Ejemplo de Situación Didáctica, Situación A-Didáctica y Situación Problemática

VILCAPOMA HILARIO, Carmelo

VARGAS GUTIÉRREZ, Renzo

HERBAS ALHUAY, Henry

Facultad de ciencias, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

CIMA 0653 : Didáctica Experimental de Matemática

Dr. CHIRINOS MALDONADO , Daniel Marcos

2 de noviembre del 2020

1.-Colocar la situación didáctica, una situación a didáctica y una situación problemática
a experimentar.
SITUACIÓN A-DIDÁCTICA
JUEGO DE ESTRATEGIA : “BÚSQUEDA DE DIVISORES”

En el juego participan dos jugadores. Primero se crean un tablero con los números del 1
al 45:

El modo de jugar es el siguiente:

1. El jugador A tacha un número sobre el tablero y lo anota en su tabla de
puntuación.
2. El jugador B tacha todos los divisores del número tachado por el
compañero que estén sobre el tablero y va anotando esos números en su
tabla de puntuación. Una vez terminado tacha cualquier otro número no
tachado del tablero y lo anota en su tabla.
3. Se invierte el turno; ahora el otro jugador (el A en este caso) repite el paso
2.
4. Se van alternando los turnos hasta que no quede ningún número sin tachar
sobre el tablero.
5. Si un jugador olvida tachar un divisor y su contrincante se da cuenta, el
contrario puede tacharlo y anotarlo en su cuenta aunque no sea su turno.
6. Gana el jugador que sume más puntos en su tabla de puntuación.
 SITUACIÓN DIDÁCTICA : “La biblioteca”

TEMA: Divisibilidad

GRADO DE ESTUDIO: Primero de Secundaria

MATERIALES

Para llevar a cabo esta situación didáctica ; cada equipo contará con el siguiente
material:

- 4 Hojas A4 de colores.
- Regla, tijera, pegamento y lápiz.
- Plumones de colores.
- Papelógrafos

REGLAS DE ACCIÓN:

Cada equipo se agrupa de 4 integrantes. Organízate dentro de tu grupo. Intenta primero

resolver el problema de manera individual. Intercambia en el grupo tus puntos de vista.

Por unanimidad, escojan la estrategia que mejor crean conveniente y justifíquenla.

Cierto día en la biblioteca del Doctor Juan su hijo Andrés observa que ½ de total

menos un libro son de matemática, 1/5 del resto menos un libro son de ciencias, 1/3 del

nuevo restos menos un libro son humanidades y sobra 15 enciclopedias.

OBSERVACIÓN: Todos los libros se encuentran ubicados en una misma fila y están

colocados de forma vertical.

RESPONDE

a) ¿Cuántos libros en total hay? Justifica tu respuesta.

b) ¿Cuántos libros de Matemática, Ciencias y Humanidades hay?

c) Hagan un esquema de la situación utilizando los materiales mencionados.

APLICACIÓN

ACCIÓN:

Se les presenta las hojas de colores, donde, en primer lugar; ellos se enfrentan

individualmente al problema.

FORMULACIÓN

Se intercambian las informaciones obtenidas y se crea un lenguaje formal, adecuado,

simple y coherente para explicar los procedimientos que se realizaron a los demás de

una manera entendible, el intercambio de conocimientos y aprendizajes obtenidos

durante la etapa de acción.

VALIDACIÓN

Probar lo que se afirma en un grupo hacia los demás grupos, es decir, fundamentar la

solución obtenida basándose en las etapas de acción y formulación.

INSTITUCIONALIZACIÓN

Una vez validadas las estrategias de solución. El docente formaliza y da estatus el

saber que quiere trasmitir.