I UNIDAD DE APRENDIZAJE

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECÓNOMICA”

TÍTULO DE LA UNIDAD: Resolución de Triángulos

I.- DATOS GENERALES:

DREC : Cusco
UGEL : Cusco
I.E. : “URIEL GARCIA”
ÁREA : Matemática
AÑO : 5 to.
SECCIÓN :AyB
PROFESOR : Pamela Zuniga Yanque
DURACIÓN : MAYO – JUNIO

II.- EJE TRANSVERSAL:

- Educación para la equidad de género
Es necesario concientizar a los alumnos que tanto varones como mujeres tienen las mismas capacidades y que ambos desarrollan un
Papel importante dentro de la sociedad.

III.- VALORES Y ACTITUDES:

- Participa activamente en clase
- Respeta las opiniones de sus compañeros
- Mantiene el orden y la limpieza

IV.- COMPONENTES:
- Sistema Numérico y Funciones
- Geometría
- Estadística y Probabilidad
V.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CAPACIDADES DE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS INDICADORES
ÁREA

- Resolución de Triángulos
- Grafica un Triángulo Rectángulo - Crean sus propios - Resuelve con ayuda de las
Razonamiento y rectángulos y relaciona sus lados y ángulos. ejercicios y analizan. funciones trigonométricas
Demostración - Conoce y aplica los ángulos de todos los componentes del
- Práctica calificada elevación y depresión en la triángulo rectángulo
de Triángulos resolución de ejercicios y - Participa en forma - Representa correctamente
Rectángulos problemas. individual y grupal. mediante Graficas los
- Identifica las características de un ángulos de elevación y
Interpretación de Gráficos y - Resolución de triángulo oblicuángulo. depresión.
Expresiones Simbólicas Triángulos - Dialogan y establecen - Resuelve correctamente
Oblicuángulos: - Resuelve ejercicios y problemas criterios y estrategias ejercicios de ángulos de
Ley de los senos aplicando la ley de los senos y en ejercicios de Elevación y de Depresión
y cosenos cosenos. razonamiento - Utiliza las fórmulas y
Resolución de problemas principios trigonométricos
- Ángulos de correctamente en la
elevación y resolución del triángulo
depresión. oblicuángulo.

- Utiliza el concepto de pendiente - Grafica en el plano

Razonamiento y para expresar la Ecuación de una cartesiano el ángulo de
Demostración recta y aplican la fórmula para los - Toman ejemplos de su inclinación.
diferentes casos mediante problemas entorno.
Angulo de sencillos - Reconoce y calcula en
inclinación. - Precisan y se esfuerza forma correcta la pendiente
utilizando diversos de una recta.
Interpretación de Gráficos y - Pendiente de una recursos matemáticos
Expresiones Simbólicas recta. - Representa en forma
precisa en el plano
cartesiano la ecuación de
una recta.
Resolución de problemas
- Ecuación de una
recta.
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA”

CUSCO PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD

TÍTULO DE LA UNIDAD: Rectas en el plano

I.- DATOS GENERALES:

DREC : Cusco
UGEL : Cusco
I.E. : “URIEL GARCIA”
ÁREA : Matemática
AÑO : 5 to.
SECCIÓN :AyB
PROFESOR : Pamela Zuniga Yanque
DURACIÓN : AGOSTO – SEPTIEMBRE

II.- EJE TRANSVERSAL:

- Educación para la equidad de género
Es necesario concientizar a los alumnos que tanto varones como mujeres tienen las mismas capacidades y que ambos desarrollan un
Papel importante dentro de la sociedad.

III.- VALORES Y ACTITUDES:

- Guarda el respeto a sus compañeras y compañeros de clase
- Es responsable en el cumplimiento de sus tareas y obligaciones dentro y fuera del centro educativo
- Demuestra honestidad en el cumplimiento de sus deberes como estudiante y futuro ciudadano.

IV.- COMPONENTES:
- Sistema Numérico y Funciones
- Geometría
- Estadística y Probabilidad

V.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD DE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS INDICADORES
ÁREA ESPERADOS
CAPACIDAD
ESPECÍFICA
 - Ángulos de elevación y - Conoce y aplica los - Crean sus propios - Representa
Razonamiento y depresión. ángulos de elevación y ejercicios y analizan. correctamente
Demostración depresión en la mediante Graficas los
Angulo de inclinación. resolución de ejercicios y ángulos de elevación y
problemas. - Participa en forma depresión.
- Pendiente de una recta. individual y grupal. - Resuelve correctamente
- Utiliza el concepto de ejercicios de ángulos
Interpretación de pendiente para expresar de Elevación y de
Gráficos y Expresiones la Ecuación de una recta - Dialogan y establecen Depresión
Simbólicas y aplican la fórmula para criterios y estrategias
- Ecuación de una recta. los diferentes casos en ejercicios de - Grafica en el plano
mediante problemas razonamiento cartesiano el ángulo de
sencillos inclinación.
Resolución de problemas

- Reconoce y calcula en
forma correcta la
pendiente de una recta.

- Toman ejemplos de su - Representa en forma

-Posiciones relativas entre entorno. precisa en el plano
rectas: rectas paralelas y cartesiano la ecuación
rectas perpendiculares - Precisan y se esfuerza de una recta.
Razonamiento y utilizando diversos
Demostración - Distancia de un punto a - Identifica y representa un recursos matemáticos oUtiliza los principios de
una recta. ángulo de inclinación. paralelismo y
- Interpreta y reconoce la - Crean sus propios perpendicularidad en la
- Ecuación de la pendiente de una recta. ejercicios y analizan. solución de ejercicios.
circunferencia. - Formula y grafica la o Utiliza y reconoce la
Interpretación de - Recta tangente de la ecuación de una recta. - Precisan y se esfuerza formula de la distancia
Gráficos y Expresiones circunferencia. - Discrimina y diferencia utilizando diversos de un punto a una
Simbólicas entre rectas paralelas y recursos matemáticos. recta.
- Parábola: Ecuaciones perpendiculares o Reconoce los
-Elipse: Ecuaciones - Identifica los procesos - Utilizando elementos de la
para el cálculo de la instrumentos de dibujo ecuación de una recta.
Resolución de problemas -Funciones: Exponencial y distancia de un punto a trazan la parábola y sus o Grafica y calcula en
logarítmica una recta. elementos para forma correcta la
- Discrimina y representa determinar su ecuación
 en forma correcta la . tangente a una
ecuación de la circunferencia.
circunferencia, parábola - Trazan la elipse y o Identifica la forma de
y elipse. reconocen sus las ecuaciones de la
- Elabora y grafica elementos y comparten parábola y la
adecuadamente la recta tareas en el aula. circunferencia.
tangente a la o Utiliza e interpreta
circunferencia. - Resuelven y analizan correctamente las
- Analiza y deduce las las fichas de trabajo. funciones exponencial
relaciones entre la y logarítmica
función exponencial y
logarítmica.

V UNIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA UNIDAD: Conjunto de números
I.- DATOS GENERALES:
I.E. : CSIL “FE Y ALEGRIA 44” ÁREA : Matemática
AÑO : 5 to. PROFESORA : Luis Alberto Sonco Jara
SECCIÓN :AyB DURACIÓN : SEPTIEMBRE - OCTUBRE
II.- EJE TRANSVERSAL:

III.- VALORES Y ACTITUDES:

- Guarda el respeto a sus compañeras y compañeros de clase
- Es responsable en el cumplimiento de sus tareas y obligaciones dentro y fuera del centro educativo
- Demuestra honestidad en el cumplimiento de sus deberes como estudiante y futuro ciudadano.
IV.- COMPONENTES:
- Sistema Numérico y Funciones
- Geometría
- Estadística y Probabilidad

V.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CAPACIDAD DE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS INDICADORES
ÁREA ESPERADOS
CAPACIDAD
ESPECÍFICA

Identifica/ Discrimina - Utiliza argumentos lógicos - Crean sus propios

Datos, conceptos, Conjunto para definir conjuntos ejercicios y analizan.
gráficos y expresiones - Formula ejemplos y - Enuncia y representa
simbólicas - Teoría de Conjuntos contraejemplos sobre los diferentes tipos de
clases de conjuntos. - Participa en forma conjuntos .
Anticipa - Representación lineal y - Identifica y discrimina individual y grupal. - Representa en forma
- procedimientos gráfica Conceptos sobre analítica y grafica las
- El uso de algoritmos relaciones de conjuntos y operaciones entre
apropiados - Operaciones entre conjuntos de elementos con - Dialogan y establecen conjuntos
- Argumentos lógicos conjuntos. criterios y estrategias - Resuelve correctamente
Analiza en ejercicios de ejercicios y problemas
-Representaciones - Representa razonamiento con conjuntos
gráficas gráficamente los
-Expresiones simbólicas teoremas sobre
conjuntos.

- Interpreta las - Toman ejemplos de su

propiedades de entorno.
Interpreta Operaciones con
-Datos disponibles conjuntos - Precisan y se esfuerza
-Postulados y teoremas Sistema de numeración - Analiza estrategias de utilizando diversos - Descompone
matemáticos - Descomposición polinómica resolución de problemas recursos matemáticos polinómicamente un
-Gráficos de un número sobre conjuntos. número de forma
-Expresiones simbólicas - Crean sus propios correcta
- Conversión de un número - Analiza y representa la ejercicios y analizan.
Representa y Aplica de un sistema a otro. descomposición de un - Convierte
-Teoremas y Axiomas número. - Precisan y se esfuerza correctamente un
 utilizando diversos número de un sistema a
Formula/ Elabora Números Racionales - Interpreta y formula recursos matemáticos. otro.
- Ejemplos - Expresión decimal de una estrategias para la
- Gráficos fracción. conversión de un - Se organiza y trabajan oResuelve, explica y
- Estrategias de - Expresión fraccionaria de número de un sistema a en grupo, resolviendo utiliza las reglas de
resolución de problemas un número decimal. otro ejercicios con radicales operaciones con
para luego identificar radicales; en la
Números Irracionales - Interpreta expresiones los diferentes casos de solución de ejercicios.
-Operaciones con radicales simbólicas que racionalización o Utiliza y aplica
- Racionalización representan a la correctamente las
generatriz de los - Analizan críticamente reglas de
Números Reales números decimales. las propiedades de racionalización de
-Desigualdades valor absoluto. denominadores con
- Valor Absoluto - Usa el razonamiento radicales en la solución
regresivo para resolver - Resuelven y analizan de ejercicios.
operaciones con las fichas de trabajo.
radicales. o Reconoce el valor
absoluto de números
- Elabora cadenas reales y los aplica
deductivas para correctamente en la
racionalizar solución de ejercicios y
denominadores con problemas.
radicales.

- Interpreta y aplica
propiedades en la
resolución de ejercicios
con desigualdades.

- Identifica el valor
absoluto de números
reales.
 VII UNIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “CONOCIENDO OPERACIONES NOTABLES Y FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS”

I.- DATOS GENERALES:

1.1.-I.E. : CSIL – FE Y ALEGRIA 44.

1.2.-ÁREA CURRICULAR: Matemáticas.
1.3.-GRADO Y SECCIÓN : 5º “A” y “B”
1.4.-DURACIÓN : .NOVIEMBRE - DICIEMBRE
1.5.-DOCENTE : Luis Alberto Sonco Jara

II.-EJE TRANSVERSAL: educación intercultural.

III.-VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Respeto Guarda respeto a sus compañeros de clase y del colegio, y hacia sus profesores (adultos)
Responsabilidad Cumple con la realización y entrega sus trabajos en la fecha indicada. IV .- COMPONENTES: números
relaciones y funciones.

V : CAPACIDADES:

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

Razonamiento Y Demostración Identifica, analiza, interpreta, identifica, discrimina, formula,
Resolución De Problemas infiere, aplica y evalúa.
Comunicación Matemática
VI.-ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CAPACI
CONTENIDOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES/
DADES INSTRUMENT
DIVERSIFICADOS ESPERADOS ESTRATEGICAS INDICADORES DE LOGRO
DEL OS
ÁREA
PRODUCTOS Identifica conceptos En equipos elabora Identifica conceptos previos operaciones Interrogación
NOTABLES: previos operaciones con resúmenes a través Razonamie con expresiones algebraicas a través de oral.
Trinomio cuadrado expresiones algebraicas de organizadores nto ejemplos sencillos.
perfecto. visuales (mapas y Interpreta estrategias para desarrollar u
Aplica estrategias para conceptuales). demostraci trinomio cuadrado perfecto, reforzando Asignación
desarrollar trinomio ón. sus conocimientos con ejercicios.
Identidades de cuadrado perfecto.
Legendre. A través de Identifica la identidad de Legendre para Trabajo grupal
Identifica y aplica la dinámicas grupales desarrollar trinomios cuadrados
identidad de Legendre sintetiza datos e perfectos, con ejercicios sencillo y de
Diferencia de para desarrollar trinomios información de las grado intermedio. Práctica dirigida
cuadrados cuadrados perfectos. fichas entregadas y calificada.
por el docente para Resolución Infiere procedimientos para resolver
Cuadrado de un Infiere procedimientos luego socializar de ejercicios de diferencia de cuadrados y
trinomio. para resolver ejercicios de (exponer) con sus problemas. el cuadrado de un trinomio, con la ayuda Diario de clases
diferencia de cuadrados y compañeros ya sea de ejercicios propuestos por el docente.
el cuadrado de un en la pizarra o en
Desarrollo de un cubo trinomio. grupos. Infiere procedimientos para desarrollar
de un binomio ejercicios del cubo de un binomio, y la
(cuando el binomio es Resuelve ejercicios de En grupo o suma y diferencia de cubos con la ayuda Trabajo grupal
una suma, cuando el cubo de un binomio, y la individualmente de un ejemplo tipos.
binomio es una resta) suma y diferencia de ejemplifica y/o Interrogación
Suma i diferencia de cubos. demuestra Comunicac Infiere procedimientos para resolver oral.
cubos propiedades, ión ejercicios de división de polinomios
Efectúa cálculos con fórmulas matemátic usando los métodos de Horner y Ruffini
DIVISIÓN DE productos notables. algebraicas. a. ( en sus tres casos). y los aplica a los Asignación
POLINOMIOS: ejercicios sencillos.
Utilizando las
División de Identifica el concepto de fichas auto Identifica el concepto de factorización, Trabajo grupal
polinomios por factorización, hallan el instructivas hallan el número de factores de una
Horner. número de factores de una entregadas por el expresión algebraica. Aplicándola al
División de expresión algebraica. docente y en base a desarrollo de ejercicios simples.
polinomios por los ejemplos Práctica dirigida
Ruffini, En sus tres desarrollados en las Identifica los métodos de factorización y y calificada.
casos. Identifica los métodos de mismas y por el desarrollan ejercicios de diferencia de
factorización y desarrollan docente en el aula cuadrado, trinomio cuadrado perfecto,
FACTORIZACION ejercicios de diferencia de resuelve ejercicios sume de cubos, deferencia de cubos,
Concepto de cuadrado, trinomio y/o problemas Razonamie aplican esos conocimientos para Diario de clases
factorización. cuadrado perfecto, sume aplicando las leyes nto desarrollar una batería de ejercicios.
de cubos, deferencia de pertinentes al tema. y Aplica procedimientos apropiados para
FRACCIONES cubos. demostraci desarrollar casos de factorización
ALGEBRAICAS En equipos realizan ón. usando los métodos del aspa simple y
Mínimo Común prácticas dirigidas e aspa doble, aplican esos conocimientos Trabajo grupal.
múltiplo y Máximo Factoriza y simplifica individualmente para desarrollar un taller de
común divisor de una expresiones polinómicas a prácticas ejercicios/problemas.
expresión algebraica. través de diferentes calificadas.
métodos. Identifica procesos para hallar el m. c. m.
y m. c. d. de expresiones algebraicas,
Fracción algebraica. Identifica y calcula el m. Resolución desarrolla ejercicios.
Signos de una c. m. y m. c. d. de de
fracción algebraica expresiones algebraicas. problemas. Interpreta los signos de una fracción
Simplificación de algebraica y efectúa la simplificación de
fracciones. Interpreta signos y los mismos, desarrolla ejercicios con los
simplifica fracciones conocimientos adquiridos de
Operaciones con algebraicas. simplificación de fracciones.
fracciones algebraicas
(adición, sustracción, Identifica y desarrolla Identifica y desarrolla operaciones sobre
multiplicación, operaciones sobre expresiones algebraicas: suma, resta,
división de expresiones algebraicas: Comunicac multiplicación, división y aplicando
expresiones suma, resta, ión estos procesos en el desarrollo de una
algebraicas). multiplicación y división. matemátic batería de ejercicios.
a.