Planificación Microcurricular Trabajo en Casa: Pedro Fermin Cevallos

UNIDAD EDUCATIVA
PEDRO FERMIN CEVALLOS
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRABAJO EN CASA

NOMBRE DEL DOCENTE: RODOLFO GAIBOR
AÑO LECTIVO: 2020 – 2021 FECHA Y HORA DE ENVIO: 05/10/2020

GRADO/AÑO: QUINTO AÑO PARALEO: “A”
ÁREA: Lengua y literatura………………… ASIGNATURA:
UNIDA DIDÁCTICA: …1……………………… TEMA: TRABAJO EN CASA
TIEMPO DE EJECUCIÓN: LUNES A VIERNES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN CASA (Describir cada una de ellas y poner en casos de
inicial, preparatoria, elemental, media la muestra, puede utilizarse fotografías
ACTIVIDAD 1 SEMANA DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DEL 2020
La creatividad es la capacidad o facilidad para inventar o crear, es importante buscar

soluciones propias y creativas.
Realice las siguientes actividades:
1. Elije dos objetos que tengas a la mano y dibújalos dentro de un círculo.
2. El objetivo de la actividad es utilizar tu creatividad y contribuir con la mayor cantidad
posible de ideas sobre nuevos usos para cada objeto.
3. Para esto, en primer lugar, describe cada objeto y escribe cuál es su forma, para qué
sirve y cómo se utiliza generalmente
4. Ahora escribe nuevas ideas sobre cómo los utilizarías.
5. ¿Para qué puede más pueden servir?
6. Piensa en 4 nuevos usos, al menos.
7. Por ejemplo: ● Un lápiz sirve para escribir, pero imagino que sirve para construir un
castillo.
8. ● Una escoba sirve para barrer, pero también puede servir como una guitarra.
9. Dibuja y pinta lo que te imaginaste con los objetos
10. Tu reto será crear un cuento en el que aparezcan los dos objetos de la actividad
anterior, con todos los usos nuevos que tu imaginación les dio.
11.Comparte el cuento con tu familia de manera oral y escribe en tu cuaderno de
trabajo.
La narración oral es una forma de expresión que tiene su origen en la necesidad de
comunicación de los seres humanos
Elementos principales: narrador, personajes, espacio, tiempo.
Escriba una anécdota que te acuerdes que ocurrió en familia.

Observa el video
Identifica los elementos de la narración
Complete los siguientes enunciados:
La narración oral es una ---------------------de expresión que tiene su origen en la necesidad de
----------------------
de los seres--------------------------
AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

Teléfono: (03) 2872142 – 2872378 – CÓDIGO AMIE 18H00367
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La comunicación es la acción consciente de intercambiar información entre dos o
más participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas
La conversación es un diálogo entre dos o más personas que intercambian ideas , plantean
opiniones y, a su vez, reciben respuestas.
Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno de trabajo.
¿Qué es la comunicación?
¿Qué es la comunicación y cuáles son sus elementos?
¿Qué es la comunicación y los tipos de comunicación?
¿Cuáles son los 6 elementos de la comunicación?
Lea el siguiente enunciado.
TEMA: falta de comunicación para trabajar en grupo
Joaquín, Rafael y Ana, alumnos de EGB Media, intentan trabajar juntos en un proyecto. Ana
dice que Rafael no está haciendo nada y no contribuye al trabajo. Joaquín siente que hace
todo. Rafael dice que él sí da ideas. Ana afirma que Rafael pierde el tiempo mirando material
que no tiene nada que ver con el proyecto. Joaquín le dice a Ana que ella quiere trabajar de
manera eficaz. Rafael le dice a Ana que es tan mandona que nunca tiene la oportunidad de
decir sus ideas. Joaquín le dice a Rafael que no tiene la oportunidad de compartir sus ideas
porque Ana no le da tiempo para desarrollarlas y compartirlas. Rafael afirma que trabaja de
manera diferente a ella. Joaquín empieza a ver el problema: Ana quiere trabajar rápida y
eficazmente, pero no quiere demorarse en cada parte, mientras que Rafael quiere tomarse
más tiempo y que escuchen sus ideas.
Fuente: La resolución creativa de conflictos, Manual de actividades, William J. Kreidler.
Realiza las siguientes actividades en el cuaderno
Redacta la solución que acordaron en familia en el cuaderno de actividades.

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Escribe tu opinión personal sobre que es para ti la comunicación
Representa gráficamente un dialogo.
Escriba las reglas de la comunicación.
El consenso y el diálogo
Los consensos nos ayudan a resolver los problemas de forma pacífica. Un consenso es un
acuerdo logrado por la mayoría de los integrantes que conformaban la discusión de un tema en
particular. Se trata de lograr una decisión satisfactoria para todos o para la gran mayoría.
Características del diálogo oral Las personas que hablan se llaman interlocutores. El diálogo
oral suele ser muy expresivo puesto que al hablar intervienen los gestos, la entonación y la
actitud.
Fuente: https://www.significados.com/consenso/
Actividades a realizar
Vamos a construir consensos en familia.
Para ello, seguiremos 8 pasos:
1. ● Escribe en una hoja la palabra consenso

2. . ● Plantea un problema a solucionar en familia.
3. ● Solicita a cada integrante de tu familia aportar con cinco ideas y anótalas.
4. ● Cada persona escogerá y votará por tres ideas que crean más convenientes para
solucionar el problema.
5. ● Escoge las tres ideas que tengan más votación.
6. ● Solicita a las personas que propusieron esas soluciones que expongan sus razones
para proponer y sustenten su idea
7. . ● Dialoga y elige por votación una de las ideas presentadas para solucionar el
problema.
8. ● Redacta la solución acordada por la familia en el cuaderno
Escribe con quien te gustaría dialogar después de esta pandemia.

El asertividad y las funciones del lenguaje
El asertividad es una forma de expresión consciente cuyo objetivo es comunicar ideas y

sentimientos de manera auténtica, clara, directa y equilibrada, sin causar conflicto.
El asertividad parte del respeto hacia los demás y hacia uno mismo. Cuando eres asertiva/o
aceptas que los criterios de los otros no tienen por qué coincidir con los propios.
Fuente:https://comohablaratushijos.com/como-trabajar-asertividad-adolescentes/
Escribe en tu cuaderno de trabajo las siguientes actividades.

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1. Interpreta mediante un collage, ilustración y/o dibujo cada uno de los siguientes ejemplos de
cómo actúa una persona asertiva:
● Como persona asertiva no agredesni te sometes a la voluntad de otras personas.
● Como persona asertiva expresas tus opiniones y defiendes tus derechos.
● Como persona asertiva no buscas ganar sino llegar a un acuerdo.

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AÑO LECTIVO: 2020 – 2021 FECHA Y HORA DE ENVIO: 05-10-2020

GRADO/AÑO: QUINTO PARALEO: ¨A¨
ÁREA: MATEMATICA ASIGNATURA: Matemáticas
UNIDA DIDÁCTICA: TEMA: Operaciones combinadas, suma, resta,
multiplicaron y división.
TIEMPO DE EJECUCIÓN:
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN CASA (Describir cada una de ellas y poner en
casos de inicial, preparatoria, elemental, media la muestra, puede utilizarse fotografías):
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el respeto e
implementación de protocolos sanitarios en función del cuidado personal y del resto de las
personas promoviendo el cuidado de la salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente
los insumos de protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo.
Nuestros amigos los protocolos en el retorno progresivo a clases.

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TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN
ESCRIBA LOS TERMNOS DE LA MULTIPLICACION

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DEBER
REALICE LAS SIGUIENTES DIVISIONES
120 2 135 2


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280 3 420 4

575 2 936 5

480 4 796 6


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AÑO LECTIVO: 2020 – 2021…
FECHA Y HORA ENVIO: 05 – 10 – 2020
GRADO/AÑO: Quinto Año PARALEO: “A”
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales
UNIDA DIDÁCTICA: TEMA:
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 40 minutos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN CASA (Describir cada una de ellas y poner en casos de

inicial, preparatoria, elemental, media la muestra, puede utilizarse fotografías):
SEMANA 1 DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DEL 2020
Características de los ecosistemas:
Un ecosistema es un conjunto de plantas y otros organismos vivos (biocenosis) que se

interrelacionan y que comparten un mismo ambiente con determinadas características físicas y
químicas (biotopo). Un ecosistema se diferencia de otro por su biodiversidad, su clima y su
geografía.
DEBER
Escriba las características de los ecosistemas.
Clases de ecosistemas:
Ecosistemas marítimos
Se trata del mayor tipo de ecosistema, ya que cubre la mayor parte de la superficie terrestre:
el 70%, aproximadamente. A pesar de que grandes extensiones de los diferentes océanos
tienen poca concentración de vertebrados, el agua rica en minerales que contiene bulle de
vida por prácticamente todos lados.
Destacan los pastos marinos de algas, los arrecifes de coral y las fumarolas de las grandes
profundidades marinas.

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Ecosistema terrestre
es una comunidad de organismos y su ambiente que ocurre solo en masas de tierra, como
continentes o islas.
Ecosistemas acuáticos
son todos aquellos ecosistemas que tienen por biotopo algún cuerpo de agua, como pueden

ser: mares, océanos, ríos, lagos, pantanos, arroyos y lagunas, entre otros. Los dos tipos más
destacados son: los ecosistemas marinos y los ecosistemas de agua dulce
DEBER
1. Realice un organizador gráfico sobre la clase de ecosistemas.
2. Grafique un ecosistema terrestre.
3. Conteste el siguiente cuestionario:

 ¿Que son los ecosistemas?
 Enumere y escriba las características de un ecosistema.
Cuidado de la biodiversidad
Necesitamos a la biodiversidad por sus inestimables servicios ecosistémicos proporcionando

oxígeno, alimentos, agua limpia, suelo fértil, medicamentos, refugio, protección contra las
tormentas e inundaciones, un clima estable y recreación.

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Las especies individuales están siendo destruidas por la pérdida y degradación del hábitat, las
especies invasoras, la propagación de la contaminación y las enfermedades, el cambio
climático y la sobreexplotación de los recursos. La crisis de la biodiversidad sólo empeorará a
medida que más gente consuma más recursos.
DEBER
1) ¿Qué es la biodiversidad?
2) Para que es imprescindible la conservación de la biodiversidad
3) Mediante un gráfico demuestre el cuidado de la biodiversidad.
4) Explique los factores negativos que ponen en peligro la biodiversidad.
Adaptaciones de las plantas y animales a condiciones naturales
El concepto de adaptación puede tener varios significados. Pero en este espacio lo definiremos
como el acoplamiento de un organismo a su medio ambiente.
No hay mejor prueba de que las especies están adaptadas a su ambiente que el hecho de que
siempre que pensamos en algún organismo lo relacionamos a un ambiente en particular. Así, por
ejemplo, a las ballenas las asociamos al mar, a los nopales al desierto, a los pingüinos a
ambientes muy fríos y a los corales al fondo del mar.
Sabemos, por otra parte, que las abejas colectan polen en estructuras especiales que tienen en
sus patas.

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DEBER
1. Analice y escriba para que se crearon los espacios protegidos
2. Grafique un ejemplo de contaminación ambiental
3. Grafique un ejemplo de adaptación de plantas y animales según su medio.
4. Enliste 10 ejemplos de adaptaciones de plantas y animales (ejemplo las orquídeas en la

Amazonía, el cóndor en la Cordillera de los Andes, etc.)
Nota: Realiza el deber en hojas perforadas o recicladas, para guardarlas en tu Portafolio.
RECURSOS TECNOLÓGICOS (link, videos tutoriales de la red, videos tutoriales personales,

plataforma Moodle, etc):
Covid 19
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=3y0dPYDLXPY
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=DCI03amMrco
TIPO DE DIFUSIÓN (instagram, Facebook, whatsapp, mensajería de texto, correos

electrónicos, etc.):
Whatsapp

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AÑO LECTIVO: 2020 – 2021 FECHA Y HORA ENVIO: 05/10/2020
GRADO/AÑO: Quinto PARALEO: “A”
ÁREA: Estudios sociales ASIGNATURA: Estudios Sociales
Nombre del proyecto 1: Descubriendo nuevas habilidades de forma creativa para resolver mis
problemas.
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 4 semanas
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN CASA

- Antes de iniciar es importante que revise el contenido de la hoja de planificación
diaria.
- Se sugiere organizar el tiempo, es importante que programe su propio horario con su
familia para realizar las actividades de aprendizaje.
- Lea las siguientes actividades a la niña o al niño y acompáñelo durante su desarrollo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana,
relacionados con temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar
nuestras ideas de forma oral y escrita de manera clara y directa, para actuar con autonomía
e independencia.
Estudios Sociales
Nombre del proyecto 1: Descubriendo nuevas habilidades de forma creativa para resolver mis
problemas.
Tema: Guerra con el Perú.
1. Leer el texto sobre la guerra fronteriza entre Ecuador y Perú:
GUERRA CON EL PERÚ
Perú y Ecuador sostuvieron, desde su independencia a principios del siglo XIX y hasta 1998,
una disputa territorial sobre regiones amazónicas y de los Andes, que ha constituido el más
largo conflicto de estas características en el hemisferio occidental. El enfrentamiento se
convirtió, durante dos siglos, en el principal factor de las relaciones peruano-ecuatorianas. La
guerra peruano-ecuatoriana, también conocida como la guerra del 41, por el año en el que se
desató, fue una de las tres disputas armadas libradas entre estos países latinoamericanos.
Fuente: https://latam.historyplay.tv/hoy-en-la-historia/inicio-guerra-peruano-ecuatoriana

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2. Realiza el organizador gráfico llamado 3, 2, 1”, de acuerdo con las siguientes

instrucciones:
3. Coloca tres ideas que sabes sobre la guerra con Perú.

2. Plantea dos preguntas sobre la Guerra con Perú.
1. Dibuja un gráfico que represente la Guerra con Perú.
3.- Dibuja a nuestro país Ecuador antes de la guerra.
Ejemplo. Nuestro país tenía el territorio con toda la parte de color verde agua.
4.- Dibuja a nuestro país Ecuador después de la última guerra.

Ejemplo:

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Estudios Sociales
Tema: La guerra con el Perú
1. Leer los textos sobre la guerra fronteriza entre Ecuador y Perú:
GUERRA CON EL PERÚ
Perú y Ecuador sostuvieron, desde su independencia a principios del siglo XIX y hasta 1998,
una disputa territorial sobre regiones amazónicas y de los Andes, que ha constituido el más
largo conflicto de estas características en el hemisferio occidental. El enfrentamiento se
convirtió, durante dos siglos, en el principal factor de las relaciones peruano-ecuatorianas. La
guerra peruano-ecuatoriana, también conocida como la guerra del 41, por el año en el que se
desató, fue una de las tres disputas armadas libradas entre estos países latinoamericanos.
Fuente: https://latam.historyplay.tv/hoy-en-la-historia/inicio-guerra-peruano-ecuatoriana
¿Sabías qué…?
La Guerra terminó el 31 de julio de año 1998, mediante la firma del Protocolo de Río de
Janeiro en el gobierno de Carlos Arroyo del Río, diseñado para poner punto final al
enfrentamiento entre ambas naciones. Ecuador tuvo que aceptar la libre navegación por el
río Amazonas y sus afluentes septentrionales, permiso para establecer dos embarcaderos
comerciales en sus orillas y la pérdida de más de 300.000 km2 de territorio.
Fuente: http://www.enciclopediadelecuador.com/historia-delecuador/invasion-peruana-de-
1941-y-el-protocolo-de-rio-de-janeiro/
2.-Realiza un organizador gráfico “espina de pescado”. Apóyate en el texto anterior o pide
ayuda a un adulto.
Cabeza ubica el tema de estudio “Guerra con el Perú”

Espinas superiores: señala las causas que provocaron la guerra
Espinas inferiores: señala las consecuencias o impactos de la guerra
Cola: escribe y comenta sobre la solución del conflicto
SIGA EL EJEMPLO:
CAUSAS
TEMA

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3.- Conversa con tus padres o representante y responde las siguientes preguntas.
SOLUCIÓN
CONSECUENCIAS¿Qué edad tenían tus padres o representantes cuando se dio la guerra con el Perú?
¿Algún familiar estuvo en la última guerra con el Perú?
¿Qué cantidad de territorio perdió nuestro Ecuador?
¿Cómo te sientes al saber que Nuestro Ecuador ya no estará más en guerra gracias al tratado
de paz con Perú?
Estudios Sociales
Tema: Crisis política en la primera mitad del siglo XX.
1. Leer el texto sobre la Crisis política en la primera mitad del siglo XX:
¿Sabías que...?
La Gran Depresión de 1929 tuvo efectos devastadores en el mundo, el impacto fue menor
en Ecuador comparado con otros países de América Latina, pero al mismo tiempo al país le
tomó más tiempo recuperarse. La crisis económica de los años 30 también generó
inestabilidad política, al punto de registrarse 12 gobiernos entre 1929 y 1938.
En los años veinte, se especializaron en la producción de algodón, café y caña de azúcar. En
los treinta, debido al incremento de los precios del oro, todo el Oriente se volcó al comercio
de oro como antes lo había hecho con el caucho. En los años cuarenta el monopolio de los
hacendados sobre el trabajo indígena entró en crisis por la competencia y las nuevas
oportunidades de trabajo que brindaron la explotación petrolera y la educación más
igualitaria.
Fuente: https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2016/hdl_10803_401183/cpnn1de1.pdf
2.- Completa la siguiente actividad: LEO, PIENSO, ME PREGUNTO
Leo: escribe las ideas principales y secundarias sobre la crisis económica de la primera mitad
del siglo XX.
Pienso: ¿cómo influyó la economía en la crisis económica?
¿Cuáles crees que fueron las causas para tener 12 presidentes en 9 años?
¿Cómo afectaría la crisis política en la vida de los ecuatorianos y ecuatorianas?
Me pregunto: ¿qué preguntas o interrogantes tienes sobre el tema?
Plantea cinco preguntas mínimo.
3.- lea el siguiente texto:
La inestabilidad provocó movilizaciones “desde abajo”.
La característica más relevante de esta etapa fue la insurgencia social. Nuevas corrientes
sindicalistas, anarquistas y socialistas se abrieron paso en las filas artesanales y obreras,

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logrando la emisión del Código del Trabajo. En julio de 1944, pocas semanas antes del
cambio político, se constituyó la Confederación de Trabajadores del Ecuador (CTE). En agosto
se fundó la Federación Ecuatoriana de Indios, FEI. Fuente: Ministerio de Educación
4.-Realiza la siguiente actividad “Color, símbolo e imagen”:

Color: Escoge un color que represente la insurgencia social de los años veinte y cuarenta.
Símbolo: Crea un símbolo que represente las organizaciones sociales de esta época.
Imagen: Escoge una imagen que mejor recoja la conquista social.
Estudios Sociales
Tema: Inmigración y migración
1. Leer el texto sobre persona migrante:
Dato curioso
Una persona migrante se desplaza o se ha desplazado a través de una frontera
internacional o dentro de un país, fuera de su lugar habitual de residencia
independientemente.
Fuente: https://news.un.org/es/focus/refugiados-y-migrantes
2.- Realiza un mapa conceptual de la migración sigue el ejemplo.

Ejemplo:
3.-Realiza un esquema de árbol de problema sobre la migración en Ecuador con ayuda de

un adulto:
Ramas: escribe las consecuencias de migrar a otras provincias o ciudades.
Tronco: escribe el tema o problema: “Migración en el Ecuador”.

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Raíz: escribe las causas o motivos de salir de su lugar de origen

Ejemplo:
4.-Representa en una hoja de papel bond el proceso migratorio:

Desde la salida del lugar de origen, hasta la llegada al lugar de destino y su nueva vida
cotidiana. Puedes ayudarte con recortes de una revista y periódico o dibujar tú.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Ver las fuentes anteriores de cada semana
TIPO DE DIFUSIÓN
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PEDRO FERMIN CEVALLOS

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRABAJO EN CASA

AÑO LECTIVO: 2020 – 2021 FECHA Y HORA DE ENVIO: 05/10/2020

La creatividad es la capacidad o facilidad para inventar o crear, es importante buscar

Escriba una anécdota que te acuerdes que ocurrió en familia.

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

ACTIVIDAD 2 SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020

Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno de trabajo.

¿Qué es la comunicación y cuáles son sus elementos?

¿Qué es la comunicación y los tipos de comunicación?

¿Cuáles son los 6 elementos de la comunicación?

ACTIVIDAD 3 SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020

Lea el siguiente enunciado.

TEMA: falta de comunicación para trabajar en grupo

Fuente: La resolución creativa de conflictos, Manual de actividades, William J. Kreidler.

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno

Redacta la solución que acordaron en familia en el cuaderno de actividades.

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

Escribe tu opinión personal sobre que es para ti la comunicación

Representa gráficamente un dialogo.

Escriba las reglas de la comunicación.

Vamos a construir consensos en familia.

Para ello, seguiremos 8 pasos:

1. ● Escribe en una hoja la palabra consenso

Escribe con quien te gustaría dialogar después de esta pandemia.

ACTIVIDAD 4 SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DEL 2020

El asertividad es una forma de expresión consciente cuyo objetivo es comunicar ideas y

Escribe en tu cuaderno de trabajo las siguientes actividades.

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRABAJO EN CASA

AÑO LECTIVO: 2020 – 2021 FECHA Y HORA DE ENVIO: 05-10-2020

Nuestros amigos los protocolos en el retorno progresivo a clases.

ACTIVIDAD 1 SEMANA DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DEL 2020

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

ACTIVIDAD 2 SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

ESCRIBA LOS TERMNOS DE LA MULTIPLICACION

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

ACTIVIDAD 3 SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020

REALICE LAS SIGUIENTES DIVISIONES

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

ACTIVIDAD 4 SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DEL 2020

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN CASA (Describir cada una de ellas y poner en casos de

SEMANA 1 DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DEL 2020

Características de los ecosistemas:

Un ecosistema es un conjunto de plantas y otros organismos vivos (biocenosis) que se

Escriba las características de los ecosistemas.

SEMANA 2 DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020

el 70%, aproximadamente. A pesar de que grandes extensiones de los diferentes océanos

vida por prácticamente todos lados.

AVENIDA ORIENTE 006 POLICARPA TINAJERO - E- Mail: cpfcevallos@yahoo.es

son todos aquellos ecosistemas que tienen por biotopo algún cuerpo de agua, como pueden

1. Realice un organizador gráfico sobre la clase de ecosistemas.

2. Grafique un ecosistema terrestre.

3. Conteste el siguiente cuestionario:

SEMANA 3 DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020

Necesitamos a la biodiversidad por sus inestimables servicios ecosistémicos proporcionando