Plan de Grado Tercero 2020.

PLANES DE GRADO DE TERCERO E. B. P.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES

2020
PLAN DE GRADO DE MATEMATICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES
ESPECIALES
PLAN DE GRADO DE MATEMÁTICA
GRADO: 3 PERIODO: I I.H.S: 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
Formula y resuelve problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
Reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
DBA
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
Resuelve problemas aditivos (suma o resta) y multiplicativos (multiplicación o división) de composición de medida y de conteo. Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran
operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas.
Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas .
Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas .
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reconozco significados del número en diferentes contextos. Lee y escribe dígitos hasta el circulo de las centenas de mil
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos Valora la importancia de formar grupos para solucionar problemas en su entorno
o fi guras geométricas bidimensionales Resuelve situaciones problemas aplicando la operación concreta.
SEMANAS SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
CONOCER HACER SER Guía didáctica CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación,
Lectura y escritura de Organiza y Desarrolla coevaluación y
trabajo colaborativo- Reconoce los Reconoce un Usa los números
números en el círculo de descompone habilidades para números naturales algoritmo dado naturales hasta heteroevaluación
u, d, c, um, dm.cm. cantidades teniendo resolver -juegos matemáticos hasta el 999.999 hasta de tres el 999.999 para diagnóstica y
Valor posicional. en cuenta las situaciones para resolver cifras. resolver formadora.
-realización de
1,2,3. Descomposición y características de problema situaciones Identifica las situaciones
composición. los números trabajando proyectos de clase problema en diferentes clases problema en
Relaciones de orden. naturales. cooperativamente. diferentes de líneas y diferentes Trabajos individual y en
Interpreta y contextos. ángulos. contextos. grupos.
4,5,6,7, Suma, resta,
multiplicación: conceptos, resuelve problemas, . Representa Relaciona
términos y múltiplos. aplicando las identifica e líneas y objetos de su
operaciones básicas interpreta en un reconoce las entorno con Planteamiento y
Problema, con las resolución de
operaciones básicas Interpreta, compara texto el número diferentes formas
y justifica en sus diferentes posiciones y la bidimensionales situaciones problemas.
propiedades de contextos relación entre y
8,9,10 Líneas rectas. formas cardinal, ordinal, ellas. tridimensionales
Ejes de simetría. bidimensionales y medida y código , nombra y
Objetos bi y tridimensionales. describe sus
tridimensionales. elementos.
Ángulos: clases y
mediciones, área de
triangulo, rectángulo
ESPECIALES
GRADO: 3 PERIODO: II I.H.S: 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades
de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
DBA
Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.
Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas Reconoce la división como operación donde se disminuye y se reparte en partes iguales.
representaciones. Relaciona las diferentes clases de números decimales en situaciones cotidianas.
Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el Se interesa por aplicar a la vida económica de su hogar y entorno los conocimientos adquiridos.
sistema de numeración decimal.
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
División: concepto, Realiza proceso de Desarrolla Reconoce la Aplica el proceso Interpreta en un coevaluación y
-trabajo
términos planteo y solución habilidades para división como una de división en una texto el número heteroevaluación
Divisores de un número. de problemas que resolver cooperativo- operación de situación problema en sus diagnóstica y
-División exacta e requieren división situaciones reparto e inversa a que lo requiera. diferentes formadora.
-juegos matemáticos
1,2,3,4,5 inexacta. problema la multiplicación. Ubica e identifica contextos:
Situaciones problema. Organiza cantidades trabajando -realización de Discrimina el puntos en el plano decimal, primos
y desarrolla cooperativamente proyectos de clase proceso de la y compuestos. Trabajos individual y en
cartesiano. grupos.
6, Números primos y conocimientos para Valorar las división. Utiliza las
Utiliza la
compuestos. elaborar operaciones Identifica los propiedades de
representación de
7 Sistema de numeración información , tablas matemáticas números primos, las operaciones
puntos en el plano
decimal. y gráficos para el como medios que compuestos y cartesiano en la y del Sistema de Planteamiento y
Patrones e instrumentos: resolución de
8y9 manejo de los permiten la decimales solución de Numeración
Medidas de longitud, conceptos solución de Lee, escribe y Decimal para situaciones problemas.
problemas
volumen, masa tiempo Reconoce las situaciones representa justificar
relacionados con la
variables que cotidianas. números ubicación espacial. acciones como:
10 Plano cartesiano intervienen en un decimales en descomposición
plano cartesiano. situaciones de números,
cotidianas… multiplicar
abreviadamente
por múltiplos
de 10, entre
otros.
ESPECIALES
GRADO: 3 PERIODO: III I.H.S: 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporción
DBA:
Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas .

1. Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en las que una unidad se divide en Reconoce y representa fracciones de un todo.
partes iguales Interpreta en su contexto números romanos.
2. Compara fracciones sencillas y reconoce fracciones que aunque se vean distinta representan la Comprende el uso de fracciones en situaciones cotidianas.
misma cantidad.
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
Fracciones: concepto Realiza proceso de Desarrolla Reconoce que la Aplica el proceso Identifica e coevaluación y
1 -trabajo
heteroevaluación
representaciones. planteo y solución habilidades para fracción es la de suma y resta interpreta en un
de problemas que resolver cooperativo- parte en que se en una situación texto los diagnóstica y
2 Fracción de un conjunto. formadora.
Comparación de requieren números situaciones -juegos matemáticos divide una unidad. problema que lo números
fracciones fraccionarios problema requiera con romanos.
trabajando -realización de Identifica fracciones A partir de
3 Clases de fracciones. Trabajos individual y en
Desarrolla un colaborativamente. proyectos de clase operadores Grafica fracciones situaciones
4 Suma y resta con algoritmo para ampliadores y que se le indiquen. planteadas del grupos.
fracciones homogéneas y trabajar con reductores. Compara nuestro contexto, pueda
heterogéneas fracciones en Reconoce y sistema de interpretar la
5 Amplificación y diversos contextos. compara los numeración operación en el Planteamiento y
simplificación Interpreta diversas números decimal con el problema, para resolución de
6y7 Resolución de problemas. clases de romanos. sistema de su posible situaciones problemas.
información gráfica numeración solución.
8 Números Romanos. de fracciones para romano.
resolver situaciones
9 y 10 Problemas sencillos de
problemas.
proporcionalidad directa
ESPECIALES
GRADO: 3 PERIODO: IV I.H.S: 5 UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
Clasificó y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Resuelvo y
formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo . Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos
cotidianos
DBA:
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras planas (especialmente cuadriláteros .
Argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que aparecen datos desconocidos para definir sus posibles valores según el contexto .
Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.
Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala cualitativa (mayor, menor e
igual
1. Es creativo en el uso de las matemáticas, para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así como Interpreta datos de una información estadística y los usa significativamente.
para reconocer los elementos presentes en otros contextos. Reconoce la importancia dela información en múltiples aspectos de la vida diaria y el valor de
registrarlo y tabularlo.

METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
Probabilidades de que Identifica cuando Desarrolla Calculo la Calcula superficie Realiza cálculos coevaluación y
1 -trabajo
ocurra un evento. un evento es habilidades para probabilidad de de figuras planas para construir heteroevaluación
Diagrama de barras. probable, imposible resolver cooperativo- un evento simple. por composición o graficas de diagnóstica y
2y 3 Interpretación de datos. y seguro, e situaciones -juegos matemáticos Organiza descomposición. líneas. formadora.
Tablas de frecuencia: la interpreto su problema cantidades y Analiza y predice Argumenta y

4y5 trabajando -realización de desarrolla posibles eventos o describe la
moda, media y mediana probabilidad. Trabajos individual y en
Realiza, interpreta y colaborativamente proyectos de clase conocimientos posibilidades en secuencia
Probabilidad de eventos Valorar el estudio para elaborar situaciones numérica, grupos.
6 simples saca conclusiones
cualitativas y estadístico como información , cotidianas. geométrica o
Polígonos regulares: Área medio de tablas y gráficos grafica en
7y8 y perímetro cuantitativas de un Reconocer las Planteamiento y
conjunto datos. conocimiento y para el manejo de diversas formas de situaciones de
9 y 10 Resolución de problemas expresión de las los conceptos resolución de
Realiza representación de variación.
características del situaciones problemas.
procedimientos datos, como Solucionas
correctos para entorno. instrumento de problemas
solucionar ayuda para
situaciones mejorar la
problemas. comprensión de la
realidad
PLAN DE GRADO DE CASTELLANO
ESPECIALES
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: I UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
1. Produzco textos escritos que responde a diversas necesidades comunicativas.
DBA:
6. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.
7. Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales y los gestos, al tema y a la situación comunicativa.
8. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos .
.Desarrollo un plan textual para la producción de un texto Identifica el formato de diferentes textos literarios o no literarios.
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes, durante y después del proceso de Aplica categorías gramaticales de manera adecuada
lectura. Usa reglas ortográficas referentes a los nombres propios
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
CONOCER HACER SER Guía didáctica CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO . Autoevaluación
Nombre o sustantivo: Maneja el concepto Demuestra -trabajo Reconoce la Usa correctamente Construye
conceptos, clases, género de nombre y interés por categoría la categoría textos, Coevaluación
© y el número. cualidad aprender la colaborativo- gramatical, gramatical nombre oracionales
Uso de mayúsculas en el reconociéndoles su categoría -juegos sustantivo y en cualquier texto atendiendo al
1,2,3, nombre propio. género y número. gramatical, adjetivo en y contexto. nombre en Heteroevaluación
Clasifica en un texto sustantiva y -realización de cualquier texto y Aplica en textos de concordancia de
las palabras que son adjetivo proyectos de clase contexto. uso cotidiano las género y
Los adjetivos o
Diagnostica y
4,5, 6, sustantivos y reconociéndolos Identifica las reglas ortográficas número.
cualidades: concepto, adjetivos en un texto. reglas ortográficas referentes al Elabora un formadora,
© clases, género y el fundamentada en
clasificándolos Reconoce las alusivas al nombre en listado de los
número. según el género y mayúsculas como nombre. relación con la textos literarios los estándares
7y8 Clases de textos: número. índices de Clasifica las formación del leídos en el
concepto y estructura o Usa con propiedad nombres propios. diferentes clases género y número. periodo
formato. las mayúsculas en Disfruta y se de textos de uso Lee con fluidez sus clasificándolo
9 y 10 Reglas ortográficas para nombres propios. recrea con los cotidiano. textos. según su
la formación de algunos diferentes textos formato.
plurales. que circula en su
Uso de la B y V entorno
La entonación.
ESPECIALES
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: II UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
Produzco textos escritos que responde a diversas necesidades comunicativas. Compresión e interpretación textual. Producción textual literaria
DBA:
5. Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propósitos comunicativos en una situación específica . 3. Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de narrador y
estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos. 6. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.
Desarrolla destrezas para manejar la estructura, sintáctica, morfológica y fonética de la lengua. Reconoce la categoría gramatical oración como unidad de sentido.
Produce textos con sentido a nivel oracional. Construye oraciones significativos empleados correctamente las cualidades, nombres y conectores.
Establece comunicaciones asrtivas.
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
Construye Al expresarse en -trabajo Identifica las Reconoce los Construye Coevaluación
La oración: concepto, oraciones forma oral y partes de una elementos textos, Heteroevaluación
1,2,3, cooperativo- Diagnostica y
partes y clases. empleando las escrita usa oración y la constitutivos de oracionales
categorías oraciones -juegos función que una oración atendiendo al formadora,
gramaticales correctamente de cumple cada Construye nombre en fundamentada en los
aprendidas. acuerdo a su -realización de palabra dentro de oraciones usando concordancia de estándares
4,5, 6, Conectores copulativos y
Reconoce en un intención proyectos de clase ella. cualidades y género y pruebas exposición
disyuntivos: además,
texto las diferentes comunicativa. Reconoce los nombres número. actitud/valores trabajo
también, igualmente, ni,
clases de oraciones. Utilizo diversos principales Concordando Encuentra en la grupal trabajo de clase
pero, sin embargo.
Da cuenta de las códigos y canales elementos de la género y número comunicación, participación trabajos
Sufijos y prefijos
ideas, tópicos o para comunicación. correctamente. la diversidad escritos
7y8 Elementos básicos de la
líneas de desarrollo comunicarme. Prevé el rol que Identifican en lingüística y consulta/investigación
comunicación emisor,
© receptor, mensaje
que debe seguir un Identifico los roles debe cumplir cualquier texto las cultural la forma puntualidad proyecto
texto, de acuerdo al e intenciones como enunciador, oraciones que lo adecuada para
9 y 10 La narración: tema propuesto en comunicativos en el propósito y el relacionarse,
conforman.
© Elementos, estructura la situación de diversas posible Lee con fluidez sus debatir y
y clases de narraciones comunicación expresiones enunciatario del resolver
textos.
usando los lingüísticas texto, atendiendo problemas.
conectores a las necesidades
correctos de la situación
comunicativa.
ESPECIALES
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: III UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos antes, durante y después del proceso de lectura para ello me apoyo en los conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
D.B.A.
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses . 8. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos
gramaticales y ortográficos. 6. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico .
Identifica la estructura de los textos literarios. Reconoce las palabras que designan acciones en un texto escrito.
Desarrolla destrezas para manejar la estructura, sintáctica, morfológica y fonética de la lengua Construye oraciones atendiendo a la categoría gramatical verbo concordando con lógica
tiempo, persona, género y número
Disfruta y valora los textos líricos como una expresión de los sentimientos.
ESTRATEGIAS
SEMANAS SABERES METODOLOGICAS
EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Las acciones o verbos: Maneja el concepto Interioriza el -trabajo Maneja los Reconoce en un Construye Coevaluación
conceptos, terminaciones de verbo. concepto de conceptos de texto cuales son oraciones con Heteroevaluación
1,2,3, 4 cooperativo- Diagnostica y
verbales, tiempo de las Reconoce el tiempo verbo. acción en un las palabras que lógica en un
acciones. en que ocurren las -juegos formadora,
Demuestra tiempo designan contexto
Pronombres personales. acciones. fundamentada en los
© Conjugaciones verbales. Concuerda interés por -realización de determinado. acciones. significativo estándares
correctamente aprender a proyectos de clase
Identifican en Clasifica en un usando las pruebas exposición
5, 6, Textos líricos: concepto, entre el tiempo y reconocer la un texto quien texto oracional acciones en actitud/valores trabajo
formato y comparación: persona del verbo categoría realiza las quien y que un tiempo y grupal trabajo de clase
la poesía, las rimas, las en una oración. gramatical acciones. tiempo suceden persona participación trabajos
canciones, las coplas, Recopila retahílas, Identifica las escritos
verbal. las acciones. determinado.
retahílas, y refranes refranes y dichos de características consulta/investigación
Disfruta de la Recoge en su Presenta un
7y8 clasificación de las su región. generales de los puntualidad proyecto
palabras según su lectura de texto entorno dichos, trabajo escrito
Lee con fluidez sus textos literarios, ,
significado: sinónimas, de la tradición refranes y sobre la
considerando su
antónimas, homófonas, textos. oral de su retahílas tradición oral
distribución
homónimas y parónimas departamento. gráfica y su de su región.
9 y 10 El rescate de la tradición función
oral de su departamento
comunicativa.
ESPECIALES
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: IV UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESTANDAR
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos antes, durante y después del proceso de lectura para ello me apoyo en los conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
Diferencio cuentos, poemas y obras de teatro. Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres

Desarrolla destrezas para manejar la estructura, sintáctica, morfológica y fonética de la lengua. PRAXIOLÓGICO: Producir guiones teatrales atendiendo a las clases de palabras y a los
Disfruta con la elaboración de dramas conectores.
DBA: COGNITIVO: Establece la diferencia entre lenguaje, lengua, habla y dialecto
1. Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
ACTITUDINAL: Disfruta y se recrea con los textos dramáticos
6. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y
crítico.
ESTRATEGIAS
El párrafo: concepto, Reconoce en Explorar la -trabajo Maneja el Usa el concepto de Clasifica en los Coevaluación
tema, propósito, ideas cualquier texto los capacidad concepto de párrafo para textos de su Heteroevaluación
1,2,3, 4, 5 cooperativo- Diagnostica y
principales y párrafos que los creativa mediante párrafo. reconocerlo en los cotidiano el
secundarias. conforman. la actuación. -juegos Identifica los textos cotidianos. número de formadora,
Clasifica los medios párrafos a partir Clasifica los párrafos y su fundamentada en los
Desarrolla un -realización de
de comunicación de de marcadores diferentes medios estructura estándares
concepto positivo
acuerdo a su proyectos de clase textuales, como de comunicación interna. pruebas exposición
de sí mismo como
5, 6, El teatro, el lenguaje formato e intención mayúsculas y usando en el Realiza un actitud/valores trabajo
lector, escritor,
teatral, el guion y el comunicativa. punto final. entorno escolar. listado de las grupal trabajo de clase
hablante u
montaje teatral Participa de manera Identifica las Lee con fluidez sus páginas web participación trabajos
oyente; además,
7y8 Los medios de activa en obras de diferentes clases textos útiles para escritos
desarrolla el gusto
comunicación: radio, teatro y en de medios de consulta/investigación
por leer, escribir, consultar.
televisión e internet diálogos. comunicación. puntualidad proyecto
hablar y escuchar
9 y 10 Campos semánticos. Reconoce la
© Lenguaje, lengua, habla. estructura de una
palabra.
PLAN DE GRADO DE CIENCIAS SOCIALES

ESPECIALES
ÁREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: c. sociales GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario.
Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica.
Realiza preguntas sobre las organizaciones sociales a las que pertenece. Identifico como está conformado el gobierno escolar y las normas que hacen parte del
Consulta, indaga y busca información de distintas fuentes. Manual de convivencia.
Utiliza diferentes formas de expresión para comunicar los resultados de sus Reconozco la `posición geográfica de mi departamento en la región y país.
Valoro el papel que cumplieron los pioneros para la creación de mi departamento y respeto
consultas.
los símbolos departamentales y culturales
ESTRATEGIAS
El gobierno escolar Participo en la Valoro y -trabajo Identifica las Participo en la Participa Coevaluación
construcción de respeto los organizaciones construcción de activamente en las Heteroevaluación
1,2,3, y sus estamentos. cooperativo- Diagnostica y
normas para derechos y sociales a las normas para la jornadas
© -juegos convivencia en los formadora,
pactos de aula. deberes en el que pertenece: democráticas del
grupos sociales y fundamentada en los
Comprendo y desarrollo de -realización de familia y políticos a los que colegio. estándares.
4, 5, Manual de
analizo la una buena proyectos de clase
escuela. pertenezco Pruebas exposición
convivencia© importancia de convivencia. (escuela). Elabora y cumple actitud/valores.
6Y7 El dpto de Sucre: los derechos y Asumo una Identifica democráticamente Trabajo grupal.
Símbolos. deberes en la actitud crítica normas útiles Ubica su dpto en Pactos de Aula. trabajo de clase
frente a mi rol para la región y en el participación trabajos
8 Creación del dpto Institución.
país. escritos
Pioneros sucreños. Identifico y como elector. convivencia Elabora
consulta/investigación
ubico mi dpto, Valoro mi escolar. creativamente el
9 Límites del dpto. Ubica los límites puntualidad proyecto
sus símbolos y identidad como de su dpto en un mapa sucreño y
10 Sucre: Ubicación sucreño. Se reconoce sus símbolos
su movimiento mapa regional y
en la región y de creación como un nacional.
país. © sucreño.
Identifica
aspectos
históricos en la
creación de su
dpto.

ESPECIALES
ÁREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: c. sociales GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: II UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR: Establezco relaciones espaciales y ambientales.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
 Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.  Reconocer aspectos generales sobre la hidrografía y accidentes costeros.
 Establezco relaciones entre el clima las actividades económicas.  Ubica los principales accidentes costeros y ríos sucreños.
 Desarrollo compromisos personales y sociales. -Reconoce el valor que tienen los sitios turísticos costeros en la economía sucreña y
- Uso responsablemente los recursos hídricos y marinos.. asume una actitud crítica ante la problemática ambiental de sus ríos y mares.
ESTRATEGIAS
Hidrografía: Identifica las Demuestra -trabajo cooperativo- Maneja y Ubica en mapas Asocia la riqueza Coevaluación
concepto, elementos. muchas afecto y compara los los principales hídrica y marina Heteroevaluación
1,2,3, 4 -juegos Diagnostica y
Hidrografía sucreña: riquezas necesidad de principales accidentes con las
-realización de formadora,
aspectos generales. naturales que protección conceptos Sobre costeros, ríos y actividades fundamentada en los
rio san Jorge y cauca, tiene Sucre. hacia los proyectos de clase la temática ciénagas. humanas estándares.
principales Ciénegas recursos aprendida. sucreñas. Pruebas exposición
y caños Disfruta en la hídricos y Reconoce las Ubica en el mapa actitud/valores.
elaboración de marinos. Distingue zonas climáticas los accidentes Trabajo grupal.
mapas. accidentes y las ubica. costeros. trabajo de clase
5, 6, 7, 8 Accidentes costeros:
Disfruta con geográficos participación trabajos
Conceptos, escritos
elementos, Reconoce los videos e aplicándolos en Asocia el ciclo Elabora y
Principales sitios turísticos ilustraciones la descripción de hidrológico con presenta el mapa puntualidad proyecto
accidentes costeros costeros sobre las islas su entorno. nuestra riqueza con la temática
sucreños. marinos. de San hídrica. desarrollada.
Archipiélago sucreño Bernardo Identifica los ríos
ubicación y e islas que hacen
problemática parte de Sucre.
9, 10, Clima: concepto,

elementos.
Climas del dpto.
Zonas climáticas.

ESPECIALES
ÁREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: c. sociales GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: III UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR: Establezco relaciones espaciales y ambientales.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Desarrolla compromisos sociales y personales con la convivencia en los diferentes Determina la importancia de conocer las actividades y recursos económicos y
grupos. culturales de su departamento.
Demuestra espíritu ecológico y conciencia crítica porque los recursos naturales de Elabora textos descriptivos sobre las actividades económicas, ecológicas, culturales y
turísticas sucreñas.
su medio sean protegidos y usados racionalmente.
Se preocupa por preservar los recursos naturales, sitios turísticos, y tradiciones
Reconoce la diversidad étnica y cultural de su comunidad
culturales de Sucre.
ESTRATEGIAS
Actividades y Identifica las Valora la -trabajo Apropiación del Elabora mapas Elabora un Coevaluación
recursos muchas importancia de contenido conceptuales entregable sobre Heteroevaluación
cooperativo- Diagnostica y
económicos: riquezas las actividades temático. sobre las las diferentes
1y 2 Concepto y naturales que económicas -juegos Identifica los actividades rutas del
formadora,
fundamentada en los
elementos tiene Sucre. para el progreso -realización de principales económicas de departamento. estándares.
3y4 Centros ganaderos y de su región. proyectos de clase
productos base su Pruebas exposición
sus productos Ubica los -Emite juicios de la economía departamento. Realizo muestras actitud/valores.
Centros industriales y principales valorativos sucreña. gastronómicas, Trabajo grupal.
5 sus productos centros para fortalecer Reconoce el Desarrollo de las artesanales y trabajo de clase
económicos y preservar la patrimonio actividades de la culturales participación trabajos
Centros artesanales y escritos
sucreños. tradición material e guía. propias del Dpto
6 sus productos. consulta/investigación
material e inmaterial de de sucre. puntualidad proyecto
Actividades y Reconoce los inmaterial Sucre.
tradiciones sitios y rutas sucreña Identifica
7, 8 y 9 turísticos. aspectos
culturales: Rutas
turística ,cultural, Construye Disfruta con generales sobre
artesanal y religiosa pequeños videos e los problemas
textos sobre los ilustraciones que afectan la
sitios turísticos y sobre las economía
10 Problemática artesanales. diferentes rutas sucreña
económica

ESPECIALES
ÁREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: c. sociales GRADO: 3 I.H.S: 4 PERIODO: IV UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR: Relaciones ético-políticas.
Desarrollo compromisos personales y sociales.
Desarrolla compromisos sociales y personales con la convivencia en los diferentes Identifico y comparo la organización política y administrativa de su departamento.
grupos. Reconoce y ubica los municipios que hacen parte de Sucre.
Valoro las formas organizacionales de entorno que promueven el desarrollo de mi Reconozco las diferentes organizaciones y autoridades y su papel en el bienestar
región. social, político y económico de la región.
ESTRATEGIAS
CONOCER HACER SER Guía didáctica CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación
Coevaluación
Organización Política Reconoce las Se preocupa -trabajo Identifica la Elabora mapas Elabora un
Heteroevaluación
1y 2 y administrativa del responsabilidades por conocer organización de conceptuales entregable sobre
cooperativo- Diagnostica y
departamento. © y funciones que más acerca de un dpto. sobre la los diferentes formadora,
tiene la su dpto. -juegos Reconoce los organización municipios del fundamentada en los
3y4 El departamento: administración -realización de organismos de política de su departamento. estándares.
concepto y funciones del dpto. Se informa proyectos de clase
control y sus departamento. Pruebas exposición
Administración dptal: sobre las funciones. Realizo muestras actitud/valores.
5 Trabajo grupal.
poder ejecutivo, Elabora diversos necesidades de Desarrollo de las gastronómicas,
actividades de la trabajo de clase
judicial y legislativo trabajos escritos su dpto, a Conoce el artesanales y
participación trabajos
y que le ayuden a través, de los nombre de las guía. culturales de los escritos
Organismos de reconocer la medios de autoridades Elabora mapas principales consulta/investigación
6 control dptales: división política. comunicación. dptales y de los geográficos de la municipios del puntualidad proyecto
Contraloría, organismos de división política Dpto de sucre.
Procuraduría, Promueve Muestra interés control. de Sucre.
Defensoría del actividades de en conocer las
Pueblo estudio sobre los ventajas de los Identifica los
División Política del diferentes O. control municipios que
7Y8 departamento. municipios forman su
departamento.
Ubicación de los
9 Y 10 municipios por
regiones.
principales
municipios sucreños
PLAN DE GRADO DE CIENCIAS NATURALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA

POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO C. NATURALES
GRADO: 3° PERIODO: I I.H.S: 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANO

ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.
funciones, sus relaciones, sus cambios y sus características genéticas. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.
DBA Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación
-Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un
ambiente determinado
SEMANAS SABERES ESTRATEGIAS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
METODOLOGICAS
CONOCER HACER SER Enseñanza CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación
Coevaluación
La célula concepto, Identifica Respeta y cuido problemática Explico la Describe las Diseña y realiza
Heteroevaluación
1 Características, diferencias los seres vivos. Guías didácticas importancia de características experiencias Diagnostica y
estructura estructurales Comprende la Resolución de la célula como de los seres para comprobar formadora,
2 Seres vivos y sus en los seres importancia de la Problemas : unidad básica de vivos y establece sus conjeturas. fundamentada en los
características. vivos. alimentación para método de casos los seres vivos. diferencias y Representa los estándares.
Determina las Identifica los semejanzas diversos Pruebas exposición
Funciones en los la subsistencia de
funciones de grupos entre ellos. sistemas de actitud/valores.
3 los seres vivos.
seres vivos. una célula.
Exploración taxonómicos Clasifico seres órganos del ser Trabajo grupal.
4 Clasificación de los Científica: trabajo de clase
Usa criterios de entre los seres vivos en diversos humano. participación trabajos
seres vivos: clasificación Valora su cuerpo -Ilustraciones, vivos de acuerdo grupos Plantea los escritos
Móneras, protistas, para agrupar a y estructura -Preguntas a características taxonómicos. beneficios que consulta/investigación
hongos, plantas, los seres vivos. interna. exploratorias. generales Establezco trae para su puntualidad proyecto
animales Identifica identifica los relaciones entre crecimiento y
Nutrición de los cuales son los diferentes las funciones desarrollo el
5 Carteleras
seres vivos. órganos que sistemas del vitales en los consumir una
Mapas
6,7,8,9 El hombre y sus permiten que el cuerpo humano seres vivos. alimentación
conceptuales.
10 sistemas: hombre realice y habla sobre Establezco balanceada
Digestivo, Óseo funciones ellos relaciones entre Explica las
Circulatorio, vitales. microorganismo diferencias entre
respiratorio s y salud. los 5 reinos
Muscular. Excretor

ESPECIALES
PLAN DE GRADO C. NATURALES
GRADO: 3° PERIODO: II I.H.S: 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Los seres vivos y el ambiente

ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos
Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones
estos y el medio Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales.
solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y DBA
los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
reciban buen trato.
METODOLOGICAS
Coevaluación
1y2 Medio ambiente: Recopilar Respeta y cuido los problemática Identifico y Mediante Asume una
Heteroevaluación
Componentes del información seres vivos. describo la flora, observaciones actitud Diagnostica y
medio ambiente sobre el cuidado Reconozco la fauna, el agua y reconoce participativa y
Seres del medio
Resolución de formadora,
del medio que lo importancia de Problemas : el suelo del adaptaciones positiva ante el fundamentada en los
ambiente.
rodea (seres animales, plantas, método de casos medio ambiente de plantas y cuidado del estándares.
3y4 Ecosistema y sus Pruebas exposición
vivos y no vivos). agua y suelo de mi y ecosistemas. animales y las medio
clases. actitud/valores.
entorno y propongo Reconoce que relaciones con ambiente.
Adaptación de los Reconoce la estrategias para su
Exploración las adaptaciones el medio donde Diferencia y Trabajo grupal.
5 trabajo de clase
seres al medio variedad de seres conservación. Científica: en los seres habitan. plasma por participación trabajos
ambiente. vivos en los Reconoce el uso -Ilustraciones, vivos les Analiza algunos medio del escritos
6 Interacción del ecosistemas. adecuado de -Preguntas permiten vivir cambios que se dibujo las consulta/investigación
hombre con los técnicas aplicadas a exploratorias. en un medio producen por características puntualidad proyecto
organismos del
Explica la racionalización ambiente las relaciones de los
medio.
Equilibrio y
adaptaciones de de los recursos Carteleras determinado. entre los diferentes
7 los seres vivos al naturales. Entiende que el organismos, con ecosistemas.
protección del medio Mapas
ambiente medio ambiente. Proposición de medio el medio y con Elabora
conceptuales.
8 Recursos naturales. Interactúa alternativas de proporciona los humanos. productos por
armónicamente solución a los alimento, casa y medio del
9 La contaminación
con los seres de problemas de protección a los reciclaje.
10 El reciclaje su entorno contaminación del seres que lo
planeta. habitan.

ESPECIALES
. PLAN DE GRADO C. NATURALES
GRADO: 3° PERIODO: III I.H.S: 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: La materia, sus propiedades y sus cambios.
ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Reconocer que en la naturaleza la materia se presenta de distintas formas. Identifica la composición, propiedades, estados físicos de la materia y verifica
Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas causas para cambios de estado.
con sustancias del medio que nos rodea. Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distingue métodos
para separarlas.
DBA
Reconoce la importancia de las mezclas y combinaciones en la vida humana.
Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia,
considerando como ejemplo el caso del agua.
METODOLOGICAS
Coevaluación
1 Materia, sustancia Reconoce que Comprende los problemática Define el concepto Por medio de Reconoce la
Heteroevaluación
Constitución de la todo lo que le estados de la de materia, su actividades utilidad de los
Diagnostica y
materia rodea está materia mediante constitución, prácticas sólidos, líquidos y
Resolución de propiedades, gases en la vida
formadora,
2 Propiedades de la
formado por la Problemas : reconoce los fundamentada en los
materia: Físicas estados, cambios cotidiana.
Químicas, especificas
materia. experimentación método de casos que ella presenta. sólidos, líquidos Distingue y
estándares.
Identifica la y familiarizarlos y los gases. Pruebas exposición
3 Estados de la materia. Identifica los clasifica cuando
composición, con su quehacer Describe y actitud/valores.
diferentes una sustancia de
4 Cambios de estado de
estados, diario.
Exploración cambios que clasifica objetos su vida diaria
Trabajo grupal.
la materia. Científica: trabajo de clase
propiedades y Manejo de suceden en los según está bajo la
5 Cambios físicos y características de hábitos de vida -Ilustraciones, estados de la características forma de mezcla
escritos
químicos la materia. -Preguntas materia. presentes. o combinación.
saludables. Reconoce la Determina
6 Mezclas: Tipos de Realizo introyección de exploratorias. diferencia entre
Usa diferentes
algunos usos
puntualidad proyecto
mezclas experimentos métodos en la
normas y valores propiedades comunes que el
Combinaciones. para poner a separación de
Diferencia entre una
Carteleras generales y hombre hace de
7 prueba sus específicas. mezclas. las mezclas y
mezcla y una Mapas
conocimientos. Identifica las combinaciones.
combinación conceptuales. mezclas y
Métodos para separar
Demostración de
8 combinaciones.
mezclas mezclas y
Utilidad de las mezclas combinaciones
9 y 10 y combinaciones

ESPECIALES
. PLAN DE GRADO C. NATURALES
GRADO: 3° PERIODO: IV I.H.S: 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Fenómenos ondulatorios y electromagnéticos.

ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los
entorno fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen utilidad.
trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria,
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. velocidad y tiempo.
DBA Reconozco el universo y lo que lo integra.
Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire,
translúcidos como el papel y refractivos como el espejo
Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que
este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos.
METODOLOGICAS
Coevaluación
1y2 Energía Compara y Respeto y cuidado problemática Determina las Interpreta Compara y
Heteroevaluación
Fuentes de energía clasifica los tipos de su entorno. manifestaciones fenómenos físicos describe el
Diagnostica y
Clases de energía. de luz y de sonido Espíritu de la energía, sus de la naturaleza movimiento de
Utilidad de la energía. teniendo en investigativo.
Resolución de transformaciones relacionándolos los objetos y sus
formadora,
Problemas : fundamentada en los
3y4 Transformaciones de la cuenta sus Interés por ampliar y los fenómenos con la relaciones con la
estándares.
energía: La luz , el calor, características y sus conocimientos. método de casos relacionados con composición del aplicación de
Pruebas exposición
el sonido, la electricidad, las fuentes que Participa del trabajo el calor, sonido, sistema solar. fuerzas
actitud/valores.
el magnetismo. los generan. en equipo. luz, electricidad, Compara y Relaciona la
Comprensión de Capacidad de
Exploración magnetismo y su describe el fuerza y el
Trabajo grupal.
5y6 El movimiento:
Científica: trabajo de clase
La rapidez los conceptos de asombro. utilidad movimiento de trabajo a partir
La trayectoria. electricidad y Es disciplinado y -Ilustraciones, Identifica las los objetos y sus de ejercicios
escritos
Clases de movimiento. magnetismo. ordenado en las -Preguntas fuentes, clases, relaciones con la prácticos.
7 La fuerza Diferenciación actividades de clase transformaciones aplicación de Construcción de
exploratorias. y utilidad de la fuerzas un circuito.
puntualidad proyecto
Las máquinas. entre fuerza y
El sistema solar energía. Explica los Elaboración del
8 trabajo.
El sol es una estrella Carteleras Caracteriza los conceptos de sistema solar con
Diseña movimientos de la fuerza y trabajo y materiales
La energía del sol.
situaciones para
Mapas
La tierra y sus tierra y analiza su las diferentes reciclables.
9 y 10 verificar la conceptuales.
movimientos influencia en los formas de energía
propagación de la cambios del clima
La luna y sus fases
luz y el sonido. y otros fenómenos
Organización del tiempo
PLAN DE GRADO DE LENGUA EXTRANJERA INGLES

ESPECIALES
PLAN DE GRADO DE INGLÉS
GRADO: 3° PERIODO: I I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDARES INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los saludos y la casa.
- -Respondo a saludos y a despedidas Manifiesta respeto por las ideas expresadas por sus compañeros.
- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me D.B.A
dicen. 1Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a
- - Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. partir de imágenes y frases conocidas.
- Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. 4.Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones
simples
COMPETENCIAS
Identifica adjetivos sobre sentimientos y partes de la casa y realiza representaciones artísticas de estos,
valorando las producciones de sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIAS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
SEMANAS METODOLOGICAS
CONOCER HACER SER STRATEGIES: CONOCIMIENT DESEMPEÑO PRODUCTO - Evaluación
LESSON 1: How are Doy importancia a -Vocabulary strategy O -Respondo a - Presentación Formativa
1 , 2 3 4,5 - Usa el Nuevo saludos y a
you? la fonética de -Writing -Reconocer oral y escrita
vocabulario para despedidas.
Tema: Feelings. saludar y expresar cada palabra. -Listening cuando le hablan sobre su estado - Evaluación
© Grammar:
How are you today?
sobre su estado de
ánimo. Practico la lectura
-Speaking
en inglés y
reacciona de -Sigue
de ánimo.
Elabora máscaras
sumativa
I’ am escritura inglesa -Reading manera verbal y instrucciones
relacionadas con los estados
VOCABULARY: happy, - Practica la como habito de comprehension no verbal.
con actividades de ánimo
sad, tired, hungry, pronunciación. aprendizaje. de clase y - Escribo el
scared, sick. -Entender cuando
Expreso mis recreativas nombre de
LESSON 2: My house. le saludan y se
6,7, 8 y 9 - Realiza diálogos sentimientos y
despiden de él. propuestas por partes de la casa
Tema: Parts of the cortos en inglés. estado de ánimo.
© house.
Grammar: - Sigue instrucciones Refuerzo con
-Comprender
mi profesor. y elementos que
reconozco en
canciones, rimas y Demuestro
There is, there are in académicas y gestos lo que digo conocimiento una ilustración.
recreativas. rondas infantiles, y
the. para hacerme de las
lo demuestra con
VOCABULARY: parts of entender. estructuras Realiza una
gestos y
the house and - Se presenta a básicas de maqueta con las
movimientos.
furniture. mismo y presenta partes de la casa,
inglés.
10 Evaluations, a otro. -Demostrar
nivelaciones. comprensión de
preguntas
sencillas sobre sí, y
partes de su casa.

ESPECIALES
PLAN DE GRADO DE INGLÉS
GRADO: 2° PERIODO: II I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDARES: INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los lugares de
oraciones que leo. la ciudad y números en inglés, manifestando respeto por las pertenencias de sus
- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo compañeros.
que leo o me dicen. COMPETENCIAS
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y Comprende y utiliza el vocabulario esencial para describir donde está un lugar y realizar adiciones y
sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. sustracciones en inglés, conociendo y respetando las reglas básicas del dialogo en clase.
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. D.B.A
4. Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones
simples.
Doy importancia a la -Vocabulary strategy O -Utiliza - Realiza una Formativa
1 , 2 3 4,5 LESSON 3. My town - Reconoce en
fonética de cada -Writing - comprende palabras y maqueta de una
Tema: Places around
©
forma oral y frases sencillas
town. palabra. -Listening preguntas ciudad con el - Evaluación
escrita el en inglés, para
GRAMMAR: sencillas sobre vocabulario
vocabulario. -Speaking expresarse sumativa
- Where´s the…? Practico la lectura lugares y aprendido.
- It´s across from/ next escritura inglesa -Reading acerca de
números en lugares y
to/ between… - Practica la como habito de comprehension
inglés. números. Escribo el
What is that? It’s a… pronunciación. aprendizaje. nombre de los
VOCABULARY: . - Comprende - Sigue y da elementos de
Places around town - Realiza diálogos
descripciones instrucciones una ciudad y los
6,7, 8 y 9 LESSON 4:.How many? cortos en inglés. Refuerzo con gestos
cortas y sencillas relacionadas reconoce en una
Tema: Numbers 11 lo que digo para
© to 20 - Sigue hacerme entender.
de lugares
conocidos.
con la ubicación
de lugares.
ilustración.
GRAMMAR: instrucciones
Desarrolla Cuenta en forma
How many? académicas y - usa el nuevo habilidades de oral y escrita, en
Plus minus. recreativas. vocabulario para conteo, suma y palabras y
Vocabulary: Numbers referirse a resta usando números.
11 to 20 -
lugares y números 11 al
10 Evaluations, números. 20 en inglés.
nivelaciones.

ESPECIALES
- PLAN DE GRADO DE INGLÉS
GRADO: 2° PERIODO: III I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE:
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y . comprende preguntas sencillas sobre la descripción de animales con los adjetivos estudiados
oraciones que leo. COMPETENCIAS
- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo Comprende y desarrolla habilidades para describir los animales y deletrear en inglés, manifestando
que leo o me dicen. agrado y respeto en las actividades propuestas en clases.
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y D.B.A.
sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. 4. Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. simples.

1 , 2 3 4,5 LESSON 5 - Reconoce en Doy importancia a la -Vocabulary strategy O -Utiliza - Escribo el Formativa
ON THE FARM forma oral y fonética de cada - comprende palabras y nombre de los
-Writing
Tema: farm animals palabra. preguntas frases sencillas
escrita el -Listening animales de la - Evaluación
© and adjectives.
GRAMMAR:
vocabulario Practico la lectura -Speaking
sencillas sobre la
descripción de
en inglés, para
describir de
granja y los sumativa
trabajado en escritura inglesa reconoce en una
- What a… The … is -Reading animales con los animales.
VOCABULARY: clase. como habito de - Sigue y da ilustración.
comprehension adjetivos
cow,chiken, duck, aprendizaje. estudiados. instrucciones
horse, pig, lamb, - Practica la . relacionadas Elabora una
Adjectives: thin, fat, pronunciación. Deletrear el con el deletreo granja con los
big, small, beautiful, Refuerzo con gestos alfabeto en inglés. de palabras animales
ugly. - Realiza diálogos lo que digo para estudiados.
6,7, 8 y 9 LESSON 6: - Comprende Desarrolla
cortos en inglés. hacerme entender.
The alphabet. descripciones habilidades de
© Tema: The alphabet
GRAMMAR:
- Sigue
cortas y sencillas
de animales
deletreo de
palabras
Presenta en
forma creativa el
instrucciones usando el alfabeto y lo lee
Could you spell… conocidos.
académicas y vocabulario en ante el grupo.
please?
Vocabulary: alphabet recreativas. - identifica el inglés.
letters nuevo vocabulario
para referirse a
10 Evaluations,
animales
nivelaciones.

ESPECIALES
- PLAN DE GRADO DE INGLÉS
GRADO: 2° PERIODO: IV I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: A day in the country
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y Comprende preguntas sencillas sobre sobre ocupaciones de las personas y medios de transporte
oraciones que leo. en inglés.
- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo COMPETENCIAS
que leo o me dicen. Comprende y utiliza el lenguaje básico sobre las ocupaciones de las personas y medios de transporte
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y en inglés, colaborando con el logro de sus metas personales y las de sus compañeros.
sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. D.B.A.
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. 4. Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones
simples.

METODOLOGICAS
SEMANAS CONOCER HACER SER STRATEGIES: CONOCIMIENT DESEMPEÑO PRODUCTO - Evaluación
-Vocabulary strategy O -Utiliza - En grupo de Formativa
LESSON 7 Doy importancia a la -Writing - comprende palabras y dos realizan un
1 , 2 3 4,5 - Reconoce en frases sencillas
Occupation forma oral y fonética de cada -Listening preguntas corto dialogo que - Evaluación
Tema: Occupation palabra. sencillas sobre en inglés, para
escrita el -Speaking incluyas las sumativa
© sobre describir de
GRAMMAR: temáticas
vocabulario Practico la lectura -Reading ocupaciones de animales.
- What do you want to estudiadas.
trabajado en escritura inglesa comprehension las personas y - Sigue y da
be? I want to be a…
clase. como habito de medios de instrucciones
VOCABULARY: soccer,
transporte en relacionadas Presenta por
player, ballerina, vet, aprendizaje. con el deletreo
firefighter, doctor, - Practica la inglés. escrito el
. de palabras
astronaut,, teacher, pronunciación. vocabulario
Singer, racing, driver. - Comprende estudiado con
Refuerzo con gestos Desarrolla
LESSON 8: descripciones sus ilustraciones.
6,7, 8 y 9 - Realiza diálogos lo que digo para
cortas y sencillas habilidades de
. Transport cortos en inglés. hacerme entender.
© de animales deletreo de
Tema: Means of palabras
transportation. conocidos.
- Sigue usando el
GRAMMAR: vocabulario en
How do you go to
instrucciones - identifica el
inglés.
school? I go to académicas y nuevo vocabulario
How do you come to recreativas. para referirse a
school? I come to ocupaciones y
Vocabulary: bus, car, medios de
on foot, taxi, bike. transporte
10 Evaluations,
nivelaciones.
PLAN DE GRADO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

PLAN DE GRADO DE TECNOLOGIA
ESTANDARES: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma Identifico y clasifico algunos artefactos que se utilizan en mi entorno de acuerdo a las
segura y apropiada características.
Explora el Paint como herramientas para actividades escolares.
Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la Valoro la importancia de artefactos en la realización de actividades cotidianas.
importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
SEMANAS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

SABERES METODOLOGICAS EVIDENCIAS
CONOCER HACER SER Adquisición de CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Diagnostica y
1,2,3 Artefactos en la Uso correcto e Comportamiento y conceptos Diferencia y Clasifica Analiza los Elabora las señales formadora
ciudad. interpretación de manejo de los las señales de inventos del de tránsito básicas
las señales de elementos de los tránsito de acuerdo hombre a través de su entorno.
Señalizaciones. tránsito y los lugares públicos. Aprendizaje a su utilidad de actividades Autoevaluación
4y5
peligros que basado en interactivas y de
Realiza un trabajo
puede acarrear su problemas Aprende el manejo guías de clase. Co-evaluación.
sencillo en Paint.
mal uso. Respeto la opinión básico del Paint.
Explorando el Paint. Explorar lo básico de mis compañeros. Usa
6y7 del Paint para Resolución de Conceptualiza los correctamente lo Elaboro un Resolución de
Transporte masivos usarla como Expectativas, gustos problemas inventos del hombre básico del Paint. plegable sobre problemas con
8y9 herramienta para e intereses por los como un aporte al los avances de preguntas
terrestres y su
muchas inventos del hombre desarrollo de la Clasifica la los medios de
evolución Preguntas abiertas.
actividades que han llevado a la sociedad. evolución que comunicación
escolares. humanidad a vivir intercaladas han tenido los
reconoce los en un mundo con Identifica medios de
9 y 10 diferentes más expectativas de Mapas mentales semejanzas y transporte a
Evaluación final.
sistemas de avances diferencias en los través del
Simulación de
transporte tecnológicos. medios de tiempo.
Reconoce los actividades transporte
artefactos inventados por el
dispuestos en hombre.
lugares públicos.

ESTANDARES: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en Descubre como la industria reutiliza materiales para elaborar productos nuevos.
forma segura y apropiada
Reconoce el uso industrial de algunos artefactos, productos, materiales y materia prima.
Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y
Dar soluciones planeadas a problemas de su entorno por medio del reciclaje.
reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una

tarea.
Establezco Elabora un
1, 2, 3 Indico la Disfruta de la conceptos formadora
Reconoce los relaciones entre
Artefactos en la elaboración material
industria. importancia de con elementos de
algunos desecho.
4,5 Materia prima y
materiales de artefactos en la
Participa
algunos elaboración de
activamente en
6, 7 Funcionamiento de tareas en la proyectos de
algunos artefactos
industria. reciclaje
8, 9 ¿Qué es el reciclaje?
Describo
procesos de
Evaluación final. producción de
algunos
10 productos de artefactos de uso la materia prima, producto con
industrial que materiales y
reciclaje. Aprendizaje material Autoevaluación
facilitan la herramientas
indago como basado en reciclado de su
elaboración de para el
están construidos
problemas tareas. procedimiento entorno. Co-evaluación.
y como
Indico la importancia de fabricación de
------ artefactos de
de algunos algunos
uso industrial. Resolución de Presenta un Resolución de
artefactos en la productos
problemas elaboración de comerciales. informe sobre problemas con
algunas tareas en la Selecciono entre la materia preguntas
Preguntas industria. diversos prima con que abiertas.
artefactos
intercaladas se elaboran

ESTANDARES: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas.
en forma segura y apropiada
Identifico y clasifico algunos artefactos que se utilizan en mi entorno de acuerdo a las
características.
Valoro la importancia de artefactos en la realización de actividades cotidianas
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de

una tarea.
Participa en equipos Elabora un
1,2 Las herramientas en Implementa en Manifiesta la conceptos formadora
algunas tareas sus proyectos importancia del
industriales. tecnológicos buen uso de
3, 4 Materia prima, acciones para internet como
fomentar el medio de consulta
material y
cuidado del para sus
herramientas en
entorno. actividades
productos
industriales. académicas.
Reconoce las . Fortalece el
5, 6 Artefactos para
materias primas, trabajo
tareas industriales
materiales y colaborativo
7y8 Proceso de
herramientas que mejorando la
producción con Indago sobre el uso de trabajo para informa
se usan en la interacción, el
material reciclado. de algunos desarrollar proyectos
Descripción y
fabricación de respeto y la Aprendizaje descriptivo sobre Autoevaluación
productos materiales a través que involucren
Elaboración de tolerancia. basado en de la historia y sus algunos componentes los artefactos,
8,9 y 10 industriales de su
proyectos mediante entorno. problemas efectos en los estilos tecnológicos. que se usan en Co-evaluación.
herramientas de vida. su entorno para
tecnológicas Identifico Selecciona entre
Resolución de la elaboración de Resolución de
herramientas que diversos artefactos
problemas como extensión de aquellos que son productos. problemas con
partes de mi cuerpo adecuados para preguntas
Preguntas ayudan a realizar realizar algunas abiertas.

GRADO: 3° PERIODO: IV I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESTANDARES: NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como la ortografía
en forma segura y apropiada y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt.
Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del
texto.
Reconocer el computador como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de

una tarea.
1,2 Historia del Escribir textos en Fortalece el conceptos Comprende la Reconoce el Hago uso del formadora
Microsoft Word, trabajo importancia del programa Word como programa Word para
computador.
teniendo en colaborativo programa Word un editor de texto. copiar textos
3, 4, 5, word cuenta la mejorando la Aprendizaje para realizar Sencillos. Autoevaluación
configuración de interacción, el basado en actividades de otras Identifica los errores
6, 7, 8 Power point páginas y el respeto y la problemas áreas. Realizo una maqueta Co-evaluación.
que comete al escribir
Ventajas y formato del tolerancia. Reconoce las en Word y los corrige del computador con
desventajas de texto. Asume libremente diferentes barras de empleando las material de desecho.
9, 10 Selecciona textos los parámetros Resolución de herramientas de la Resolución de
uso del herramientas de
para hacerle establecidos en problemas ventana de word. problemas con
computador. cambios como clase de ortografía.
preguntas
estilo, tamaño y informática sobre Identifica como ha Selecciono entre un
Preguntas conjunto de abiertas.
color de fuente. el uso responsable evolucionado el
del computador intercaladas computador. aplicaciones de Power
Point la más
adecuada para crear
Mapas mentales
aplicaciones.
Simulación de
actividades
PLAN DE GRADO DE ETICA Y VALORES

ESPECIALES
PLAN DE GRADO DE ÉTICA
GRADO: 3° PERIODO: I I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE:: Familia y valores
Identifico mis errores frente a mi relación con los otros y propongo Identifica acciones que favorecen las relaciones familiares y escolares y el buen trato
acciones reparadoras. con los demás
Identificar causas y efectos de la transgresión de la norma. Reconoce acciones que atentan contra la integridad física y emocional de los niños y
niñas.
Aprecio el valor de la diversidad y de mí mismo como parte de ella. Demuestra buenas relaciones en su entorno escolar

SEMANA METODOLOGICAS
S CONOCER HACER SER Guías CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Preguntas
Comprehende y Practica los Se relaciona con abiertas
1 Mi personalidad. Manifiesto Demuestro Estudio de casos reconoce buenos valores los demás como
hábitos y actitudes indispensables base de
buen trato y cuidados, amor Solución de
2 Mi autoestima. positivas al para la convivencia
cariño en mis y buen trato Exposiciones problemas
relacionarme con construcción de social.
3 El hombre y su ser relaciones hacia los una sana
otros. Visualiza la
social. interpersonales. demás. Experiencias Talleres
Tiene en cuenta convivencia. importancia de
4© Valores sociales. Y familiares. simuladas punto de vista de Demuestra vivir en
5 Los antivalores. Valora las personas con Participación
interés por ser comunidad y en
6© Formas de convivencia. Cumplo normas como autoridad y los mejor cada día. grupo.
7 Respeto y convivencia acuerdos que instrumentos incorpora como Practica buenos Se motiva al
8 Características de una favorecen con para una sana decisiones hábitos y aplicar
sana convivencia. comunes. actitudes ejercicios q
la solución de convivencia.
9 Normas de conflictos Valora la Conozco y uso positivas con las desde la escuela
© comportamiento en importancia del estrategias personas que armonizan la
Actúo con
casa, colegio, escuela. diálogo y la sencillas de nos rodean. familiar.
Tipos de relaciones respeto en mi resolución pacífica
10 empatía como
entre personas entorno escolar de conflictos tales
© vías para
resolver como establecer un
conflictos. acuerdo.

ESPECIALES
Demuestra interés por mantener una relación familiar sana a través, del Expreso mi punto de vista en la toma de decisiones.
cuidado, amor y buen trato con las personas de su entorno. Cumplo los acuerdos y metas pactados en familia.
Reconoce por qué algunos acuerdos familiares favorecen el buen vivir. Reconozco que para una buena convivencia familiar tengo que cumplir responsabilidades
Respeto a los miembros de la familia
.

METODOLOGICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
CONOCER HACER SER
1© Mi comportamiento. Analiza su Colabora Guías Evaluó Cumple con sus Demuestra un Preguntas
comportamiento activamente para constantemente mi responsabilidades comportamiento y
2 ¿Cómo me relaciono con abiertas
con base en el logro de metas comportamiento en la familia y relaciones
© los otros’? normas comunes, Estudio de casos en sociedad. escuela para una asertivas en el
3 Símbolos y signos establecidas las y reconociendo la Reconoce que la buena convivencia. aula. Solución de
© institucionales. formas asertivas importancia que Exposiciones conciliación es la Muestra actitudes Elabora problemas
4 El liderazgo y de relacionarse. tienen las normas. ruta para resolver de respeto y creativamente los
© características de un Describe Reflexiona sobre conflictos. sentido de símbolos
líder. situaciones las propuestas de
Experiencias Comprende que los pertenencia hacia institucionales.
Talleres
5 Ventajas y desventajas relacionadas con el un buen líder. simuladas buenos hábitos y los símbolos y Escoge con
de tener un líder. liderazgo y toma Interioriza la las actitudes signos criterios el líder Participación
6 Toma de decisiones. de decisiones. responsabilidad positivas mejoran y institucionales. de su aula e
Participa en los como herramienta fortalecen la institucional.
7 La responsabilidad. procesos de relación con las
valiosa para sus
8© La norma ¿Cómo elección del actividades personas que nos
cumplirla’ representante. escolares rodean.
9y 10 Representante
estudiantil.
Elección y funciones

ESPECIALES
GRADO: 3° PERIODO: III I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Yo y los otros
Respeto la forma de actuar de otras personas. Identifica sus valores personales y expresos sus gustos y opiniones.
Me preocupo por demostrar mis habilidades y cualidades. Reconozco que las capacidades y habilidades son diferentes en cada persona.
Valora la diversidad como enriquecimiento social.
Comprendo la importancia de ser hábil y capaz.
SEMANA SABERES ESTRATEGIAS EVIDENCIAS EVALUACIÓN

S CONOCER HACER SER METODOLOGICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
1© La amistad. Reconozco los Desarrolla Guías Comprende que los Se reconoce y Aprecia los valores Preguntas
principios básicos habilidades de buenos hábitos y relaciona con que tienen sus
2 Lealtad y deslealtad. abiertas
de la amistad. buen trato las actitudes otros, comparte amigos y los
3 Componentes de la Identifica las necesarios para su Estudio de casos positivas mejoran y sus experiencias, resalta en público.
deslealtad. emociones básicas formación. fortalecen la escucha otros Expresa cariño a Solución de
4© Emociones básicas. que pueden Se interesa en Exposiciones relación con las puntos de vista, y sus mejores problemas
afectar su comprehender y personas que nos sabe cuál es la amigos a través de
5© Mi comportamiento en
comportamiento reconocer buenos rodean. opinión que los detalles.
distintos lugares. Experiencias Talleres
en clase y familia. hábitos y actitudes Reconoce la demás tienen de Participa
6 La exclusión por género. Comprende simuladas. amistad como valor ellos.
positivas al activamente en la
7 La exclusión étnica. normas de buen transcendente. Acepta sus
relacionarme con lecturas elaboración de Participación
8 Exclusión por comportamiento. otros. Entiende la fortalezas, supera pactos de aula y
características físicas. Descubre sus importancia de los sus dificultades y los tiene en cuenta
9© Mi opinión es valiosa. motivaciones e pactos de aula. se forma una idea diariamente para
Respeto la opinión de los intereses y Discrimina la de lo que una sana
demás desarrolla sus exclusión de realmente es. convivencia.
10© El uso del pacto de habilidades. distintas índoles Manifiesta
convivencia. como un obstáculo desagrado ante
de crecimiento. situaciones de
exclusión.

ESPECIALES
GRADO: 3° PERIODO: IV I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: el conflicto y estrategias de solución
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. Identifico mis errores frente a mi relación con los otros y propongo acciones reparadoras.
Me formo en el pensamiento moral y ético. Recurre al diálogo como medio para superar el conflicto.
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común . Constata acciones comunitarias hechas con responsabilidad

METODOLOGICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
CONOCER HACER SER
1 El conflicto: Reconoce que la Demuestro Guías Comprehende y Practica los Se relaciona con Preguntas
Clases de conflicto. © conciliación es la cuidados, amor y reconoce buenos valores los demás como abiertas
ruta para resolver buen trato hacia hábitos y actitudes indispensables base de
2 © Estrategias para mediar Estudio de casos
conflictos. los demás. positivas al para la convivencia social.
en un conflicto. Solución de
Valora la relacionarme con construcción de Visualiza la
3© Solución de conflictos. Exposiciones otros. una sana importancia de problemas
Cumplo acuerdos importancia del
4© ¿Cómo me comporto en que favorecen con diálogo y la Tiene en cuenta convivencia. vivir en
distintos lugares? la solución de empatía como vías punto de vista de Demuestra interés comunidad y en
Experiencias Talleres
Diferencias en el conflictos personas con por ser mejor grupo.
5© para resolver
simuladas.
comportamiento. Coopera en conflictos. autoridad y los cada día. Se motiva al
¿Qué es la tolerancia? proyectos de la lecturas incorpora como Practica buenos aplicar ejercicios q Participación
6© Institución. decisiones hábitos y desde la escuela
¿Cómo la aplico en mi
entorno? comunes. actitudes positivas armonizan las
Motiva a otros para Conozco y uso con las personas relaciones
7© El respeto.
actuar estrategias que nos rodean. familiares y
sencillas de Promueve comunitarias.
8© El dialogo responsablemente.
resolución pacífica actividades que
9 Gobierno escolar: de conflictos tales refuerzan la
funciones como establecer un vivencia de la
Consejo estudiantil: acuerdo. comprensión y la
10
Funciones. tolerancia en
comunidad.
PLAN DE GRADO DE EDUCACION RELIGIOSA

PLAN DE GRADO DE E. RELIGIOSA
GRADO: 3° PERIODO: I I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL AMOR DE DIOS

Comprende e interpreta la experiencia humana desde la experiencia Describe y reconoce al hombre en sus diferentes manifestaciones de la vida.
religiosa y sus lenguajes democráticamente. © Identifica las acciones que permiten contribuir a la amistad con Dios y con las personas y
recuperarlas cuando se han perdido.
CONOCER HACER SER Realización de CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación.
Demuestra con Vivencia en sus lecturas bíblicas Pruebas orales y Realización de Carteleras. Coevaluación.
La creación su relaciones escritas lecturas bíblicas. Heteroevaluación.
1y2
comportamien cotidianas el Resolución de Carpeta de
to y actitud el conflictos. Reflexiones Resolución de evidencias
Derecho a la amor por la
3 amor por la conflictos
vida. creación.
creación Participación
Valora dentro Entonación de Preguntas
de su canto de intercaladas Entonación de creadora
Manifiesta en
4y5 El valor a la cotidianidad la alabanza canto de alabanza
su diario vivir
vida el respeto por importancia Análisis y Dramatización
La vida la vida y las que tiene su Socio dramas comentarios de Socio dramas
6y7 como regalo demás formas vida y la de los Ilustraciones. textos Ilustraciones
de Dios de vida. demás.
Evidencia en Socialización
situaciones
8 El culto Asume con
diarias que la
vida es un don responsabilida
maravilloso d la vida como
Vida de
que Dios le dio. un regalo
9 y 10 Jesús y sus
maravilloso
buenas
que Dios le dio.
noticias.

PLAN DE GRADO DE E RELIGIOSA
GRADO: 2° PERIODO: II I.H.S. 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE:SOCIEDAD Y CULTURA

Reconoce procedimientos, formas de explicación y expresión de lo Reconoce el sentido de las fiestas paganas y religiosa.
popular y lo religioso, reflejando su actitud cristiana en la celebración Distingue con gran facilidad una fiesta popular de una fiesta familiar y una religiosa.
de los acontecimientos de su vida Valora la importancia de la Virgen María como modelo de amistad con Dios y con los seres
humanos.
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
METODOLOGICAS
SEMANAS EVIDENCIAS

lecturas variadas y Realización de Redacción de
El hombre Reflexiona en Medita en Pruebas orales y Coevaluación.
comprensión de las
1y2 celebra los situaciones de su situaciones con sus
mismas para evocar escritas lecturas textos. Heteroevaluación.
acontecimientos entorno, que el semejantes acerca
© más significativos hombre celebra los de la importancia
y provocar
experiencias y Reflexiones
bíblicas. Elaboración de
mapas
de su vida. acontecimientos de los
conocimientos Resolución de conceptuales.
El hombre está más significativos y acontecimientos
acerca del tema que
3, 4 y 5 llamado a está llamado a más significativos
se va a tratar e Preguntas conflictos Consultas en
©
celebrar el bien, obrar el bien, a que el ser humano bibliotecas e
iluminar. intercaladas
la vida y la gracia proteger la vida y la celebra.
gracia de Dios… Valora en su vida la
Trabajos en grupos Entonación de internet.
para proponer en canto de Visitas a las
El pueblo de Identifica importancia que Análisis y
común, compartir,
6y7 Israel celebró situaciones de su tuvo el pueblo de
experiencias, comentarios de alabanza parroquias, la
maravillas de entorno las Israel en la historia diócesis o templos.
dialogar, etc. textos
Dios maravillas que hizo de la salvación.
Dios para liberar el Acepta en sus
Exploración de la Socio dramas Charlas o jornadas
vocación cristiana. Ilustraciones de reflexión con el
La virgen María pueblo de Israel relaciones con los Socialización
ejemplo de Aplicación de
8y9 Reconoce en María demás la
Técnicas grupales: sacerdote u otro
virtudes digna de las virtudes dignas importancia que
como mesa líder espiritual.
imitar. de imitar en sus tiene la Virgen
relaciones con los María en la historia
redonda, paneles, Oración individual
Comunidad foros plenarios, o grupal.
demás de la salvación.
experiencia de conversatorios,
exposiciones, Consejerías
10 Dios
dramatizaciones,
talleres.


Comprende que la familia es la base fundamental para crecer en la fe y Comprende el concepto de familia como comunidad basada en el matrimonio con la misión
acepta los diferentes tipos de familia que se encuentra en la sociedad. de cuidar la vida.
Identifica a la familia como eje de la sociedad.
Valora a las personas como miembro de la familia en la sociedad
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
CONOCER HACER SER Realización de CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
La familia Manifiesta en Valora en sus lecturas Identifica los valores Incrementa las Elabora un álbum Autoevaluación.
célula sus relaciones bíblicas. que armonizan a la prácticas de buen familiar. Coevaluación.
1,2 y 3 primordial de relaciones cotidianas la familia. trato en al Heteroevaluación
Resolución de Analiza la ambiente familiar. Me preocupo para
la sociedad diarias la importancia
conflictos. comunicación que los acuerdos,
importancia que tiene la
© que tiene la familia como
familiar como
criterio para
Reconoce y exalto
los valores de mi
fines y metas en la
familia se cumplan.
4,5,6 y 7 La familia de familia en su núcleo de la Entonación de generar familia.
Jesús. realización sociedad. canto de satisfacciones o Analiza y reflexiona
personal. Acepta que la alabanzas. frustraciones. sobre las citas
8 y 9 y 10 Iluminación familia de Me preocupo para bíblicas que tratan
Reconoce la Jesús es Socio dramas que los acuerdos, de la flia.
© bíblica de la
familia familia de fuente de Ilustraciones fines y metas en la
Jesús como modelo de familia se cumplan
modelo para vida para la
su familia. sociedad.


Adquiere un conocimiento objetivo sistemático y básico de los Comprende las ofensas hechas a los amigos daña la amistad con Dios.
contenidos y de las fuentes religiosas y de su experiencia que lo llevan a Identifica las acciones que permiten contribuir a la amistad con Dios y con las personas y
valorar las diferencias de las demás personas recuperarlas cuando se han perdido.
Manifiesta alegría al compartir con sus amigos y amigas.
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
lecturas bíblicas. Realización de Redacción de
Dios llama al Evidencia en Valora en Pruebas orales y Coevaluación.
hombre a la sus relaciones situaciones de su escritas lecturas bíblicas. textos. Heteroevaluació
1y2 Resolución de
amistad con diarias que la diario vivir la conflictos. Elaboración de n.
© él y con los amistad es un
llamado que
amistad con Dios
y con el prójimo. Entonación de canto
Reflexiones Resolución de mapas
demás. conflictos conceptuales.
Dios le hace al de alabanzas.
3, 4 y 5 La amistad es Preguntas Consultas en
hombre. Acepta en sus
una alianza Socio dramas intercaladas Entonación de bibliotecas e
Reconoce que relaciones diarias
para la vida. el pecado que el pecado
Ilustraciones canto de alabanza internet.
rompe la rompe la amistad Análisis y Visitas a las
6 Con el amistad con con el Creador. comentarios de Socio dramas parroquias, la
Dios pero que textos Ilustraciones diócesis o templos.
© pecado
rechazamos con el perdón Asume la Charlas o jornadas
volvemos a importancia que Socialización de reflexión con el
la amistad
ella. tiene la biblia sacerdote u otro
con Dios.
como la base líder espiritual.
7y8 El perdón Demuestra en fundamental
expresión de sus relaciones para mantener la
amistad. diarias que la relación con Dios
Oración
Biblia es una Individual o
La Biblia nos palabra que grupal.
9 y 10 cuenta la mantiene una Consejerías
amistad de relación sólida
Dios con el con Dios
hombre
PLAN DE GRADO DE EDUCACION ARTISTICA

PLAN DE GRADO DE E. ARTISTICA
GRADO: 3° PERIODO: I I.H.S. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: el color
Reconocer y utilizar las prácticas artísticas y culturales en nuestro Identifico los colores primarios y realizo composiciones artísticas con ellos.
desarrollo creativo, crítico y reflexivo. Trabaja con amor y dedicación y rinde según sus posibilidades.
Es original y creativo en la realización de sus trabajos.
COMPETENCIAS
SENSIBILIDAD  APRECIACION ESTETICA  COMUNICACION
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
CONOCER HACER SER Talleres artísticos, CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Utilización
realizados dentro adecuada de los
1, 2,3 El color. Diferencio y Sensibilizo y y fuera del aula. Reconoce y Utilizar materiales Elaboración de recursos.
utilizo perfecciono Expresión diferencia los reciclables del señales de tránsito Seguir
colores motricidad colores primarios, medio aplicando el a través de la instrucciones.
individual.
4, 5 Colores círculo cromático. aplicación del Libertad,
primarios y fina a través El diálogo secundarios y
primarios círculo cromático. espontaneidad y
secundarios de ejercicios pedagógico terciarios y el
Aplicar la teoría del creatividad en
en sus plásticos. creativo desde las círculo cromático
Colores color en las señales Decoración de propuestas
6,7 diferentes Solidaridad al diferentes Reconoce los
secundarios disciplinas de tránsito. Siluetas mezclando artísticas.
trabajos compartir las colores en el círculo
Creación del círculo colores. Exposición de
y terciarios artísticos. pertenencias artísticas, como cromático y su
trabajos.
herramienta para cromático para
escolares. presencia en la vida
Empleo comprender cómo Desempeño del
Respeto por el compartir saberes cotidiana.
Círculo diferentes gustos e se crean nuevos trabajo en equipo.
trabajo del
cromático materiales interactuar con colores, a partir de Autoevaluación.
otro
artísticos sus compañeros y
los colores Coevaluación.
8, 9, 10. primarios
para hacer Heteroevaluación.
profesores.
visibles los
diferentes
usos del color

GRADO: 3° PERIODO: II I.H.S. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: el color
Reconocer y utilizar las prácticas artísticas y culturales en nuestro Expresar libremente mediante el dibujo, temas del ambiente natural y cultural.
desarrollo creativo, crítico y reflexivo. Identifica y valora las diferentes manifestaciones estéticas del ser humano,
reconociendo en su entorno las obras nacientes del modelado
COMPETENCIAS
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
1, 2,3 Modelado. Representa Dibuja, realiza y y fuera del aula. Demuestra que con Realiza dibujos Elabora recursos.
elementos del construye el dibujo se puede artístisticos representaciones Seguir
4, 5 Paisaje trabajos con
Expresión representando artísticas siguiendo un
medio representar paisajes instrucciones.
Paisaje dedicación y individual. paisajes naturales y modelo.
6,7 ambiente por naturales, Libertad,
creatividad, El diálogo artificiales y los
natural medio de teniendo como culturales, muestran- sajes que
Propone la espontaneidad y
pedagógico elaboración de
dibujo. base todos los artificiales. nos muestran los creatividad en
creativo desde las trabajos creativo.
Reconoce que elementos que Dibuja, realiza y dibujos. propuestas
Paisaje diferentes Elabora
el dibujo es la se les presenta. construye trabajos artísticas.
cultural disciplinas Emplea colores
manera de con dedicación y representaciones Exposición de
artísticas, como primarios y
representar un creatividad, artísticas siguiendo trabajos.
herramienta para secundarios en
paisaje del teniendo como base expresiones un modelo. Desempeño del
compartir saberes
medio que nos todos los elementos trabajo en equipo.
8, 9, 10. gustos e artísticas.
rodea. que se les presenta. Autoevaluación.
interactuar con
Expresa Coevaluación.
libremente sus compañeros y
Heteroevaluación
mediante el profesores.
dibujo, temas
del ambiente
natural.

Valorar, reconocer y describir la importancia de algunas prácticas Conoce y valora las manifestaciones culturales de su departamento.
artísticas y culturales en la vida cotidiana, en mi contexto Reconocimiento de las diferentes formas de expresión del departamento. Legado cultural y folclórico
sociocultural de hoy y de épocas anteriores . COMPETENCIAS

METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
1, 2,3 Expresiones Tengo una Desarrollo una y fuera del aula. Identifico las Logro resignificar y Conoce y valora las recursos.
culturales del mayor actitud Expresión diversas construir manifestaciones Seguir
departamento apreciación, investigativa, manifestaciones artefactos culturales de su
. análisis e crítica y culturales en mi simbólicos departamento.
interpretación reflexiva, entorno. presentes en el
Bailes, música, de las prácticas como Enriquezco mi patrimonio cultural Presenta un
4, 5, 6 artesanías, artísticas y espectador, experiencia estética de mi región. portafolio con los
gastronomía culturales, creador y mediante una El resultado del símbolos culturales
Monumentos desde mi socializador de mayor exposición a proceso, me de su
propia prácticas y diferentes proporciona altos departamento.
del experiencia. productos manifestaciones y niveles de Reconoce la instrucciones.
7, 8, 9 individual.
departamento artísticos. El diálogo expresiones atención, importancia de los Libertad,
de sucre pedagógico artísticas y sensibilidad, escenarios espontaneidad y
Visita a sitios creativo desde las culturales, propias receptividad y artísticos en una creatividad en
diferentes de mi entorno y de crítica de mi localidad propuestas
de interés otras culturas entorno social,
10. disciplinas artísticas.
cultural en artísticas, como cultural, artístico y Exposición de
Sincelejo. herramienta para natural trabajos.

GRADO: 3° PERIODO: IV I.H.S. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: el color
Reconocer y utilizar las prácticas artísticas y culturales en nuestro Interpreta sus propias sensaciones, su propio mundo interior y lo manifiesta con las
desarrollo creativo, crítico y reflexivo. prácticas artísticas
COMPETENCIAS
METODOLOGICAS
EVIDENCIAS
1, 2,3 Trabajos Explora las Disfruta de y fuera del aula. Explora las Realiza Exposición de recursos.
manuales con cualidades y la Expresión cualidades, creativamente trabajos Seguir
materiales de individual. instrucciones.
posibilidade posibilidad posibilidades de con materiales elaborados Libertad,
desechos s de los de recrear y El diálogo los colores y diversos como papa espontaneidad y
4, 5 Papa Noel. pedagógico
Faroles
6,7
Campanas.
colores en crear creativo desde las materiales trabajos alusivos Noel, faroles, creatividad en
8, 9, 10. propuestas propuestas diferentes naturales o a la navidad. campanas propuestas
disciplinas artísticas.
artísticas artísticas. artísticas, como reciclados para navideñas u Exposición de
manuales y herramienta para elaborar Respeto por la otros. trabajos.
plástica compartir saberes propuestas opinión y Desempeño del
gustos e modelos. expresión del trabajo en equipo.
interactuar con Autoevaluación.
PLAN DE GRADO DE EDUCACION FISICA

PLAN DE GRADO DE E. FISICA

-Identifica las partes del cuerpo en él y en los demás, sus funciones, -Identificar las partes del cuerpo, sus funciones y posiciones de ajuste postural
movimientos y las diferentes posiciones de ajuste postural. -Comparar datos de peso y talla.
-Describe las partes del cuerpo, sus funciones y movimientos y el manejo y -Armar rompecabezas con las partes del cuerpo.
control del ajuste postural. -Participar activamente en todas las actividades.
-Elabora y arma rompecabezas de las partes del cuerpo y explica las
funciones de éstas, sus movimientos y las posiciones de ajuste postural.

CONOCER HACER SER Juegos pasivos. CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Diagnóstico.
Identifica las Ejecuta las Participación
1 Crecimiento y -Fichas, registro -Trabajo
Juegos activos. partes del diferentes de juegos y Escrita
desarrollo para controlar individual y
cuerpo formas de rondas.
2 Peso y talla periódicamente grupal
Juegos de humano. locomoción. Formativa
la talla y el
3 Partes del cuerpo peso. -Ambiente
Lateralidad. Identifica Identifica Ubicación en el Autoevaluación
y sus funciones democrático de
lateralidad. lateralidad. espacio.
-Rompecabezas compañerismo y
con las partes solidaridad Carteleras del Co evaluación..
4 Segmentación cuerpo humano. Posiciones del
del cuerpo
cuerpo.
5 Tiempo, espacio -Ejercicios con Videos.
las diferentes
6 Ajuste postural posiciones.
POSICIONES
7, 8, 9 y -De pies, sentados
Decúbito dorsal,
10 abdominal
Cuadrúpedia,
rodilla


-Identifica las formas básicas de locomoción, recepción, direccionalidad, -Conocer y manejar las formas básicas de locomoción.
lateralidad a través de la ejercitación y práctica de estas. -Manejar la direccionalidad y lateralidad en él y en él espacio .
-Describe las formas básicas de la locomoción, recepción, direccionalidad, -Recibir y lanzar correctamente objetos.
en él, en los demás y en el espacio a través de la ejecución de esquemas de -Proponer diferentes formas de recepción y lanzamientos.
estos
-Crea, dibuja figuras y paisajes resaltando las diferentes direcciones y la
lateralidad.
CONOCER HACER SER Juegos pasivos. CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Diagnóstico.
Identifica las Participación de
Formas básicas de -Mantener la -Siente agrado Juegos activos. partes del Identifica juegos y rondas.
1y2 locomoción posición correcta por las Escrita
cuerpo humano. lateralidad.
-Caminar al caminar, actividades. Juegos de
-La marcha correr, marchar, Ubicación en el Formativa
Lateralidad. Identifica Ubicación de
-La carrera espacio.
lanzar. lateralidad. trabajos en
-Demuestra
-Saltar -Precisión para Carteleras del pequeños Autoevaluación
actitud positiva, Ubicación correcta
recibir y lanzar cuerpo humano. Posiciones del grupos. en formaciones.
3y4 -Lanzar en forma objetos. entusiasmo,
cuerpo. Co evaluación..
estática o dinámica. alegría, Reglas básicas Definición de
Videos.
-Recepción -Ubicarse en el responsabilidad Participación en del juego. lateralidad.
espacio y unidad. Juegos por parejas, juegos
distinguiendo Acata algunas
5,6,7,8,9 y 10 Dirección y pequeños grupos. deportivos. Ejecuta las
reglas y normas.
-Izquierda direccionalidad y diferentes
-Derecha lateralidad al Juegos por formas de
-Delante- detrás escuchar una competencia. locomoción.
-Arriba-Abajo orden.
-Lateralidad.

PLAN DE GRADO EDUCACION FISICA

-Identifica las cualidades líricas y su importancia en la formación de la cultura -Identificar cada una de las cualidades físicas y su importancia.
física. -Valorar las cualidades físicas y su aporte a la buena cultura física.
-Explica la importancia de las cualidades físicas en el manejo de la cultura -Ejecutar esquemas con cada una de las cualidades físicas para el buen manejo de
física. estas.
-Elabora carteleras para explicar la importancia de las cualidades físicas en el -Participa positivamente y con buena actitud en la realización de las actividades.
manejo de una buena cultura física -Opinar acerca de su trabajo y el de los demás.
CONOCER HACER SER Demostraciones. CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Diagnóstico.
Juegos de Inicio de Capacidad de
cualidades y -Ejercicios -Participación
capacidades coordinación habilidades en Juegos de fuerza. Escrita
1 con cada una activa
físicas: Oculo-pedica, destrezas de carreras.
de las
Resistencia Óculo manual las aplicando Juegos de Formativa
cualidades -Trabajos en
2 Fuerza con pelotas de las cualidades Juegos de carrera y
físicas, grupo e
diferentes físicas desplazamiento velocidad. Autoevaluación
conceptos y individual
3 Velocidad tamaños. .
definición de
cada -Respeto y Co evaluación..
Flexibilidad Pequeños Fuerza física.
4 cualidad. unidad
esquema
Coordinación gimnásticos.
5 -Test de
acuerdo a la Ejercicios de
6 -Elasticidad. carrera.
edad
7 Agilidad. Ejercicios de
8 -Equilibrio desplazamiento
utilizando fuerza.
9 Ritmo


-Reconoce la importancia de la recreación para mejorar la calidad de vida de -Reconocer las actividades recreativas como terapias des estresantes.
las personas -Reconocer la importancia de la recreación para la calidad de vida.
-Explica cómo las actividades recreativas contribuyen con la buena salud de -Participar en actividades recreativas, deportivas, lúdicas, juegos y otros.
las personas. -Proponer juegos o actividades recreativas.
-Elabora talleres con recortes (collage) para explicar cómo contribuyen las -Participar con agrado en cada actividad.
actividades físicas en la salud y calidad de vida de las personas. -Escuchar y respetar a los demás
-Trabajar en forma grupal e individual.
CONOCER HACER SER Aplicación de CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Diagnóstico.
juegos Que es el Juegos inter- Juegos pre-
DINÁMICAS -Trabajo
deportivos. juego. cursos. escolares. Escrita
1y2 Recreación GRUPALES grupal e
Juegos, individual
Juegos Historia del Juegos pre- Talentos Formativa
rondas,
tradicionales. juego. escolares deportivos.
actividades -Participación
3y4 Interacción municipales. Autoevaluación
deportivas, activa
social. Iniciación a los Identificación
mini
mini-deportes. de mini- Lanzamiento de Co evaluación..
deportes. -Cooperación,
deportes. pelotas
5y6 Lúdica Trabajos en respeto
grupo Videos
Tareas al aire -Prácticas deportivos. Actividades
libre dirigidas recreativas.
Deporte Observación
7y8 Exploraciones
directa.
Juegos y
9 y 10
Rondas
PLAN DE GRADO DE OPTATIVA


ESTANDARES: Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. Disfruta la lectura, la narración de cuentos.
Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. Comprende, analiza, crea y recrea diferentes textos.
METODOLOGICAS
SEMANAS CONOCER HACER SER Aprendizaje CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación,
cooperativo Utiliza un Produce Lee textos de coevaluación y
Realiza Muestra interés vocabulario textos orales, diferentes heteroevaluación
Diálogos adecuado para en situaciones tipos.
1,2,3 y 4 Lectura oral y lecturas en escuchar a su
narrar comunicativos
mental. matizando la interlocutor con simultáneos
© voz según su atención y
secuencias.
Comprende
que permiten Analiza y
Lectura e intención concentración. Debates evidenciar el comprende
textos que
5,6 interpretación comunicativa. Actividades tienen diferentes uso textos escritos
cuentos Sigue pautas Se interesa y lúdicas. formatos y significativo que responden
para escuchar disfruta de la finalidades. de la a algunas
7 Lectura e con atención a lectura de Reconoce en entonación y necesidades
situaciones de la pertenencia comunicativas
© interpretación
fabulas.
su
interlocutor.
diferentes tipos
de textos. lectura de textos articulatoria.
completos la Explica el
8 Lectura e Construye estructura y sentido global
interpretación frases y realiza Participa forma de las de un texto
poemas análisis para su activamente y palabras, antes, durante
9 Lectura e correcta creativamente. oraciones, y después del
interpretación escritura y párrafos y el proceso lector
mitos sentido lógico. valor gramatical
10 Lectura e significativo y
interpretación expresivo de los
signos de
leyendas
puntuación


ESTANDARES: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Reconozco la función social de los diversos tipos de texto que leo. Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos,
las imágenes y los títulos.
CONOCER HACER SER Aprendizaje CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación,
colaborativo Comprende Construye Redacta textos de coevaluación y
1,2 Deducir el Realiza Muestra interés textos escritos diferentes tipos.
contenido a partir lecturas en escuchar a su textos que heteroevaluación
que responden Produce textos
del título matizando la interlocutor con Diálogos tienen
a diversas escritos que
haciendo voz según su atención y simultáneos diferentes
necesidades responden a
hipótesis intención concentración. formatos y comunicativas y algunas
comunicativa. Valora la calidad Debates finalidades. que siguen un necesidades
3, 4
Elabora artística de los Actividades Identifica procedimiento comunicativas y
El subrayado. reconstruye la
resúmenes y textos leídos. lúdicas. estratégico que siguen un
Los esquemas: secuencia de un para su procedimiento
esquemas que respeto a la
5,6 Mapas mentales, texto de elaboración. para su
dan cuenta del
mapas diversidad estructura Formula
sentido de un elaboración.
conceptuales simple y de un hipótesis sobre
texto.
texto con el tipo de texto
7,8 La información de algunos y su contenido,
los mapas: elementos a partir de los
convenciones complejos en su indicios que le
estructura ofrece el texto:
9, 10 Los resúmenes. imágenes,
títulos, silueta
del texto,
estructura,
índice y
párrafos.


ESTANDARES: Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
Disfruta con la lectura de diferentes clases de textos y los Redacta textos de diferentes tipos.
compara de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. Reflexiona sobre los textos que escribe.
Valora y respeta la creaciones de los demás.

CONOCER HACER SER Aprendizaje CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Autoevaluación,
colaborativo Usa en sus textos Aplica reglas Muestra interés coevaluación y
1,2, Construcción de Construye Muestra interés
orales y escritos, ortográficas: en escuchar a su heteroevaluación
textos orales y textos orales y en escuchar a su
los signos de coma, punto interlocutor con
escritos escritos que interlocutor con Diálogos
puntación atención y
atención y simultáneos aparte,
responden a (coma, punto y concentración.
concentración. mayúsculas, y
3, 4 Revisión y diversas
Valora la calidad
aparte entre Escribe textos a
Debates tildes en
confrontación de necesidades párrafos) y las partir de un
artística de los Actividades textos
sus grafías comunicativas textos leídos mayúsculas. propósito
lúdicas. escritos.
y que siguen Participa y Usa conectores comunicativo.
Usa las
5,6 Reflexión sobre un socializa con copulativos y Lee, en forma
palabras que autónoma, textos
los textos que procedimiento entusiasmo sus disyuntivos
creaciones y son que selecciona
produce estratégico para darle
pequeñas sustantivos, motivado por su
para su sentido a sus
producciones de adjetivos y interés.
elaboración, escritos.
Socialización de manera oral, con verbos en sus
7,8 aplicando las
textos. buen tono de voz producciones
reglas y buena escritas.
semánticas,
9, 10 . .pronunciación.
sintácticas y
gramaticales.

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