Módulo 3: EVALUACIÓN

Programa SESIÓN 1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Profesor: Francisco Javier Perales Palacios

Resumen
En esta sesión se pretende tomar conciencia de los objetivos, instrumentos y formas de
evaluación del aprendizaje que utilizamos habitualmente, de sus limitaciones y de las
alternativas existentes para lograr una evaluación más coherente con la naturaleza del
contenido y las distintas modalidades del aprendizaje.

Objetivos:

- Poner de manifiesto la necesidad de evaluar el aprendizaje de los alumnos.

- Explicitar por parte de los participantes en el curso la naturaleza del aprendizaje
que se pretende evaluar.
- Exponer las clases de evaluación que utilizan de forma habitual.
- Reflexionar sobre la idoneidad de los instrumentos y modos de evaluación
utilizados.
- Asumir algunos principios reguladores de la acción evaluadora.
- Ejemplificar algunos instrumentos de evaluación alternativos.
- Identificar los contenidos sobre evaluación en la propuesta del EEES

Contenidos:

- Finalidades de la evaluación del aprendizaje.

- Naturaleza del aprendizaje a evaluar.
- Instrumentos y modos de evaluación utilizados habitualmente.
- Principios reguladores de la acción evaluadora.
- Instrumentos y modos de evaluación alternativos.
- La evaluación en el EEES.

Actividades:

1. ¿Para qué evaluar?

 Propósito: reflexionar sobre la necesidad de evaluar el aprendizaje de los
alumnos en la Universidad.
 Momento: al principio de la sesión.
 Formato: individual y gran grupo.
 Tiempo estimado: 30 minutos.
 Material: lápiz y papel.

2. ¿Qué evaluar?
 Propósito: toma de conciencia sobre el contenido de la evaluación que se
utiliza habitualmente.
 Momento: después de la actividad 2.
 Formato: individual y gran grupo.
 Tiempo estimado: 30 minutos.
 Material: lápiz y papel.

3. ¿Qué instrumentos de evaluación empleamos?

  Propósito: revisar críticamente los instrumentos de evaluación que utilizamos
de forma habitual.
 Momento: después de la actividad 3.
 Formato: pequeño y gran grupo.
 Tiempo estimado: 30 minutos.
 Material: lápiz y papel.

4. Principios reguladores de la acción evaluadora.

 Propósito: mostrar algunos principios que deben regir el diseño y la práctica
evaluadora.
 Momento: después de la actividad 4.
 Formato: gran grupo.
 Tiempo estimado: 30 minutos.
 Material: ordenador y cañón proyector.

5. Instrumentos y modos de evaluación alternativos.

 Propósito: presentar algunos instrumentos y modos de evaluación que
pudieran paliar las carencias identificadas.
 Momento: después de la actividad 5.
 Formato: gran grupo.
 Tiempo estimado: 45 minutos.
 Material: lápiz y papel, ordenador y cañón proyector.

6. Epílogo: La evaluación en el EEES

 Propósito: reconocer los aspectos de la evaluación que aparecen en la
propuesta del EEES.
 Momento: final de la sesión.
 Formato: gran grupo.
 Tiempo estimado: 15 minutos.
 Material: lápiz y papel, ordenador y cañón proyector.

Bibliografía de consulta:

- Bain, K. (2006). Lo que hacen los mejores profesores universitarios.

Publicaciones de la Universidad de Valencia, Valencia.
- Brown, S. y Glasner, A. (eds.). (2003). Evaluar en la Universidad. Problemas y
nuevos enfoques. Narcea, Madrid.
- Geli, A.M. (2000). La evaluación de los procesos y de los resultados de la
enseñanza de las ciencias. En: Perales, F.J. y Cañal, P. (eds.). Didáctica de las
Ciencias Experimentales. Ed. Marfil, Alcoy, pp. 187-205.
- Jorba, J. y Sanmartí, N. (1995). Enseñar, aprender y evaluar: un proceso de
evaluación continua. MEC, Madrid.
- Perales, F.J. (1996).La evaluación en la Didáctica de las Ciencias. Revista
Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27, 179-188.