse del hombre. En este
apartado vamos a intentar revisar brevemente algunas de los recursos que nos
ofrece el ordenador. ¿Qué programas podemos utilizar? ¿Qué nos ofrecen las
redes de comunicación? Podemos diferenciar los programas y recursos que
podemos utilizar con el ordenador en dos grandes categorías: recursos
informáticos, que nos permiten realizar el procesamiento y tratamiento de la
información y, los recursos telemáticos que nos ofrece Internet, orientados a la
comunicación y el acceso a la información.
Historia de la informática

Antes de empezar con la historia debemos conocer la definición de informática.

Informática se puede definir como la ciencia que se encarga del estudio de la
obtención de información por medios automáticos. Para entender mejor esta
definición hace falta conocer lo que entiende por información, datos y medios
automáticos. Los datos los podemos entender como el conjunto de elementos a
través de indicaciones, que se deben dar a cierta máquina para que los
procese y nos de un resultado. La información será el conjunto de datos y los
resultados que nos da la máquina. Un medio automático lo podemos entender
como una máquina capaz, por ella sola, de elaborar o procesar una cierta
información sobre la base de unos ciertos datos de entrada que nos
condicionarán los resultados del procesamiento de esta.4

Han sido utilizados dispositivos para asistir a la computación durante miles de

años, iniciando probablemente con el palo tallado. El mecanismo de Anticitera,
que data cerca del comienzo del primer siglo a. C., es considerado
generalmente como la computadora análoga más antigua descubierta, y el más
antiguo mecanismo de engranaje. Dispositivos de engranaje comparables no
surgieron en Europa hasta el siglo XVI, y no fue hasta 1645 cuando se inventó
la primera calculadora mecánica capaz de realizar las cuatro operaciones
aritméticas básicas.

Las computadoras electrónicas, usando tanto relés como válvulas, comenzaron

a aparecer a comienzos de la década de 1940. La electromecánica Zuse Z3,
terminada en 1941, fue la primera computadora programable del mundo, y,
según los estándares modernos, una de las primeras máquinas que podrían
ser consideradas de cómputo completa. Colossus, desarrollada durante la
Segunda Guerra Mundial para desencriptar mensajes alemanes, fue la primera
computadora electrónica digital. Aunque era programable, no era de uso
general, habiendo sido diseñada para realizar una única tarea. Carecía además
de la capacidad de almacenar su programa en una memoria; su programación
se realizaba usando enchufes e interruptores para alterar su cableado interno.
La primera computadora de programas almacenados electrónica digital
reconocible fue la Máquina Experimental de Pequeña Escala de Mánchester
(SSEM por su nombre en inglés: Manchester Small-Scale Experimental
Machine), que ejecutó su primer programa el 21 de junio de 1948.

El desarrollo de los transistores a finales de la década de 1940 en los

Laboratorios Bell permitió una nueva generación de computadoras diseñadas
con un consumo de energía reducido considerablemente. La primera
computadora de programa almacenado disponible comercialmente, la Ferranti
Mark I, contenía 4050 válvulas y tenía un consumo energético de 25 kilowatts.
En comparación, la primera computadora transistorizada, desarrollada en la
Universidad de Mánchester y operacional en noviembre de 1953, consumía
solo 150 watts en su versión final.
Tecnología de la información

Si se decide desarrollar un negocio en el entorno del Comercio Electrónico, la

empresa deberá tener una página web suficientemente potente como para
poder soportar el volumen de tráfico de visitas. La capacidad del sistema, y de
gestionar los picos de visitas, es fundamental para la imagen de eficiencia que
se debe transmitir a los clientes potenciales.

Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son, en el caso del

empresario, aquellas tecnologías o sistemas para administrar la información en
su empresa, y especialmente los ordenadores y programas. Las TIC
agruparían al conjunto de tecnologías y medios ligados a las comunicaciones,
la informática, así como las herramientas o aplicaciones ofimáticas que
contribuyen a dicha comunicación.

En la actualidad y gracias a las tecnologías de la información los individuos

pueden comunicarse y recibir información en tiempo real, cosa que era
imposible hacer hace unos años atrás. Estamos viviendo en la era de la
información, y a nivel empresarial, una organización debe estar al día con
relación a las nuevas tecnologías ya que esto va a repercutir en su desempeño,
el poder manejar herramientas que logren disminuir los costos operativos de la
empresa es de vital importancia al igual que el poder entregar los productos en
menor tiempo, y el brindarle a los clientes un servicio de calidad y con
resultados óptimos.

La mejor manera de que una empresa sea mucho más competitiva a

nivel nacional e internacional, es manejando las tecnologías de la
información, adquiriendo equipos de alta tecnología, y no es
solo computadoras también son cámaras de vídeo, para la seguridad de la
empresa, etc. Y simultáneamente ir capacitando a su personal para que este
sea capaz de poder manejar todo lo relacionado con los equipos
tecnológicos que se encuentren dentro de la organización.

Las personas hoy en día manejan tecnologías de la información a diario desde

sus casas, en su trabajo, en los centros educativos etc., la mayoría de los
individuos tienen a su alcance un celular, están constantemente revisando los
correos electrónicos, las redes sociales, etc. Y no es solo los adultos, los
jóvenes y niños están sumergidos en todo lo que tenga que ver con tecnologías
de la información.

Las características que diferentes autores especifican como representativas de

las TIC, recogidas por Cabero (1998), son: ¾ Inmaterialidad.

 En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la creación

(aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las
simulaciones), el proceso y la comunicación de la información. Esta
información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma
transparente e instantánea a lugares lejanos.

 Interactividad. La interactividad es posiblemente la característica más

importante de las TIC para su aplicación en el campo educativo.
Mediante las TIC se consigue un intercambio de información entre el
usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos
utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función
de la interacción concreta del sujeto con el ordenador.

 Interconexión. La interconexión hace referencia a la creación de

nuevas posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos
tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la
informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello,
nuevos recursos como el correo electrónico, los IRC, etc.

 Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la

informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la
comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados
físicamente, de una forma rápida.
 Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y
transmisión de la información abarca todo tipo de información: textual,
imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a
conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido
facilitado por el proceso de digitalización.

 Digitalización. Su objetivo es que la información de distinto tipo

(sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por
los mismos medios al estar representada en un formato único universal.
En algunos casos, por ejemplo, los sonidos, la transmisión tradicional se
hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma
consistente por medio de las redes telemáticas es necesario su
transcripción a una codificación digital, que en este caso realiza bien un
soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la
digitalización.

 Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es

posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una
influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la
adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos
adquiridos. En los distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la
información, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de
información a la que permite acceder Internet. En cambio, muy diversos
autores han señalado justamente el efecto negativo de la proliferación
de la información, los problemas de la calidad de la misma y la evolución
hacia aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en
potencialidad educativa -económicos, comerciales, lúdicos, etc.-. No
obstante, como otros muchos señalan, las posibilidades que brindan las
TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los
productos. Ya hemos señalado el notable incremento del papel activo de
cada sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir su propio
conocimiento sobre una base mucho más amplia y rica. Por otro lado, un
 sujeto no sólo dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de información
para construir su conocimiento, sino que, además, puede construirlo en
forma colectiva, asociándose a otros sujetos o grupos. Estas dos
dimensiones básicas (mayor grado de protagonismo por parte de cada
individuo y facilidades para la actuación colectiva) son las que suponen
un modificación cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y
educativos en la utilización de las TIC.

 Penetración en todos los sectores (culturales, económicos,

educativos, industriales. El impacto de las TIC no se refleja
únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende
al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la
sociedad de la información" y "la globalización", tratan de referirse a este
proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e
instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está
en el debate social hoy en día (Beck, U. 1998).

 Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y cambio

constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar
que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o
medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie
de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la
correspondencia personal se había reducido ampliamente con la
aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo
electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia
personal.

 Tendencia hacia automatización. La propia complejidad empuja a la

aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un
manejo automático de la información en diversas actividades
personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de
información estructurada hace que se desarrollen gestores personales o
corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados
principios.
 Diversidad. La utilidad de las tecnologías puede ser muy diversa, desde
la mera comunicación entre personas, hasta el proceso de la
información para crear informaciones nuevas.
La efectividad de las TIC en la educación

Las TIC son una herramienta potencialmente poderosa para ampliar las
oportunidades educativas, tanto formales como no formales, a grupos
previamente desfavorecidos: poblaciones dispersas y rurales, grupos
tradicionalmente excluidos de la educación por razones culturales o sociales,
como minorías étnicas, niñas y mujeres, personas con discapacidades, y los
ancianos, así como todos los demás que por razones de costo o por
limitaciones de tiempo no pueden asistir a clases presenciales.

Acceso en cualquier momento, en cualquier lugar

Una característica definitoria de las TIC es su capacidad de trascender el

tiempo y el espacio. Las TIC hacen posible el aprendizaje asincrónico, o
aprendizaje caracterizado por un desfase temporal entre la entrega de la
instrucción y su recepción por parte de los alumnos.

Los materiales del curso en línea, por ejemplo, se pueden acceder las 24 horas
del día, los 7 días de la semana. La entrega educativa basada en las TIC (por
ejemplo, la programación educativa transmitida por radio o televisión) también
prescinde de la necesidad de que todos los alumnos y el instructor estén en un
solo lugar físico. Además, ciertos tipos de TIC, como las tecnologías de
teleconferencia, permiten que la instrucción sea recibida simultáneamente por
múltiples estudiantes geográficamente dispersos (es decir, aprendizaje
asíncrono).

Acceso a recursos de aprendizaje remoto

Los docentes y los alumnos ya no tienen que depender exclusivamente de

libros impresos y otros materiales en medios físicos alojados en bibliotecas (y
disponibles en cantidades limitadas) para sus necesidades educativas. Con
Internet, existe una gran cantidad de materiales de aprendizaje en casi todos
los temas y en distintos medios. Con la ventaja de poder acceder desde
cualquier lugar en cualquier momento del día y sin límite de aforo. Esto es
particularmente significativo para muchas escuelas en países en desarrollo, e
incluso algunas en países desarrollados, que tienen recursos bibliotecarios
limitados y desactualizados.

Las TIC también facilitan el acceso a especialistas, mentores, expertos,

investigadores, profesionales, líderes empresariales y pares en todo el mundo.

Las TIC ayudan a preparar a las personas para la inclusión en el mercado

laboral

Una de las razones más comúnmente citadas para usar las TIC en el aula ha
sido preparar mejor a la generación actual de estudiantes para un lugar de
trabajo donde las TIC, especialmente las computadoras, Internet y las
tecnologías relacionadas, se están volviendo cada vez más omnipresentes. De
esta forma, se considera que la alfabetización tecnológica o la capacidad de
utilizar las TIC de manera efectiva y eficiente representan una ventaja
competitiva en un mercado de trabajo cada vez más globalizado.

La importancia de las TIC en las empresas

Para las empresas, los avances dentro de las TIC han traído una gran cantidad
de ahorros en costes, nuevas oportunidades y les han facilitado las tareas
diarias. Van desde procesos empresariales altamente automatizados que han
reducido los costos, hasta la revolución de big data donde las organizaciones
están convirtiendo la gran cantidad de datos generados por en ideas que
impulsan nuevos productos y servicios. Otro ejemplo es el auge del e-comercie,
las redes sociales y el blogging, que brindan a los usuarios más opciones sobre
cómo comprar, comunicarse e interactuar.
PERSPECTIVA DE LAS TIC EN LA ACTUALIDAD

Las nuevas tecnologías se extienden cada vez más rápido y a mayor extensión
geográfica. El número de personas con acceso a dispositivos móviles aumenta
exponencialmente. El flujo de datos que circula sin límites de fronteras supone
cifras sorprendentes. En el siguiente enlace  se puede ver la gran cantidad de
información que circula a través de las redes sociales y webs más populares.
La rápida propagación de los avances de la Tecnología de la Información y
Comunicación plantea nuevos retos tanto a la sociedad como a las empresas,
sobre todo en materia de seguridad. Sin embargo, este continuo proceso,
también otorga a las empresas digitales un enorme poder de mercado. Gracias
a la rapidez de circulación de los productos por medio de la red, estas
empresas disfrutan de economías de escala y elevadas cuotas de mercado.
Este mismo hecho les concede mayor cantidad de recursos en innovación y a
consecuencia seguir creciendo en el mercado. La digitalización supone una
ventaja competitiva y a su vez una oportunidad laboral. No podemos olvidar
que todo este paradigma además de ofrecer ventajas supone un gran desafío
que se plantea de distinto modo en las diferentes partes del mundo.
EL MUNDO EN LA ERA DIGITAL
Teniendo en cuenta diferentes parámetros del entorno digital y el desarrollo de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se podrían hacer cuatro
clasificaciones respecto al nivel de digitalización de los países: Destacados,
estancados, explosivos y en peligro.

En el primer grupo, destacados, se encuentran los países precursores de

innovación, con alto nivel de digitalización y rapidez en el proceso de evolución.
Mantenerse en esta posición es un reto y supone mucha inversión. Destacan
Singapur, Nueva Zelanda y los Emiratos Árabes.

En el siguiente nivel de clasificación, estancados, se encuentran aquellos

países con un elevado nivel de digitalización, pero con un avance en negativo.
Noruega, Suecia, Suiza, Dinamarca y Finlandia se encuentran en esta situación
y para salir deberán invertir más en innovación para alcanzar un crecimiento
constante.

Explosivos son los países con un bajo nivel de digitalización y evolución a gran
velocidad. Por último, se encontrarían en peligro todos aquellos países con un
estancamiento en la digitalización y baja innovación.

Grandes potencias mundiales como Estados Unidos, Japón y Alemania se

encuentran entre el grupo de destacados y estancados. Y como referentes en
digitalización Se pueden destacar China y Malasia entre otros países asiáticos.

Medios

Dentro de los medios podríamos destacar los siguientes: televisión interactiva por
cable y satélite, el video interactivo, el videotexto o teletexto, la web con sus
hiperdocumentos, el multimedia, el CDROM, la teleconferencia en sus distintos
formatos (equipos de videoconferencia, escritorio de PC), los sistemas expertos,
de optimización, la realidad virtual, la telemática, etc.
Hardware

Respecto del hardware o equipos de informática destacaríamos los siguientes: PC,

portátil, impresora, PDA, Tablet PC, móvil, escáner, ploter, multifunción, terminal
punto de venta (TPV), lector de códigos de barras, etc.

Software

Por último, en cuanto a las herramientas o programas informáticos; aplicaciones de

gestión empresarial (contabilidad, facturación, almacén, pedidos, clientes, etc.), de
gestión documental, ofimáticas (procesador de textos, hoja de cálculo, base de
datos), de comunicaciones (navegadores web, correo electrónico, etc.), de
seguridad (firewall, antivirus, etc.), gestión de proyectos, teleservicios (tele
formación, telemedicina, teleasistencia, etc.).
Almacenamiento de datos

Las primeras computadoras electrónicas, como la Colossus, hacían uso

de cintas perforadas, una larga tira de papel en donde los datos son
representados por una serie de agujeros, una tecnología ahora obsoleta. El
almacenamiento electrónico de datos usado por las computadoras modernas
data de la Segunda Guerra Mundial, cuando una forma de memoria de línea de
retardo fue desarrollada para eliminar el desorden de las señales de radar; la
primera aplicación práctica de esto fue la línea de retardo de mercurio. El
primer dispositivo de almacenamiento digital de acceso aleatorio fue el Tubo
Williams, basado en un tubo de rayos catódicos estándar, pero la información
almacenada en ella y en la memoria de línea de retardo era volátil, por lo que
debía ser continuamente refrescada, y por lo tanto se perdía una vez que se
desconectaba de la energía. La primera forma de almacenamiento
computacional no volátil fue la memoria de tambor, inventada en 1932 y usada
en la Ferranti Mark I, la primera computadora de uso general disponible
comercialmente.

IBM introdujo el primer disco duro en 1956, como un componente de su

sistema computacional 305 RAMAC. La mayoría de los datos digitales al día de
hoy son almacenados magnéticamente en discos duros, u ópticamente en
medios como los CD-ROMs. Hasta 2002, la mayoría de la información era
almacenada en dispositivos analógicos, pero ese año la capacidad de
almacenamiento digital superó al analógico por primera vez. En 2007 cerca del
94 % de los datos almacenados mundialmente eran digitales: 52 % en discos
duros, 28 % en medios ópticos y 11 % en cintas magnéticas digitales. Se ha
estimado que la capacidad mundial de almacenamiento de información en
dispositivos electrónicos creció de menos de 3 exabytes en 1986 a 295
exabytes en 2007, doblándose aproximadamente cada tres años.
Base de datos

Los sistemas de administración de bases de datos surgieron en la década de

1960 para abordar el problema de almacenar y recuperar grandes cantidades
de datos de manera precisa y rápida. Uno de los primeros sistemas fue
el Information Management System de IBM, el cual sigue siendo ampliamente
implementado más de 40 años después. El IMS almacena
datos jerárquicamente, pero en la década de 1970, Ted Codd propuso como
alternativa los modelos de almacenamiento relacionales basándose en
la conjuntos y en la lógica de predicados y en conceptos familiares como lo son
las tablas, filas y columnas. El primer sistema de gestión de bases de datos
relacionales (RDBMS del inglés: Relational Database Management System)
comercial disponible fue el de Oracle en 1980.

Todos los sistemas de administración de bases de datos consisten en un

número de componentes que juntos permiten que los datos que ellos
almacenan sean accedidos simultáneamente por varios usuarios mientras
mantienen su integridad. Una característica de todas las bases de datos es que
la estructura de los datos que contienen es definido y almacenado de manera
separada de los datos mismos, en el llamado esquema de la base de datos.

El lenguaje de marcas extensible o XML, siglas en inglés

de eXtensible Markup Language, se ha vuelto un formato para la
representación de datos popular en los últimos años. Aunque los datos XML
pueden ser almacenados en sistemas de archivos normales, son comúnmente
usados en bases de datos relacionales para aprovechar su “aplicación robusta
verificada durante años por esfuerzos tanto teóricos como prácticos”. Como
una evolución del Estándar de Lenguaje de Marcado Generalizado o SGML, las
estructuras basadas en texto XML ofrecen la ventaja de poder ser leídas por
máquinas como por humanos.
Recuperación de datos

El modelo relacional introdujo un lenguaje de programación independiente

llamado Structured Query Language , basado en el álgebra relacional. El
término “dato” e “información” no son sinónimos. Cualquier cosa almacenada
es un dato, pero solo se transforma en información cuando es organizada y
presentada de forma significativa. La mayoría de los datos digitales a nivel
mundial están desestructurados y almacenados en una variedad de diferentes
formatos físicos, incluyó aquellos pertenecientes a una misma organización.
Los almacenes de datos comenzaron a ser desarrollados en la década de 1980
para integrar estos diversos depósitos de datos. Por lo general contienen datos
extraídos de variadas fuentes, incluidas fuentes externas como Internet, y
organizadas de tal manera que sirva a los Sistemas de Soporte a
Decisiones (DSS por sus siglas en inglés Decision Support System).

Trasmisión de datos

La transmisión de datos contempla tres etapas: transmisión, propagación y

recepción. Puede ser ampliamente categorizada como broadcasting, en donde
la información es transmitida unidireccional y descendentemente, o
como telecomunicación, con canales bidireccionales tanto ascendentes como
descendentes. XML ha sido empleado cada vez más como medio de
intercambio de información desde comienzos de la década de 2000,
particularmente para interacciones orientadas a la máquina como aquellas
involucradas en protocolos web como SOAP, describiendo “datos en tránsito en
vez de datos en reposo”. Uno de los retos de su uso es convertir datos de una
base de datos relacional en estructuras como la Document Object Model o
DOM.
Manipulación de datos

Hilbert y López identificaron un ritmo exponencial de cambio tecnológico (una

especie de Ley de Moore): la capacidad per cápita de las máquinas de uso
específico para procesar información se duplicó aproximadamente cada 14
meses entre 1986 y 2007; la capacidad per cápita de las computadoras de uso
general se duplicó cada 18 meses durante las mismas dos décadas; la
capacidad mundial de telecomunicaciones per cápita se duplicó cada 34
meses; la capacidad de almacenaje global per cápita necesitó
aproximadamente 40 meses para duplicarse (cada tres años); y la información
difundida per cápita se duplicó cada 12,3 años. 5 Enormes cantidades de datos
son almacenados cada día a nivel mundial, pero a menos que pueda ser
analizada y presentada de manera efectiva se cataloga en lo que se han
llamado tumbas de datos: “archivos de datos que rara vez son visitados”. Para
abarcar ese problema, el campo de la minería de datos (“el proceso de
descubrir patrones interesantes y conocimiento desde grandes cantidades de
datos”) emergió a finales de la década de 1980.

Perspectiva académica

En un contexto académico, la Association for Computing Machinery define TI

como “programa de licenciatura que prepara a los estudiantes para conocer las
necesidades de tecnología de computación de negocios, gobiernos, centros
médicos y otros tipos de organización. Los especialistas de TI asumen la
responsabilidad de seleccionar los productos de hardware y software
apropiados para una organización, integrando estos productos con las
necesidades de éstas y la infraestructura e instalaciones, personalizando y
manteniendo aquellas aplicaciones para los usuarios de computadoras de la
organización”.
Perspectiva laboral y corporal

En un contexto de negocios, la Information Technology Association of America

ha definido TI como “el estudio, diseño, desarrollo, aplicación, implementación,
soporte o mantenimiento de sistemas computacionales de información”. Las
responsabilidades de este trabajo en el área incluyen administración de redes,
desarrollo de software e instalación, y la planificación y administración del ciclo
de vida de las tecnologías de una organización, en donde el hardware y
software son mantenidos, actualizados y reemplazados. El valor de negocio de
las tecnologías de información recae en la automatización de procesos de
negocio, provisión de información para la toma de decisiones, conectando los
negocios con sus clientes y la provisión de herramientas de productividad para
incrementar la eficiencia.

Perspectiva ética

El campo de la ética de la información fue establecida por el

matemático Norbert Wiener en la década de 1940. Algunos de los problemas
éticos asociados con el uso de las tecnologías de la información incluyen:

 Violación de derechos de autor por aquellos que descargan archivos sin

el permiso de los titulares de los derechos de autor.
 Empleadores monitorizando los e-mails de sus empleados y otros usos
de Internet.
 Spam o correo electrónico no deseado.
 Hackers accediendo a bases de datos en línea.
 Sitios web instalando cookies o spywares para monitorizar la actividad
de un usuario en línea.

5 ejemplos de la tecnología de la información

Veremos a continuación una serie de ejemplos de TICS para que nos quede
más claro su dependencia en cualquier área de nuestras vidas.
 1. Educación online

La TICS nos permite aprender online directo desde internet. Ya no es necesario

ir a una escuela o universidad para que volvernos expertos en cualquier campo
del conocimiento.

Los conocimientos pueden adquirirse sin limites desde las aulas virtuales en los
diferentes sistemas de enseñanza online que existen, así como de forma
general en la worl wide web en forma de página web.

2. Coches autónomos modernos

Un ejemplo de la TIC es como los coches autónomos ya son una realidad en

todas partes del mundo. Logrando mediante avanzados sistemas de
información con supercomputadoras y comunicación que el pasajero ordene un
coche, este aparezca frente al lugar donde esta ubicado, y que luego lo lleve a
un destino determinado.

3. Automatización de ventas

Las clásicas tiendas en donde íbamos a comprar nuestra ropa, alimentos y

aparatos electrónicos se están viendo en una constante migración hacia
plataformas de compras, ventas y distribución vía internet. Hoy en día gracias
ala TIC ya no es necesario salir de nuestra casa, ni hablar con nadie para
obtener lo que queremos.

4. Comunicación instantánea

El ejemplo de tecnológicas de la información mas claro es el email, que desde

que fue creado nos permite comunicarnos de forma rápida con cualquier
persona alrededor del mundo. Hoy en día también gracias a la evolución del
smartphone y el internet móvil incluso podemos comunicarnos de forma
instantánea usando WhatsApp, telegram y otras aplicaciones.

5.consultas medicas

Las tecnologías de la información y comunicación nos permiten realizar

consultas con nuestros médicos mediante internet con videos llamadas, esto
hace que no tengamos que trasladarnos hacia un consultorio medico como en
el pasado. Es un método revolucionario que esta transformado con la forma en
los médicos pueden ayudar a las personas remotamente.
BIBLIOGRAFIA
(s.f.).

(s.f.). CONCEPTODEFINICION.DE. Obtenido de https://conceptodefinicion.de/tecnologia-de-la-

informacion/

(s.f.). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_de_la_informaci

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Belloch, C. (s/f). LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNOCACIO (T.I.C). valencia:

Unidad de Tecnologia Educativa.

S/A. (s.f.). Definición de tecnología de la información. Recuperado el 22 de 04 de 2019, de

https://tecnomagazine.net/2018/04/23/definicion-tecnologia-de-la-informacion/

(s.f.). Tecnología de la información.

tu blog sobre Economia Digital. (s.f.). EconomiaTIC. Obtenido de https://ecomimiatic.com-

concepto-de-tic/