PSICOLOGÍA 1º EVALUACIÓN TEMA 2

Contenido
TEMA 2: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA..............................................................................................3
1. FACTORES DE DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO........................................................................3
A. El factor filogenético........................................................................................................................................3
B. El factor genético.............................................................................................................................................3
C. El factor ambiental..........................................................................................................................................3
2. EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO........................................................................................................................3
A. Organización del sistema nervioso..................................................................................................................3
3. EL GENOMA HUMANO........................................................................................................................................4
A. Características.................................................................................................................................................4
4. PATOLOGÍAS CEREBRALES...................................................................................................................................4
A. Accidentes cardiovasculares............................................................................................................................4
B. Tumores cerebrales.........................................................................................................................................4
C. Traumatismos craneoencefálicos....................................................................................................................4
D. Encefalitis........................................................................................................................................................4
E. Epilepsia..........................................................................................................................................................5
F. Autismo...........................................................................................................................................................5
G. Enfermedades neurodegenerativas.................................................................................................................5
1) La enfermedad de Parkinson.......................................................................................................................5
2) La corea de Huntington...............................................................................................................................5
3) La enfermedad de Alzheimer.......................................................................................................................5
4) La esclerosis lateral amiotrofica (ELA).........................................................................................................5
5. MÉTODOS DE EXPLORACIÓN CEREBRAL..............................................................................................................6
A. Angiografía cerebral o rayos X de contraste....................................................................................................6
B. Tomografía axial computarizada de rayos X (TAC)..........................................................................................6
C. Tomografía por emisión de positrones (TEP)...................................................................................................6
D. Resonancia magnética funcional (RMF)...........................................................................................................6
E. Resonancia magnética transcraneal (EMt)......................................................................................................6
F. Técnicas psicofisiológicas................................................................................................................................6
G. Métodos lesivos...............................................................................................................................................6
H. Métodos farmacológicos.................................................................................................................................6
6. CEREBRO DE HOMBRE Y CEREBRO DE MUJER.....................................................................................................6
7. El experimento de la prisión de Stanford (1971).................................................................................................7

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PSICOLOGÍA 1º EVALUACIÓN 2º BACHILLER

TEMA 2: FUNDAMENTOS BIOLÓ GICOS DE LA CONDUCTA

1. FACTORES DE DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO

 El desarrollo humano es el resultado de la interacción de 3 factores: el filogenético, el genético y el ambiental.

A. El factor filogenético
 Hace referencia a la historia evolutiva de una especie.
 Es responsable de la transmisión de la información genética de cada individuo y, por tanto de la incorporación
de los logros adaptativos que se van transfiriendo de generación en generación.
 Define las características generales de cada especie.

B. El factor genético
 Diferencias entre individuos de una misma especie que han sido heredadas.

C. El factor ambiental
 Los estímulos con los que actúa el sujeto van modificando continuamente las estructuras del
sistema nervioso.

2. EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO

o Pscobiología: es la ciencia que estudia los fundamentos biológicos de la conducta, la organización del sistema
nervioso y sus funciones.
o Santiago Ramón y Cajal: recibió el Premio Nobel en 1906 por sus descubrimientos sobre la organización celular del
tejido nervioso.
o Definición del sistema nervioso: es el conjunto de órganos y estructuras que dirigen y coordinan todas las
actividades conscientes e inconscientes de nuestro organismo. Su función consiste en recibir los estímulos,
organizar esta información y hacer que se produzca la respuesta adecuada, una conducta, para guardar esta
información en la memoria.

A. Organizació n del sistema nervioso

 El sistema nervioso central:
 Encéfalo (dentro del cráneo).
 Médula espinal (dentro de la columna vertebral).
 El sistema nervioso periférico:
 Sistema nervioso somático (interacción con el medio ambiente externo).
o Compuesto por:
 Nervios aferentes: llevan la información sensorial al encéfalo.
 Nervios eferentes: conducen señales motoras del encéfalo a los músculos esqueléticos.
 Sistema nervioso autónomo (regula el funcionamiento interno del organismo).
o Compuesto por:
 Sistema nervioso simpático: activación y movilización del organismo en situaciones de
emergencia.
 Sistema nervioso parasimpático: ayuda al organismo a ahorra recursos energéticos.

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3. EL GENOMA HUMANO

A. Características
i. El ADN contiene las instrucciones para “hacer” todos los organismos. La especie humana parece que posee
23.000 genes, pocos más que un ratón y el doble que una mosca. Por tanto, la complejidad de la especie
humana no reside en el número de genes, sino en cómo estos se regulan y se expresan.
ii. Hasta hace poco, se defendía que los genes eran fragmentos del ADN, independientes unos de otros y con
límites bien definidos. En la actualidad, sabemos que los genes están interrelacionados y pueden
solaparse.
iii. Hasta ahora solo se pensaba que solo un 5% del genoma eran genes con instrucciones para hacer
proteínas y el 95% del ADN restante era basura genética. Los trabajos del proyecto ENCODE han
descubierto que ese 95% sí que es activo.
iv. El código genético es universal, los seres humanos somos genéticamente idénticos en un 99,9%, lo que
demuestra que el racismo es una estupidez.
v. En el futuro genoma humano permitirá conocer las bases genéticas de las enfermedades, su diagnóstico y
posible curación.
vi. Actualmente, nadie se opone a la intervención genética en células somáticas (no reproductoras), pero
existe una gran controversia sobre la variación de células germinales (reproductoras).
vii. Plantea problemas éticos, por ejemplo, la protección de la intimidad. ¿Todo lo que es clínicamente posible
se debe o no hacer?
viii. Origina problemas sociales, porque el genoma de cada persona encierra datos sobre su futuro, y existe el
peligro de discriminar a una persona si alguien conoce que tiene una predisposición a padecer una
determinada enfermedad.

4. PATOLOGÍAS CEREBRALES
 Los daños más graves son los que afectan al sistema nervioso central: el encéfalo o la médula espinal.

A. Accidentes cardiovasculares
o La principal causa de fallecimiento en los países occidentales.
o Impiden que el riego sanguíneo llegue al cerebro, a continuación, dejan de funcionar las células nerviosas
del lado afectado.
o Pueden producir pérdida de la conciencia, pérdida de funciones cerebrales y la muerte.
o Aquí se incluyen las hemorragias cerebrales y las isquemias.
 La isquemia cerebral: se produce cuando el flujo sanguíneo de una determinada zona del cerebro es
insuficiente. Al no llegar bastante sangre, las células nerviosas de esa zona se ven privadas de
oxígeno y nutrientes.
 Ictus: trastorno producido por la interrupción del flujo sanguíneo en el SNC.
 Ictus isquémico: producido por un coágulo de sangre.
 Ictus hemorrágico: rotura de un vaso sanguíneo.

B. Tumores cerebrales
o Son masas de células que proliferan de manera independiente al resto del organismo.
o El tumor más común es el meningioma (dentro de las meninges).

C. Traumatismos craneoencefá licos

o Dependiendo de las áreas dañadas las secuelas suelen ser diversas.

D. Encefalitis
o Las infecciones en el encéfalo son comunes.
 Meningitis: se produce por una bacteria o un virus.
 Herpes: se produce por un virus.
o Si las infecciones se complican pueden provocar daño cerebral permanente.
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E. Epilepsia
o Una actividad eléctrica anormal y súbita de las neuronas.
o Esto provoca espasmos, convulsiones, en algunos casos discapacidad.

F. Autismo
o Se desconocen las causas.
o Se detecta los 2 primeros años.
o Afecta más a los hombres.
o Síntomas:
 Alteración del lenguaje y la comunicación.
 Carencia de vínculos afectivos con los padres.
 Comportamiento repetitivo y estereotipado.
o Viven rodeados de rutinas o rituales y no soportan los cambios.

G. Enfermedades neurodegenerativas

1) La enfermedad de Parkinson
 Es un tipo de trastorno de movimiento.
 Se produce porque las células nerviosas no fabrican suficiente dopamina.
 Causas: genes anómalos, infecciones cerebrales, accidentes cardiovasculares, etc.
 Síntomas: temblor en las manos, brazos y piernas, la mandíbula y la cara, rigidez en los
brazos, las piernas y el tronco, lentitud de los movimientos, problemas de equilibrio y
coordinación.

2) La corea de Huntington
 Es una enfermedad hereditaria que provoca el desgaste de algunas células nerviosas del cerebro.
 Las personas que la padecen ya nacen con el gen defectuoso pero los síntomas no aparecen hasta
después de los 30 o 40 años.
 Se asocia con la demencia grave.
 Síntomas: torpeza, problemas de equilibrio, inquietud.

3) La enfermedad de Alzheimer
 Es una enfermedad progresiva que afecta a mayores de 60 años.
 Afecta a las partes del cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el lenguaje.
 Síntomas: olvidar cosas que han ocurrido recientemente, no reconocer a sus familiares,
ansiedad, agresividad.

4) La esclerosis lateral amiotrofica (ELA)

 Enfermedad neurodegenerativa que afecta a las neuronas motoras, que controlan el movimiento
de la musculatura voluntaria.
 Esto provoca debilidad, falta de coordinación y una gran discapacidad.
 Afecta a adultos entre 40 y 70 años.
 Más común entre los hombres.
 En la actualidad se desconoce la causa de la enfermedad.

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5. MÉTODOS DE EXPLORACIÓN CEREBRAL
 Debido a las limitaciones éticas (no sería lícito provocar lesiones cerebrales en individuos sanos) la mayor parte de
los estudios son de caso único, es decir, con personas que han sufrido algún tipo de accidente o enfermedad que ha
dañado alguna zona del cerebro para determinar qué funciones cumplía la región dañada.
 Las técnicas de imagen más utilizadas son:

A. Angiografía cerebral o rayos X de contraste

 Se crea un contraste entre los vasos sanguíneos y otras zonas cerebrales a través de una sustancia que
absorbe los rayos X.
 Esta técnica permite la localización de daños vasculares o tumores cerebrales.

B. Tomografía axial computarizada de rayos X (TAC)

 Se analizan múltiples radiografías que se toan de forma giratoria alrededor de la cabeza.
 Posteriormente un programa informático procesa la información y proporciona una visión tridimensional
del cerebro.

C. Tomografía por emisió n de positrones (TEP)

 Aporta la información sobre la actividad cerebral.
 Permite ver qué zonas están en funcionamiento (consumiendo energía) cuando un sujeto realiza la
acción.

D. Resonancia magnética funcional (RMF)

 Ampliamente utilizada porque aporta información del aumento de consumo de oxígeno en sangre en las
zonas que están funcionando en el cerebro.
 Se obtiene información sobre la activación cerebral.
 Imágenes tridimensionales.

E. Resonancia magnética transcraneal (EMt)

 Una técnica que va más allá que las anteriores.
 Consiste en “apagar” temporalmente ciertas partes del cerebro para ver cómo afectan a la cognición y el
comportamiento.
 Se trata por ejemplo la depresión.

F. Técnicas psicofisioló gicas

 Registran la actividad del sistema nervioso sobre el cuerpo humano, por ejemplo:
 Electrocefalograma (EEG): mediante electrodos colocados en la cabeza miden la actividad
eléctrica global del encéfalo.

G. Métodos lesivos
 Se hacen experimentos con animales de laboratorio para probar lo que no se puede probar con
personas.
 Reciben mucha crítica de distintos movimientos ecologistas y animalistas.

H. Métodos farmacoló gicos

 Consisten en administrar fármacos que manipulen la actividad normal de los neurotransmisores y
observar cómo repercuten en la conducta.

6. CEREBRO DE HOMBRE Y CEREBRO DE MUJER

MUJERES HOMBRES
Rinden más en las pruebas de cálculo. Pruebas de razonamiento matemático.
Habilidades motoras finas. Percepción de formas geométricas
Fluidez verbal. Rotación mental y destrezas mecánicas.
Enfermedades autoinmunes, dolor crónico. Sufren más enfermedades infecciosas e hipertensión.
Depresión y ansiedad. Abusan más de drogas.
Tienen un 11% más de neuronas en los c. lenguaje. Espacio cerebral 2,5 veces mayor (impulso sexual, agresividad).

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7. El experimento de la prisión de Stanford (1971)
Este experimento liderado por el profesor de psicología Philip Zimbardo, pretendía investigar el efecto psicológico de
la percepción de poder.

Para ello los investigadores dividieron a los jóvenes participantes, a los que les pagaban por participar, en dos
grupos.

Les asignaron aleatoriamente el papel de prisionero o de guardia y los metieron en un ambiente similar al de una
cárcel, en el sótano del departamento de Psicología de la Universidad de Stanford, en Estados Unidos.

Zimbardo les dijo a los guardias que no podían utilizar la violencia física pero que tenían que mantener el orden, y
que si los prisioneros se escapaban se acababa el experimento. Les dieron uniformes y equipo de policías.

Los prisioneros fueron llevados a la cárcel con los ojos tapados para confundirlos sobre su ubicación, fueron
desnudados y vestidos con ropas de prisioneros. Existen fotografías y videos de ciertos momentos del experimento.

Nada había preparado a participantes e investigadores para lo que pasó después: los guardias empezaron a
implementar medidas autoritarias sobre los presos y llegaron incluso a torturarlos psicológicamente.

Varios prisioneros mostraron signos de angustia psicológica. Algunos presos se revelaron pero muchos aceptaron
pasivamente el abuso psicológico de los guardias y siguiendo sus órdenes agobiaron activamente a los otros
prisioneros que intentaron detener el abuso.

El propio investigador líder del estudio, Zimbardo, que adoptó el rol de director de la cárcel, permitió que continuara
el abuso y admite que perdió la perspectiva como científico y psicólogo.

Al final dos de los prisioneros abandonaron el experimento. Se suponía que el estudio iba a durar dos semanas, pero
la brutalidad que exhibieron los guardias y el sufrimiento de los prisioneros fue tan intenso que tuvieron que ponerle
fin al cabo de seis días.

Este estudio dio una ilustración gráfica sobre cómo una situación o un sistema puede condicionar el comportamiento
de un individuo "bueno".

Zimbardo interpretó que los guardias actuaron como lo hicieron porque asumieron a ciegas el rol que les asignaron,
de la misma manera que él lo hizo como director de la prisión.