MAPA MENTAL

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Autoras: Lic. JEIMY CAROLINA BARRERA

Profesor- Consultor: JUAN CARLOS RINCON ACUÑA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MÓDULO: GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE

PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA

VILLAVICENCIO

2018
 INTRODUCCIÓN

Hasta hace algún tiempo, se estimaba que la humanidad se encontraba inmersa en el

boom de la información debido a los desarrollos y avances tecnológicos a nivel de

comunicaciones y herramientas informáticas ampliamente difundidas a todos los niveles

socioculturales; pero, los sociólogos y estudiosos del comportamiento de los seres

humanos concuerdan que se puede estimar que en la sociedad actual podría definirse

dentro de un concepto más avanzado ya que nos encontramos en “la era de la gestión del

conocimiento”.

En este trabajo se expone la abstracción de las lecturas sobre los ambientes virtuales

y gestión del aprendizaje, exponiendo a cada uno de los actores, con sus roles dentro de un

sistema de gestión, en un mapa mental que busca representar los retos que tenemos como

educadores mediante la implementación de la tics en nuestras aulas de enseñanza, ya que

como lo dice el documento: AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA

APROXIMACION CONCEPTUAL las aulas “siguen siendo uno de los ambientes de

aprendizaje más importantes” por lo tanto, sugiere que nuestra vocación debe dotarse de

novedosos y modernos mecanismos de enseñanza que contribuyan a la simbiosis de los

actores de un ambiente educativo de tal manera que esta relación se fortalezca y redunde en

una verdadera y exitosa asociación colaborativa que permita aprovechar las diferencias

pluriculturales, fortalecimiento de destrezas tecnológicas y cognitivas, mejoramiento de la

comunicación y sobre todo inculcar en el estudiante la disciplina y el auto gestionamiento

de avance al conocimiento integral.

 Los retos son muchos, ya que la disciplina y la correlación de los elementos necesarios

para que la dinámica de este sistema sea realmente armónica, exige la adquisición de

equipos, software y niveles de interrelación elementos tangibles y no tangibles, humanos y

materiales para que ciertamente se cumpla que “El ambiente educativo debe trascender

entonces la noción simplista de espacio físico, como contorno natural y abrirse a las

diversas relaciones humanas que aportan sentido a su existencia”.

 MAPA MENTAL

JEIMY CAROLINA
BARRERA
 CONCLUSIONES

 Se concluye que es fundamental conocer y llevar a cabo como docentes los

elementos y entornos de un ambiente virtual de aprendizaje como lo son: La

coordinación del proceso. La organización y planificación de las tareas, La gestión

de la información. La comunicación e interacción y La ética de trabajo personal.

 Es importante reconocer la función de cada uno de los actores de un sistema de

gestión para llevar acabo un buen sistema de aprendizaje desde el papel del alumno

hasta el papel del administrador.

 Los criterios de evaluación son necesarios para la evaluación de un sistema de

gestión, ya que Facilidad en la identificación, Facilidad en el acceso y en el

funcionamiento que permitirán un buen sistema de gestión virtual.

 BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de

Programas Educativos en Línea, Capítulo 2: Ambientes virtuales y Sistemas de Gestión

de Aprendizaje.

Méndez R., Juan C. Guía metodológica para una enseñanza crítica en ambientes

virtuales de aprendizaje: teoría, ejemplos y consideraciones Revista Virtual Universidad

Católica del Norte, mayo-agosto, 2012.

Duarte D., Jakeline. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA

APROXIMACION CONCEPTUAL Estudios Pedagógicos. Estudios Pedagógicos, núm.

29, 2003, pp. 97-113 Universidad Austral de Chile