GuiaIELF - ESPAÑOL - Grado10 - NIVELES DE LA LENGUA

REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS FLORES
Aprobación oficial: Resoluciones N° 262 de noviembre de 2004 y 0250 de junio de
2005 de la secretaría de Educación y Cultura del Cesar
NIT: 824400469-4
FORMATO GENERAL DE PRESENTACIÓN DE GUIAS DE TRABAJO CON ESTUDIANTES DE LA I.E
LAS FLORES ANTE LA EMERGENCIA GENERADA POR EL COVID 19.

Nombre área o asignatura. ESPAÑOL
Docente(s) responsable(s) YOLADIS MANOTAS OSPINO
Fecha de envío: Fecha para recepción resuelto: IV COHORTE
Nombre del estudiante Grado escolar: 10°

Nombre del padre de familia
No. de celular de contacto
Descripción de la actividad a desarrollar
Tema: NIVELES DE LA LENGUA
ROMANTICISMO Y REALISMO ESPAÑOL
COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN
Objetivo:  Producir textos atendiendo al carácter formal de la lengua y a las
caraceristicas del texto que escribe
 Identificar las caracteristicas de la literatura del romanticismo español
 Comprender procesos de derivación y composición de palabras
Competencia(s) a desarrollar: LECTORA Y ESCRITORA
Horario de consulta: DE 8 A 12 AM – DE 2 A 6 PM
Descripción de evaluación: Para evaluar esta guía, se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
1. Puntualidad en la entrega de las actividades
2. Presentación y ortografía
3. Que su trabajo no sea igual al de otro estudiante ni copia y pega de internet
4. Que su trabajo evidencie la comprensión de la temática planteada
Normas de trabajo en casa: Es importante que usted en su casa:
 Seleccione un lugar adecuado para la realización de las actividades
 En caso de presentar duda en la realización de alguna actividad ponerse
en contacto con el docente
 Evitar distraerse
 Tomarse el tiempo necesario para cada actividad y tiempos de descanso
NIVELES DE LA LENGUA
Los niveles de la lengua son los registros utilizados para hablar o escribir adecuados a las
circunstancias o al emisor: popular, coloquial, formal, vulgar y culto. Estos niveles tienen una
estrecha relación con la situación comunicacional y con el nivel de instrucción que tenga el
hablante o escritor.
Si se hace referencia a la situación comunicacional, se debe aclarar si se trata de una

comunicación oral o escrita, puesto que las exigencias difieren en ambos casos. Pero también se
trata de aclarar si se está frente a una situación formal: una clase, una consulta médica, una
conferencia, una charla ente amigos, una discusión, etc.
El lenguaje es un sistema formado por signos y símbolos que sirven para la comunicación entre
los miembros de una especie. Dentro de un lenguaje pueden existir distintos idiomas y/o
NIT: 824400469-4
dialectos. De hecho, en el mundo se hablan casi 6 mil lenguas distintas, incluidas las lenguas
originarias o aborígenes.
Los diferentes niveles se caracterizan por el uso de determinadas pronunciaciones,

construcciones gramaticales y palabras. Cabe señalar, además, que un hablante de uno de los
niveles del lenguaje, puede incluir en su modo de hablar, rasgos del habla de otro nivel, en
situaciones de comunicación determinadas.
Los niveles de la lengua
NIVEL SUBESTÁNDAR
En este nivel de la lengua se ubican dos sub niveles que son formas de hablar en las que no hay
interés por el uso correcto de las palabras.
Lengua popular
El lenguaje popular es utilizado generalmente por personas normales que se comunican sobre
temas de la vida diaria. Implica un grado de relajación del nivel coloquial.
Se calcula que incluye unas 2.000 palabras de uso común y otras 5.000 que casi no se utilizan
pero que se entienden. Se caracteriza por:
 Abundancia de adjetivos.
 Hacer énfasis en cantidades imprecisas (muchísimos) o exageraciones (hacer más calor
que en un horno).
 Uso de metáforas (anoche cayó rendida).
 Abundancia de oraciones incompletas (si tú supieras…).
 Uso frecuente de refranes y proverbios.
 Predomina la función apelativa del lenguaje.
Lengua vulgar
Es el lenguaje utilizado por personas de un bajo nivel de instrucción o con un vocabulario escaso.
Por esta razón, se utilizan gestos para complementar el sentido del mensaje. Es un tipo de
lenguaje que no se adapta a las situaciones. Es muy común de las jergas, o tipo de lenguajes
circunscrito a determinadas profesiones, oficios, deportes, etc.
Se caracteriza por:
 Desconexión de la situación comunicacional.

 Abuso de expresiones locales o regionales.
 Uso de oraciones cortas.
 Abuso de muletillas.
 Uso de palabras incorrectas o incompletas.
 Inversión de los pronombres personales.
 Uso de obscenidades para describir la mayoría de las situaciones.
 Ausencia de un orden lógico.
 Uso de vulgarismos y barbarismos.
 Abundancia de errores fonéticos, sintácticos y léxicos.
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NIVEL ESTÁNDAR
Al hablar de nivel estándar se habla de un dialecto que se utiliza en un territorio determinado.

Se concibe una forma de hablar y escribir como correcta, y se rechazan otras formas de hacerlo.
Se trata de una lengua común a muchos individuos, pero con normas ortográficas específicas.
Nivel coloquial
Es un nivel del lenguaje que se usa en ambientes de suma confianza para el hablante como en
su entorno familiar, comunitario o de amistades muy cercanas.
Es el nivel más hablado por las personas en el mundo, independientemente de su idioma. En el

lenguaje coloquial se relaja la fonética y se cuida menos la sintaxis.
Se caracteriza por:
 Es de uso común y regular en la cotidianidad de la mayoría de las personas.

 Es espontáneo.
 Admite algunas incorrecciones.
 Está colmado de expresiones afectivas, sensitivas y expresivas.
 Incluye interjecciones y frases hechas.
 Uso de repeticiones.
 Uso de diminutivos, aumentativos y despectivos.
 Admite improvisaciones
 Es efímero.
 Ejemplo de nivel coloquial
 Es el propio de familiares o amigos. Es desenfadado, ya que su interpretación será
reconocida por todos los oyentes. Por ello, es posible cometer errores o hacer uso de
palabras poco cultas.
NIVEL SUPERESTÁNDAR
Es un nivel que no es común para muchos hablantes. Se subdivide los lenguajes culto, técnico y
científico:
Nivel culto
El nivel culto del lenguaje es uno con mucho apego a las normas gramaticales y fonéticas de una
lengua.
Es hablado normalmente por las personas más instruidas de la sociedad o en situaciones de

carácter tan formal que no admite errores, como una clase magistral o una conferencia, por
ejemplo. Esta lengua otorga cohesión y unidad a un idioma. Es normal encontrar este tipo de
lenguaje en exposiciones científicas, humanísticas y en trabajos literarios.
Se caracteriza por:
 Riqueza de vocabulario.
 Precisión.
 Dicción clara y entonación moderada.
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 Orden lógico de las ideas.
 Tiempos verbales adecuados y precisos.
 Abundancia de cultismos (palabras en griego o en latín).
 Se cuida la pronunciación en el lenguaje oral.
 La sintaxis y la gramática son impecables.
Nivel científico-técnico
Se trata de un lenguaje utilizado para hablar o escribir en un campo específico de la ciencia o la
cultura.
Responde a las exigencias de cada disciplina científica y su uso es una convención. Sus rasgos se
definen por el uso y se basan en el léxico.
Su característica fundamental es que es compartido por la comunidad que lo usa, casi de forma
exclusiva. No obstante, algunos términos se popularizan.
También se caracteriza por:
 Ser objetivo.
 Ser preciso.
 Tener orden lógico.
 Apelar a la función referencial del lenguaje.
 Poseer un sistema de símbolos propio.
 Uso de helenismos, anglicismos y acrónimos.
ACTIVIDAD 1
Después de leer y comprender el contenido anterior, diga si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F) ubicando una X donde corresponda
Afirmación Verdadera Falsa

Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje
El habla familiar pertenece al nivel coloquial
El lenguaje culto tiene riqueza de vocabulario
El lenguaje literario pertenece al nivel culto
El lenguaje cientifico-tecnico haba sobre la cultura
La forma de habla dice mucho de la educuación de una persona
La forma de hablar de una persona determina su estrato social
El desorden de los mensajes es típico de l lenguaje culto
El lenguje vulgar y popular, pertenecen al nivel subestándar
La abundancia de djetivos son propios del nivel estándar
La forma de hablar coloquial pertenece al nivel estándar
Las oraciones cortas son propias del lenguaje vulgar
El lenguaje cientifico tecnico suele ser subjetivo
El nivel coloquial del lenguaje presenta un orden lógico de las ideas
Los tiempos verbales adecuados y precisos son propios del nivel culto
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ROMANTICISMO Y REALISMO ESPAÑOL
ROMANTICISMO ESPAÑOL
El Romanticismo se caracteriza por la creación de obras profundas e íntimas y su lema como

movimiento cultural es la libertad en todos sus frentes.
El Romanticismo es una reacción contra el espíritu racional y crítico de la Ilustración y el

Clasicismo, y favorecía, ante todo.
En el mundo de la literatura, el Romanticismo fue un movimiento cultural que se produce al final

del siglo XVIII, pero que no termina de establecerse del todo en la cultura, hasta el siglo XIX y
partiendo de varios países europeos.
El romanticismo literario
El romanticismo literario se caracterizaba por la entrega a la imaginación, a la subjetividad, a la

libertad de pensamiento, expresión y a su amor a la naturaleza de manera expresa. Básicamente,
fue une estilo de vida que se contraponía las normas de la época y que se expresaba a través de
la literatura.
En una época en donde la razón y la intelectualidad tenían los papeles más importantes, la
imaginación, y la sensibilidad era una forma de expresar el desacuerdo con los parámetros que
dictaban la sociedad. En esa época, el ser humano, necesitaba salir de generaciones de normas
y dictaduras que les hacía pensar de una determinada manera. Debido a eso, el romanticismo,
se caracterizaba por los sentimientos, la razón de ser y los impulsos del ser humano, basados en
la libertad.
El término “romanticismo”, proviene de “romance” o “semejante al romance” y ése término no

fue puesto por aquellos que lo practicaban, sino por aquellos que trataban de burlarse de la
tendencias de las personas comportarse y a sentir como ocurría en las novelas románticas. En
esa época estaban muy de moda, las novelas románticas y asemejar los sentimientos de los seres
humanos, con los de los personajes ficticios de una novela, fueron concluyentes, para establecer
el periodo del romanticismo.
Esta corriente, fue impulsada por un tipo de literatura, a la que entonces se le consideró,
literatura romántica y que impulsó esta generación.
Características del Romanticismo:
Rechazo del Neoclasicismo: que se inspiraba en temas de la Antigüedad Clásica. La literatura

romántica recupera la Edad Media y el Renacimiento en sus temáticas y las referencias a
nombres y espacios reales. En el estilo literario este abandono del Neoclasicismo se traduce en
una mezcla del verso y la prosa o la alternancia de lo cómico y lo dramático en el teatro.
Nuevo lenguaje: Aparece un nuevo estilo más enfático y expresivo con el uso de las formas,
exceso verbal e ironías. Aparece un vocabulario romántico con el uso de expresiones como
“sonrisa infernal”, “gasas transparentes” ”profundos fosos”, “maldición”…
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Temas románticos: Subjetivismo, amor y sentimientos, ansia de felicidad y posesión de lo
infinito, naturaleza e historia, la religión, conflictos sociales, rechazo de la vida y culto a la muerte
(tumbas, cementerios, almas, espíritus…) Pesimismo y atracción por lo nocturno y misterioso.
El “yo” antes de todo: Como decíamos anteriormente en este tipo de estilo literario lo que va a
prevalecer en el mundo es ese fanatismo desenfrenado por la superación del mundo a través
del yo, en donde el hombre se va a aislar de forma consciente para poder pensar y dejar aflorar
todos sus sentimientos de manera natural en la soledad. Allí nacerán el sufrimiento, el dolor y
la propia pasión que el autor va a reflejar en todos sus textos y obras. Es por eso que la razón
queda desplazada por todos los sentimientos generales. Esto lleva sin duda a otra característica
propia de este movimiento como lo es el Irracionalismo.
El ser no racional hace que se deje lugar también a las fantasías y a que la imaginación sea mucho
más grande de lo que era antes, por eso nacen obras en donde la fantasía forma parte haciendo
mucho hincapié en un género nuevo como por ejemplo lo fue el terror.
Las características de la novelas, fueron la mecha que encendió la bomba del romanticismo, con
virtudes que hicieron a la sociedad, dudar de su propia existencia.
Libertad: El héroe de todas las historias es una persona libre completamente de la sociedad
donde se hace necesario volar y dejar todo para que la propia expresión sea la verdadera
protagonista. Así es como se convierte en un ser muy rebelde en donde se rechazan todas las
reglas establecidas.
Idealismo: Junto con todo lo anterior, nace la idealización del mundo. El estilo romántico es de
aquellos que se encuentran en desacuerdo con lo que sucede e idealizan el mundo de manera
tal que hacen que todo lo que sucede hoy en día no sea lo correcto. Por eso mismo se evaden
del mundo actual y viven muchas veces en mundos paralelos pensando que el pasado ha sido
mejor o que el futuro lo será cuando se alcancen todas las características y libertades que ellos
consideran que debe tener el mundo perfecto.
Naturaleza: La naturaleza toma una especial importancia para los románticos ya que los une con
la vida y hace que sus estados de ánimo en general cambien o se fundan lo que hace que difieran
de los sentimientos que tienen en la gran ciudad. Allí se pueden pasar noches y varios días en
completa soledad con sus propios sentimientos.
AUTORES DEL ROMANTICISMO
Ángel Saavedra, El duque de Rivas: Conocido escritor, poeta, dramaturgo y político del
romanticismo español, que además ostentaba el cargo de Duque. Llegó a ser presidente del
gobierno durante dos días. La más famosa de sus obras es Don Álvaro o la fuerza del sino (1835),
se le atribuye que fuese la primera obra de romanticismo en España.
José de Espronceda: Nacido en Almendralejo en 1808, es considerado el escritor más

representativo de la primera etapa del romanticismo español. Murió a la edad de 34 años a
causa de la difteria, justo cuando iba a casarse. Algunas de sus mejores obras son El estudiante
de Salamanca, Canción del pirata, o muchos de los poemas cortos que aparecen en su obra
Canciones.
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Mariano José de Larra: Sin duda alguna, uno de los escritores más conocidos del romanticismo
español, junto con Becquer, Espronceda o Rosaía de Castro. Larra fue un febril escritor que
destacó por su ironía, mordacidad y capacidad crítica en todo tipo de escritos, ensayos y
artículos periodísticos. Entre sus artículos más conocidos están Vuelva usted mañana, El
castellano viejo o El casarse pronto y mal. Entre sus novelas, destacamos El doncel don Enrique
el Doliente y Hernani o el honor castellano.
José Zorrilla: Es un poeta y dramaturgo español que cultivó todos los estilos de la poesía: épico,
lírico y dramático. También destacó sobremanera como dramaturgo, con obras tan conocidas
como Don Juan Tenorio, El zapatero y el rey, El puñal del godo y Traidor, inconfeso y mártir.
Gustavo Adolfo Bécquer: Uno de los escritores del romanticismo (en este caso de su período
tardío) más conocidos y reconocidos, aunque algunos ya le clasifican dentro del
posromanticismo. No tuvo éxito en vida y solo tras su muerte se reconoció su talento. Algunas
de sus obras más emblemáticas son sus Rimas y Leyendas, Cartas desde mi celda o Libro de los
gorriones.
Rosalía de Castro: Fue una novelista y poetisa gallega nacida en Santiago de Compostela que
escribió en castellano y gallego, y ayudó a devolver el gallego la entidad y arraigo del que carecía.
Entre sus obras más destacadas podemos destacar obras maestras de la literatura gallega,
española y mundial, como Cantares gallegos (1863), Follas novas (1880) o, ya en castellano, En
las orillas del Sar.
ACTIVIDAD 2
Una vez leida la información sobre el Romanticismo español, elabore un mapa conceptual en el
que plantee, los puntos más importante, caracteristicas y autores de este movimiento literario.
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ACTIVIDAD 3
LEE EL SIGUIENTE TEXTO DE BECQUER

Volverán las oscuras golondrinas pero aquellas cuajadas de rocío,
en tu balcón sus nidos a colgar, cuyas gotas mirábamos temblar
y otra vez con el ala a sus cristales y caer, como lágrimas del día...
jugando llamarán; esas...¡no volverán!
pero aquellas que el vuelo refrenaban Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu hermosura y mi dicha al contemplar,
tu corazón de su profundo sueño
aquellas que aprendieron nuestros
tal vez despertará;
nombres,
esas... ¡no volverán! pero mudo y absorto de rodillas,
como se adora a Dios ante su altar,
Volverán las tupidas madreselvas como yo te he querido...desengáñate,
de tu jardín las tapias a escalar, ¡así no te querrán!
y otra vez a la tarde, aún más hermosas,
sus flores se abrirán;
RESPONDE LAS PREGUNTAS UTILIZANDO EL SIGUIENTE CUADRO DE RESPUESTAS
NOMBRE:_____________________________________________FECHA:_________________
1 2 3 4 5
A A A A A
B B B B B
C C C C C
D D D D D
1. Por la temática y estructura, el A. sus propias vivencias amorosas

texto anterior es de carácter B. la observación de la naturaeza
A. lírico, porque expresa C. la fugacidad del tiempo
sentimiento D. la libertad del hombre
B. descriptivo, porque muestra 4. Al final del texto el hablante lírico
como siente el autor reconoce
C. narrativo, cuenta la historia de A. que la mujer se arrepentirá
un amor imposible B. que Dios le dará la razón
D. dramático, porque trata la C. que quedó mudo ante lo vivido
tristeza del personaje D. que sus sentimientos eran
2. Para el autor del texto, e resultado sinceros
del desamor es 5. El poema puede considerarse una
A. la angustia y el temor invitación a
B. la soledad y el fracaso A. aprovechar el momento
C. la tristeza y la huida B. no enamorarse jamás
D. la angustia y la muerte C. arrepentirse después de volar
3. Según lo que se dice en el texto, el D. no creer en el amor
autor toma como punto de partida
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REALISMO ESPAÑOL
Si la corriente del romanticismo literario que se basaba en los sentimientos que evocaban las
novelas románticas del momento. El realismo literario, acabó con esa corriente, tanto en los
aspectos ideológicos, como en los formales.
Es, por tanto, una mirada subjetiva de cada autor de la propia época que les tocó vivir. Algunos
decidieron dejar por escrito ámbitos en los que se movían, mientras que otros prefirieron
mostrar los barrios bajos, o el ámbito de la guerra.
El Realismo literario es un movimiento literario que se inició a mediados del siglo XIX. La
característica de las obras de este movimiento fue principalmente dedicarse a presentar un
retrato fidedigno y realista de la sociedad de la época. La idea de los autores de este movimiento
era observar, cual antropólogos, a la sociedad, la cultura, las personas y sus acciones.
REALISMO LITERARIO EN ESPAÑA
A mediados del siglo XIX, España vivía una época bastante agitada, porque acababa de empezar
su guerra contra Francia y recién habían perdido a Cuba y a las islas Filipinas.
A pesar de los momentos en que estaban pasando y la guerra que mantenía, la influencia del
realismo, proveniente de Francia, caló hondo en los españoles de la época, haciendo que se
uniesen a una corriente mucho más objetiva de la que iban a dejar atrás.
El realismo literario español se manifestó principalmente en la novela, aunque también tuvo

algunos representantes en el teatro (José Echegaray o Manuel Tamayo y Baus) y en la poesía
(Ramón de Campoamor o Gaspar Núñez de Arce).
CONTEXTO HISTÓRICO DEL REALISMO LITERARIO ESPAÑOL
Dejar el punto de vista bohemio y apostar por reflejar la realidad en sus escritos. Esto fue lo que
significó el realismo literario, viendo la necesidad de dejar un poco de lado la exaltación de las
emociones, para dar paso a una literatura cuya finalidad es enseñar al lector y mostrar al mundo,
el día a día de una sociedad que sufre penurias de toda clase. El narrador no tiene que entretener
sino, sobre todo, enseñar y dar lecciones de moral y ética social.
Por aquel entonces España acababa de perder territorios conquistados como Filipinas y Cuba, y
estaba empezando una guerra contra Francia. Al mismo tiempo, los reyes Fernando VII e Isabel
II, fueron derrocados. La sociedad recibía varapalo tras varapalo.
CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO LITERARIO
Cada movimiento literario destaca por unas características muy claras que tienen que ver con
la realidad de la época, con los sentimientos que se van generando en estos escritores que son
tanto personajes como observadores de la realidad que se vive y que siempre engancha con el
pasado movimiento literario con el que vendrá después. Las características principales son:
 Reflejo de los valores e inquietudes de la clase burguesa como son el individualismo o
el materialismo.
 Visión objetiva de la realidad, «la novela es la imagen de la vida» diría Benito Pérez
Galdós.
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 Defensa de una tesis. Las obras enfocan una realidad desde una determinada
concepción moral.
 Lenguaje coloquial y popular para situar a los personajes en su ambiente real.
 Temas cercanos al lector de la época: infidelidades, defensa de los ideales burgueses,
problemas matrimoniales, éxodo del campo a la ciudad, ambientes regionales y
costumbristas, valores modernos frente a los valores tradicionales, ansia por el
ascenso en la escala social, malestar de la mujer por su papel en la sociedad…
 Abundantes descripciones.
AUTORES:
JUAN VALERA
Un autor que no terminaba de encajar en el romanticismo ni en el Realismo, porque era

algo exagerado y extremista en sus novelas, ya que tenía mucha imaginación y ninguna de sus
ideas, acababa bien encajada, pero más tarde, empleando su tierra natal, Andalucía, creó
novelas con personajes que encajaban con la ideología realista.
JOSÉ MARÍA PEREDA
Amante del mundo, porque viajaba al extranjero con mucha frecuencia y diputado. Más tarde
se dedicó a escribir y encontró un equilibrio en donde cogía a personajes cercanos de sus altas
tierras, les ponía el acento y trataba de representarlos al más puro estilo realista, pero con toque
estéticos como el amor en la naturaleza y la ignorancia de los deberes políticos.
PEDRO ANTONIO ALARCÓN
Comenzó como escritor de viajes, pero escribía novelas al más puro estilo realista, en donde se
le notaban las relaciones religiosas con las que solía tratar, defendiendo a los jesuitas. No
terminó de gustar mucho su novela de connotaciones religiosas, pero sí el Sombrero de tres
picos, que inspiró un ballet.
BENITO PÉREZ GALDÓS
Escritor progresista y anticlerical, pero que aun así, compartía ideas con personas de diferentes
corrientes. Sus creencias eran republicanas, pero fue evolucionando hasta un socialismo
humanista, que fue expresando en sus novelas.
ACTIVIDAD 4
Teniendo en cuenta la información sobre el realismo español, complete las siguientes

expresiones
1. El realismo se diferencia del Romanticismo, en que mientras el romanticismo se basa en

el sentimentalismo, el realismo se centra en ________________________________
2. El realismo inicia a mediados del siglo _______________________y los autores se
dedicaban a
_____________________________________________________________
3. El realismo literario español se manifestó principalmente en ______________________
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4. El realismo tiene la finalidad de___________________________y mostrar al mundo
_______________________________________________________________________
5. El realismo literario se caracteriza por
 Reflejo de ________________________________
 Visión____________________________________
 La realialidad desde una concepción __________________________
 Lenguaje ____________________________
 Temas_____________________________________________________
 Abundantes ______________________________________________
6. Los autores del realismo son_________________________________,
____________________________________________, __________________________
y __________________________________________
ACTIVIDAD 5
Lee y realiza la actividad
Fragmento de Tormento, de Benito Pérez Galdós

Caballero dio un paso hacia la puerta. Pero en aquel instante entraron los dos niños pequeños
de Rosalía, que venían del colegio. Corrieron ambos a abrazar a su mamá y después a Amparo.
«Un besito al primo».
-Ven acá́, mona -dijo Caballero, que tenía pasión por los niños. (…)
Isabelita, cubierta la cabeza con una toquilla roja, calzados los pies de zapatillas bordadas,
andaba a saltos, colgándose del brazo de Agustín. El pequeño, fajado en una especie de carrik
que le arrastraba, con la cara mocosa y enrojecida por el frío, andaba como un viejo, haciéndose
el cojo y el jorobado. Pero de repente daba unos brincos tales y tan fuertes estirones al brazo
de su tío, que este no podía menos de quejarse. (…)
Un momento después cada uno de los Bringas del porvenir atacaba con furia un pedazo de pan
seco. Caballero se sentó́ en una silla junto a la mesa del comedor, y les miraba embelesado,
considerando y envidiando aquel soberano apetito, aquella alegría que rebosaba de ellos como
del tazón de una fuente el agua henchida y rumorosa. Alfonsito, que había ido el domingo
anterior con su tío al Circo de Price, dedicaba todas las horas libres a hacer volatines. Sintiéndose
con furiosas ganas de ser clown, quería imitar los lucidos ejercicios que había visto. (…)
La Pipaón de la Barca, luego que le quitó el abrigo a Alfonsito y los calzones y los zapatos, para
que no destrozara la ropa con su endiablado furor acrobático, volvió́ a donde estaban su hija y
el primo.
« ¿Quieres tomar alguna cosa, Agustín? ¿Quieres una copita de manzanilla?... Es de la misma
que nos has regalado. Así ́ es que de lo tuyo bebes».
-Gracias, no tomo nada.
-Supongo que no lo harás de corto...
Desde el otro lado de la mesa, la dama contempló largo rato en silencio el bonito grupo que
hacían el salvaje y la niña, y fue acometida de un pensamiento muy suyo, muy propio de las
circunstancias y que se había hecho consuetudinario y como elemental en ella. Era un
desconsuelo que se había constituido en atormentador y en perseguidor de la buena señora, y
como tal se le ponía delante muchas veces al día.
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 Teniendo en cuenta que el realismo se basa en la descripción de situaciones, ilustre
esta escena y argumente brevemente la relación de su dibujo, con las características
del realismo.
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COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN DE PALABRAS
¿QUÉ ES LA COMPOSICIÓN DE PALABRAS?
De dos palabras simples, al unirse, se forma otra con un significado diferente. El procedimiento
de unir dos palabras para formar otra se llama de composición, y la palabra que resulta de este
proceso se llama de palabra compuesta. Algunas veces, las palabras compuestas se forman de
un prefijo y una palabra, como sucede con inter-nacional, ex-traer, des-interés. También se
forman palabras compuestas de más de dos voces. Ej.: pundonor (de punto de honor)
¿QUÉ ES DERIVACIÓN DE PALABRAS?
El procedimiento de formar palabras agregando a una raíz distintos sufijos se llama

de derivación y la palabra simple que da la idea principal y de la que proceden las derivadas se
llama palabra primitiva. En los ejemplos anteriores, las palabras primitivas son: casa,
campo y verde. Las demás palabras son las derivadas. Existen palabras derivadas que proceden
de otra voz también derivada.
NIT: 824400469-4
ACTIVIDAD 6
De acuerdo con los conceptos de composición y derivación complete las siguientes tablas
COMPOSICIÓN: Forma palabras compuestas
Palabra 1 Palabra 2 Palabra compuesta Significado de la palabra compuesta

Porta Latas Portamonedas Bolsa para guardar monedas
Para sabor
Punti Monedas
Limpia Cabeza
Buena Brisas
Pasa Llamas
Guarda Gatos
Rompe Nueve
Lanza Agudo
Micro Botas
Sobre Ventura
Dieci Manos
Pela Bosques
Sin Fono
Hoja Mesa
DERIVACIÓN: forme 3 palabras derivadas de las siguientes palabras primitivas
Palabras primitivas Palabras derivadas

Rojo Rojizo Rosado Sonrojar
Monte
Libro
Palma
Planta
Día
Arbol
NIT: 824400469-4

Nombre área o asignatura. LECTURA CRÍTICA
Docente(s) responsable(s) DEYBIS MARSHALL
Fecha de envío: Fecha para recepción resuelto: IV COHORTE
Nombre del estudiante Grado escolar: 10°

Nombre del padre de familia
No. de celular de contacto
Descripción de la actividad a desarrollar
Tema: TEXTOS LIRICOS
Objetivo:  Comprende e interpreta textos líricos atendiendo a sus caracteristicas de
fondo y de forma.
Competencia(s) a desarrollar: LECTORA
Horario de consulta: DE 8 A 12 AM – DE 2 A 6 PM
Descripción de evaluación: Para evaluar esta guía, se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
1. Puntualidad en la entrega de las actividades
2. Presentación y ortografía
3. Que su trabajo no sea igual al de otro estudiante ni copia y pega de internet
4. Que su trabajo evidencie la comprensión de la temática planteada
Normas de trabajo en casa: Es importante que usted en su casa:
 Seleccione un lugar adecuado para la realización de las actividades
 En caso de presentar duda en la realización de alguna actividad ponerse
en contacto con el docente
 Evitar distraerse
 Tomarse el tiempo necesario para cada actividad y tiempos de descanso
TALLER N°1
COMPRENSIÓN DE TEXTOS LÍRICOS
Lee el siguiente texto:
En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto
enciende el corazón y lo refrena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
NIT: 824400469-4
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera,
por no hacer mudanza en su costumbre.
1. El textoa naterior es un soneto. Recuerda el concepto de este tipo de textos:

A. cuántas estrofas tiene _____________
B. cuántos versos cada uno ____________
C. qué tipo de rima _____________
D. cuántas sílabas cada verso _____________
2. ¿Qué tema se plantea en el texto? __________________________________________
3. ¿ Qué idea de mujer se presenta en el texto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la intención del autor con el uso de la expresión “en tanto..”
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. En el primer cuarteto se pone de manifiesto varios sentimientos con respecto a la
amada. ¿Cuáles son?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. ¿Qué represena el cabello en el segundo cuarteto? Explique
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. ¿Qué expresa el autor en el primer terceto sobre la belleza de la
mujer?_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. La palabra “marchitará” es una palabra con la que se evidencia
________________________________
9. Escoja un color con el que se identificaría el poema y justifique su
respuesta_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. Realice un dibujo representativo del poema
NIT: 824400469-4
TALLER N°2
Lee el siguiente texto
RIMAS XXXVII
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
Antes que tú me moriré; escondido

en las entrañas ya
el hierro llevo con que abrió tu mano
la ancha herida mortal.
Antes que tú me moriré; y mi espíritu,

en su empeño tenaz,
se sentará a las puertas de la muerte,
esperándote allá.
Con las horas los días, con los días

los años volarán,
y a aquella puerta llamarás al cabo...
¿Quién deja de llamar?
Entonces, que tu culpa y tus despojos

la tierra guardará,
lavándote en las ondas de la muerte
como en otro Jordán;
allí donde el murmullo de la vida
temblando a morir va,
como la ola que a la playa viene
silenciosa a expirar;
allí donde el sepulcro que se cierra

abre una eternidad,
todo cuanto los dos hemos callado,
allí lo hemos de hablar.
1. Selecciona 10 palabras centrales del texto y su significado

___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
2. Determina el tema del texto a partir de las 10 palabras anteriores
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Si tuvieras que dividir el texto en tres partes, cuáles estrofas serían para cada una:
NIT: 824400469-4
Introducción
Desrrollo
Concluisón
4. El texto puede considerarse una rima narrativa, escribe uno o varios versos donde se
evidencie, descripciones.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. De las figuras literarias que conoces, ¿cuál se presenta en el verso subrayado? Explique
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Escriba otras figuras literarias encontradas en el texto
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Haga una lista de los sentimientos presentes en el texto, sustente con versos tomados
del mismo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TALLER 3
EL FANTASMA DE CANTERVILLE (FRAGMENTO)
Cuando míster Hiram B. Otis , el ministro de América, compró Canterville-Chase, todo el mundo
le dijo que cometía un gran error, porque la finca estaba embrujada.
Hasta el mismo lord Canterville, como hombre de la más escrupulosa honradez, se creyó en el
deber de comentárselo a míster Otis, cuando llegaron a discutir las condiciones.
- Nosotros mismos -dijo lord Canterville- nos hemos resistido a vivir en ese sitio desde la época
en que mi tía abuela, la duquesa de Bolton, tuvo un desmayo, del que nunca se repuso por
completo, motivado por el espanto que experimentó al sentir que dos manos de esqueleto se
posaban sobre sus hombros, estando vistiéndose para cenar. Me creo en el deber de decirle,
míster Otis, que el fantasma ha sido visto por varios miembros de mi familia, que viven
actualmente, así como por el rector de la parroquia, el reverendo Augusto Dampier, agregado
del King's College, de Oxford. Después del trágico accidente ocurrido a la duquesa, ninguna de
las doncellas quiso quedarse en casa, y lady Canterville no pudo ya conciliar el sueño, a causa de
los ruidos misteriosos que procedían del corredor y de la biblioteca.
NIT: 824400469-4
- Milord -respondió el ministro-, compraré el inmueble y el fantasma, bajo inventario. Llego de
un país moderno, en el que podemos tener todo cuanto el dinero es capaz de proporcionar, y
esos mozos nuestros, jóvenes y avispados, que recorren de parte a parte el viejo continente,
que se llevan los mejores actores de ustedes, y sus mejores "prima donnas", estoy seguro de
que si queda todavía un verdadero fantasma en Europa vendrán a buscarlo enseguida para
colocarlo en uno de nuestros museos públicos o para pasearle por los caminos como un
fenómeno.
-El fantasma existe, me lo temo -dijo lord Canterville, sonriendo-, aunque quizá se resiste a las
ofertas de los intrépidos empresarios de ustedes. Hace más de tres siglos que se le conoce. Data,
con precisión, de mil quinientos setenta y cuatro, y no deja de mostrarse nunca cuando está a
punto de ocurrir alguna defunción en la familia.
-¡Bah! Los médicos de cabecera hacen lo mismo, lord Canterville. Amigo mío, un fantasma no
puede existir, y no creo que las leyes de la Naturaleza admitan excepciones en favor de la
aristocracia inglesa...
Realmente son ustedes muy naturales en américa- dijo Lord- que no acaba de comprender la
última observación del mister, ahora bien si le gusta tener un fantasma en casa mejor que mejor,
acuerdese unicamente que yo le previne.
1. Qué clase de texto es el anterior ____________________________________________

2. Dentro de los tipos de narraciones este texto sería:________________
3. Seleccione y escriba eventos que hicieron creer a todos que el fantasma existe
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Cuales son las razones por las que B.Otis decide comprar
Canterville______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Cuáles serían las vivencias del ministro y su familia en la nueva casa
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Identifique los lugares de la casa donde cree que estaría el fantasma
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Qué acciones llevaría a cabo la familia para enfrentar el fantasma y hacer creer a los
demás que no existe
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
NIT: 824400469-4
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. Consideras que la familia derrotaría a un fantasma que se pinta muy peligrosjo,
justifique sus respuestas
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Realice un dibujo que represente lo que sería el lugar y el fantasma
NIT: 824400469-4
TALLER 3
EJERCICIO DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

NOMBRE:___________________________________________FECHA____________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D
TEXTO 1
RIMAS XXXVIII
Los suspiros son aire y van al aire.
Las lágrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer, cuando el amor se olvida,
¿sabes tú adónde va?
1. El texto anterior corresponde a

A. 4 versos
B. 4 estrofas
C. un soneto
D. una narración
2. El poema va dirigido a
A. un amante de la mujer
B. a si mismo
C. a una mujer
D. a la muerte
3. El poema trata de
A. el destino y la muerte
B. el olvido del amor y su destino
C. el amor en correspondencia con la muerte
D. sentimientos humanos
4. El tono en el que se presenta el poema es
A. alegre
B. malancólico
C. jocoso
D. irónico
5. Al final del texto se presenta
A. una conclusión definitiva del amor
B. una pregunta a la que le sabe la respuesta
C. una duda que quedará sin resolver
D. el desenlace de la historia de amor
PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS DE LA 6 A LA 10 LEE EL SIGUIENTE TEXTO
LA FE Y LAS MONTAÑAS
NIT: 824400469-4
Al principio la Fe movía montañas sólo cuando era absolutamente necesario, con lo que el
paisaje permanecía igual a sí mismo durante milenios. Pero cuando la Fe comenzó a propagarse
y a la gente le pareció divertida la idea de mover montañas, éstas no hacían sino cambiar de
sitio, y cada vez era más difícil encontrarlas en el lugar en que uno las había dejado la noche
anterior; cosa que por supuesto creaba más dificultades que las que resolvía.
La buena gente prefirió entonces abandonar la Fe y ahora las montañas permanecen por lo
general en su sitio. Cuando en la carretera se produce un derrumbe bajo el cual mueren varios
viajeros, es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo un ligerísimo atisbo de fe.
Augusto Monterroso
6. El texto anterior es
A. lírico
B. narrativo
C. dramático
D. expositivo
7. Mover montañas en nuestro contexto es
A. quitar lo que nos estorba
B. alcanzar algo que parece imposible
C. ir a las iglesias a orar
D. esperar que las cosas pasen por si solas
8. Al final del texto se entiende que cuando deja de lado la fe
A. Dejan de suceder cosas en la vida
B. la vida se vuelve monótona
C. todo vuelve a la normalidad
D. nos hemos olvidado de Dios
9. Puede entenderse que las personas abandonan la fe, porque al mover la montañas
A. se debe seguir viviendo lo mismo a diario
B. debe haber un cambio en la vida de cada uno
C. muchas personas los abandonan
D. no es significativo para continuar viviendo
10. Las montañas representan
A. la vida
B. las personas
C. los problemas
D. la religiosidad
Observaciones:
Los verdaderos triunfadores son los que enfrentan las situaciones con valentía sin importar la
cantidad de obstáculos que deba superar, estos se convertirán en fuerza para continuar.
¡Eres un triunfador!
_________________________ ________________________________
V°B° digital Docente V°B° digital Coordinador I.E Las Flores

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Los diferentes niveles se caracterizan por el uso de determinadas pronunciaciones,

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 Desconexión de la situación comunicacional.

Al hablar de nivel estándar se habla de un dialecto que se utiliza en un territorio determinado.

Es el nivel más hablado por las personas en el mundo, independientemente de su idioma. En el

 Es de uso común y regular en la cotidianidad de la mayoría de las personas.

Es hablado normalmente por las personas más instruidas de la sociedad o en situaciones de

También se caracteriza por:

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El Romanticismo se caracteriza por la creación de obras profundas e íntimas y su lema como

El Romanticismo es una reacción contra el espíritu racional y crítico de la Ilustración y el

En el mundo de la literatura, el Romanticismo fue un movimiento cultural que se produce al final

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DERIVACIÓN: forme 3 palabras derivadas de las siguientes palabras primitivas

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS FLORES

Fecha de envío: Fecha para recepción resuelto: IV COHORTE

Nombre del estudiante Grado escolar: 10°

Lee el siguiente texto:

En tanto que de rosa y azucena

1. El textoa naterior es un soneto. Recuerda el concepto de este tipo de textos:

Lee el siguiente texto

Antes que tú me moriré; escondido

Antes que tú me moriré; y mi espíritu,

Con las horas los días, con los días

Entonces, que tu culpa y tus despojos

allí donde el sepulcro que se cierra

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1. Qué clase de texto es el anterior ____________________________________________

EJERCICIO DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

1. El texto anterior corresponde a

PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS DE LA 6 A LA 10 LEE EL SIGUIENTE TEXTO