Versión:

01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. INTRODUCCIÓN

En la solución algorítmica de problemas de cualquier tipo, es común encontrar situaciones

donde se deben tomar decisiones o ejecutar operaciones que se repiten un número
determinado de veces. Por consiguiente, en esta guía de aprendizaje se enfatiza en
“realizar una propuesta para la solución de un problema empresarial, utilizando
estructuras algorítmicas selectivas de acuerdo con el modelo funcional”.

Con el ánimo de desarrollar con éxito esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los
materiales de formación 3, explorar el material de apoyo y realizar consultas investigativas
en internet.

De igual forma, para dar cumplimiento al objetivo, contará con la orientación constante del
instructor para desarrollar satisfactoriamente el resultado de aprendizaje planteado.
Igualmente, vale la pena enfatizar la importancia de mantener un alto grado de compromiso,
tanto en el estudio autónomo como en la presentación de evidencias solicitadas, que
aseguren el aprendizaje de esta actividad de formación.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación:
Código: 21730016
Metodología de la programación de
sistemas informáticos.
Versión: 2

Resultados de aprendizaje: Competencia:

Diseñar algoritmos utilizando las
estructuras selectivas de acuerdo al Analizar los requisitos del cliente para construir el
modelo funcional. sistema de información.

Duración de la guía: 10 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de reflexión inicial

Hoy en día, las empresas enfrentan de manera permanente, situaciones problémicas en

todas las áreas de la organización y también es frecuente, que no cuenten con técnicas
apropiadas que les faciliten el análisis lógico de cada una de ellas y les brinden alternativas

de solución para la toma de decisiones. Desde el área de conocimiento (o de desempeño)

propuesto en el programa de formación. Antes de hacer lectura de los materiales dispuestos
en la actividad 3, realice la siguiente reflexión:

¿Cuál es la mejor alternativa a la solución de problemas en una organización?

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Una vez revisado el material de formación y de apoyo, realice la actividad central de esta
guía de aprendizaje:

El aprendiz debe resolver los “ejercicios prácticos sobre estructuras algorítmicas

selectivas”. Escoja tres de los siguientes problemas y resuélvalos usando App
Inventor o Python. En el caso de App Inventor tome un pantallazo de la vista de
bloques y otro de la interfaz y adiciónelo al documento que va a entregar. En el caso
de Python tome un pantallazo del código y otro de la terminal mostrando la ejecución
del programa.

1. Hacer un programa que permita determinar si un número ingresado es positivo o negativo.

2. Hacer un programa que nos verifique si el numero ingresado es divisible para 5.
3. Hacer un programa que analice si en dos números ingresados: cual es mayor, cual es menor, o si son iguales.
4. Hacer un programa que calcule si una cantidad ingresada es par o impar.
5. Hacer un programa que permita calcular el perímetro de una estructura y mostrarla en decímetros, para
ello vamos a pedir tres datos en diferentes escalas, uno en hectómetros, otro en decámetros y uno en
metros. El programa deberá hallar a cuanto equivale el valor ingresado en hectómetros a decímetros,
de decámetros a decímetros y de metros a decímetros, y sumar cada uno de los equivalentes
porque el algoritmo pide mostrar el resultado en decímetros.

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Al culminar los ejercicios, envíe en un archivo word o PDF el informe desarrollado.

“Actividad 3 – Evidencia 1”.

3.4 Actividades de evaluación

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación de evaluación

Hace uso de estructuras Técnica: Formulación de

EVIDENCIA DE selectivas simples, dobles y preguntas.
CONOCIMIENTO múltiples para dar soluciones
Ejercicios prácticos sobre efectivas a problemas teniendo Instrumento: Formato de
estructuras algorítmicas en cuenta los requerimientos. ejercicios prácticos (DFD
selectivas. compilados).

EVIDENCIA DE Hace uso de estructuras Técnica: Valoración.

DESEMPEÑO Y selectivas simples, dobles y
PRODUCTO múltiples para dar soluciones
SUSTENTACIÓN DEL efectivas a problemas teniendo Instrumento: Lista de
ANÁLISIS REALIZADO A en cuenta los requerimientos. chequeo.
LA SITUACIÓN
PROBLÉMICA.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Ciclo: Secuencia de instrucciones repetidas continuamente hasta que se cumpla una

condición.
Comentarios: Son anotaciones, recordatorios dentro del programa para uso de los
programadores.
Estructura condicional: Permite evaluar y tomar una decisión de acuerdo al resultado de
una condición.
Operador: Son todos aquellos signos que indican la realización de operaciones aritméticas
y lógicas.
Variable acumulador: Variable que guarda el acumulado de una operación, normalmente la
operación es la suma.
Variable contador: Variable que indica el número de veces que se cumple una condición
para llevar un conteo.
5. BIBLIOGRAFÍA

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Alegsa, s. (2014). Diccionario de informática y tecnología. Definición de variable. Consultado

el 30 de junio de 2014, en

http://www.alegsa.com.ar/Dic/variable.php

Fundamentos de programación, (2006). McGraw-Hill.

Prieto, A. & Torres, J. (2005). Introducción a la informática, (3ª ed). Madrid, España:
McGraw-
Hill.

Universidad Nacional de Colombia. (2014) Programación de computadores. Consultado el

30 de junio de 2014, en http://unal.edu.co/resultados-de-la-
busqueda/?q=ingenieria%20de%20sistemas

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha

Experto Temático
Carlos Felipe Centro de
ELABORÓ Domínguez Illera Teleinformática y Julio de 2016
Producción Industrial
Asesora Pedagógica,
Líder línea de
Janet Lucía Villalba producción Centro de
REVISÓ Triana Desarrollo Julio de 2016
Zulma Yurany Agropecuario y
Vianchá Rodríguez
Agroindustrial
Regional Boyacá

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Líder línea de
producción.
APROBÓ Zulma Yurany Asesora Pedagógica
Vianchá Rodríguez Centro de desarrollo
Janet Lucía Villalba Julio de 2016
Agropecuario y
Triana
Agroindustrial
Regional Boyacá

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