0327.

EVOLUCIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO 2020
Regimen: cuatrimestral.
Duración: 16 semanas.
Carga horaria total: 96 horas.
Correlatividades:
 0215. Biología del Desarrollo Animal.
 0326. Genética II.
Cuerpo docente:
 Profesor Titular: Dr. Sergio Avena.
 Profesora Adjunta: Bqca. Cristina Dejean.

OBJETIVOS
Que los alumnos:
a) comprendan las distintas conceptualizaciones de la evolución y los contextos históricos en los
cuales surgieron.
b) diferencien entre filogenia, las causas y el hecho de la evolución.
c) visualicen la importancia de la población para el proceso evolutivo.
d) incorporen el marco teórico de la genética de poblaciones y el papel de los mecanismos
microevolutivos.
e) comprendan los procesos de especiación.
f) aborden el nivel macroevolutivo, analizando sus similitudes, particularidades, diferencias y
especificidades respecto al nivel microevolutivo.
g) sitúen el surgimiento del Homo sapiens a la luz de los conceptos que han sido vistos,
trabajados y problematizados en la materia.

UNIDAD 1. LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN.

11/8.Conceptos de Evolución. Origen y antecedentes de las concepciones evolucionistas. Las

Teorías Evolutivas. Lamarck y el transformismo. Darwin y la descendencia con modificación.

12/8. Origen de la vida. El origen de la variabilidad hereditaria. Mutación. Variabilidad a nivel intra
e interpoblacional. Medición de la variabilidad. Técnicas de detección a nivel proteico y molecular
(grupos sanguíneos, Inmunoglobulinas, ADN mitocondrial y nuclear
18/8. El papel de la selección natural. La teoría cromosómica de la herencia. Mutacionismo y
seleccionismo. La síntesis moderna de la evolución. El neutralismo. El equilibrio puntuado. Teoría
ecológico-evolutiva. Evolución y desarrollo (Evo-Devo).

UNIDAD 2. GENÉTICA DE POBLACIONES Y EVOLUCIÓN..

19/8. Estructura genética de las poblaciones. Población y acervo génico. Frecuencias fenotípicas,
genotípicas y génicas. Polimorfismos genéticos, heterocigosidad. Cálculos para su estimación.
Ley de Hardy-Weinberg.

25/8. El aporte de la genética molecular. Mecanismos evolutivos determinísticos y estocásticos:

selección natural, flujo génico y deriva genética. Fertilidad-mortalidad. Selección natural a favor de
homocigotos y heterocigotos, y dependiente de frecuencia y densidad. Equilibrio selección–
mutación. Selección natural para caracteres continuos. Aplicaciones en nuestra especie. El caso
de la anemia falciforme. Composición genética de las poblaciones.

26/8. Evolución de las técnicas de detección de la variabilidad del fenotipo al genotipo.

RFLP, STRs, secuenciación, NGS

1/9. Evolución cromosómica y molecular.Translocaciones, poliploidía y especiación. La variabilidad

genética y linajes. Relojes moleculares.Evolución de los genomas. Epigenética

2/9. Seminario: Adaptación a la hipoxia de altura.

8/9. Genética, historia y migraciones. Aporte de los linajes maternos y paternos.

9/9. Seminario Torroni primeros estudios poblacionales de ADN mitocondrial RFLPs y

secuenciación de la región control

15/9. Marcadores genéticos y mecanismos microevolutivos. Procesos genético-poblacionales y

aplicaciones en biomedicina.

16/9. Seminario Mitogenomas

22/9. Micro y Macroevolución. Gradualistas y puntualistas

23/9. Seminario Diversidad del cromosoma Y

29/9 Clase de consulta

30/9 Parcial 1°

UNIDAD 3. EVOLUCIÓN, ESPECIACIÓN Y DIVERSIDAD.

6/10. Conceptos de especie. Variación intraespecífica e interespecífica. Mecanismos de

aislamiento reproductivo precigóticos y postcigóticos. Estructura espacial de las poblaciones.
Especiación simpátrica, peripátrica, parapátrica y alopátrica. Macroevolución.

7/10. Paleogenètica. Estudios moleculares y ADN antiguo.

UNIDAD 4. EVOLUCIÓN DE LOS HOMÍNINOS.

14/10. Evolución de los primates. Evolución. Familias, géneros y especies. Australopitecinos y

Paranthropus. Distribución espacio-temporal y principales características.

15/10. Seminario “Neandertales y sapiens, ¿Fueron la misma especie?”

21/10. Surgimiento del Género Homo. Características anatómicas y conductuales. Filogenia y

adaptación. Evolución del patrón humano de crecimiento y desarrollo.

22/10. Seminario “Una paleo especie definida por su ADN: Los Denisovanos”.

27/10. Evolución del patrón humano decrecimiento y desarrollo. El surgimiento del Homo sapiens.
La evidencia fósil, genética y los modelos ecológicos,conductuales y sociales que apoyan las
diferentes hipótesis.

28/10. Seminario “ADN antiguo en América”

4/11. Práctico de reconocimiento de fósiles.

5/11. Seminario “La diversidad genética de la especie humana”.

11/11. Monografías 1.

12/11. Monografìas 2.

19/11. Parcial 2.

26/11. Recuperatorio de parcial.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Las estrategias y técnicas docentes empleadas son:
- Exposición por parte del docente: el objetivo es presentar de manera organizada información a
un grupo.
- Preguntas: el objetivo es lograr que a través de la formulación de preguntas se conduzca al
alumno al análisis de información pertinente a la materia, su discusión y conclusiones. Ésto
promueve la investigación, estimula el pensamiento crítico y desarrolla habilidades para el análisis
y síntesis de información. Es útil para guiar la discusión del curso, promover la participación de los
alumnos y generar controversia creativa en el grupo. Es fundamental que el profesor desarrolle
habilidades para el diseño y planteamiento de las preguntas.

Actividades prácticas
Las actividades de formación práctica son planificadas y supervisadas en forma congruente con
los objetivos y el perfil del plan de estudios.
Se realizarán seminarios de exposición de temáticas particulares, que serán analizadas a partir de
los elementos prácticos y teóricos abordados en la cursada.

EVALUACIÓN
Mediante la evaluación se valoran los resultados obtenidos en el proceso educativo con el fin de
determinar el grado de cumplimiento del propósito pretendido a través de una actividad de
aprendizaje, comparando las ejecuciones de los estudiantes con los objetivos fijados por el
docente. El conocimiento de los fallos que surgieran resulta de guía para insistir en los aspectos
que resultan más difíciles de comprender para los alumnos.
La modalidad empleada para la evaluación es generalmente, el examen de tipo escrito que
involucre una prueba mixta teórico-práctica. Se valora tanto el aprendizaje teórico como la
capacidad de resolver cuestiones prácticas mediante la aplicación de los conocimientos teóricos.
Las calificaciones varían entre uno (1) y diez (10) puntos y la aprobación se consigue con nota de
seis (6) o más puntos. Habrá dos exámenes parciales y una tercera nota de una monografía. De
esas tres calificaciones sale una nota de promedio, que a su vez se promediará con la nota del
examen final oral.
Para acceder a la condición de alumno regular la asistencia a las clases debe ser como mínimo
del 80% de las actividades programadas.

BIBLIOGRAFIA GENERAL DE CONSULTA

Apesteguía S y Ares R (2010). Vida en evolución. Vázquez Mazzini Editores. Buenos Aires.
Fondevila A y Moya A (2008). Evolución. Origen, adaptación y divergencia de las especies.
Editorial Sintesis.
Futuyma DJ. (2005). Evolution. Editorial Sinauer Associates.
Klug W, Cummings M & Spencer C. (2006). Conceptos de Genética. Editorial Pearson.
Ridley M. (2004). Evolution.Editorial Blackwell Science.
Soler, M (2003). Evolución. La base de la Biología. Proyecto Sur Ediciones. Granada. España.

Además se dará bibliografía específica para cada unidad didáctica.