OBJETIVOS

(1) Amortiguar la intensidad y el INTERVENCIÓN EN EL

impacto negativo de los TDAH
síntomas de TDAH
(educación + medicación)
(2) Desarrollar estrategias de
compensación
(3) Potenciar el desarrollo de
otras capacidades INTERVENCIÓN CON EL INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA INTERVENCIÓN CON LOS
(4) Prevenir el desfase escolar SUJETO PROFESORES
(5) Mejorar el autoconocimiento
Formación sobre TDAH y sobre el perfil concreto de Información sobre TDAH y sobre su
y las estrategias de
su hijo alumno en concreto
afrontamiento
Ayuda para ajustar la exigencia. Modificaciones metodológicas, apoyo
(6) Desarrollo de habilidades
metacognitivas MEDICACIÓN DE Adaptaciones familiares que facilitenel manejo: específico y/o adaptaciones curriculares si
APOYO ambientales, normativas, materiales, horarias, etc. son necesarias
(7) Entrenamiento en autocontrol
Formación en organización y planificación familiar Entrenamiento en manejo conducta
emocional
Siempre prescrita y (especialmente si también tienen TDAH) (especialmente en el uso de refuerzos y
(8) Conseguir autonomía física y
controlada por un médico, Gestión de recursos: apoyo en la búsqueda de apoyos tiempo fuera)
emocional
preferentemente por el institucionales y sociales,etc. Apoyo al niño en la organización,
pediatra por ser más Entrenamiento específico y eficaz en control de planificación e “intendencia escolar”
accesible conducta Proporcionar feedback de progresos al
En dosis adecuada revisada Formación en autoconocimiento, control emocional. niño y a los padres
en función de los Estrategias de afrontamiento Terapia si es necesaria. Estrategias para el mejor entendimiento y
resultados Información sobre asociaciones de padres. manejo de los padres
Sopesando COSTE- Apoyo para el control del estrés. Programas de Respiro Pautas para apoyo con la medicación:
BENEFICIO recuerdo (al niño), recogida de
información del impacto (para el
TRATAMIENTO COGNITIVO-COMPORTAMIENTAL médico),evitar atribuciones explíctas, etc
ACORDE AL PERFIL DE SUJETO
Reduce la hiperactividad y la
• Entrenamiento autoinstruccional, impulsividad
Mejora el estado de alerta,
• Entrenamiento en autorregistro y autoevaluación de su reduce la fatiga en tareas de
MAYOR PERCEPCIÓN DE CONTROL
SOBRE SU RENDIMIENTO Y
situación general inicial, de aquello que desea conseguir, de atención sostenida por lo que CONDUCTA
las sesiones, tareas y de los progresos mejora el rendimiento y MEJORA DE LA AUTOESTIMA
• Autorrefuerzo positivo individual y de grupo en clase reduce la posibilidad de REDUCCIÓN PROGRESIVA DE LA
errores
• Refuerzo social, en ocasiones puntuales economía de fichas Efecto positivo sobre la
SINTOMATOLOGÍA NUCLEAR
PREVENCIÓN DEL DESARROLLO DE
• Entrenamiento en técnicas de solución de problemas memoria de trabajo OTRAS PATOLOGÍAS
cognitivos, académicos, sociales y personales Favorece la consecución de
• Técnicas de relajación y autocontrol resultados más inmediatos
Favorece el mejor
• Utilización de coterapeutas entrenamiento cognitivo-
• Programa de generalización de lo aprendido comportamental
• Autoconocimiento utilizando el análisis transaccional entre 1
otros.
• La investigación y los datos aportados por la experiencia clínica ponen
de manifiesto que el tratamiento combinado para el TDAH es el más
efectivo para reducir el impacto negativo de la sintomatología del
trastorno y las consecuencias del mismo.

• Se entiende por tratamiento combinado a un plan de intervención en

el que se articula de manera complementaria la medicación dirigida a
los síntomas nucleares, el tratamiento psicológico a los problemas
derivados del TDAH y los posibles síntomas comórbidos asociados, el
entrenamiento a padres y profesores para el control de conducta y la
intervención escolar para mejorar el rendimiento académico.

• La combinación de tratamientos farmacológicos, psicológicos y

pedagógicos ejerce efectos inmediatos en los síntomas del TDAH
mediante la utilización de la medicación, así como efectos de larga
duración mediante el desarrollo de estrategias y habilidades
cognitivas y de comportamiento.