Clase 3: “conociendo a los grandes”

Fecha: miércoles 07 de abril

Fecha de envió a profesora: jueves 8 de abril hasta 00 hrs.

(anotar fecha en cuaderno)

Objetivos de aprendizaje
(OA 03): Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, el papel que
juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes, el
efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, cuándo habla el narrador y
cuándo hablan los personajes, la disposición temporal de los hechos, elementos en
común con otros textos leídos en el año

Inicio (Anotar definición con sus palabras)

Definir: Texto narrativo – Héroe.

1. Responde, la siguiente pregunta: (responder en el cuaderno)

¿Qué tipos de héroe existen?
¿Has oído hablar del personaje “Don Quijote de la Mancha”?
¿Cómo te imaginas que es y qué hacía?
¿Será un héroe antiguo o moderno?

Desarrollo (Copiar en tu cuaderno)

2. TIPOS DE HÉROES:

1. EL HÉROE CLÁSICO

Según la mitología griega, un héroe es un personaje que realiza hazañas

imposibles, es decir, hace posible lo imposible.
En ocasiones es humano como Ulises de la Odisea de Homero, y en otras es
semidios como Hércules que es hijo de Zeus y Alcmena.

Las características del héroe clásico son:

Apuesto -Valiente - Fuerte - Inteligente - Arriesgado - Tiene ayuda divina (de algún
dios o diosa que esté a su favor) - Bueno – Honrado.

2. EL SÚPER HÉROE
El Súper héroe tiene su orign en 1930, en el cómic. Se considera que Súperman es
el primer super héroe, sin embargo existe un precursor llamado Phantom o
Fantasmagórico.

El Súper héroe tiene ayuda de la ciencia o de la tecnología, por ejemplo Batman

(muchas veces por accidente, como Spider Man).
Su misión es mantener a salvo a la humanidad, puesto que ellos tienen
características que les permiten ser más fuertes y resistentes que un ser humano
común. En ocasiones estos personajes tienen origen divino o extraterrestre: Thor -
Súperman - La Mujer Maravilla.

Sus características:
Apuestos - Inteligentes - Bondad y amor desmedido por la humanidad - Arriesgados
- Fuertes- Ayuda de la ciencia o la tecnología (dinero).

3. EL ANTIHÉROE

El antihéroe es un personaje que si bien es bueno y desea ayudar a la humanidad o

a un personaje concreto, carece de alguna o algunas de las características del
Héroe, ya sea belleza, fuerza, inteligencia, honradez, o tiene una vida ligera con
actitudes demasiado humanas.

A pesar de lo anterior, logra detener el mal y restaurar el orden.

Suele ser muy querido por los fanáticos, puesto que se ve más humano y más
cercano al NO SER PERFECTO y al tener que esforzarse más para combatir el mal,
ya sea sicológica o físicamente.
Ejemplos: Shrek, Coraje el perro cobarde, Deadpool, Hulk, etc...

4. EL HÉROE COMÚN

Este tipo de héroe no es un personaje sino una persona, con poderes muy
humanos, como la bondad, la sencillez, el amor al prójimo, al país, a los animales,
etc...

Encontramos entre ellos a Premios Nóbel de la Paz, futbolistas, animalistas, etc...

Ellos son capaces de dar la vida o de hacer esfuerzos sobrehumanos por sus
ideales.
En ocasiones es el público quien los convierte en figuras reconocidas.

Ejemplos: Los bomberos, Alexis Sánchez, Arturo Prat, Etc…

Actividad 1
( se realiza en el cuaderno)
 Como ya conoces los tipos de héroe que existen, completa el cuadro con tus héroes
favoritos de cada tipo.

TIPO DE HÉROE FAVORITO ¿POR QUÉ LO ELEGISTE?

HÉROE CLÁSICO

SUPER HÉROE

ANTIHÉROE

HÉROE COMÚN

Clase 4 “héroes y heroínas de tu historia ”

Fecha: jueves 08 de abril

Fecha de envió a profesora lunes 13 de abril hasta 00 hrs.

Actividad
Como sabes, todo héroe surge en el contexto de una comunidad. Te invitamos a
realizar una investigación con el propósito de encontrar un personaje que pueda ser
considerado un héroe o una heroína local: un vecino del barrio, un familiar, un
antepasado, etc. Una persona común que haya realizado una acción extraordinaria con
el fin de contribuir a su colectividad.

Investiga
1. Pregunta a personas de tu entorno (casa, recuerda que no debes salir) si en la
comunidad ha existido un héroe o una heroína.

2. Puedes completar con material concreto que pueda apoyar tu investigación:

fotografías, recortes, dibujos de objetos que le hayan pertenecido o que
representen el valor del héroe, etc.

informe de investigación
 Debes estar escrito en tu cuaderno.
 Se revisará ortografía y originalidad de la creación de tu informe.
 No tiene un máximo de hojas (es de libre elección)

Contenido del informe

Introducción: explica brevemente cuál fue el propósito de tu investigación.

Desarrollo: describe los pasos que seguiste en tu proceso investigativo; presenta los
resultados obtenidos sobre quién es tu héroe o heroína local. Caracterízalo para que el
receptor pueda conocerlo, indicando qué virtudes le atribuye su entorno para
considerarlo un héroe o una heroína.
Conclusión: sintetiza tu opinión acerca del héroe, menciona si lo consideras heroico o
no y por qué, y presenta una breve apreciación personal acerca del trabajo que
realizaste.
 Clase 5: “¡Todo sea por la familia!”

Fecha: 04 de mayo 2020

Fecha de entrega de actividad: 04 de mayo 15:50

Objetivos de aprendizaje

(OA 07): Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: su

experiencia personal y sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo, la relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

(OA 11) Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el
texto escrito (en textos multimodales); identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre
la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

Conceptos Clave: Estrategias de comprensión textual – interpretación de textos

literarios – diálogo – relación contexto de producción y texto literario.

Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar – analizar - evaluar).

Inicio:

1. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué estrategias de comprensión utilizas cuando lees?

 ¿Crees que necesitas aprender otras? ¿Por qué?

Habilidades: Reflexionar sobre el texto – reflexionar sobre el

contenido – extraer información explícita – extraer información
implícita – incremento de vocabulario. (Recordar – comprender –
Desarrollo: analizar – aplicar – evaluar).
2. Responde, las siguientes preguntas y luego, lee el texto.

 ¿Qué sabes de la historia de Hua Mulán?

 ¿Qué harías por tus seres queridos?

 Ahora observa el siguiente video y responde: ¿Conoces esta historia? ¿Qué

opinas sobre esta heroína?

Oda a Mulán, por Yueh-fu 

Los insectos celebran con su canto la Amarillo. 

tarde.  Ya no escucha el llamado de su padre y
Mulán está tejiendo ante la puerta.  su madre, 
No se oye girar la lanzadera,  tan sólo el chapoteo del caballo en el
tan sólo los lamentos de la niña.  agua. 
Preguntan dónde está su corazón.  Al alba abandona el Río Amarillo; 
Preguntan dónde está su pensamiento.  cuando anochece, llega a la Montaña
En nada está pensando,  Negra. 
si no es en el rey Kong, su bello amado.  Ya no escucha el llamado de su padre y
La lista del ejército ocupa doce rollos  su madre, 
y el nombre de su padre figura en todos tan sólo a los caballos relinchando en el
ellos.  monte. 

No hay un hijo mayor para el padre,  Cruzó miles de millas en busca de la

un hermano mayor que Mulán.  guerra, 
«Yo iré a comprar caballo y una silla,  corrió como volando por pasos y
yo acudiré a luchar por nuestro padre.»  montañas, 
Ha comprado en oriente un caballo de las ráfagas del cierzo traían son de
porte,  hierro, 
ha comprado en poniente una silla y a la luz de la luna brillaban armaduras. 
cojín,  Allí los generales luchando en cien
ha comprado en el sur una brida  batallas 
ha comprado en el norte un buen látigo.  morían, y después de haber dado diez
años 
Al alba se despide de su padre y su volvían a su casa, valientes, los
madre;  soldados. 
cuando anochece, acampa junto al Río
De vuelta, es recibida por el Hijo del Cuando Mulán salió ante sus
Sol,  camaradas, 
que se sienta en la Sala de los todos se sorprendieron, quedáronse
Resplandores.  perplejos. 
Le concede medallas por sus méritos Doce años estuvieron con ella en el
muchos,  ejército 
le ofrece alas de pato crujientes por y ninguno sabía que era una
millares.  muchacha. 
El Khan le ha preguntado qué quiere
hacer ahora.  Las patas del conejo saltan más, 
«Mulán no necesita honores oficiales,  los ojos de la hembra son algo más
dame un burro robusto de cascos bien pequeños, 
ligeros  más cuando ves un par corriendo por el
y envíame de vuelta a casa de mis campo, 
padres.»  ¿quién logra distinguir la liebre del
conejo?
Cuando escuchan sus padres que su
hija se acerca, 
los dos salen a verla, dándose de
codazos. 
Cuando escucha su hermana que su
hermana se acerca, 
se arregla y se coloca delante de la
puerta. 
Cuando escucha su hermano que su
hermana se acerca, 
saca filo al cuchillo, sacrifica un
cordero. 

«He abierto la puerta de mi cuarto

oriental, 
y en el occidental me he sentado en la
cama. 
Me quité la armadura que llevaba en la
guerra 
y me he puesto la ropa que llevé en otro
tiempo. 
Delante del espejo, cerca de la ventana 
me he peinado el cabello enmarañado 
y he adornado mi frente con pétalos
dorados.» 
http://www.taringa.net/posts/info/18358611/La-verdadera-historia-de-Mulan-la-heroina-
china.html

2. Ahora, relee el texto, realizando las siguientes actividades:

 Observa la imagen que acompaña al texto, ¿Qué representa? ¿Cómo se relaciona

con el texto?

 Encierra en un círculo, un fragmento del texto que no comprendas, escribe tu

dificultad para entender y el motivo de esta situación.

 Escribe aquella información o conceptos que desconoces y que te serviría para

comprender mejor el texto. Subraya las palabras que te resulten desconocidas y
busca su significado en el diccionario.

3. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, en tu cuaderno.

 ¿Qué conclusión puedes sacar sobre la vida de Hua Mulán, o de la mujer en

general, a partir del final del poema? Escribe un párrafo explicando la metáfora
que se utiliza en la última estrofa y cómo esta se relaciona con la interpretación del
texto.

 ¿Cómo puedes interpretar los siguientes versos del poema?

“Me quité la armadura que llevaba en la guerra 

y me he puesto la ropa que llevé en otro tiempo.”

 ¿Qué opinas de la decisión de Mulán al ir a la guerra en lugar de su padre?

Fundamenta con ejemplos del texto leído.

 ¿Qué aspecto del texto, se relaciona con tus experiencias de vida? Explica.
4. Mulán, ¿puede ser considerada una heroína? Fundamenta tu respuesta, considerando
los conocimientos de las clases anteriores.

Cierre:

5. Envía las respuestas a tu profesora recuerda por vía whatsapp ( +56953415914) o

correo electrónico (nellybachocifuentes@gmail.com)