En este bloque se revisaron algunos aspectos importantes referentes a la

evaluación, dentro de los cuáles sobresalen los anteriormente expuestos: concepto,

clasificación, ámbitos y contextos de aplicación, por lo cual resulta relevante analizar
constantemente el papel que desempeña el sistema educativo en nuestras vidas.

De acuerdo a la definición que ofrece el INEE, (2004) (Instituto Necional para la

Evaluación de la Educación) la escuela surge como el complemento del actuar familiar en
lo relativo a la formación de individuos constituidos por conocimientos sólidos e integrales.
Sin embargo, esta tarea no es nada senilla, por lo que, esta institución requiere de
diversos elementos para alcanzar sus metas. Dentro de su conceptualización, el INEE
también refiere los indicadores en los cuales fundamenta su existencia la escuela, los
cuales están relacionados con palabras claves como la evolución, la especialización de
las técnicas educativas y la necesidad de mejora.

Estos factores son imprescindibles en el proceso de enseñanza, ya que

constantemente se presentan nuevos retos y desafíos de desarrollo en el campo
educativo. Es precisamente por ello, que el enfoque de la evaluación permite identificar
las áreas de oportunidad para implementar estrategias que favorezcan el aprendizaje de
manera integral para todos los estudiantes contemplando la diversidad y caractarísticas
de la población.

Gairín, et. al. (2009) definen la evaluación como “el proceso de recogida, análisis e
interpretación de resultados con el fin de valorarlos y que conlleva una toma de
decisiones”. Esto supone la implementación de una metodología sistematizada,
compuesta por una serie de pasos, estableciendo continuidad a cada acción iniciada, con
la finalidad de tomar decisiones enfocadas al reforzamiento de mejores resultados.

¿Por qué esto impacta a la educación especial? La respuesta a esto se refleja en la

integración de la diversidad de la población estudiantil, cada niño es diferente del resto,
tienen necesidades, características y procesos de aprendizaje diferentes ¿por qué
entonces, el sistema educativo se limitaría a prácticas rígidas de enseñanza? Se ha
observado gracias a las evaluaciones, que existen áreas de oportunidad en cuanto a los
planes y programas de estudio, la profesionalización y capacitación del cuerpo docente, la
infraestructura de los centros educativos, la reorganización de las áreas administrativas.
Eso ha permitido un enfoque más integral en el que se habla de inclusión a las
poblaciones más vulnerables, de la restitución del derecho a la educación de todos los
niños y niñas sin importar sus características físicas, sexo, religión, etc. lo cual nos brinda
la oportunidad también como sociedad, de funfir como una red de apoyo más empática,
consciente de la diversidad y dispuesta a un cambio de paradigma en donde existan
opciones de desarrollo más equitativas y justas.

Evaluar los diversos aspectos dela educación permite reforzar la labor que se ha
iniciado, reajustar los planes y programas de estudio, las técnicas y medios de
enseñanza, las condiciones en las aulas y centros educativos, la capacitación y
acompañamiento a los docentes que día a día llevan a cabo esta importante tarea. Bajo
esta perspectiva también es de suma relevancia el eco que se ha generado en la
integración del contexto en el que se desenvuelven los niños y niñas (familia, sociedad,
cultura) como puente de conexión en su proceso de formaición.

“La evaluación desempeña su función retro alimentadora. En

cuanto al docente, permite reorientar su papel dentro del aula,
mejorando sus métodos y medios para la enseñanza y la
evaluación; y al estudiante le permite realizar una meta cognición
de sus estudios en cuanto a sus métodos y medios para su proceso
de aprendizaje así como para la evaluación de los mismos.” (Cruz y
Quñones, 2012).
 Bibliografía

Capó, J., Pla, C. y Capó, J. (2011). La evaluación como elemento de mejora y

enriquecimiento del sistema educativo. Revista Latinoamericana de Estudios
Educativos (México), XLI (3-4.

Cruz, F. y Quiñones, A. (2012). Importancia de la evaluación y autoevaluación en el

rendimiento académico. Zona Próxima, (16), pp. 96-104.

Gairín, J., Carbonell, J.L., Paredes, J. y Santos Guerra, M. Á. (2009). Glosario. En

Paredes, J. (Coord.), De La Herrán A. (Coord.), Santos Guerra, M.Á., Carbonell,
J.L., y Gairín, J. (373-378) La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) (2004). Documentos

Institucionales: “Plan Maestro de Desarrollo 2004 - 2012”. México.