Fase 2

IDENTIFICAR LAS TEORÍAS QUE SUSTENTAN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS
Daniel Alfonso Fique Jiménez
Universidad Nacional abierta y a distancia
Escuela: ECAPMA
Grupo: 100101A_764
Agronomía
Facatativá
2020
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se realiza con el fin de mostrar características generales de la
epistemología, como ciencia que se encarga de estudiar el conocimiento, hace parte de
nuestro diario vivir, ya que no solo estudia nuestra parte cultural en la cual incluimos el
estudio, sino en la cotidianidad.
El ser humano es una maquina la cual está destinada al aprender y enseñar día a día para
que así mismo evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que así perfeccionamos
nuestros conocimientos y ayudamos a nuestra comunidad a que evolucione y buscar
interrogantes que formulen un problema epistemológico propio a nuestro campo disciplinar
en formación.
Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de la producción científica. pp. 179-
186. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79603?page=180
En el presente documento definimos que la epistemología es la ciencia que nos dice algo
que se sabe, o algo que se hace, en el proceso de hacer ciencia como la comunicación
científica, se puede decir que dichas proposiciones unas son ciertas y otras solo opiniones,
es por ello que cada afirmación debe estar dada en datos y hechos de la realidad, porque la
ciencia está en constante evolución, “se estudia la ciencia como como una actividad y no
como un conjunto de proposiciones o como un cuerpo de conocimiento”, La ciencia no es
un saber adquirido si no un hacer.
La epistemología contemporánea define la ciencia no tanto por su contenido sino por su
método, precisamente el método científico, el cual trabaja con dos recursos importante el
recursos materiales y recursos humanos de ello obteniendo la producción científica que se
caracteriza por ser resultados de una actividad racional formalizada lógicamente, por tal
motivo los científicos interactúan con las comunidades científicas es decir, colectividades
físicas o virtuales por diferentes científicos en las cuales generan, discuten y critican ideas
datos, problemas, hipótesis, teorías, preguntas y respuestas.
Encontramos la interrelación entre la investigación y la comunicación en la cual hace
énfasis en las actividades de comunicación académica generalmente se le dedica poco
esfuerzo es por ello que encontramos informes implícitos por que no se formula una
adecuada metodología especial, sabemos que la investigación da orígenes a informes y

escritos es por ello que se le debe dar la dedicación adecuada para lograr datos reales que al
ser evaluados reflejen proyectos o propuestas investigativas que generen producción
concentrándose en la atención del cambio de la investigación misma
En la elaboración de productos académicos vemos que debemos contar con tres pilares
importantes el propio conocimiento científico, teórico o empírico, la estructura lógica de la
argumentación, y el uso del lenguaje para la exposición y difusión de los resultados.
La epistemología que ha existido durante los últimos siglos ha coexistido durante ciertos
periodos, ha habido un progreso de teorías, y sigue un orden cronológico, nos vamos a
entender que la base remota del empirismo y el positivismo es el reconocimiento la
deducción lógica para adquirir conocimientos, “Aristóteles dice que incluso los principios
de la lógica son adquiridos por inducción”, cada persona experimenta que cada cosa es o no
es, que nadie puede ser o no ser al mismo tiempo, por tal motivo cada persona va formando
en su mente principios lógicos que guía en el razonamiento, por lo tanto el verdadero
conocimiento solo de alcanza por deducción.

254. Recuperado de
En el presente documento definimos una epistemología de índole científica, el desafío que
debemos afrontar una “ciencia de la ciencia”, científicamente la ciencia es una actividad
capaz de fundamentar normar técnicas acerca de cómo hacer ciencia, dichos estudios deben
basarse es el publicación científico de la propia ciencia, cuando existen capacidades
cognitivas es una condición necesaria para que haya actividad científica con otras bases
como una estructura social, o regulaciones para el seguimiento y desarrollo de la actividad,
esos sesgos podrían conducir a errores si no se le regula adecuadamente
El texto nos explica unos de los más antiguos problemas fisiológicos el “problema del
conocimiento”, preguntándonos de donde salen nuestros conocimientos en que se basa cada
suceso por ideas o inspiraciones divinas por Dios, realmente reflejan nuestra realidad o es
simplemente fantasioso. La actividad científica ocurre en la sociedad por una estructura
económica, social, y política que puede favorecer, facilitar, distorsionar u obstaculizar la
labor científica la ciencia produce conocimiento de buena calidad, con base en calidad de
resultados con una disciplina junto con teorías de sistemas, las ciencias cognitivas y de la
información,
La investigación científica es dominada por la figura de la jerarquía del catedrático, que se
limita en general al trabajo individual o artesanal de cada docente, en Alemania dicha
profesión requiere de un gran esfuerzo iniciando como un empírico y sin remuneración

después de muchos años puede lograr llegar a hacer investigación, es por ello que los
grandes profesionales se hacen con esfuerzo y dedicación y no con una solvente
remuneración económica.
El texto Merton vincula el florecimiento de la ciencia como un régimen político
democrático tolerante y abierto, diciendo que la ciencia tiene más oportunidades es un
orden democrático, por la importancia que le dan al desarrollo científico por cada caso
histórico, Merton distingue el marco institucional favorable al desinterés de las
motivaciones de cada científico, por eso insiste en que la sociedad tiene que cumplir ciertos
requisitos funcionales la interrelación entre el científico u sus valores.

301. Recuperado de
La epistemología naturalizada se desarrolló fuertemente desde la década de 1980, en base a
esta se han creado otras evoluciones que han sido enfocadas en evolucionar por lo menos a
tres niveles:
 La evolución psicológica: Esta dada con las facultades mentales y mecanismos
cognitivos los cuales los seres humanos poseemos, y hacen posible la actividad
científica.
 La evolución social: Protocolos normas y mecanismos cognitivos humanos.
 La evolución conceptual: Teorías, modelos y métodos de la ciencia, produce
adaptaciones y ajustes en las teorías cuando presenten alguna dificultad.
La evolución de la mente es el fruto de varias corrientes de investigación que florece a la
última década del siglo XX, cada uno de los estudios en los cuales se ha enfocado han sido
enormes desarrollos en neurociencias, la mente es un sistema de procesamiento continuo de
información y toma de decisiones, en las cual basa sus resultados en dos pilares
importantes: los análisis de la mente humana y animal, y los estudios sobre cibernética e
inteligencia artificial.
Un mecanismo cognitivo puede ser perfecto o infalible, la evolución no produce cosas
optimas o perfectas, sino cosas capaces de sobrevivir y difundirse, aunque esto con lleve a
errores o imperfecciones, siendo este una parte fundamental de la psicología humana los
procesos selectivos se han operado a lo largo de los tiempos en el desarrollo de los
humanos, que generan y trasmiten rasgos anatómicos, funcionamiento cognitivo y muchas
capacidades que son trasmitidas a través de procesos de productividad moldeados
naturalmente.
Para que la evolución de los mecanismos cognitivos y las facultares mentales avanzaran a
través de los tiempos, se enfoca en que las condiciones necesarias para hacer ciencia
exitosa porque permite identificar los sesgos e insuficiencias de esas facultades cuando
presentan desafíos cognitivos. Estas combinaciones no serían explicables sin recurrir al
proceso evolucionario por el cual se desarrolla la humanidad, las capacidades cognitivas
son obtenidas son por socialización y el aprendizaje dentro de una cultura.

PROBLEMÁTICA PLANTEADA:
Pregunta ¿Cómo perfeccionar nuestros conocimientos?
La epistemología hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia nuestra parte del
saber en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El ser humano es una maquina
la cual está destinada al aprender y enseñar día a día para que así mismo evolucione, para
esto es indispensable estudiar ya que así perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos
a nuestra comunidad a que evolucione al tiempo.
Teniendo en cuenta que la epistemología, es una ciencia social que estudia al ser humano
en busca de la verdad y la agronomía es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas
para la resolución de problemas que afectan directamente a la sociedad en su actividad
cotidiana, se complementan en el sentido de que la epistemología abre los ánimos al
conocimiento acerca del hombre, pues estudiando, entendiendo su cultura y conociendo sus
necesidades, se da la opción de crear empresas a alguna industria que pueda crear
elementos e ideas en busca de la verdad.
Para determinar los problemas de la epistemología en el campo disciplinar debemos realizar
planteamientos que nos lleven a la posibilidad de explorar por nosotros mismos para saber
los problemas y paradigmas que se presenten por el tipo de educación que tenemos, sea a
distancia o virtual para ampliar este problema del cual es la necesidad de la epistemología
en la educación actual.
Es importante abordar la epistemología de la educación para descubrir el proceso de
enseñanza y aprendizaje, por ejemplo, el saber teórico crea conocimientos, el saber técnico
desarrolla habilidades y el saber practico demuestra actitudes.

Los saberes científicos de la educación están condicionados, racionalmente por las
características mismas de la investigación educacional, en cuanto lo conocido y lo que
quiere saber de acuerdo a la aplicación de determinados métodos y técnicas de
investigación según la naturaleza del problema investigado. El conocimiento puede ser
explicativo o comprensivo en decir, cualitativo o cuantitativo.

SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA:
El problema epistemológico acerca de la realidad de nuestro conocimiento, se plantea solo
en la limitación de nuestros sentidos, nos permiten conocer la parte de la realidad en
contacto con nosotros a lo largo de la vida. No hay razón para dudar de la verdad parcial
que recibimos a nivel individual, podemos pensar que como sistema y sociedad nos
acercamos más al conocimiento total de la realidad de la naturaleza con la suma de las
percepciones individuales.
El desarrollo de la actividad científica en la universidad se ve reflejado en el campo de la
investigación donde Colombia es muy decadente y donde la universidad es el escenario de
las investigaciones y no se le da la importancia como centro del desarrollo de todas las
ciencias y entes del conocimiento, actualmente Colombia es considerada como un país en
desarrollo científico, la inversión en el área de ciencia y tecnología es muy baja.
Sin embargo, a pesar de los esfuerzos la inversión en esta sección aún es muy baja se divide
tanto en proyectos de investigación, como en capacitaciones, lo que reduce el monto
invertido en proyectos como tal; por otra parte, el número de investigadores en el país es
muy bajo comparado con otros países y las universidades siendo la primera fuente del
conocimiento se encuentran capitalizadas como negocio y no como instrumento de
compartir el saber.
El potencial de Colombia es bueno, sobre todo si se invierte en generar conocimiento
orientado a resolver nuestros propios problemas. Otros puntos clave a la hora de generar
conocimiento e investigación en el país son: generación de energía económica y no
contaminar el medio ambiente, desarrollar sistemas de comunicación inalámbrica orientada

a suplir las necesidades rurales, proyectos de investigación orientados a la producción
agrícola, desarrollo de vivienda auto sostenible, entre otros.

EPISTEMOLOGIA
ENFOQUE 1 ENFOQUE 2 ENFOQUE 3 ENFOQUE 4
El conocimiento científico es en primera Los conceptos de ideología y de falsa Argumentaciones filosóficas acerca de Mencionaremos cuáles son a nuestro juicio
instancia una realidad conciencia alcanzan también al la naturaleza del conocimiento las cuestiones que desde un enfoque
sociológica que comprende al modo en pensamiento científico. La científico descansan frecuentemente científico, componen valiosos aportes a la
que distintas generaciones de primera reflexión en este sentido está en pobres y superadas concepciones epistemología. Primero, una teoría lógica
investigadores construyen el dirigido a las teorías económicas, para sicológicas o de alguna otra ciencia. Si desde la cual analizar los distintos aspectos
conocimiento, se fijan metas, ser luego generalizadas a otros consideramos que la epistemología formales que interesa distinguir en el análisis
seleccionan los temas a investigar. Pero campos de la ciencia. deba ocuparse de la estructura y del cientifico.
estas cuestiones pertenecen a las validación de las teorías, así como del conocimientoEn segundo lugar parece
relaciones externas del conocimiento, y análisis de los procesos que llevan a la necesario incorporar una teoría del lenguaje
quedan fuera de la epistemología, ya formulación y el abandono de ellas, que permita entre otras cosas un análisis
que ella se ocupa solamente de las consideramos que deberá encararse un adecuado del problema de los significados
relaciones internas del conocimiento, análisis cuidadoso de cuáles son las de los términos
en cuestiones de las que puede recibir teóricos.
particular de lo que Carnap denominó aportes desde las disciplinas En tercer lugar, deberán tomarse en
reconstrucción racional del científicas. Esta es la propu~sta que consideración los aportes que puede hacer la
conocimiento. consideraremos en la cuarta sicología, desde varias ramas y teorías: una
alternativa. teoría de la percepción, una teoría de la
inteligencia y de la racionalidad
En cuarto lugar, una teoría acerca del
desarrollo histórico y de las formas de
categorizar los cambios en la historia de la
ciencia.
Por último, una teoría social que permita
encuadrar en ella a las instituciones
científicas y su relación con los cambios
sociales.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA RELACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN Y
EPISTEMOLOGÍA?
La forma de abordar la realidad y generar conocimiento actualmente es distinta a las
aplicadas en épocas anteriores, es por ello que el objetivo de los documentos dados por el
docente consiste en analizar los elementos cambiantes en las estructuras organizativas
enmarcados en los sistemas complejos, abordando el estudio desde la perspectiva
interpretativa con el uso del método y en contexto teórico, documental. Concluyendo que
los métodos de investigación requieren adaptarse a esta nueva realidad para la producción
de conocimientos. La complejidad juega un papel importante dentro los sistemas
organizacionales y del entorno en general, planteando la necesidad de revisión en la forma
de pensar y enfrentar esta nueva realidad compleja, llena de incertidumbre y caos
organizacional.
REFERENCIAS
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de la producción científica. pp.
179- 186. Recuperado de

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Daniel Alfonso Fique Jiménez

Universidad Nacional abierta y a distancia

El presente trabajo se realiza con el fin de mostrar características generales de la

epistemología, como ciencia que se encarga de estudiar el conocimiento, hace parte de

estudio, sino en la cotidianidad.

nuestros conocimientos y ayudamos a nuestra comunidad a que evolucione y buscar

interrogantes que formulen un problema epistemológico propio a nuestro campo disciplinar

como un conjunto de proposiciones o como un cuerpo de conocimiento”, La ciencia no es

un saber adquirido si no un hacer.

La epistemología contemporánea define la ciencia no tanto por su contenido sino por su

recursos materiales y recursos humanos de ello obteniendo la producción científica que se

datos, problemas, hipótesis, teorías, preguntas y respuestas.

Encontramos la interrelación entre la investigación y la comunicación en la cual hace

énfasis en las actividades de comunicación académica generalmente se le dedica poco

adecuada metodología especial, sabemos que la investigación da orígenes a informes y

ser evaluados reflejen proyectos o propuestas investigativas que generen producción

concentrándose en la atención del cambio de la investigación misma

importantes el propio conocimiento científico, teórico o empírico, la estructura lógica de la

argumentación, y el uso del lenguaje para la exposición y difusión de los resultados.

periodos, ha habido un progreso de teorías, y sigue un orden cronológico, nos vamos a

entender que la base remota del empirismo y el positivismo es el reconocimiento la

en su mente principios lógicos que guía en el razonamiento, por lo tanto el verdadero

conocimiento solo de alcanza por deducción.

En el presente documento definimos una epistemología de índole científica, el desafío que

debemos afrontar una “ciencia de la ciencia”, científicamente la ciencia es una actividad

basarse es el publicación científico de la propia ciencia, cuando existen capacidades

como una estructura social, o regulaciones para el seguimiento y desarrollo de la actividad,

esos sesgos podrían conducir a errores si no se le regula adecuadamente

conocimiento”, preguntándonos de donde salen nuestros conocimientos en que se basa cada

simplemente fantasioso. La actividad científica ocurre en la sociedad por una estructura

económica, social, y política que puede favorecer, facilitar, distorsionar u obstaculizar la

La investigación científica es dominada por la figura de la jerarquía del catedrático, que se

limita en general al trabajo individual o artesanal de cada docente, en Alemania dicha

profesión requiere de un gran esfuerzo iniciando como un empírico y sin remuneración

grandes profesionales se hacen con esfuerzo y dedicación y no con una solvente

El texto Merton vincula el florecimiento de la ciencia como un régimen político

democrático tolerante y abierto, diciendo que la ciencia tiene más oportunidades es un

histórico, Merton distingue el marco institucional favorable al desinterés de las

requisitos funcionales la interrelación entre el científico u sus valores.

La epistemología naturalizada se desarrolló fuertemente desde la década de 1980, en base a

 La evolución psicológica: Esta dada con las facultades mentales y mecanismos

 La evolución social: Protocolos normas y mecanismos cognitivos humanos.

 La evolución conceptual: Teorías, modelos y métodos de la ciencia, produce

adaptaciones y ajustes en las teorías cuando presenten alguna dificultad.

La evolución de la mente es el fruto de varias corrientes de investigación que florece a la

enormes desarrollos en neurociencias, la mente es un sistema de procesamiento continuo de

Un mecanismo cognitivo puede ser perfecto o infalible, la evolución no produce cosas

humanos, que generan y trasmiten rasgos anatómicos, funcionamiento cognitivo y muchas

capacidades que son trasmitidas a través de procesos de productividad moldeados

presentan desafíos cognitivos. Estas combinaciones no serían explicables sin recurrir al

proceso evolucionario por el cual se desarrolla la humanidad, las capacidades cognitivas

son obtenidas son por socialización y el aprendizaje dentro de una cultura.

Pregunta ¿Cómo perfeccionar nuestros conocimientos?

esto es indispensable estudiar ya que así perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos

a nuestra comunidad a que evolucione al tiempo.

en busca de la verdad y la agronomía es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas

para la resolución de problemas que afectan directamente a la sociedad en su actividad

cotidiana, se complementan en el sentido de que la epistemología abre los ánimos al

necesidades, se da la opción de crear empresas a alguna industria que pueda crear

elementos e ideas en busca de la verdad.

Para determinar los problemas de la epistemología en el campo disciplinar debemos realizar

Es importante abordar la epistemología de la educación para descubrir el proceso de