IPSA Eje I 2020

Historia y Política Educativa Estado, sociedad civil y educación

Guía de Lectura: Modernidad y escuela

NO OBLIGATORIA
Texto:
Caruso M. y Dussel Inés (1996) “Modernidad y escuela: los restos del naufragio”. En: De Sarmiento
a los Simpson. Cinco conceptos para pensar la educación. Buenos Aires. Kapelusz

Consignas:
1) Completar el siguiente cuadro con características de los momentos históricos desarrollados
en el texto: edad media, modernidad, posmodernidad.

EDAD MEDIA MODERNIDAD POSMODERNIDAD

MOVIMIENTOS
Aspecto
CIENTÍFICO -
FILOSÓFICO
Aspectos
SOCIALES
Aspectos
POLÍTICOS
Aspectos
ECONÓMICOS
Aspectos
EDUCATIVOS

2) En una línea de tiempo ubicar donde correspondan los acontecimientos e ideas más
importantes descriptos en el texto: teocentrismo, renacimiento, ilustración, revolución
industrial, revolución francesa, sistema educativo, optimismo pedagógico, orden y progreso,
revolución cubana, segunda guerra mundial, pesimismo pedagógico, teorías crítico-
reproductivistas, hippismo, mayo francés, caída del muro de Berlín, posindustrialismo,
sociedad transparente, posmodernidad, mito desalentador, mito transformador, optimismo
localizado.
3) Caracterizar el optimismo pedagógico. Explicar su desarrollo en la Argentina.
4) Ubicar históricamente y caracterizar el pesimismo pedagógico. ¿Con qué tipo de teorías
sociológicas de la educación se relaciona?
5) Señalar 4 características de la posmodernidad y analizar su relación con el mito el
desalentador y transformador.
6) Transcribir un párrafo donde se caracteriza a las teorías crítico-reproductivistas.
7) Transcribir un párrafo donde se describa el mito transformador.