Modulo 4

MODULO 4
FACULTAD ABIERTA Código: FM-001-2017

DISTANCIA Y VIRTUAL Versión: 1
EPISTEMOLOGIA Y ANTROPOLOGIA
FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN

Facultad de Contaduría
1
Contenido
Lógica y contabilidad...................................................................................................................3
¿Deducción o inducción?...........................................................................................................4
Los juicios y proposiciones...............................................................................................8
El silogismo..................................................................................................................................9
La lógica matemática...........................................................................................................10
Tablas de verdad..................................................................................................................11
Conjunción...............................................................................................................................11
Disyunción...............................................................................................................................12
Condicional..............................................................................................................................13
llueve......................................................................................................................................15
Por tanto, las calles se mojan......................................................................................15
Modus tollendo tollens.........................................................................................................15
no observo el sol por el oriente............................................................................................16
no es por la mañana.............................................................................................................16
Nombre________________________________________............................19
Apellidos__________________________Fecha:_______............................19
Ciudad___________________________ Semestre:_____.........................19
TABLA DE CONVENCIONES
 LOGROS
2
 ACTVIVIDAD
 OBSERVACION
 ACTIVIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO
 RESUMEN
 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
 NEXO
 SEGUIMIENTO DE AUTOAPRENDIZAJE
PRESENTACION
3
Lógica y contabilidad
En el presente fascículo se pretende habilitar al estudiante universitario en la

reflexión y análisis del pensamiento lógico a partir del desarrollo de ejercicios
teórico-prácticos y de la identificación de algunos conceptos básicos para la
comprensión de la lógica formal y simbólica. También se busca identificar algunas
leyes lógicas de inferencia y demostración, diferenciar las clases de proposiciones,
sus términos y la estructura del silogismo y elaborar algunos ejercicios
relacionados tanto con el pensamiento lógico como con la Contaduría Pública.
LOGROS
Al terminar el estudio del presente fascículo, el estudiante:
 Tiene dominio de los conceptos básicos de la lógica formal y de la lógica

matemática.
 Aplica el razonamiento lógico a situaciones o problemas del conocimiento
contable.
 Diferencia el método inductivo del deductivo.
 Aplica las leyes de inferencia a situaciones de la realidad contable.
La importancia de la lógica en la formación del pensamiento Si

deseamos construir un conocimiento sólido y en continua expansión, es necesario
cimentar en nuestra juventud un saber ordenado y lógico. La lógica es parte
fundamental del conocimiento y una ayuda central para entrar a conocer tanto el
mundo circundante de las cosas como el estructurado por el propio pensamiento.
La lógica se revela como uno de los saberes más importantes en la formación

intelectual de una persona, especialmente en su método deductivo, ya que "nos
enseña la manera de pensar bien, si en verdad se quiere pensar bien". También
nos orienta la manera de observar, analizar y razonar sobre la realidad o el mismo
pensamiento, punto esencial éste para la formación de un espíritu científico.
La lógica es una ciencia en donde la memoria no juega un papel importante en

el desarrollo del pensamiento. Aquí no se trata de memorizar "x" o "y" proceso
de pensamiento sino que en la enseñanza-aprendizaje se trata de desarrollar su
nivel de abstracción, su capacidad para formular hipó- tesis y, en general, los
4
procesos de pensamiento de quien aprende. Teniendo en cuenta que la lógica

se ha constituido en una ciencia central, en cuanto que es la llamada a
fundamentar las demás ciencias mediante una reflexión crítica del proceso
cognoscitivo y en cuanto es un instrumento que permite probar la validez y
eficacia de un argumento o razonamiento, el presente fascículo de lógica se ha
diseñado, con el ánimo de abrir un espacio que permita mejorar, en los
estudiantes, su estructura de pensamiento.
¿Deducción o inducción?
La lógica se vuelve aún más importante debido a que tanto en su vida diaria como
en la investigación científica, el hombre debe muchos de sus éxitos a la eficacia
de sus argumentos o razonamientos lógicos. La lógica es aquella ciencia que
sirve para construir un pensamiento no contradictorio. A su vez, expresa las
condiciones necesarias de una verdad válida para todos. La lógica, como se
anotó más atrás, es una ciencia central en cuanto que es la llamada a
fundamentar las demás ciencias mediante una reflexión crítica y analítica del
proceso cognoscitivo y mediante el examen de las posibilidades a las cuales una
ciencia debe conformarse para alcanzar su validez y verdad.
Ahora bien, cuando construimos buenos argumentos, estos permiten al hombre

conocer mejor la realidad investigada, en tanto que un incorrecto argumento, nos
lleva a cometer errores trascendentales en nuestro pensamiento o en la forma de
apreciar la realidad. La lógica se ocupa justamente de determinar qué es lo que
hace que un argumento sea correcto o no.
Iniciada por los griegos hace 25 siglos, la lógica ha tenido un proceso de

desarrollo progresivo y en nuestros días aparece como una ciencia rigurosa, con
un lenguaje técnico elaborado y preciso. "A la lógica formal en su actual estado de
desarrollo se le conoce como lógica simbólica o lógica matemática, nombres que
hacen alusión a su uso sistemático del simbolismo y el parecido de sus
procedimientos con los de la matemática". (Arnaz, José A. Iniciación a la lógica
simbólica. México: Trillas, 1978, pág. 8). En los griegos fue sistematizada por
Aristóteles hasta recibir transformaciones fundamentales con la obra de Boole
(1.815-1.864) y Frege (1.848-1.922), dos de los más importantes iniciadores de la
lógica matemática que, pese a sus innovaciones, sin embargo, presupone a toda
la lógica formal anterior.
Ahora bien, aunque la ciencia no se puede reducir exclusivamente a una
5
elaboración lógica y matemática, sin embargo, la lógica ocupa un lugar destacado

en la elaboración e interpretación del conocimiento científico. Esto es así, hasta el
punto que algunas concepciones epistemológicas (positivismo lógico) proponen
como tarea central de la filosofía el "análisis lógico-formal del lenguaje científico".
Tanto la inducción como la deducción se constituyen en los métodos

sobresalientes del razonamiento lógico, caminos estos que han estructurado tanto
el pensamiento como la orientación de la ciencia occidental. No obstante, para
epistemólogos sobresalientes (Karl Popper, por ejemplo), no tiene ninguna
justificación el razonamiento inductivo, esto es, el que va de casos particulares
(experiencias repetidas) y otros casos (conclusiones) de los cuales no tenemos
experiencia alguna. De este modo Popper considera correcta y concluyente la
afirmación que muestra como imposible justificar la lógica inductiva y
racionalmente la inducción. Pues por más cuervos negros que una persona pueda
observar en su vida, de ello no se deduce que todos los cuervos sean negros;
pues queda la posibilidad de que exista un cuervo no negro.
Pese a esta crítica, el desarrollo de la ciencia se ha fundamentado más en la

experiencia que en la deducción; aunque la deducción es un método siempre
válido, pues cada vez que sumemos la unidad a un número impar, nos dará
siempre un número par, no obstante, todo conocimiento elaborado a partir de la
relación del hombre con el mundo, necesariamente tendrá que involucrar la
experiencia, a sabiendas de que ésta es provisional e imperfecta. A su vez,
vivimos en un mundo movido más por las incertidumbres que por las certezas;
esta es otra barrera en contra de un conocimiento totalmente deductivo.
Finalmente, en el "mundo subatómico" ni la inducción ni la deducción se

constituyen en los métodos válidos para conocer las relaciones e interrelaciones
de las partículas subatómicas. Científicos, como Heisenber, consideran que en
la física cuántica se necesita otro tipo de lógica y de matemática.
La lógica y su repercusión en el conocimiento científico.
Tanto en su vida diaria como en la investigación científica, el hombre debe

muchos de sus éxitos a la eficacia de sus argumentos o razonamientos lógicos .
Como ya se anotó, la lógica es aquella ciencia que sirve para pensar bien; ella
expresa las condiciones necesarias de una verdad válida para todos. Aunque
para algunos, la lógica es un elemento fundamental de la ciencia, para otros,
como Popper, el método inductivo carece de validez.
6
Este autor, por ejemplo, considera correcta y concluyente la afirmación que

muestra como imposible justificar la lógica inductiva y racionalmente la
inducción. En este sentido, la observación y el experimento no se pueden
constituir como tribunales absolutos para decidir sobre la validez o rechazo de
los enunciados científicos, puesto que las ciencias no son colecciones de
observaciones, de las cuales se obtienen generalizaciones por inducción. En
este sentido, la lógica de la ciencia es puramente deductiva, según el
Racionalismo crítico propuesto por Karl Popper.
ACTIVIDAD 4.1
Un profesor de lógica se presentó, por primera vez, a un aula de clase para

orientar su asignatura. Por medio de sus colegas se enteró que en ese salón
existían dos clases de estudiantes: los aplicados y los desaplicados. Con el ánimo
de conocer mejor a sus estudiantes, el primer día de clase preguntó al estudiante
A si pertenecía a los aplicados o a los desaplicados. El estudiante dijo la
respuesta pero el profesor no la escuchó a causa de un fuerte ruido. Para saber la
verdad, preguntó a los estudiantes B y C. B contestó que A pertenecía a los
aplicados; C contestó que A pertenecía a los desaplicados.
¿Cómo saber la verdad en este dilema?

¿B dijo la verdad y C mintió respecto de lo que dijo A?
¿C dijo la verdad y B mintió respecto de lo que dijo A?
El método Deductivo
Refutada la inducción, la "deducción" se constituye en el único método válido para

el razonamiento; pues siempre será válido afirmar que "el todo es mayor que
cualquiera de sus partes" y será válido también ir de enunciados universales a
casos particulares, es decir, si todos los hombres son racionales y Juan es
hombre, entonces es correcto concluir que Juan es racional; si predicamos del
todo que es racional, necesariamente tendremos que afirmar de la parte que lo es
también.
ACTIVIDAD 4.2
Deducción matemática
7
Teniendo en cuenta el método deductivo, como una inferencia mediada, ya que

de un juicio o de una proposición se llega a una conclusión a través de otro juicio
que sirve de mediador, resuelve los siguientes ejercicios.
1. Escribe el número que falta en el siguiente esquema
2. ¿Qué relación numérica encontramos en el anterior esquema?

Describela.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Escribe el número que falta en el siguiente ejercicio?
4. En el siguiente espacio escribe la relación numérica que hace posible la

obtención del número que falta en el anterior esquema
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Los juicios y proposiciones
El juicio es un razonamiento en el cual se afirma o se niega algo de algo. Los

juicios son verdaderos o falsos. De acuerdo con su cantidad, los juicios pueden
8
ser universales, particulares o individuales, según que el predicado se extienda a

toda una clase de objetos o se aplique a una parte de una clase determinada
Ejemplos:
Universal: Todas las aves tienen plumas.

Particulares: Algunos latinoamericanos son colombianos.
Individuales: Iván es médico.
Kant habla de juicios sintéticos y juicios analíticos; los sintéticos se fundamentan

en la experiencia; además son particulares y hacen progresar el conocimiento.
Ejemplo: el agua de los ríos es dulce, mientras que la de los mares es salada. Los
analíticos son universales pero no hacen progresar el conocimiento y se
fundamentan en la razón. Ejemplo: el todo es mayor que cualquiera de sus partes.
Otros pensadores dieron otras clasificaciones, de las que no hablaremos aquí.
ACTIVIDAD 4.3
Escribe dos ejemplos contables de juicios universales y dos de juicios individuales.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La proposición es la expresión verbal del juicio. Existen seis formas de

proposiciones:
Universal afirmativa: Todo hombre tiene capacidad racional.
Universal negativa: Ningún árbol piensa.
Particular afirmativa: Algún niño juega ajedrez.
Particular negativa: Algún ave no es nocturna.
Singular afirmativa: Bavaria es una compañía anónima.
Singular negativa: Bucaramanga no es la capital de Colombia.
ACTIVIDAD 4.4
Escribe 2 ejemplos contables de cada una de las proposiciones anteriores.
7
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El silogismo
Es la estructura sistemática de un razonamiento deductivo. El silogismo se

estructura a partir de 3 proposiciones, las dos primeras denominadas premisas
(mayor y menor) y una conclusión. Cuenta, además con tres términos:
Menor: S (sujeto de la conclusión).

Medio: M (es el que se repite en las dos premisas pero no aparece en la
conclusión).
Mayor: P (predicado de la conclusión).
Ejemplo:
Todos los hombres son bípedos.

Aristóteles es Hombre.
Aristóteles es bípedo.
Menor: Bípedo
Medio: Hombre
Mayor: Aristóteles
ACTIVIDAD 4.5
Elabora 2 silogismos e identifica cada uno de sus términos.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La lógica matemática
Como se anotó más atrás, "la lógica se ha convertido en una materia no sólo
profunda, sino de gran amplitud y aplicación a otras ciencias. Sólo desde hace
algunos años se han establecido relaciones sistemá- ticas entre la lógica y la
matemática, formulándose una teoría de inferencia completamente explícita
10
que se adecúa a todos los ejemplos típicos del razona-miento deductivo en

matemáticas y en las ciencias empíricas". (Sapper, P. Introducción a la lógica
matemática. Editorial Reverté). La lógica puede ayudarnos a aprender una forma
de razonar que es exacta y a la vez muy útil. En la lógica matemática se da la
simbolización del lenguaje lógico. Con la simbolización se persigue sencillez,
claridad y exactitud.
En esta clase de lógica, encontramos proposiciones atómicas (carecen de

conectivas) y proposiciones moleculares (poseen conectores o términos de
enlace).
OBSERVACION
La negación (-) no es un conector lógico, su función es cambiar el valor de verdad

de un proposición atómica
Las conectivas lógicas son:
"Y" (^ conjunción)
"O" (V disyunción)
Si entonces (condicional)
Si y sólo si (bicondicional)
La negación (-) tiene por objeto cambiar el valor de verdad de una proposición;
siendo ésta verdadera, obtendremos una proposición falsa; o si falsa, obtendremos una
proposición verdadera. La negación no une proposiciones o conceptos; por tanto no es
una conectiva lógica.
Ejemplo:
Los hombres son mortales.

Los hombres no son inmortales.
Ejemplos de proposiciones llevadas a lenguajes simbólicos:
La química y la física son ciencias naturales = P ^ Q = proposición molecular.

La lógica es una ciencia formal, puesto que no habla de contenidos sino de
formas del pensamiento = P proposición anatómica.
11
ACTVIVIDAD 4.6
Escribe cinco ejemplos de proposiciones atómicas y de proposiciones

moleculares, con lenguaje simbólico y referidos a la Contaduría Pública.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tablas de verdad
Toda proposición tiene dos valores de verdad: verdadera o falsa. La tabla de

verdad tiene como función mostrar los posibles valores de verdad (verdadero o
falso) de una proposición.
P q
V F
F V
Conjunción
Cuando la conectiva y (^) es empleada para enlazar dos proposiciones, tiene el

sentido de afirmar que son simultáneamente verdaderas. Por ejemplo, al decir: el
eucalipto y el perro son seres vivos, la conectiva "y" tiene la función de indicar que
las dos proposiciones relacionadas son igualmente verdaderas. La proposición
resultante será verdadera si tanto la una (p) como la otra (q) son verdaderas. Por
eso, una conjunción es verdadera únicamente cuando los dos miembros de la
proposición son verdaderos al mismo tiempo.
El eucalipto y el perro son seres vivos.

P ^ q
Esto lo podemos resumir en una Tabla de Verdad
P q P
^
V V V
V F F
12
F V F
F F F
ACTIVIDAD 4.7
Elabora tres tablas de verdad respecto a la conectiva "y"; recuerda que todos los
ejemplos, en lo posible, deben aplicarse a la Contaduría Pública.
Disyunción
Recordemos que "una tabla de verdad es un procedimiento gráfico que

permite determinar los posibles valores de verdad de una proposición
molecular, a partir de las combinaciones de los valores de verdad de sus
proposiciones atómicas componentes". (Arnaz, J. Iniciación de la lógica
simbólica, pág. 23).
En el caso de la disyunción, la conectiva o (v) tiene la función de enlazar dos

proposiciones, indicando que, al menos una de ellas, es verdadera (aunque
también pueden ser las dos verdaderas). Por eso, la disyunción será falsa
únicamente cuando las dos proposiciones son falsas.
Ejemplos:
P q P^
q
Leo una novela o un libro de ciencia.
P V Q V V V
V F V
Al simbolizar queda: p v q
F V V
Llevada a una tabla de verdad nos da: F F F
ACTIVIDAD 4.8
Elabora dos tablas de verdad con la conectiva o.
13
Condicional
Hace referencia a la condicional denominada si entonces, que se simboliza con

el signo. El sentido de esta conectiva es señalar que la proposición es falsa
cuando el antecedente es verdadero y el consecuente falso; es verdadera en los
demás casos.
Ejemplo:
Si llueve, entonces descenderá la temperatura en la ciudad.

P Q
Llevada a una tabla de verdad nos da:
P q P q
V V V
V F F
F V V
F F V
OBSERVACION
La aplicación de la condicional si entonces, se comprenderá mejor en las leyes

de inferencia, leyes que a continuación analizaremos.
Por otra parte, es necesario señalar que cada una de estas conectivas se pueden
combinar con las demás, de acuerdo con la forma que tomen en las
proposiciones. En el presente fascículo, sin embargo, no avanzaremos hasta ese
punto. En esto, es conveniente señalar que la lógica es una ciencia muy compleja
14
como para intentar agotarla en unas pocas páginas.
Leyes de inferencia
Modus ponendo ponens

Esta ley hace referencia al método (modus) que afirma (ponendo) afirmando
(ponens). La fórmula lógica es:
P --- Q
P/Q
Ejemplo:
Si llueve entonces las calles se mojan.

P Q
llueve
P
Por tanto, las calles se mojan.

Q
Debemos señalar aquí que para que se cumpla lo que enuncia la proposición es
necesario que se dé la condición; en este caso, la condición para que las calles se
mojen es que llueva.
OBSERVACION
En todo momento los seres humanos estamos utilizando las reglas y leyes de la
lógica. Esto nos permite alcanzar un pensamiento correcto, no contradictorio y
verdadero.
ACTIVIDAD 4.9
15
Escribe tres ejemplos contables aplicando el modus ponendo ponens

Modus tollendo tollens
Es el método que niega y su fórmula es:
P
Q
- Q
--------------
- Q
Ejemplo:
Si es por la mañana, entonces observo el sol por el oriente.

P Q
Negando queda:
no observo el sol por el oriente
- P
no es por la mañana
- P
ACTIVIDAD 4.10
Escribe tres ejemplos contables aplicando el modus tollendo tollens.
RESUMEN
Desde los griegos hasta hoy, la lógica se ha convertido en una ciencia no sólo
profunda, sino de gran amplitud y aplicación a otras ciencias tanto formales como
empíricas. Su utilidad es de suma importancia en el desarrollo de destrezas en los
razonamientos deductivos. Una enseñanza de la lógica tanto formal como
matemática, le proporcionará al estudiante una base para el desarrollo del
pensamiento, para aprender, por ejemplo, cómo se hacen demostraciones
racionales rigurosas o de traducir a sím- bolos lógicos enunciados del lenguaje
corriente.
16
La lógica estudia las formas y leyes del pensamiento, estableciendo su

organización y su validez, es decir, las relaciones que los enunciados toman en los
argumentos o razonamientos en los sistemas deductivos.
En la lógica, como en todo estudio, se alcanzarán los objetivos en la medida en

que nos apropiemos de los conceptos básicos y los apliquemos en investigaciones
y ejercicios posteriores.
Así, por ejemplo, la lógica formal estableció tres niveles de representación del
pensamiento: concepto, juicio y razonamiento. Los conceptos, aunque se
expresan en forma verbal, sin embargo, no son palabras sino abstracciones y
creaciones de la mente humana referidas a la realidad. Ej. árbol frondoso o
sociedad urbana. El juicio, por el contrario, es la afirmación o negación que se
establece entre dos o más conceptos. Ej. "El razonamiento, como una de las
actividades más complejas del entendimiento, consiste en unir dos juicios,
estableciendo su relación causal e infiriendo su conclusión. Si A mayor B (primer
juicio) y B mayor C (segundo juicio), entonces A mayor C. (conclusión).
La lógica matemática tiene un carácter simbólico mucho más acentuado que la

lógica antigua. Su formalismo ha permitido aplicaciones múltiples a campos tan
complejos como la informática y en general todo lo relacionado con el lenguaje
de los computadores. También como en lo formal, en la lógica simbólica
encontramos unos conceptos y unas leyes de suma utilidad.
A nivel de enunciados encontramos las proposiciones atómicas y las

proposiciones moleculares. Las primeras se caracterizan por no tener términos
de enlace tales como: y, o, si, entonces o si sólo si, por ejemplo. Las
moleculares son todo lo contrario, es decir, están estructuradas por
proposiciones atómicas, unidas por conectores o términos de enlace. Ej. Juan
estudia en la Universidad Nacional (atómica); si no llueve esta noche, entonces
iremos al cine. (Molecular).
Además de las proposiciones atómicas y moleculares, la lógica simbólica estudia

leyes tales como: modus ponendo ponens (el método que afirmando), modus
tollendo tollens (el método que niega negando), modus tollendo ponens (el método
que niega afirmando).
Finalmente, cada estudiante alcanzará los objetivos propuestos en este fascículo

en la medida en que él diferencie los conceptos básicos y se disponga a
17
profundizar en posteriores investigaciones y consultas.
BLIOGRAFÍA
BÁSICA
Olimpo Suárez, José. Epistemología de las Ciencias Formales. Unisur, 1998.

Introducción a la lógica matemática. P. Suppes y S. Hill. Editorial Reverté
Colombiana, Bogotá, 1.983.
COMPLEMENTARIA
Deaño, Alfredo, Las concepciones de la lógica. Tauros, Madrid, 1980. Ingresando

a la universidad. Ed. Panamericana. Santafé de Bogotá, 1999
18
CIBERGRAFÍA
REVISTA ELECTRÓNICAS
PÁGINAS WEB
BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS
NEXO
El fascículo No. 5 describe la problemática del industrialismo moderno y su

vínculo con la contabilidad y la contaduría pública. Pues al situar los hechos
contables, es necesario ubicarlos en el conjunto de los fenómenos sociales. De
ahí la necesidad de tener el profesional de la Contaduría Pública una visión
general de lo que es y representa este campo de estudio en su formación.
SEGUIMIENTO DE AUTOAPRENDIZAJE
Epistemología y Antropología - Fascículo No. 4
Nombre________________________________________
Apellidos__________________________Fecha:_______
Ciudad___________________________ Semestre:_____
Resuelve los siguientes ejercicios, siguiendo las instrucciones dadas al inicio de

cada uno.
1. Una de las siguientes proposiciones es singular afirmativa:
19
A. Algunos árboles se adaptan a climas fríos.

B. No siempre en Santafé de Bogotá hace frío.
C. Siempre que sumemos la unidad a un número
impar, nos dará un número par.
D. Colombia entra al siglo XXI con problemas del siglo XIX.
E. Ningún ser vivo es inmortal.
2. Una de las siguientes proposiciones es universal negativa.
A. No siempre que hace frío está lloviendo.

B. Todas las estrellas tienen luz propia.
C. Postobón es una compañía anónima.
D. No todas las estrellas tienen el mismo tamaño y luminosidad.
E. Ningún planeta tiene luz propia.
3. Si todos los griegos son hombres y todos los hombres

son mortales, de ello se deduce que:
A. Todos los hombres vienen de los griegos.

B. Todos los griegos pertenecen a la especie.
C. Tanto los griegos como los demás hombres son seres vivos.
D. Los griegos son mortales.
E. Los griegos son hombres.
4. Dados los siguientes conceptos, ordénalos de lo particular a lo general:
hombre, pensamiento, universo, lógica, vida, tierra, sistema solar, galaxia.
Recuerda que un concepto debe ser incluido por otro.
5. Dentro de los siguientes enunciados, identifica el que hace de proposición

particular afirmativa.
A. Siempre que llueve en Santafé de Bogotá, se forman trancones en

sus calles.
B. Ninguna estrella es una galaxia.
C. Algunos árboles son medicinales.
D. La universidad necesita constituirse en una empresa del
conocimiento.
E. Karl Popper es el creador del racionalismo crítico
6. Si todos los árboles realizan el proceso de fotosíntesis, y el roble es un árbol,
20
de ello se deduce que:
D. Todos los robles son árboles.

E. Los robles comparten características con los demás árboles.
F. El roble realiza el proceso de fotosíntesis.
G. El roble es un vegetal.
H. Sólo los vegetales hacen el proceso de fotosíntesis.
7. De acuerdo con la siguiente información, resuelve el ejercicio planteado: un

cubo tiene sus seis caras con colores diferentes, así:
El lado blanco es opuesto al negro.

El lado rojo está entre el blanco y el negro.
El lado azul está adyacente al verde.
El lado café está adyacente al azul.
El lado blanco está boca abajo
El lado opuesto al café es:
A. Blanco.
B. Negro.
C. Verde.
D. Rojo.
E. Azul.
8. Ordena los siguientes silogismos; para tal caso, ten en cuenta que el orden
correcto es: premisa mayor, premisa menor y conclusión.
Bavaria es una compañía anónima.

Todas las compañías anónimas representan su capital en acciones.
Bavaria representa su capital en acciones.
El sol es una estrella.
El sol brilla con luz propia.
Todas las estrellas brillan con luz propia.
Todos los hombres que tienen fiebre están enfermos. Ana
María está enferma.
Ana María tiene fiebre
9. Escribe la regla de inferencia que se aplica en cada uno de los siguientes

ejercicios.
21
Si llueve a tiempo, la cosecha será buena.

Ha llovido a tiempo
por tanto; la cosecha será buena
Tú te equivocas mientes
tú no mientes
tú te equivocas.
Si es un conocimiento a priori, entonces está construido por la pura razón no está
construido por la pura razón por tanto, no es un conocimiento a priori.
10. Cambiando tres cerillas, puedes formar cinco cuadrados. Represéntalos en el

cuadro 2.
CONTROL DE CAMBIOS
Versión Fecha Razón de la Actualización
2017-1 10/08/2017 Cambio de Formato
Firma:
Firma:
Nombre: GUSTAVO GABRIEL
Nombre:
CHALPARIZAN OBANDO
COORDINADOR NACIONAL DE
DOCENTE
PROGRAMA
22
ELABORÓ REVISÓ Y APROBÓ
23

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MODULO 4

FACULTAD ABIERTA Código: FM-001-2017

FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN

 ACTIVIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO

En el presente fascículo se pretende habilitar al estudiante universitario en la

Al terminar el estudio del presente fascículo, el estudiante:

 Tiene dominio de los conceptos básicos de la lógica formal y de la lógica

La importancia de la lógica en la formación del pensamiento Si

La lógica se revela como uno de los saberes más importantes en la formación

La lógica es una ciencia en donde la memoria no juega un papel importante en

procesos de pensamiento de quien aprende. Teniendo en cuenta que la lógica

Ahora bien, cuando construimos buenos argumentos, estos permiten al hombre

Iniciada por los griegos hace 25 siglos, la lógica ha tenido un proceso de

Ahora bien, aunque la ciencia no se puede reducir exclusivamente a una

elaboración lógica y matemática, sin embargo, la lógica ocupa un lugar destacado

Tanto la inducción como la deducción se constituyen en los métodos

Pese a esta crítica, el desarrollo de la ciencia se ha fundamentado más en la

Finalmente, en el "mundo subatómico" ni la inducción ni la deducción se

La lógica y su repercusión en el conocimiento científico.

Tanto en su vida diaria como en la investigación científica, el hombre debe

Este autor, por ejemplo, considera correcta y concluyente la afirmación que

Un profesor de lógica se presentó, por primera vez, a un aula de clase para

¿Cómo saber la verdad en este dilema?

Refutada la inducción, la "deducción" se constituye en el único método válido para

Teniendo en cuenta el método deductivo, como una inferencia mediada, ya que

1. Escribe el número que falta en el siguiente esquema

2. ¿Qué relación numérica encontramos en el anterior esquema?

3. ¿Escribe el número que falta en el siguiente ejercicio?

4. En el siguiente espacio escribe la relación numérica que hace posible la

Los juicios y proposiciones

El juicio es un razonamiento en el cual se afirma o se niega algo de algo. Los

ser universales, particulares o individuales, según que el predicado se extienda a

Universal: Todas las aves tienen plumas.

Kant habla de juicios sintéticos y juicios analíticos; los sintéticos se fundamentan

Escribe dos ejemplos contables de juicios universales y dos de juicios individuales.

La proposición es la expresión verbal del juicio. Existen seis formas de

Escribe 2 ejemplos contables de cada una de las proposiciones anteriores.

Es la estructura sistemática de un razonamiento deductivo. El silogismo se

Menor: S (sujeto de la conclusión).

Todos los hombres son bípedos.

Elabora 2 silogismos e identifica cada uno de sus términos.

que se adecúa a todos los ejemplos típicos del razona-miento deductivo en

En esta clase de lógica, encontramos proposiciones atómicas (carecen de

La negación (-) no es un conector lógico, su función es cambiar el valor de verdad

Las conectivas lógicas son:

Los hombres son mortales.

Ejemplos de proposiciones llevadas a lenguajes simbólicos:

La química y la física son ciencias naturales = P ^ Q = proposición molecular.

Escribe cinco ejemplos de proposiciones atómicas y de proposiciones

Toda proposición tiene dos valores de verdad: verdadera o falsa. La tabla de

Cuando la conectiva y (^) es empleada para enlazar dos proposiciones, tiene el

El eucalipto y el perro son seres vivos.

Esto lo podemos resumir en una Tabla de Verdad

Recordemos que "una tabla de verdad es un procedimiento gráfico que

En el caso de la disyunción, la conectiva o (v) tiene la función de enlazar dos

Llevada a una tabla de verdad nos da: F F F

Elabora dos tablas de verdad con la conectiva o.

Hace referencia a la condicional denominada si entonces, que se simboliza con

Si llueve, entonces descenderá la temperatura en la ciudad.

La aplicación de la condicional si entonces, se comprenderá mejor en las leyes

como para intentar agotarla en unas pocas páginas.

Modus ponendo ponens

Si llueve entonces las calles se mojan.