PLAN DE CLASE

CURSO: 3º Medio SECTOR: Física UNIDAD 1: Movimiento circunferencial FECHA:

TÏTULO: Movimiento circunferencial uniforme (MCU). CLASE Nº 2

CONTENIDOS POR EJE HABILIDADES

Movimiento circunferencial. Fuerza y movimiento.
- Evaluar
INDICADORES DE EVALUACIÓN - Interpretar
- Evalúan sus conocimientos previos acerca del movimiento circunferencial. - Diferenciar
- Interpretan el concepto de movimiento circunferencial uniforme. - Establecer relación
- Diferencian los conceptos de rapidez tangencial y velocidad tangencial (lineal) respecto de las - Explicar
magnitudes escalares y vectoriales. - Aplicar
- Establecen la relación existente entre velocidad tangencial y angular.
- Explican, en distintas situaciones de movimiento circunferencial, la relación entre el radio y la
velocidad.
- Aplican modelos matemáticos asociados a los conceptos anteriores.

INICIO – MOTIVACIÓN (15 minutos) RECURSOS REQUERIDOS

- Comunicar a los estudiantes el objetivo de esta clase. - Texto del estudiante: pp. 16 a 21.
- Pedir a los estudiantes que respondan al problema inicial de aprendizaje: ¿Cómo es posible que las
personas no caigan cuando están en la parte alta de un loop de una montaña rusa?
- Comentar que se hablará de movimientos circunferenciales uniformes y pedirles que recuerden la
característica principal que hace que el movimiento sea uniforme (conocimiento estudiado en la
unidad el movimiento de 2° Medio).

DESARROLLO – ACTIVIDADES (55 minutos)

- Los estudiantes leen los contenidos (TA, pp.16 y 17) reforzando conceptos con la ayuda del profesor.
- El profesor monitorea constantemente la construcción de estos conceptos.
- El profesor pide a los estudiantes que comprendan la utilidad de la regla de la mano derecha para entender el sentido positivo o negativo de la
velocidad angular (TA, p.17).
- Los estudiantes observan el ejercicio resuelto (TA, p.19) y resuelven la actividad Aplica y resuelve de la misma página.
- El profesor revisa las respuestas y corrige los posibles errores matemáticos y conceptuales.
- Los estudiantes leen (TA, p.20), referida a correas de transmisión, y observan una aplicación de este mecanismo en la bicicleta.

© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.

CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)

- El profesor pide a los estudiantes que construyan un glosario con los términos más relevantes estudiados en la clase.
- Se realiza una evaluación formativa para comprobar el cumplimiento del objetivo de la clase.

- El profesor comunica a los estudiantes que en la próxima clase se hará una evaluación de proceso.
- Observación: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia - Santillana), el profesor puede encontrar una evaluación tipo PSU en la actividad N° 1
“Movimiento circunferencial uniforme y correas de transmisión”.

© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.