Transcripción de El Sistema Nervioso y su Relación con el Deporte

El Sistema Nervioso y su Relación con el Deporte

Sistema Nervioso Periferico
Este esta formado por los nervios craneales y espinales que contienen axones de vías neuronales
con distintas vías neurales y por Ganglios periféricos que se encuentran en el trayecto de los
nervios.
Los nervios craneales son 12 pares que envían información sensorial del cuello y la cabeza hacia el
sistema nervioso central estos son algunos de los nervios craneales:
Nervio olfatorio, nervio óptico, nervio facial, nervio auditivo, etc.
Neurofarmacologia 
Los principales medicamentos usados en el sistema nervioso son:
* Analgésicos
*Somníferos
* Ansioliticos
* Antidepresivos
* Antipsioticos
* Anticonvulcivos
* Antimigrañosos

Sistema Nervioso Central

El sistema nervioso central esta conformado por el encéfalo y la medula espinal que se encuentran
protegidos por tres membranas llamadas las Meninges. En su interior existe un sistema de
cavidades conocidas como ventrículos por los cuales circula el liquido cefalorraquídeo.
El encéfalo es la parte del sistema nervioso central protegida por los huesos del cráneo, esta
formado por el cerebro, el cerebelo y el tronco.
Es una red de tejidos de origen ectodérmicos cuya unidad básica son las neuronas. Su principal
función es captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los
demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente. Las neuronas
son células especializadas, cuya función es coordinar las acciones de los seres humanos por medio
de señales químicas y eléctricas. Para su estudio el sistema nervioso se ha dividido en dos partes el
sistema nervioso central y el periférico .
¿ Qué es el SISTEMA NERVIOSO ?
El Cerebro
La corteza esta dividida en 2 hemisferios el derecho y el izquierdo. El hemisferio izquierdo tiene un
comportamiento racional,automático,lógico,analítico de rápida capacidad de respuesta y
repetitivo por el contrario el hemisferio derecho es imaginativo, alogico,intuitivo innovador y
creativo.
El cerebro tiene a su cargo funciones motoras, sensitivas y de integración.
El Cerebro y el Deporte 
La actividad física influye en la manera que pensamos y sentimos y afecta el aprendizaje entre
otros.
Algunos de los beneficios mas llamativos e importantes que produce la realización de actividad
física con la neurogenesis aumentando las neuronas y disminuyendo su muerte.
Velocidad 
El sistema nervioso tiene una gran influencia en la velocidad ya que las neuronas tienen
información, para que las capacidades de esta cualidad se lleven a cabo hay que estimular la
neuronas.

Introducción a la anatomía del sistema nervioso

El sistema nervioso comprende el cerebro, la médula espinal y el conjunto de todos los nervios del
organismo, y se considera dividido en dos partes: el sistema nervioso central y el sistema nervioso
periférico. El sistema nervioso central se compone del cerebro y la médula espinal. El sistema
nervioso periférico es una red nerviosa que sirve de enlace entre el cerebro y la médula espinal y
el resto del organismo.
Desde un punto de vista funcional, el Sistema Nervioso se divide en:

 Sistema nervioso somático (o voluntario), que se encarga de la actividad muscular.

 Sistema nervioso vegetativo (o autónomo), responsable del control de las funciones

orgánicas

Ejercicio físico y sistema nervioso

Beneficios del ejercicio sobre el cerebro
El ejercicio físico moderado mantiene el cerebro sano y previene enfermedades
neurodegenerativas. El ejercicio estimula al cerebro de dos formas:

 Mantiene un aporte adecuado de nutrientes.

 Optimiza la eficacia funcional de las neuronas.

 Mejora el tono muscular, los reflejos y la coordinación.

El sistema nervioso central en general, relacionado con el deporte

El sistema nervioso central y en que partes se divide.

El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes
del organismo, consta del sistema cerebroespinal (encéfalo y medula espinal), los nervios y el
sistema vegetativo o autónomo. 

A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades periféricas
(órganos internos u órganos de los sentidos) aportan gran cantidad de información a través de los
cables de transmisión (nervios) para que la unidad de procesamiento central (cerebro), provista de
su banco de datos (memoria), la ordene, la analice, muestre y ejecute.

Sin embargo, la comparación termina aquí, en la mera descripción de los distintos elementos. La
informática avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el día que se disponga de un ordenador
compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, la sutileza y
precisión del cerebro humano.

El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las
necesidades vitales y da respuesta a los estímulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la
detección de estímulos, la transmisión de informaciones y la coordinación general.

 Historia (descubridores -neuronas-): El cientifico Santiago Ramón y Cajal logra describir por

primera ves los diferentes. DESARROLLAR...

 Las neuronas y demás células que forman el sistema circulatorio.

 El cerebro...

 La medula espinal

 La sinapsis....

 Tipos de tejidos que forman el sistema nervioso

 Nervios

 Tipos de respuestas frente a los estímulos

 El dopaje

JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA

NERVIOSO EN LOS SERES VIVOS Y APORTE A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE
CONVIVENCIA EN EL AULA.

Tradicionalmente el entendimiento del juego en la educación se ha limitado al tiempo

libre y las actividades de entretenimiento, limitando los aportes que el juego puede
realizar a la construcción de ciudadanía y cultura en la sociedad y en el favorecimiento de
construcción

de aprendizajes en el área de las ciencias naturales por parte de los estudiantes. Esta
investigación presentó como objetivo vincular el juego a las prácticas de enseñanza de la
biología, específicamente del sistema nervioso con el fin de promover en los estudiantes
aprendizajes sobre este concepto y aportar a la reflexión y solución entorno a problemas
de convivencia escolar al interior de un curso de bachillerato de un colegio privado del
municipio de Soacha Cundinamarca. Para ello se diseñó e implementó una actividad
fundamentada didácticamente con el juego como herramienta, parte de un proceso de
investigación escolar que el grupo se encontraba desarrollando. Como principales
resultados se encontró que a través del juego los estudiantes revisan sus experiencias y
relaciones con sus compañeros, identifican problemas en éstas y proponen alternativas y
estrategias para superarlas hacia el cumplimiento de un objetivo de interés para el grupo,
a la vez que, avanzan en la comprensión del concepto al construir analogías entre sistemas
sociales y sistemas biológicos, y construir explicaciones sobre fenómenos de lo vivo
valiéndose de conocimientos previos y su participación en experiencias lúdicas.

PALABRAS CLAVE: Juego y aprendizaje, juego y construcción de ciudadanía, enseñanza y

aprendizaje de las ciencias, sistema nervioso.

En el “modelo clásico de educación” el “arte”, la “creatividad” así como el “juego”; han

sido categorías tomadas como el tiempo de no aprender o de no estudiar, desconociendo
las riquezas que poseen como herramientas de formación y transformación de ciudadanía,
por lo cual, implementarlas dentro del aula de clase, es romper con los esquemas clásicos
de educación, autores como Vygotsky (2003) señalan la importancia del arte y el juego por
sus aportes al aprendizaje en la infancia.Por otra parte, el juego en la escuela se ha
tomado como “la excusa” entre temas para permitir que los estudiantes se relajen o
dispersen su mente, es decir, el juego se asocia siempre necesariamente al
entretenimiento, postura que desconoce la potenciación de saberes o construcción de
ellos por medio del juego. El juego como lo plantea Huizinga (1938), “se antepone a la
cultura” lo cual hace referencia a que el juego, aporta a la construcción cultural y de
ciudadanos, es decir, a entendernos dentro de un grupo social el cual nos influye y sobre
el cual podemos ejercer influencia. No hay ninguna escuela que te enseñe a jugar, porque
el juego está implícito en el desarrollo cognitivo del ser humano, las ciencias biológicas
hablan del desarrollo y evolución del cuerpo, planteando “el HomoSapiens” de acuerdo a
la importancia del juego podríamos hablar del “Homo-Ludens”, “el hombre que juega”
asociado a que el juego es un regalo de la evolución y es parte de la vida. Incluso, muchos
animales como los primates juegan todo el tiempo para desarrollar habilidades para la
vida. El juego desde siempre ha formado parte de las dinámicas internas de los
estudiantes. Los niños y niñas han aprendido a relacionarse con su entorno, crear
relaciones, dinámicas sociales, por medio del juego. Desde lo cual, orientar los procesos
educativos a través del juego, es preparar a los niños y niñas para la vida; favoreciendo la
construcción de habilidades y conocimientos. Respecto a este aspecto Melo y Hernández
(2014) señalan que el docente debe tener claro que en el juego se manifiestan también
aspectos relacionados con la conducta y la personalidad de los estudiantes. En los juegos
reglados se aprende a compartir, a trabajar en equipo, a recibir orientaciones y
sugerencias de otros, a seguir indicaciones y a cumplir una ruta específica para alcanzar los
objetivos. También el juego puede favorecer la autonomía, la toma de decisiones y ayudar
a establecer vínculos más afectivos con los espacios donde se desarrollan, como la
escuela. El juego resulta todo un desafío al considerarlo herramienta para la formación del
ser humano.