Diario LA NUEVA GENERACION

Autora: Petrosillo Gabriela

AVANZANDO POR UN
CAMINO A CONSTRUIR….

UNA EDUCACION SIN FRONTERAS…

EDUCAR ES INCLUIR, INCLUIR ES ACEPTAR Y ACEPTAR ES FUNCION DE TODOS

La educación del siglo XXI nos desafía en la búsqueda de la revisión de las prácticas
pedagógicas y la construcción de propuestas innovadoras, que atiendan a la
diversidad. Vivimos en un mundo globalizado y diverso que nos enfrenta al reto de
encontrar soluciones para las desigualdades que aún subsisten. Asumir el enorme
desafío de conducir el sistema educativo requiere planificar y llevar adelante las líneas
pedagógicas que luego se expresan en el accionar cotidiano de todas las instituciones.
A los fines de favorecer procesos de aprendizaje de calidad que sostengan
trayectorias educativas integrales y continuas, se hace hincapié en la importancia del
desarrollo de capacidades. Ello implica una integración de saberes que no renuncia a
los contenidos, sino que los inscribe en una lógica de mayores posibilidades.
En la situación actual por la cual estamos pasando, se hace más complejo llegar a los
alumnos/as y poder ofrecerles nuevos aprendizajes.

En este sentido, se propone potenciar aprendizajes que solo se consolidan si se

sostienen en el tiempo, comprometiendo a cada nivel a continuar promoviendo las
condiciones que los potencien. El desarrollo de capacidades en los alumnos/as
requiere de un trabajo corresponsable con las familias, que será posible en tanto se
comprenda la importancia de la participación, la fluidez de la comunicación y la
complejidad de variables que caracteriza este vínculo.

Dentro de esta situación actual no se debe olvidar un derecho tan importante como lo
es el derecho a la educación. El propósito principal que se debe perseguir es el de
acompañar a los docentes, proponiéndoles nuevas lógicas para organizar su
propuesta de enseñanza y habilitar en los alumnos/as, nuevos modos de conocer y
vincularse con los otros. De esta manera se constituye la mejor oportunidad para el
desarrollo de sus capacidades cognitivas y sociales, dentro de un contexto en el cual
los alumnos/as deben ser contenidos. Dentro de la crisis, podemos rescatar la gran
voluntad y predisposición de los docentes y el Estado para la creación de vínculos
fuera del contexto de la institución, y así poder llevar a sus alumnos/as, no solo nuevos
conocimientos, sino apoyo, contención, y afianzamiento de vínculos, la cual provocó el
cierre de escuelas y esta interrupción de la escolarización, y la política educativa debe
atender ambos.

“Estado aparece como una organización política nacida para garantizar los
derechos del hombre, naturales, inalienables, imprescriptibles y anteriores al
mismo nacimiento del Estado. Estos derechos, denominados derechos de
libertad o de defensa frente al Estado, constituyen un conjunto de libertades
públicas que son, sin duda, parte importante de la esencia del Estado liberal”.

“La política educativa como disciplina “estudia el conjunto de fuerzas sociales

que son las encargadas de dar direccionalidad al proceso educativo, el papel del
Estado como actor central en su configuración.”

“En las luchas por la consecución y ampliación progresiva de los derechos

ciudadanos del Estado democrático- de la ciudadanía política a la ciudadanía
social y económica-, así como también, las formas tradicionales y modernas de
ejercicio de estos derechos; la educación juega un rol central.”
“Se supone que la pertenencia a una comunidad política y la posesión de
determinados derechos, debe ser sostenido y contemplado en las diferentes
declaraciones y constituciones de los Estados modernos.”

“La educación del soberano fue considerada un elemento central para la

participación política y social. La educación como derecho de libertad y la
educación como derecho social.”

“Sin duda la política se vincula con el poder y, por lo tanto, expresa estrategias
de influencias, dominación y luchas por la hegemonía en circunstancias
históricas determinadas.”

“El derecho a la educación tal como hoy se problematiza en relación a su

importancia para la sociedad y la ciudadanía es un debate, desde el punto de
vista histórico reciente.”

Para enfrentar esta situación actual, se han creado diferentes formas, como múltiples
recursos educativos digitales, entrega de cuadernillos para aquellos alumnos sin
conectividad, proyectos de continuidad pedagógica adaptados a la virtualidad,
plataformas ofrecidas por parte de los gobiernos provinciales, etc. Los docentes
trabajan a través de estas plataformas haciendo que se fortalezca el vínculo
Docente/Alumnos/Familias, ofreciendo a sus alumnos/as nuevos conocimientos,
afianzándolos y garantizando la entrega de mercadería en las instituciones para
aquellas familias que más lo necesitan en este contexto actual.

Estas políticas son esenciales, relevantes e indispensables para poder afrontar este
proceso que nos afectó como sociedad. Estos diferentes escenarios que se ofrecen
toman a la educación como un pilar importante en la vida de los alumnos/as que están
hoy en día alejados de su contexto habitual.