MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD GENERALES

REFUERZOS EN MATERIAS INSTRUMENTALES BÁSICAS

Los programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas tienen como fin asegurar
los aprendizajes básicos de Lengua castellana y literatura, Primera Lengua extranjera y
Matemáticas que permitan al alumnado seguir con aprovechamiento las enseñanzas de educación
primaria o de educación secundaria obligatoria.

La programación de los refuerzos tiene como referencia la programación de área del mismo nivel
educativo.

(Destacar que, dentro de la programación de departamento, tiene que estar incluida la

programación de los refuerzos, y que sería conveniente disponer de ella, analizarla e introducir
las concreciones pertinentes para el nivel educativo por si la solicita la inspección).

PMAR

Se utiliza una metodología específica a través de la organización de contenidos, actividades

prácticas con la finalidad de que el alumnado pueda cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y
obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

La programación del PMAR está incluida en la programación de departamento y tiene como

referencia la programación de área del mismo nivel educativo.

(Destacar que, dentro de la programación de departamento, tiene que estar incluida la

programación del PMAR para tu área, y que sería conveniente disponer de ella, analizarla e
introducir las concreciones pertinentes para el nivel educativo por si la solicita la inspección).
PLANES ESPECÍFICOS PERSONALIZADOS PARA EL ALUMNADO QUE NO PROMOCIONE DE CURSO

El alumnado que no promocione de curso seguirá un plan específico personalizado, orientado a la

superación de las dificultades detectadas en el curso anterior.

(Dentro de la programación de departamento, tiene que estar incluida el conjunto de

actividades programadas para realizar un seguimiento personalizado del mismo y el horario
previsto para ello. Sería conveniente disponer de ella, analizarla e introducir las concreciones
pertinentes para el nivel educativo por si te las solicita la inspección).

PROGRAMAS DE REFUERZO PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS

El alumnado que promocione sin haber superado todas las áreas o materias seguirá un programa
de refuerzo destinado a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la
evaluación correspondiente a dicho programa.

(Destacar que, dentro de la programación de departamento, tiene que estar incluida la el

conjunto de actividades programadas para realizar el seguimiento, el asesoramiento y la
atención personalizada al alumnado con áreas o materias pendientes de cursos anteriores, así
como las estrategias y criterios de evaluación para tu área, y que sería conveniente disponer de
ella, analizarlas e introducir las concreciones pertinentes para el nivel educativo por si te las
solicita la inspección).

ADECUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES

En algunas asignaturas la propuesta curricular no implica una organización cerrada, por el

contrario, permitirá organizar de diferentes maneras los elementos curriculares y adoptar la
metodología más adecuada a las características de los mismos y del grupo de alumnos.

(En esta asignatura se introducirán adecuaciones para aquellos alumnos que, no siendo objeto
de ninguna medida de atención a la diversidad específica, requieren las siguientes medidas
generales para su acceso al currículum ordinario)
 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ESPECÍFICAS

ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS

Las adaptaciones curriculares no significativas irán dirigidas al alumnado de NEAE que presente
desfase de, al menos, un curso académico en su nivel de competencia curricular respecto del
grupo en el que está escolarizado.
La elaboración de la ACNS será coordinada por el tutor o tutora que será responsable de
cumplimentar todos los apartados del documento, salvo el apartado de propuesta curricular, que
será cumplimentado por el profesorado del área que se vaya a adaptar.
Las ACNS han de introducirse en SÉNECA. El tutor abrirá la adaptación para el alumno en cuestión
y habilitará a los profesores que lo consideren para cumplimentar la propuesta curricular en su
asignatura.
Para los alumnos ya diagnosticados, las ACNS deberán estar finalizadas y bloqueadas antes de la
primera evaluación.

ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

Las adaptaciones curriculares significativas irán dirigidas al alumnado con necesidades educativas
especiales que presente, al menos, dos cursos de desfase curricular a fin de facilitar la
accesibilidad de los mismos al currículo.

El responsable de la elaboración de las ACS será el profesorado especialista en educación especial,

con la colaboración del profesorado del área encargado de impartirla y con el asesoramiento de la
orientadora

La aplicación de las ACS será responsabilidad del profesor del área correspondiente, con la
colaboración del profesorado especialista en educación especial y el asesoramiento de la
orientadora.

La evaluación de las áreas adaptadas significativamente será responsabilidad compartida del

profesorado que las imparte y del profesorado especialista de educación especial.

Para los alumnos ya diagnosticados, las ACS deberán estar finalizadas y bloqueadas antes de la
primera evaluación.
ADAPTACIONES CURRICULARES DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Las ACAI pueden concretarse en adaptaciones curriculares de enriquecimiento y ampliación.

Para su elaboración, el tutor o tutora será responsable de cumplimentar todos los apartados del
documento, salvo el apartado de propuesta curricular, que será cumplimentado por el profesor
del área.

Respecto a la aplicación y seguimiento de las ACAI, será coordinada por el tutor o tutora y llevada
a cabo por el profesorado de las áreas adaptadas con el asesoramiento de la orientadora y la
participación de la jefatura de estudios para las decisiones organizativas que fuesen necesarias.

Se realizarán, tanto para los alumnos de Altas Capacidades Intelectuales de la ESO, como los de
Bachillerato.

En este último caso podrán consistir tanto en la impartición de contenidos y adquisición de

competencias propios de cursos superiores, como en la ampliación de contenidos y competencias
del curso corriente, teniendo en consideración el ritmo y el estilo de aprendizaje de este
alumnado.

ADAPTACIONES CURRICULARES DE BACHILLERATO

La Consejería competente en materia de educación establecerá los procedimientos oportunos

para la realización, cuando sea necesario, de adaptaciones curriculares al alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo. Estas adaptaciones se realizarán buscando el máximo desarrollo
posible de las competencias clave y estarán destinadas al ajuste metodológico y de adaptación de
los procedimientos e instrumentos y, en su caso, de los tiempos y apoyos que aseguren una
correcta evaluación de este alumnado.

En cualquier caso, el alumnado con adaptaciones curriculares deberá superar la evaluación final
para poder obtener el título correspondiente, teniendo en cuenta las condiciones y adaptaciones a
las que se refiere el artículo.

Las Adaptaciones Curriculares de Bachillerato serán condición previa para la solicitud de

Adaptación de la Prueba de Acceso a la Universidad.
 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Curso _______________

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD GENERALES

Refuerzo de Matemáticas ------------------------------------------------------ RM

Refuerzo de Lengua ------------------------------------------------------------- RL

Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento ---------------------------- PMAR

Programa de refuerzo de los aprendizajes no adquiridos --------------------------- PRANA

Plan personalizado del alumnado que no promocione de curso ----------------- PPANP

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ESPECÍFICAS

Adaptaciones Curriculares No Significativas --------------------------------------- ACNS

Adaptaciones Curriculares Significativa ------------------------------------------------- ACS

Adaptaciones Curriculares de Altas Capacidades Intelectuales ------------------- ACAI

Adaptaciones Curriculares de Bachillerato ---------------------------------------------- AB