PORTAFOLIO

HEIDY JOHANA VALENCIA PALOMINO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MÓDULO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

POPAYÁN, CAUCA
 PORTAFOLIO

HEIDY JOHANA VALENCIA PALOMINO

Mg. SERGIO RAMIREZ

Profesor Consultor CVUDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MÓDULO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

POPAYÁN, CAUCA
 Introducción

La integración curricular de TIC implica usar la tecnología, cuando nos referimos a

la tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos que permiten diseñar y crear

servicios, que satisfacen las necesidades de la sociedad. En el ámbito educativo el

objetivo es, planificar estrategias que permitan generar aprendizajes significativos

mediante la innovación y motivación que pueden ofrecer las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación.

En el presente trabajo muestra la elaboración de un portafolio utilizando las TIC

como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de las matematicas

integrando las TIC como apoyo al desarrollo de las actividades pedagogicas tanto para

el docente como para los estudiantes.

El portafolio es un instrumento de evaluacion dinamico que permite la gestion de

aprendizaje de los estudiantes, integrando herramientas informaticas que permiten

mostrar el desempeño de los estudiantes y una sólida evidencia de los resultados de

aprendizaje.
Integración de las TIC en las matemáticas

En este portafolio educativo se pretende integrar las TIC en las matemáticas, donde

el estudiante a través del trabajo planteado debe indagar, consultar, procesar datos,

aplicar su creatividad, y el docente debe ser un orientador, guía, asesor en la búsqueda

de información, quien constantemente debe realizar el seguimiento respectivo y

retroalimentar el proceso.

A continuación se muestra el modelo a seguir para la generación de conocimiento

significativo de las matemáticas en el especial el tema de funciones en el grado noveno

en el cual se presentan muchas dificultades y está demostrado con el resultado de las

pruebas saber 9, y la meta a nivel de institución para el 2018 es mejorar el puntaje

respecto al área de matemáticas y lenguaje.

CONTENIDO

Funciones

COMPONENTE COMPONENTE
PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO

Estrategias de Prezi – GeoGebra –

Internet - Microsoft
Aprendizaje
Oficce – Internet-

YouTube
Figura. Integración de las NTIC en las matemáticas

Presentación de la institución educativa

La Institución educativa Sabas Beltrán está ubicada en el municipio de Páez Cauca,

Es de carácter público, cuenta con una planta física de 9 salones de clase utilizados

desde sexto hasta el grado 11 una sola jornada, una sala de sistemas, cocina con

comedor y 2 baterías sanitarias,en su sede principal cuenta con 2 directivos, 10

docentes, 1 psicoorientadora, 1 secretaria y 3 administrativos, actualmente cuenta con

150 estudiantes en la secundaria. Dentro de los servicios que ofrece esta la sala de

tecnología especialmente para las clases de informática, que en ocasiones es utilizad a

como apoyo para las demás áreas, la cual posee 30 portátiles, 5 computadores de mesa,

1 televisor, 1 fotocopiadora, 3 video beam, un servidor y acceso a internet.

Datos informativos

Institución Educativa Sabas Beltrán

Cargo Docente
Nombre Heidy Johana Valencia Palomino
Área Matemáticas
Nombre del curso Mejoremos nuestras pruebas Saber 9
Grado Noveno

Presentación del curso virtual de matemáticas “Mejoremos nuestras pruebas Saber

9”

Sección General
Nombre del curso Algebra
Grado Noveno
Intensidad horaria semanal 4 horas
resentación del curso El área de matemáticas ha sido desde hace
mucho tiempo elemental para los fines de la
educación; por su aporte a las áreas del
conocimiento, artes, obras arquitectónicas,
economía y el comercio. Además por su
participación en el desarrollo del pensamiento
lógico y por ser esencial en el desarrollo de la
ciencia y la tecnología.

El curso de matemáticas del grado noveno es un

espacio colaborativo donde el docente y
estudiantes pueden interactuar para compartir
las experiencias y aportar ideas para fortalecer el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este curso tiene como propósito construir
herramientas que faciliten la solución de
problemas cotidianos (que no se resuelven solo
con operaciones) y el desarrollo de habilidades
que nos permitan el acceso a más y mejores
oportunidades.

Objetivos de aprendizaje
 - Conocer y saber aplicar los métodos y técnicas
de las Matemáticas.
 - Desarrollar las capacidades de razonamiento,
pensamiento lógico, de abstracción, de análisis y
de toma de decisiones.
 - Transmitir al estudiante la importancia de las
Matemáticas en la Ciencia y la Tecnología así
como en nuestra vida cotidiana.
 - Desarrollar en el estudiante el gusto por la
Ciencia, en especial, por las Matemáticas y
hacerlo conocedor de el papel que esta ciencia
juega en la evolución humana.



Anuncio de bienvenida Bienvenidos al curso virtual de Matemáticas.
En el mundo actual las herramientas informáticas
y virtuales son cada vez de mayor uso y
aceptación en los diferentes ámbitos de la
educación, razón que nos conlleva a hacer uso
de estas para motivar la enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas.
En este curso brindaremos acompañamiento e
información en los temas relacionados con las
herramientas básicas del uso de las matemáticas
que ustedes pudieran encontrar en su vida
estudiantil.
Espacios de comunicación general Foro, chat, mensajes
Actividades generales Prueba diagnóstico, socialización, desarrollo de
actividades, lecturas complementarias.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.

Modelación

Resultados de aprendizaje relacionados:

 Analizo en representaciones graficas cartesianas los comportamientos de cambios
de funciones especificas pertenecientes a familias de funciones polinómicas.

 Analizo en representaciones graficas cartesianas los comportamientos de cambios

de funciones especificas pertenecientes a familias de funciones polinómicas.
Contenidos temáticos: Funciones y propiedades de la funciones
.
 Función
Concepto
Elementos de una función
 Función lineal
Características
Aplicaciones
 Función Afín
Características
Aplicaciones
 Función cuadrática
Características
Los cuatro casos de la función cuadrática
Aplicaciones

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Definición, características y aplicaciones de las

funciones en la vida cotidiana.

Descripción: Reconocer las características y aplicaciones de las funciones en la vida

cotidiana.
Utilizar las diferentes herramientas que nos ofrece la tecnología para la presentación de
trabajos.
1. Leer el material propuesto para la actividad
2. Construya una presentación que contenga:
 Definición de una función
 Componentes de una función
 Características de una función
 Aplicaciones de las funciones en la vida cotidiana
3. Complemente el trabajo con consultas alternas
4. Realizar la presentación en power point o prezi
5. Publicar la presentación
6. Enviar el link en un .doc en la plataforma

De manera detallada describa el objetivo general de la actividad, en qué consiste, sus

etapas o pasos, recomendaciones a tener en cuenta.

Recuerde esta es la guía para el que hacer del estudiante.

Recursos didácticos
 http://mate1gbd.blogspot.com.co/2008/10/21-caracteristicas-de-las-
funciones.html. Funciones y sus Características.
 Hipertextos Santillana Matemáticas 9.Neyla Yamile Castañeda Murcia.
 http://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/funcion.html. ¿Qué es una
función?
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Link de la actividad donde se publico la presentación ya sea en power point o
1: prezi
Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
La presentación debe tener como máximo 7 diapositivas que contengan
Descripción: imágenes y texto opcional audio o video:
 Presentación (Titulo, nombre del estudiante, institución y fecha).
 Responder a las preguntas propuestas en la actividad 1
 Bibliografía
 Agradecimientos

Fecha de 2 semanas
entrega:
Criterios de  Redacción y ortografía
Evaluación:  Responde a las preguntas propuestas en la actividad
 Creatividad para realizar la presentación

% 20%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Análisis de la función lineal utilizando GeoGebra

Descripción:
1) Movilizar desempeños en los estudiantes asociados a la función lineal por medio de
actividades en entornos virtuales.

2) Utilizar GeoGebra para observar, comprobar y/o refutar hipótesis en relación con el
objeto matemático función lineal.

3) Generar ambientes de aprendizaje que no sólo incluyan tareas con lápiz y papel.

4) Contribuir a la articulación de las TICs en la enseñanza de las matemáticas.

Pasos para desarrollar la actividad:

1) Teniendo la ventana abierta del programa GeoGebra, ir a la opción “Vista” y dar clic
en “Vista Algebraica” y “Vista Gráfica”.

2)Escribir una función lineal cualquiera en la casilla que dice “Entrada” de la parte
inferior de la ventana, por ejemplo f(x)=5x

3) Responde la pregunta. ¿Qué puede decir con respecto a la gráfica de esta función?

4) Ahora, en la misma casilla de “Entrada” construye otra función pero esta vez
cámbiale el signo al número que acompaña la x. Siguiendo con nuestro ejemplo f(x)= -
5x

5) Responde las preguntas.

¿Qué puedes decir con respecto a la gráfica de esta nueva función?

¿Qué características comunes tienen estas dos gráficas? ¿Qué diferencias?

 Recursos didácticos

 https://app.geogebra.org/help/docues.pdf. Manual GeoGebra.

 https://www.geogebra.org. Link de descarga del instalador de GoeGebra.
 http://portales.mineduc.cl/usuarios/adultos/doc/201404141136550.GuiaN4Matem
aticaICiclodeEM.pdf. Función lineal y afín.
 http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf.
EVIDENCIA Documento en pdf. Cargar el archivo en la plataforma Normas
APA.
ACTIVIDAD
2:

Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Elaborar las graficas de las funciones propuestas en la actividad 2 en el
Descripción:
programa GoeGebra, en el documento de pdf consignar las respuestas de
las preguntas planteadas e insertar las graficas realizadas. Numerar cada
una de las graficas con los nombres correspondientes.

Usar Times New Roman 12, especio doble y colocar portada con los datos
del estudiante.

Fecha de 2 semanas
entrega:

Criterios de  Redacción y ortografía

Evaluación:  Presentación del trabajo.
 Aplicación de las normas APA

% 25 %
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Características Análisis de la función afín

Descripción:

1. Construir una tabla de valores a partir de una expresión algebraica y = 2x-1 (de una
función afín).

2. Graficar la función en el cuaderno. Luego graficarla en Excel para verificar si esta

correcta

3. Graficar la siguientes funciones en GeoGebra

a) y= 3x
b) y=x
c) 2/3x – 6

4. De las funciones anteriores graficadas colocar a qué tipo de función corresponde si es

una función constante, lineal o afín.

5. Establecer las diferencias de cada una de las funciones graficadas (lineal, afín y
constante).

6. Comparar dos funciones una lineal y otra afín con la misma pendiente. (Observar la
traslación) y coloca una conclusión.

7. Establecer las diferencias de cada una de las funciones graficadas (lineal, afín y
constante).

Recursos didácticos

 Hipertextos Santillana Matemáticas 9.Neyla Yamile Castañeda Murcia.

Recuerde
 esta es la guía para el que hacer del estudiante.
http://www.vitutor.com/fun/2/c_4.html. Función afín

 http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf. Normas
APA
EVIDENCIA Documento en pdf donde esté incluido todo lo planteado en la actividad 3.
Cargar el archivo en la plataforma
ACTIVIDAD

3:

Tipo de x

Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto

Elaborar las graficas de las funciones propuestas en la actividad 2 en el

programa GoeGebra, en el documento de pdf consignar las respuestas de
Descripción: las preguntas planteadas e insertar las gratificas realizadas. Numerar cada
una de las graficas con los nombres correspondientes.

Usar Times New Roman 12, especio doble y colocar portada con los datos
del estudiante.

Fecha de Puede ser en semanas, días, o fechas calendario

entrega:
Criterios de  Presentación de las graficas en los programas propuestos.
 Coherencia en las conclusiones
Evaluación:  Presentación adecuada del trabajo
 Aplicación de las normas APA

% 25 %

evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Elaboración y análisis de la función cuadrática

Descripción: La siguiente actividad debe ser apoyada con el programa Geogebra:

Vamos a estudiar las funciones cuadráticas. Son las funciones cuya fórmula son del tipo
y = ax² + bx + c.
En esta actividad empezaremos por las más sencillas: aquellas que sólo tienen el
término de segundo grado, es decir, las que son del tipo y = ax²

Actividad :
a) Dibuja la gráfica de las siguientes funciones, poniendo cada una de un color
diferente: a) y = x² b) y = 2x² c) y = 3x² d) y= 2 /1 x² = 0.5x²

La curva que se obtiene con estas funciones se denomina parábola.

b) Haz una lista de las semejanzas y las diferencias que presentan todas estas gráficas.

c) Todas las funciones son del tipo y = ax2. ¿Cómo cambia la gráfica de la
función según los distintos valores de a?

d) Dibuja las gráficas de:

 y = 2x²
 y = -2x²
¿Qué ocurre cuando a es negativo
y compáralas. Compruébalo para otros pares de funciones. ¿Qué conclusión
sacas?

Recursos didácticos
 Hipertextos Santillana Matemáticas 9.Neyla Yamile Castañeda Murcia.
 https://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOUR
CE/U10_L1_T1_text_final_es.html. Graficando Funciones Cuadráticas.
 http://www.vitutor.com/fun/2/c_5.html. Función cuadratica.
 http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf. Normas
APA

EVIDENCIA Documento pdf. Cargar el archivo en la plataforma.

ACTIVIDAD
4:
Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Mediante un escrito responder las preguntas planteadas en la actividad 4,
Descripción: realizar las graficas propuestas en la actividad. Usar Arial 10, especio doble y
colocar portada con los datos del estudiante. Numerar cada una de las
graficas con los nombres correspondientes.

Fecha de 2 semanas
entrega:
.
 Criterios de  Presentación de las graficas en los programas propuestos.
Evaluación:  Coherencia en las conclusiones
 Presentación adecuada del trabajo
 Aplicación de las normas APA
%
evaluación 30%

Desempeño misional en la institución

Las TIC han generado grandes cambios en la sociedad contemporánea, conocida

como la sociedad de la información y el conocimiento por lo tanto, la meta clara que
debe tener un docente moderno debe ser implementación de nuevas técnicas de
innovación a desarrollar en las aulas. En primera instancia la institución debe realizar
modificaciones al currículo, realizar capacitaciones pertinentes para los docentes, con el
propósito que todos los maestros tomen bases fuertes en TIC, para que realicen sus
trabajos de campo de manera eficiente y se articule la tecnología como una herramienta
facilitadora en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Cuadro comparativo de software educativo en diferentes instituciones educativas

INSTITUCION EXPERIENCIA RESUMEN DE LA REFERENCIA BIB

EDUCATIVA EXPERIENCIA LIOGRAFICA
COLEGIO Aprovechamiento Las herramientas TIC como el http://aprende.colombiaaprend
MANUEL de las aula de nuevas tecnologías, las e.edu.co/es/estudiantes/experie
ANTONIO RUEDA herramientas TIC redes sociales y virtuales, son ncias/waterticaprovechamient
JARA/ MUNICIPIO como alternativa medios que o-de-las-herramientas-tic-
DE VILLA DEL para promover el sirven de alternativa para como-alternativa-para
ROSARIO uso, ahorro y fortalecer el fomento educativo y
cuidado del agua preventivo respecto al uso, ahorro
en la comunidad y cuidado del agua, generando
Educativa Colegio cultura ambiental para establecer
Manuel Antonio armonía entre lo natural, lo social,
Rueda lo cultural y
lo tecnológico, preservando la
vida en la
comunidad educativa, la región y
el mundo digital.
 IE CAÑAHUATE “Las TIC en la Trabajo realizado por la docente .https://derechoshumanosenla
DE LA CIUDAD DE enseñanza de los Maribel Deulofeut Prado, docente
BARRANQUILLA. derechos de Ciencias Sociales, Especialista escuela.wordpress.com/2011/0

humanos" de la Administración de la 8/13

Informática Educativa, que

/hello-world/
trabaja en la IED Cañahuate de la
ciudad de Barranquilla. Su
proyecto se llama “LAS TICS EN
LA ENSEÑANZA DE LOS
DERECHOS HUMANOS en 6”
Educa. Barranquilla. Esta docente
creó un blog para enseñar los
Derechos Humanos a los niños de
grado 6 de esta institución
pública.
SEDE UNITARIA "Implementación Esta estrategia didática es http://aprende.colombiaaprend
(ESCUELA del laboratorio de innovadora, lúdica, potente, e.edu.co/es/docentes/experienc
NUEVA) DE UNA matemáticas en la significativa y economica en la ias/implementaci%C3%B3n-
INSTITUCIÓN escuela" enseñanza y aprendizaje de los del-laboratorio-de-
EDUCATIVA objetos matemáticos dado que matem%C3%A1ticas-en-el-
UBICADA EN favorece el desarrollo de aula
ZONA RURAL DEL competencias matemáticas; se ha
MUNICIPIO DE observado que propicia un
SEVILLA (VALLE) ambiente de clase positivo, puesto
que brinda la oportunidad a los
estudiantes de ser autónomos con
su aprendizaje, de perseverar al
encontrar solución a las
situaciones problema que se
proponen y de experimentar con
material concreto (tangram,
geoplano, cubo soma, origami,
bloxorz, laberintos en acero,
pentaminó, torre de Hanoi, entre
otros) y digital. ( juegos de lógico
matemáticos en formato flash,
software educativos como Cabri,
Geogebra, entre otros)
GIMNASIO LOS una experiencia La siguiente propuesta de unidad http://aprende.colombiaaprend
ANDES de aula apoyada didáctica apoyada con tecnología e.edu.co/es/docentes/experienc
 por tecnologías de bajo el marco de la geometría ias/caracterizaci%C3%B3n-
aprendizaje y intuitiva, “Entendida como de-objetos-
conocimiento aquella que relaciona la geometría geom%C3%A9tricos-partir-
(TAC) para el tridimensional con la de-realidad-aumentada
desarrollo de bidimensional a partir de la
habilidades de manipulación y la visualización
razonamiento (Duque, 2009)”, busca reconocer
geométrico atributos y propiedades de los
poliedros regulares con
estudiantes de sexto grado en el
Gimnasio Los Andes. Esta
propuesta se enmarca en el
modelo de razonamiento
geométrico Van Hiele, y se
articula por medio de la técnica
didáctica de la teoría de
situaciones didácticas de
Brousseau y un diseño
instruccional ADDIE
(análisis, diseño, desarrollo,
implementación y evaluación).
COLEGIO Aplicación de la Apoyar las actividades escolares http://lsm.dei.uc.pt/ribie/doc
MONTESSORI informática en el con la Informática requiere algo files/txt200372924512A
proyecto más que claridades conceptuales plicaci%C3%B3n%20de%20
educativo sobre lo que se desea hacer, la la%20inform%C3%A1tica.pdf
escolar. forma cómo se hará y los
resultados que se pretenden
obtener. Para que esta innovación
sea exitosa, las instituciones
deben basarse en un programa de
Planeación Estratégica
y reconocer, en primer lugar, los
factores críticos de éxito, para
luego determinar las estrategias
que permitan implementarlos y
que aseguren su eficiencia.
 Conclusiones

La presentación del portafolio de la Institución Educativa Sabas Beltrán le permite

mostrar las nuevas estrategias que está implementando para contribuir al mejoramiento

de la calidad educativa de la institución.

Este portafolio de servicio educativo permite reforzar de una manera motivadora e

innovadora el área de matemáticas en el grado noveno el cual es evaluado todos años en

esta área.

Este tipo de documentos no solo se deben implementar para determinadas áreas sino

para todas las áreas fundamentales que propone el Ministerio de Educación Nacional, ya

que permite planear bien un curso, con sus respectivas estrategias de aprendizaje e

innovando con las NTIC como medio de motivación para el aprendizaje.

Es importante resaltar que las TIC son una ventana de información totalmente abierta

y disponible para todos facilitado el entendimiento y mejor desempeño de los

estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento.

 Referencias

Libro Electrónico Multimedial Sistema de Gestión Educación Mediados por TIC

recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/cap4.html

Hipertextos Santillana Matemáticas 9.Neyla Yamile Castañeda Murcia.

Graficando Funciones Cuadráticas. Recuperado de:
https://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURCE/U1
0_L1_T1_text_final_es.html.

Experiencias en TIC. Recuprado de :

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/docentes/experiencias.