RESPONSABILIDAD SOCIAL

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
: Elaboración de la situación problemática y marco
teórico
: Individual
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Redacta la situación problemática, en base al árbol de problemas trabajado en la T2, con su
respectivo sustento teórico.

III. INDICACIONES
Para desarrollar esta tarea, debes considerar:
1. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
2. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
 Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Responsabilidad Social_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
3. Extensión del trabajo:
La extensión mínima será de 2 y máxima de 3 páginas (caras).
4. Asegúrate de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. La situación problemática se debe redactar con la información presentada en el árbol
de problemas: lugar, beneficiarios, causas y consecuencias.
6. La situación problemática se redacta en dos párrafos, juntos deben tener 100
palabras como mínimo.
7. El marco teórico debe contener las palabras clave relacionadas con la situación
problemática.
8. La redacción del marco teórico debe contar con el uso de dos o tres autores,
mediante el uso de citas (módulo 09) de tipo textual o paráfrasis.
9. Las citas (textual o paráfrasis) deben tener un comentario de opinión, es decir, deben
insertarse en un contexto para fundamentar una idea propia.

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10. Redactar las referencias de donde se obtuvieron las citas.

11. Para realizar esta tarea, debes hacer uso del modelo de guía de problemas y
sustento teórico que se muestra en Anexos.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

IV. ANEXOS:
Para realizar esta tarea, debes hacer uso del siguiente modelo:

GUÍA DE PROBLEMAS Y SUSTENTO TEÓRICO

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En nuestra Amazonía peruana la explotación sexual de niñas y adolecentes e inclusive se vio unos
caso de ancianos es un fenómeno no atípico que ha crecido con la expansión de industrias
madereras en la zona. A pesar de ello las investigaciones fueron escasas, pese que los efectivos del
orden se encuentran en constante ronda que mitiga la explotación que están se dan, sea en
locales y restaurantes del puerto.
La demanda de este fenómeno es por cuestiones económicas y se trata de un negocio cuya
rentabiliad esta anexada con las bebidas alcoholicas y otros estupefacientes.
Por otro lado las formas de comercio sexual ambulatorio permite a traer colectivos extranjeros
sexuales que es una figura latente como un nivel de usureria.
La situación percibida, pues los registros de la policía en el trabajo de campo efectuados, son las
propias madres que administran estos bares o pueden ser madrinas o tias. Dicho lazo parental
muestra con una clara situación de un negocio familiar y no como un centro de prostitución que es
administrado por un usurero y dicha función de la administradora del negocio familiar transmite
paradójicamente como un espacio seguro, limpio y de entorno exclusivamente familiar, haciendo
esto un mercado de rápido crecimiento económico y no lo toman como una mercancía que
determina su calidad “producto”.
Palabras clave: Explotación, Sexualidad, Género.

MARCO TEÓRICO

Podemos referenciar a [ CITATION Fon19 \l 10250 ] en al cual se refiere que el maltrato infantil
que “ Es una acción que invlocra un niño o una nila y es una actividad sexaul o erotizada, que por
su edad y su desarrollo no puede comprender y que no se encuentra preparado para realizar o no
puede consentir libremente”. Podemos destacar que también la misma página web indica que
existe desigualdad sea en edad madurez o la fuerza física que el agresor imparte a al victima.
Podemos entender como el género tiene sus raíces en los años 1950 como refeire [ CITATION
Sad07 \l 10250 ] indica lo siguiente :
“Que lo que hasta ese momento se había entendido como ser hombre y ser mujer tenía
relación fundamentalmente con un aprendizaje sociocultural más que con las
características biológicas de machos y hembras humanos/as” (Pag. 81).
Por otr parte el tema de variabilidad en la cual plantea el mismo autor [ CITATION Sad07 \l 10250 ]
que sea hombre o mujer responde a una construcción cultural, dado a ello va dependiendo su
propia cultural al momento de escoger y sin diferenciar los términos de género.
Es asi mismo se da un gran paso a estereotipos de las conductas socialmente y que produce un
análisis de comportamiento de dicah actuación y lo menciona [ CITATION Lam98 \l 10250 ] lo
siguiente:

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“El sistema sexo/género es el conjunto de arreglos por los cuales una sociedad
transforma la sexualidad biológica en productos de actividad humana; con estos
“productos” culturales son satisfechas las necesidades sexuales. Cada sociedad tiene su
sistema sexo/género, o sea, su conjunto de normas por las cuales la materia cruda del
sexo humano y de la procreación es moldeada por la intervención social y satisfecha de
una manera convencional, sin importar que tan extraña resulte a los ojos de otros”
(Pag,66).
A la misma vez podemos notar que también la misma manera y la mas asertiva, la cual pueda
llegar a la manipulación a las personas tal como menciona el autor [ CITATION Fou81 \l 10250 ]:
“No debemos imaginar que todas estas cosas, antiguamente toleradas, atrajesen
publicidad y recibiesen una designación peyorativa cuando vino el momento de atribuir
el papel de regulador a un tipo de sexualidad que era capaz de reproducir la fuerza de
trabajo y la forma de la familia…A través del 37 aislamiento, intensificación y
consolidación de las sexualidades periféricas, las relaciones del poder con el sexo y el
placer se ramificaron y multiplicaron, midieron el cuerpo y penetraron los modos de
conducta” (Pag, 47).
Sin embargo el autor[ CITATION Ros97 \l 10250 ] conlleva las etapas de desarrollo:
“La adolescencia es una etapa del desarrollo humano en la cual hay marcados cambios
biológicos, psicológicos y sociales que interactúan dinámicamente. […] La fijación del
término de la adolescencia depende mucho de patrones culturales, sociales y
económicos.” (Pag, 14).
En la explotación sexual comercial e intencionalmente el autor [ CITATION Qui071 \l 10250 ],
menciona lo siguiente:
"Una forma de violación severa de los derechos humanos de las personas menores de
edad, como una forma de explotación económica asimilable a la esclavitud y al trabajo
forzoso, que además implica un delito por parte de quienes utilizan a niños, niñas y
adolescentes en el comercio sexual". (Pag, 77).

REFERENCIAS

Bibliografía
Foucault, M. (1981). Historia de la Sexualidad: I La voluntad del saber. Mexico: Mexico.
Infancia, F. d. (01 de junio del 2019 de junio de 2019). Unicef. Obtenido de Unicef: www.unicef.c
Lamas, M. (1998). Nueva Antropología: La antropología feminista y la categoría Genero. Mexico:
Limusa.
Quintanilla, J. (2007). La Demanda en la Explotación Sexual de Adolescentes. Chile: Chile.
Rosseti, J. (1997). Sexualidad adolescente: Un desafío para la sociedad chilena. Chile: Chile.
Sadler, M., & Franch, C. (2007). Módulo de teorías de género. Santiago de Chile: Universidad de
Chile.

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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO INICIO

Se redacta, de forma clara y precisa, Se redacta la situación La redacción de la situación

la situación problemática. problemática con datos poco problemática no es clara ni
comprensibles. precisa.

4-3 2 1- 0

Identifica el lugar y los beneficiarios Identifica de forma clara solo Presenta de forma imprecisa al
Situación de su propuesta. uno de los dos elementos (el lugar y a los beneficiarios.
problemática lugar o los beneficiarios).
(10 puntos)
3 2 1-0

La situación problemática se redacta La situación problemática se La redacción solo llega a 50

con 100 palabras. redacta con 90 a 75 palabras. palabras.

3 2 1-0

Se observa el uso de 5 o más citas
textuales o de paráfrasis según el
formato APA. Además, se realizan
comentarios de opinión de las citas
utilizadas.
Marco teórico
(7 puntos) 4-3
Se observa solo el uso de una Se observa un uso incorrecto o
o dos citas textuales o no presentan citas textuales o
paráfrasis en formato APA. paráfrasis según el formato APA.
Además, se realizan uno o dos Además, los comentarios de
comentarios de alguna cita opinión de las citas no se
utilizada. observan.
2 1- 0

El marco teórico se redacta citando El marco teórico se redacta En el marco teórico, no se

a dos o tres autores. citando a un autor. menciona a ningpun autor en
específico.

3 2 1-0

Redacción y No hay ningún error ortográfico ni Hay menos de cinco errores Se leen cinco o más errores
ortografía gramatical que dificulte la entre ortográficos y entre ortográficos y gramaticales.
(3 puntos) comprensión. gramaticales.

3 2 1-0

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