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  • RUIZ BRAVO 2016 - Colaborar Una Apuesta Desde La RSU

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    RUIZ BRAVO 2016 - Colaborar una apuesta desde la RSU

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    RECONSTRUYENDONOS LUNA EXPERIENCIA DE RESPONSAGILIDAD SOCIAL LUNIVERSITARIA CON EL CENTRO POBLADO La GARITA, icacopein tego " inoke, PRESENTACION ‘GASTON GARATERYOR, 55.6 lwrRODUCCION canta SacisTEcut captrutos Colaborar: una apuesta desde la Responsabildad Social Universitaria PATRICIA RUIZ-BRAVO capituto 2 Co-laborando con las mjeres de La arta Luciana Conoovay Lucia Bracco CAPITULO 3 Aprenciendo dels nas y os nies de La Garita KATHERINE FOURNENTY KARINA PROILLA CAPITULO 4, Proyecto Reconstrayéndonos ‘Accibn comunitaria desde la uiversidad en un contexto posdesastre Tesana VeLk2uez [AGRADECIMIENTOS. 3 5 am CAPITULO Co-laborar: una apucsta desde Ia Responsabilidad Soc Universicaria! Asuna irccidn Académica de Responsabildad Socal Univers tarla (OARS) Enel ako 2009 fue un eta que enfrenté dela mano den gran ‘equipo con el que, al argo de cinco af, aiscutimos, creams y cola: ramos. Llevar adelante e implementa el enfoque de RSU no fue filly por sllolaimportanca de dar cventa de trabsjo con La Gas proyecto que co rmenzamos fermalmente el 2009. Se trata de un proyecto “emblema” en el ‘que pusimos todo el exfverza por llevar af prictica los enfoques de accién social: género, psicologia comuntari,investigacion acibn, desarcali hu ‘mano todo ello en el marc des Retponsablidad Social Universitaria, De ‘9 spuesta tratames de dr cuenta en las gins que sigue, El trabajo con la comunidad de La Garita ha supuesto un proceso sostenide de encventro y debate ente docentes, estudiantes ypablacion que rnoshan permite pensar, elaborary levar adelante nuevas formes de coabe: racién entre le unversidady la sociedad. Com cesutado de esta apuesta se han generado camblos importantes tanto en la pablacién de La Garta como ‘ena comunidad uivestaria que a sido parte de este proceso. Confames poral en que esta experiencia sivade alciente para el desarrollode nici ‘assimilares tanto en nuestra universided como en otras el pas Elterremoto que sucedé en agosto de 2007 con una intensidad de 119 gradosenlaescla de Richter, fects ea ya us cistitosaledoos, La Gait fue uno de sus centros poblados mls glpeados: la mayarie de sus «casas, de la noche ala mafana, se encontraton en calidad de inabtabes. En este conteto, la Pontificia Univarsad Catdic del Per’ (PUCPY,atento las necesidades del pos yconmovida por la desgraca el sfmiento de tantas personas se hizo presente desde el primer momenta para trabajar y dar apoyo humantaro desde dtintasespecilidades: derecho, psicolaia, Ingen, cencias socalesy educaién entre otras La presencia delaPUCP fen las 2onas afetadas astve vinculada a dversos problemas y demandas cerganizacén dela comunidad, envio de ropa y vveres para as familias dam- nifcadas, brigadas psicoldgias para atender poblacones en stuacién de ‘emergenca,anlisis de daios en vviendasy dish de propuestas altecrat= 2, segura y de bajo cost’. Peco el ima habia dejadoseverassecuelaspcosocilesy no solo petueios materiales en la poblacién de la 20na, Gran pare de os damn ‘ados eran personas en stuackn de pobreza, con empleos precetosy sin Ssegurdad social. Muchas familias se vleronafectadas par davies enorme 2lgunos perdieren la vida, otros tuweron que enfentar la desaparicién a a ‘enfermedad desu sees queries. La mayoca vo caer su vend ycon ella losenseres que era, ademés sus nstrumentos de trabajo: cocinas para ha ‘cer ends y posts para la venta, miquinas de cose para produc opa, ‘quetes, adormos del hogary otros bienes dedicadas a buscar fa sobrevivencio Tamil Paras ynifas ls experiencia fue raumstia generéndose much Insegurido y temor. Del ado de padres y macres la stvacin no ere mejor: dolor, desesperanza einceridumie Pregunténdonos, cémo parte de este esfuerzo colective sie su- ‘rimiento.ne estaba potenciado pola njstciay desigualdades* que conc cionaban a vide del centro poblada, a ivecribn Acaddmice de Responsabi- lidod Social iniié un trabea sostenido con la poblaciin de La Garta que se ‘mantiene hasta el ia de hoy gracias al vincule comuritaio que se establecis conela,Enloquesigue nos nteresa mostrar, a patie de una experience con- ‘rete |a manera en ave desde la univessidad se ha impulsado vn abajo de -esponsablidad Social Uriverstaia(RSU)-E objebvo central de a RSU es aportr al desarrollo del pasa través de nuevas formas de encuentro ene la sociedad y a unwersdad, Se rata dewn proceso ene cual conecimiantos 6 de dacentesestudlntes se ponen al senico de las necesidades dela com nidad nest aso La Gata) pero que se contrastan,valdan o refrmulan en ‘4aiogo con Ia poblacion y sus propio saberes. Lego, lo aprencido en este feneuentro debe regrasar alas alas 2 través de nuewos temas, cursos y me. todologias de trabajo diversas. Eta apvesta institucional busca asegurar que russto port profesional tenga efectos postvos en lacalidad de vida de las pobleionesconlas que vabajomos, quelarelacin entre docentes,estchan- ‘tes y poblacén sea na de carécter democrdtico y horizontal, ralmente, ‘que a unversidad pueda ecoger los conacimientos y experiencia dss po bacones de manaratal que nvesvos planes deestudo puedanrenovarsa ala lun de las evevas demancasy através den dilogo eitarcarbio de saberes. Porelioe!trabaje de RSU supone una dimension comunitaria iter ‘iscplinarieintercutual La relacén con el entorno nose da en abstract, Lo que ocurtees un encuentro con poblaiones diversas social yculturaimen- te conlas que e preciso dialogary tender puentes. I resultado es un apren- zai y un benefice de deble vis: hombres y mujeres de las comunidades ‘pero también estudiantes y docentes se desarolan profesional y person ‘mente en este eneventro. Ademés, yao menos importante, esa dimensibn subjtioa que se movilza en el encuentro entre grupos socioacondmicos y ‘ultras distitos en el que se leva ala prictca el espet, la democracia Yelreconocimianta da cliversdad, Es evidente que en este carina es pre 50 estar alertas a las rlaciones de poder que se presentan en el campo, Docentes estudiantes rabsjadores lea DARS somos ists com parte de ‘1upos sociales privlegiados que "varios a ayudar” lo que dict rabaac el ‘ema del herzontaldad y e recanocimiento dels diferencias en un mar co de democracia. No abstante, ese he sido el eto alo org de estos a, Coma se verdenlos captuls que siguer, tanto el abajo cen mujeres como realizado con nitiosy nis, ha tenido que lidar con la desconfanza hacia losearas (nosotras) como con nuestros props temares frente al proyecto y suviabildad. No obstante este fue un tema de refer constante y con el cua siempre estvimos confrantades Se trataba de generar puens sin por ello negatlos process el iempo que cho encuentro requera, ‘ihastaceesooremuonsroger Beste 2 Le propuesta de RSU recoge las experiencias de prayecién social prevas peroaportaun nuevo enfoque Parte derecanocerquelauriversdad, en tanto insitucién de formacién de personas y praduccidn de conacimien- tes, tane una funeibn primordial na alo en a educacion de profesionales competentes y comprometides con las necesidadesy dasafis de nuestro pals sino también una funcién social plea que le axge hacese presents fn las civesascrcanstancias en las que se detactan situaciones de injst ia, wolacén de derechos, crisis social o peligro del orden democrtico. Ee en este encuentro con los oes que la Universidad aprende ye wansforma. Esta funcdn es clave y desde la unversidad la monteremos como ef central de nuestra misibn.La RSU daioga con propuestas similares de sarrolladss en univrsidades de los mundos hspano, europee y anglsajén, Desde foros como la UNESCO y otras instarcias preocupadas por ln calidad y laperinercia de as modelos de educacin super, 8 reviaerticament a risién dee uivesidad idertficando los desofios que el cantexto mundial le ‘exe ala insttucén universtaia. Se propone asia urgencia de paca delmo- ‘alo de “i torre de marsala universidad comprometida® que incuye ati vidodes diversas como programas de voluntarado estudieti,aprendzae en seri, investigacién apicada,dessrolio de prayactascon giupos externosy polticasinsttucioales de responsabilidad soil HalisteryGerean 2033 22. ‘Aun cuando varias de estas actividades puedan darse y2en las universidades, | novedad es entenderas como pare de un nuevo modelo: I univericad comprometida en la cual cada unadelasfuncionesbiscas de a univesidad 3¢ redefinen en armaria con esta nueva mirada, Laides central de est enfoque, {que dialoga con el de accién cormutari ue larteamos ena PUCP y que ex Pondremos en os siguientes capitules, as su postve impact en a formacisn Integral de os estudiantes. trabajar dectementeconlascomnidades tiene ‘fectos en su capactacién técnica y profesional pero también ens dimension humana y tic, Nose rata soo de lo quese aportazotrossina lo que se gana ‘on formacién para estodantesy docertes. €laprendizajebasedo an una expe- riencia vital que serefexona con la comunied yenel aula es ustantivaente més profundo y "dejehuela" como los ylas estudiantes reconacen, {Decncepter ger en-egees ure oe lege Raber oer Gee SMonoghyndsetn foe. Sene Font Sars anny nme 8 LaResponsabilidad Social Universitaria en el contexto posdesastre ‘CémosehaseAalad, la PUCP entra trabearenel centro poblado La Gata apoyando ala poblaciénafectada por el sismo tratando de resol- ver las urgencias necesidadesinmediatas. No obstante, nos dimes cen- ta -conversando con docertes,autoridades, tabyjodores, estudiantes y Ta propia poblacién- que, x bien el pier momento de ayida humanita cra clave, 50 precizaba mis, La viversisod dba pensar sus aportes desde ta perspective integral y de més largo plazo Ea fundamental pensar en el trabajo de prevencion de esgos peo también en las acciones pos desasre. Como uniersidad podemos contuir através da lo que es nuestro capital mas importante: los saberes profesionales de las ditintasdisciplinasy el comproms éico de sus docerts. ‘Comparando terremotes ocurios en otros pases observamos que laceconstruciénylosimpactasenlapoblacién habien sido diferentes se por tuna mayor presencia del Estado a enstencia de mas recursos, pao también por una politica de gestidn de resgos de desastre. La experiencia compared ‘ostraba a uroencia de rabajardvetament con as poblacionesafectadas para. que los fendmenos natweales no se coavertan en desasres stiles. Se requ Foralecer la orgarizacin de la pabacin, la educacién en preven- ‘6, las prctcas constructs apropiadas asi come la investgacién apicada vil formacien profesional pertinante. Aciones que hacen a diferencia Esporello que desde la DARS entencmos que fase de ayedahus ‘manitara era ese, un momento que requeriaenmarcarse en vn proyecto de maslargo alert Se deba trabajar pray con las poblaciones para prevenir ‘yatende as secuelas de distintaindle (Socaes,pscoldgicas, materiales, corganzatvas,constuctvas etc) que se producen luego del terremoto. Para ‘lol vaiversidad debiaorganizare yconsolidar un egistro de especalistas ¥ prfesionales que apararan con este trabajo integral de prevencién, ate tién yreconstrycei. Ello Implicaba la investgaci6n de temas especficos vvaculados 3 este problems asi como la elaboracién de propuestas de pol ‘az. De ahi que, desde este acontecimianta ze ha impulsdo y acompariado stints iniciatvas entre las cuales podemos menciona la Mese Interdit Dinara de Gestion de Resgos de Desastves, en la que se reimen docentes ‘de dstintas especaceds para cicut planteaepropuestas de docenci, investigacén yatencién Fy Uno de los rimeros temas de debate en a Mesa fue sobre los concepts de "desastre" y de “fendmeno natural” enfatizanda que los fe: menos naturales no necesaramante producen desasresy que Estos $6 prodscen por a flta de prevencin y por ls pésimas condiciones de vida {quehacen vlnerabas alas poblacionesafectadas. La Mesatambién fue une ‘ocasién ara que cada uno de sus participates expusiera su experiencia de ‘wabsjoy el proyecto quehabiallevado a cabo araizdelteremato. Este cile- ‘go permits cruzer cstnta miradssy pensar interdicipinaramenteeltema de gestién de iesgos. En un segundo momento se trabajé el tema del pre- vvenciénalinteior de la universidady laurgencia de realzar mas simulacrosy ‘una mayor difustin de los protocols en caso de emergencies, El proyecto La Garita: de la ayuda humaritaraal proyecto comunitaio “al como se dascribelinas aba, a Oireccibn de Responeabildad Secil Universitaria, pasado el primer momento del emergencia, cio inicio aun proyecto dereconstrccisn de viviendas en el centro blade La Gata ‘Se puso en préctca la construccisn de médulos de vivenda en adobe smo: resistente, resultado de investigacanesrealizadas por equipos de ingeriera ‘chil dela PUCP, La idea era apoyar la reconsruccén del cenvo poblado oes el noventa por centa des casas se habia cado ya poblacién de eso: 505 recursos, no tenia el capita para rehacersuvvlenda. La mayora viva en ‘carpasprecaria polo que se conversé con el teniente gobermady el pio: co cel isto de El Carmen y ls avtoriades locales para llevar adelante la ‘onstruccidn de cincventa casas con adobe reforzndo 3 través de un proceso Coleboratio. El objetivo, ademas dela constroceiba de estas casa’, incla ‘us as pabledoras y pobladores se ivolycraran en este proces, aprenie- ‘an la construccién con ade reforzadoy pudiera lego replica los mSdu- los en otros espacies. Esta etapa de corstuecion de viviendas ini en el ao 2007 y dé haste el 2020, ao en que se terminé de entregr las casas ‘omprometides La poblacin quedé agradecida y content pero aos hicle- an saber de otros problemas ynecesidades,pantedndonoslaposbldad de trabalaren estos temas de manera conunta Es asi que se incié un segundo momento que lamamos de accién comunitaria ene ual lee del trabajo gir hacia atencion dels secuelas picosociales en le poblacin. Es sobre esta experiencia us iicies, dude, 1 Zamaas saan capt nanifeecnrda secs ames 30 acertosyaprendizajes- que vessel presente thro La apuestaporun proyecto comunitaresurié de un cilogo inter: no él equipo DARS que se nuté de unainvestigaciin expocatorirealzada ‘en ela 2008, un ao después del sismo, con fa poblac de La Gants €l ‘estudio evdencié la necesidad de Fortalecerprocesos de apoyo psicosocial ‘ue contibuyesen ala recupereciin personaly social de Ia pobacin. Las ‘madres con las que conversamsllamaron nuestra atencon sre lacandvc ta alterade de sus nos y ais despots del tercemato sehalando la impor tancia de trabajar con els. Pero no se tataba solamente de ls pequerosy pequefias. Elteremeto habia provocado muerte y destrucién de vidas pero también habia afectado el tio soll I desastre impact en las personas ‘entantaindividuos pero también en as elacionessociles.Sibienenun pr: ‘mer momento la poblacién se unié para enfertarla criss la precaredad'yla ‘carencis hocadaron la confanza entre los vecnos. Las suspicacias credo y ladesconfanza imi organizacin, La ayuds humantaria que se hiao pre sente através del Estado e nstitucines diversas no aleanz6, fue desordena- day sudstrbucion generé mucho confictoente los vecinos, pues elreparto no siempre fue justo y transparente provocande stuacones de exclisién y maltrato. La promesa de honos de visienda accate la polariacién, ‘Conociendo estasituacién, la DARS se planteSiaiclarun rabsjoins- titucional en la 2ana en el marco delenfoque RSU que la universided habia _pr0ado". Nosinteresaba trabajar coa|a poblacién de La Garita desde na ‘mvads dalégica y no mint en la cua a universidad pusiea en cin |a experiencia conocimiento de las dstintas diciplinas pero también que fuera receptiva alas précticas ysaberes que la poblacin pod ofece. Pe: sdbamos que la univesidad ivmina (se luz en las tniebe™ pero también debe dears nina porlo que le comunidad ofrece,Laapuesta era aporat albienestar yal desarrollo de lapoblacién de La Gara pecotambién-en este leneventro aalizar nuestro quehacer vniversteo evaluando la pertinencia Siigacedene, hice pons mae td einporegesaeeaetn pepe gemineatonpity rege. “ae eran “ a de los contenidos curiculares las metodologias de ensefanea-aprendiaje, los vacos en as iscplinas y os cambios que pecan hacerse alr del en- aque de responsabilidad socal universal, Si bien ls intencién era encontrarnos bajo formas democratic, las ‘elaciones de poder se hicieron presentes en isinos momentos y espacos, ‘mostrindenos que el cambie5 esque y sempre lant, Nuestra pale tiene tuna historia de racism y exclusion que nos mareayniee, Es afc cambiar prcticasy representaciones sociales en un proyecto. No betant, la apuesta or wiser ytrabajer los confltos sigue const-uyendo un nueve camino. Esta manera de trabajar con la comunidacha product buenos resultados, periendo que el enfoque comuakario, intercultural interdisciplinariosee Inbase para otros proyectos involucre yaa casi todas as Fecutades en es: tasinicatvas| El proyactoLa Carita lamaco desde el ao 2009 'Recanstruydndo ros: colaborando para nuevos ftures ha pasado hasta hoy por tres gran- {es momentos. Ei primero, ya reseFiaco, fu la reconstruc fica y la hhablitecén de vivendas seguras con adobe reforzado, El segundo, que s2 Inié mientras se conclia la construcein de as casas, se cent en la re- construcién del tjco s9¢alatendend ia dimensiones psiosecales bajo un enfaque comunitaro. Para le DARS este era un proceso necesaio pars recuperarcenianzay generar as condiciones para la reconstruct indi dual y orgarizacioal asi como relexonar sobre los pracezos de reflnisn académica que produjeron nuevos vncules. Sobre este proceso tratan os a+ tical referidos al trabajo con mujeres, is yios que se ecogen en este Ibo, Un tercer momento, que ha sido posible una vez que los pobladares y pobladoras de LaGarita expresaronsu confianzae inteds en seguir adelante ‘onla DARS ylaPUCP, se certraenel‘rabajoistatal en colaboracén con la ‘organizaciin del centro poblad La Garita para pensar el edsefio del espacio plea yl fortalecieiento en salud mental comuntana, Se trata de un mo- ‘mento de afracén, de bisqueda de un proyecto de vida, que atuslmente spencuentra endesarola, En este concepto,“Reconstruydndonos", se conden una serie de rociones que pasamos a enumerar en primes lugr, se ampli la nockin de reconstructién fiscaareconstuccén personaly social Se apuesta poral de sarrllindvidval pero también portos azes sociales ylaorganzaciin colec: tv, Se trata de fomentar una cudadania que solo es posible ene! marco de luna (onjeudadania (Nera 1998). En segundo lugar Se avizra un proyecto comuntario a el cval las pobladorasy pobladores mismos(rekonstruyen 2 Ja vida que tenen razones para valrar En este marco tes ejesaticlan el proyecto hasta fecha) ¢l seo participative delespaco publica, i) elate ‘oma medio de expresin y produccién de procesos de recorstruccién per sonal social yi) la nocion de que en este caminar nostzos, coma equa DDARS.PUCF, también somos pate de esta reconstuccin, En el encuentra nosotres también nos transformamos ypartirdela experiencia elaboramos propvestas para una transformacisn dela univesiae. Los logros ys desaios Desputs dems de ocho ais de trabajo sosterio con lapoblaién de La Garta es posible afemar que ln propuesta RSU ha tenia resultadoe ‘coneretosendstintos campos", La comuniad: mujeres, as y ifs rabelando por "La nueva Garta® Del lado dela poblacién vemos que la organizacdn se viens afe- mando paso a paso, En 2012 se forms una junta directiva que, ben est vo liderada por un drigentevarén con legitimidady econeciminto,estwve conformada en su mayoria por mujeres ideres con quienes se trabajsb dex Adeiniciaselproyecto.Con elise coordinay se deinen [as accionesaresizar en pro del mejramiento del disttey de Svs vides cotdianas, Hoy con una ‘eva junta directive, se contindael proceso de dso del espacio publica y agua potable, tomndase sus tiempos y buscando as instancis locales tra: és elas cuales lograr el presupuestonecesaria para los cambios. Por parte delos ifiosynifasconstatamas importantes cambios: confan en ls perso: nas que hacen ostalleres, se camprometen con as acciones que emprenden ‘yhay una mayor colaboracién entre ellos elias. Tanto ene grup dees m- jares como en el denies y nas es posible observar una agencia personal ‘ue les permite pensar en un futuro diferente, De hecho ls mujeres part pan mas actamente en las actividades dela comnidad (a de la mace, ‘navidad lade distrto) mostSndose orgllesas per también econociende problemas} desetos# No en vano, el titulo del dseho del espace pibhcoes “Construyendo la Nueva Gaia" ste proceso estédetallado tanto en ela sShasenseeproanscn sale awbiven deste youre paar sarap 2 pitule de Lucia Bracco y Luciana Crdova como en el de Katherine Fourrent ‘yKaringPadila. En breve, ypareraseando un texto de Gonzalo Portcarrera (4990) pademos dec queen el proyecto ze ha pasado delsilencio, ela queje vyfiralment ala aceén. Gestisn del proyecto Enloque concierne ala gestién cel proyecto un primer aprenciaje ese! reconocer la importancia del proceso el dave el bemporacesaro para ‘que pobladores, docentes estuclatesy equipo elaboren yanaicenosresul- tados de ls actividades. Los cambios no pueden aelersrse por la voluntad ‘dena de las partes es ello supondsia, una vez mis, elreemplazo dels 3 tora inavidualy social De atrolae, y atendiendo ala dimensién subjetna, las acciones que se llevan adelante maviizan afecto,sentimientos, fst cones que es necesaro rabalarcon un detenimiento que enacasones nose

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