Clases del primero

Áreas de Finalidad Ejes

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 Inicio

A través de una lluvia de ideas, se motiva a los niños y niñas a participar y así
extraer los conocimientos previos sobre la fundación de del Estado Trujillo.

Desarrollo

Seguidamente se realizara un dictado titulado: “Fundación del Estado Trujillo”

resaltando los aspectos importantes, sobre la fundación de nuestro estado y así
conocer nuestra identidad histórica trujillana, para luego realizar una discusión
grupal, enfatizando en las ideas principales del dictado. Durante este proceso de
intercambios de ideas, se resaltar a los niños y niñas la importancia de utilizar las
normas del buen hablante y del buen oyente. Del mismo modo a través de la fecha
de la fundación de nuestro estado Trujillo (1557) se realizará operaciones
matemáticas de lectura y escritura de números naturales utilizando el valor de
posición de las cantidades.

Fundación del Estado Trujillo

Trujillo fue fundada en el 9 de octubre 1557 por el conquistador español, Diego

García de Paredes con el nombre de Trujillo, este nombre en recuerdo de su
pueblo natal Trujillo, ubicado en la Extremadura española. Fue ubicada en un
lugar cerca de la actual ciudad de Escuque. Derivo por otros lugares: Mirabel en
1558. En 1560 fue trasladada a orillas del río Boconó, nombrándola Trujillo de
Salamanca; cerca de Sabana Larga o Sabana de Carvajal pasará a llamarse
Trujillo de Medellín (muy cerca de la cejita); luego con idéntica denominación,
Trujillo de Medellín, pasara al sitio de La Guaca, orillas de Motatan; en 1569 en
Pampán y finalmente fue ubicada definitivamente entre el río Castán y la
quebrada Los Cedros, entre cerros en 1570; hasta allí la trasladaron los Alcaldes
ordinarios: Don Diego de la Peña y don Juan de Segovia y los Regidores Juan de
Bonilla y Francisco Terán, instalándose su Ayuntamiento en el nuevo lugar el 27
de octubre de 1570 con el nombre de Trujillo de nuestra señora de la paz
La ciudad de Trujillo es la capital del estado del mismo nombre; es una localidad
montañesa, primogénita en los Andes por haber sido la primera ciudad fundada en
los Andes; ciudad portátil por las siete veces en que se cambio de lugar. Los
indios cuicas fueron los primeros pobladores de estas tierras. Se trataba de una
tribu sedentaria, hacendosa y muy avanzada culturalmente. Trabajaban en telares
de algodón y producían cerámica. En 1575 fue vencida la última resistencia
indígena, al mando del cacique Pitijai. A partir de ese momento, los aborígenes
fueron recogidos en encomiendas y asentamientos, formando primitivos
latifundios.

Desde sus inicios, Trujillo adquiere gran importancia económica. Por una parte,
exportaba cueros, cordobanes, alfombras, trigo y fruta hacia Las Antillas. Por otro
lado, constituía una ciudad de tránsito desde los llanos hasta los puertos del
estado Zulia, para transportar tabaco y cacao.
 Cierre

Para culminar se les hace entrega de un materia fotocopiado donde los niños y
niñas pondrán en práctica los conocimientos obtenidos en clase.
Indicadores

- Identifica el valor de posición de las los numero naturales.

- Reconoce los números naturales.
- Manifiesta interés por conocer la identidad histórica de nuestro estado
trujillo

Estrategias:

- Lluvia de ideas.
- Lectura complementaria.
- Participación.
- Preguntas y respuesta.
- Dictado.

Recursos

- Actores sociales: docente, niños y niñas.

Materiales:
- Pizarra.
- Papel bond.
- Cuadernos.
- Creyones.
- Lápices.
- Rompe cabezas.

Evaluación:

- Observación directa.
- Participación.

Técnica:

- Escala de estimación.
 Áreas de Finalidad Ejes
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Inicio
Se invitará a los niños y niñas a participar en una dinámica llamada: arma la
oración. Donde deberán armar en forma de rompe cabeza la oración que se
encuentran en los sobres asignados, a través de esta estrategias los niños y niñas
encontraran oraciones relacionadas con el día de la resistencia indígena para así
extraer los conocimientos previos del tema.

Desarrollo

Se realizara una lluvia de ideas con los niños y niñas acerca de lo ocurrido el 12
de octubre de 1452 estableciendo las ideas principales del tema y del mismo
modo mostrar a través del tema y del mismo modo mostrar a través de un mapa
en recorrido que hizo Cristóbal Colon para llegar a América. Seguidamente se
realizara un dicto titulado: “Día de la Resistencia Indígena “ donde los niños y
niñas deberán expresar de manera individualizada, lo que comprendieron del
dictado así mismo se resaltar los aspectos formales de la lengua escrita: signos de
puntuación, se destacara la importancia de su uso adecuado ( el punto, punto y
aparte, punto y final y la coma). También se realizara operaciones básicas de
matemática a través de las fechas de los viajes de colon para ubicar el valor de
posición de cada cifra y así mismo reconocer las cantidades que tienen parte
decimal.

Día de la resistencia indígena.

El 12 de octubre Día de la Resistencia Indígena, se conmemora la sangre
derramada de los pobladores nativos de este territorio, que fueron víctima de la
violencia de los colonizadores españoles hace más de 520 años. fecha en que la
expedición de Cristóbal Colón llegó a las costas de una isla americana, en 1492.
A partir de entonces se inició el contacto entre Europa y América, que culminó con
el llamado “encuentro de dos mundos”, que transforma las visiones del mundo y
las vidas tanto de europeos como de americanos.

Sin embargo, el 12 de octubre de 1492 no se reveló la existencia de América.

Cristóbal Colón siempre creyó que había llegado a la India sin sospechar que se
había topado con el continente americano. Después de Colón se organizaron
otros viajes menores financiados por la corona española, como los de Núñez de
Balboa que cruzó a pie el estrecho de Panamá y encontró el océano Pacífico
(1513); y el de Francisco Hernández de Córdoba (1517) y Juan de Grijalva (1518)
que recorrieron las costas mexicanas. El florentino Américo Vespucio (1451-1512)
recorrió la costa norte de América del sur, los litorales de Brasil y el sur de la
Patagonia, y comprobó definitivamente que a donde Colón había llegado no era la
India, sino un nuevo continente al que dio su nombre: América.”

Cierre
Se realizara una actividad donde los niños y niñas pondrán en práctica lo
aprendido en clase
Indicadores

- Utiliza de manera adecuada los signos de puntuación.

- Identifica el valor de posición de las los numero decimales.
- Reconoce los números decimales.
- Valora la identidad indígena como parte de nuestro origen

Estrategias:

- Lluvia de ideas.
- Dinámica.
- Lectura complementaria.
- Participación.
- Preguntas y respuesta.
- Dictado.

Recursos

- Actores sociales: docente, niños y niñas.

Materiales:
- Pizarra.
- Papel bond.
- Cuadernos.
- Creyones.
- Lápices.
- Rompe cabezas.

Evaluación:

- Observación directa.
- Participación.

Técnica:

- Escala de estimación.