INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE GUANENTA – SAN GIL
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Tema 1: CADENAS Y REDES TRÓFICAS Grados: 71 72 73 74 Período: II
Docente: Franklin Estebenson Guerrero Higuita
EXPLICACIÓN: La presente guía consta de
dos temas para el mes de mayo, cada uno con su actividad.
Se debe entregar la primera actividad a más tardar el viernes
15 de mayo y la segunda actividad a más tardar el viernes 29
de mayo. A las actividades se les toma foto y se envían al
pizarrón de tareas, o al whatsapp 3184079200 o al
correo electrónico fguerrero@colegioguanenta.edu.co
Para cualquier duda utilizar cualquiera de los tres medios de
comunicación mencionados en el horario de la jornada
académica (lunes a viernes de 6:00 a.m. a 12:15 p.m.)
FLUJO DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA EN LOS
ECOSISTEMAS
Los seres vivos necesitamos energía y nutrientes para
sobrevivir y realizar los procesos vitales. En los ecosistemas la
energía y nutrientes circulan entre los seres vivos y su
entorno físico. Son incorporados cuando los organismos se
alimentan de otros a través de las cadenas y redes tróficas.
La fuente principal de energía de los seres vivos es la luz
solar. De la luz solar que recibe la superficie de la tierra, solo
una parte es absorbida por las plantas y algas en la
fotosíntesis. La energía almacenada en glucosa pasa a la
comunidad por relaciones alimenticias generando el flujo de
energía de los ecosistemas.
ESTRUCTURA TRÓFICA DE LOS ECOSISTEMAS
Los organismos pueden ser autótrofos o productores y
heterótrofos que, a su vez, pueden ser consumidores o
descomponedores de acuerdo a como obtienen su energía. Se
agrupan en niveles tróficos de modo que los que pertenecen a
niveles tróficos superiores se alimentan de los niveles
tróficos inferiores.
1. Productores: son el primer nivel trófico. Tienen la
capacidad de capturar energía solar o de transformar
moléculas inorgánicas en moléculas orgánicas. Son las
plantas, algas y algunas bacterias.
2. Consumidores: son los que se alimentan de otros para
obtener energía y nutrientes. Según el nivel trófico que
ocupen, los consumidores se clasifican en:
- Consumidores primarios: Son animales que se alimentan
de organismos productores, constituyen el segundo nivel
trófico. Ejemplos: peces que se alimentan de algas, monos
que comen frutas y ardillas que se alimentan de las semillas.
Aunque los consumidores primarios coman plantas, estas no
siempre son afectadas. Insectos o aves visitan las flores para
beber néctar, se impregnan de polen y lo llevan a otras flores,
realizando la polinización. Aves y murciélagos comen frutas,
y las semillas son expulsadas en las heces ayudando a su
dispersión.
- Consumidores secundarios: son animales que se
alimentan de un consumidor primario, constituyen el tercer
nivel trófico. Consumidores secundarios y terciarios son
predadores. Matan a su presa y la comen a pedazos, otros la
tragan entera y otros, usan venenos para matar y digerir.
Ejemplos: león cazando a la cebra, tiburón que se come a un
pez o el águila que caza una paloma. Adaptaciones de los
consumidores son: garras, colmillos, venenos, camuflaje y
comportamiento de acecho.
- Consumidores terciarios: son animales que se alimentan
de consumidores secundarios. Ejemplo, halcón que caza una
serpiente que depreda ratones que comen semillas. Las aves
de rapiña y predadores marinos como tiburones y orcas son
consumidores terciarios. Es posible encontrar predadores que
se alimentan de consumidores terciarios llamados
consumidores cuaternarios. Las arañas y mantis son
predadores que se alimentan de consumidores secundarios y
en ocasiones terciarios.
3. Descomponedores: son organismos que se alimentan de
restos de materia orgánica. Organismos muertos, hojas
caídas y las heces son fuente de alimento para los
descomponedores. Pueden ser carroñeros, cuando ingieren
Estudiante:
partes de animales muertos. Las hienas y
buitres pertenecen a este grupo. Los detritívoros, se
alimentan de pequeños restos de materia orgánica no
viviente, como pedazos de hojas caídas y heces. Las
lombrices, ciempiés, hongo, bacterias y los pepinos de mar
son ejemplos de este grupo. Los descomponedores permiten
que los nutrientes se reciclen. Si no estuvieran presentes, la
materia orgánica y los restos de organismos muertos se
quedarían en el suelo y se acumularían.
CADENAS TRÓFICAS
Son diagramas lineales de la energía fluyendo desde los
productores hacia los consumidores y descomponedores.
Están formadas por tres o cuatro organismos pero en
ocasiones pueden ser más. Cuando nos alejamos de los
productores vamos subiendo de nivel trófico. Los productores
son el primer nivel trófico, los consumidores primarios el
segundo nivel trófico, y los consumidores secundarios y
terciarios son el tercer y cuarto nivel trófico.
Algunos animales son especialistas con dietas estrictas y se
alimentan solo de un tipo de organismos. Los osos panda
comen solo bambú, y los osos hormigueros solo comen
hormigas. Otros animales son generalistas: consumen una
variedad de alimentos, como las aves que comen insectos y
semillas, o las hienas, que comen diversas presas y animales
muertos.
REDES TROFICAS
Son diagramas de varias cadenas tróficas interconectadas,
representan el flujo de energía en los ecosistemas. Las redes
no son lineales como las cadenas y en ellas una misma
especie puede ocupar diferentes niveles tróficos. Como
incluyen muchos organismos, representan más las relaciones
alimenticias en un ecosistema.
Si una especie desaparece puede afectar el balance de las
relaciones alimenticias. Si en una red trófica lechuzas y
serpientes se alimentan de ratones; y estos últimos
desaparecen, ambas especies de predadores se afectan ya
que pierden su fuente de alimento. Por el contrario, si
lechuzas y serpientes desaparecen, la población de ratones
aumenta hasta convertirse en una plaga. Los ratones
consumen las plantas de las que se alimentan, al punto de
acabarlas. Sin alimento, la población de ratones disminuiría
de tamaño.
Las especies fundamentales para el equilibrio de las redes
tróficas son las especies clave. Pueden no ser abundantes
pero desempeñan una función básica para otras especies.
Esta función puede ser:
Especies ingenieras: transforman su entorno
drásticamente, ejemplo: los castores al construir diques o
algunas tortugas que cavan madrigueras que son usadas por
otras especies como hogar.
Especies predadoras: son un control de la sobrepoblación
de especies de las cuales se alimentan como las estrellas de
mar que controlan las poblaciones de erizos que pastan las
praderas marinas.
PIRÁMIDES TRÓFICAS
Son diagramas para representar una cadena trófica de
manera diferente, pueden ser:
Pirámide de energía: representa la energía que pasa de un
nivel trófico a otro a través del ecosistema. La energía se
pierde principalmente de tres maneras:
- Material no consumido: Son restos no ingeridos por el
consumidor. Cuando un guepardo caza una gacela, parte de
la piel y huesos no es ingerida. Esta energía se pierde antes
de pasar al siguiente nivel.
- Material no digerido: Parte de la comida que es ingerida
por un animal no es absorbida por su organismo, por lo que
es expulsada en forma de heces.
- Pérdida de calor: En el proceso de alimentarse los
animales gastan energía, y parte de esta se pierde al medio
ambiente en forma de calor.
Pirámide de biomasa: representa el peso seco de la materia Punto 5.
orgánica en los diferentes niveles tróficos de un ecosistema.
Parte de la energía que ingieren los organismos es
transformada en biomasa. La productividad primaria
bruta es la cantidad total de energía que es capturada por los
organismos productores. Parte de esta energía es usada por
estos organismos, por lo que la energía que queda disponible
para los consumidores primarios se conoce como
productividad primaria neta.
Pirámide de número de individuos: es el número de
organismos que hay en cada nivel trófico. A medida que se
sube de nivel trófico hay menos energía disponible. También Punto 7.
hay menor número de organismos y son de mayor tamaño.

ACTIVIDAD 1
1- ¿Cómo fluye la materia y la energía en los ecosistemas?
(Respuesta mínimo tres renglones.)

2- Dibujo una cadena trófica.

3- Explico la diferencia entre un consumidor carroñero y un

consumidor detritívoro. Doy ejemplos de cada uno.

4- Si en un determinado ecosistema pudiésemos calcular la

masa de todos los herbívoros y carnívoros, ¿Cuál de estos
grupos de animales tendría más cantidad de masa? ¿Por qué?

5- Dibujo una red trófica.

6- Mediante flechas represento una red trófica acuática

7- Dibujo una pirámide trófica.

8- Organiza estos seres vivos en parejas de predador –

presa: Serpiente coral, ardilla, libélula, lobo, rana y ave Tema 2: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Martín pescador.
El sol es la fuente casi ilimitada de energía, pero los
9- Busco 10 términos relacionados con las cadenas y redes nutrientes están en cantidades limitadas en la Tierra y deben
tróficas y realizo una frase con cada uno de ellos. ser reciclados y reutilizados en los ciclos biogeoquímicos. El
agua, el carbono, el nitrógeno y el fósforo son nutrientes
D S F J V A O H A T O Y G C C
básicos para la vida, y cada uno tiene un ciclo según cómo los
E E R E D T R O F I C A L B U
organismos los usan.
T N F C V C A W R I E X H S R
R O A J A B I K M R G T G P O 1.1 CICLO DEL AGUA
I R E B P R G K A E R M X F T El agua (H2O) es esencial para la vida ya que es el solvente
T E N A N O R B J T U D O R C de las reacciones químicas de los seres vivos. Permite a las
I Ñ E U H Ñ E S X A R J H V U plantas tomar los nutrientes del suelo y llevarlos desde la raíz
V R R O D E N O P M O C S E D hasta las hojas. El H2O ayuda a los animales a digerir sus
alimentos y eliminar los desechos.
O R G E O R E H P R R S T X O
El H2O se encuentra en tres estados: sólido, líquido y
R A C I F O R T A N E D A C R
gaseoso. El ciclo del H2O son las transformaciones físicas del
O C O N S U M I D O R E S B P H2O. Pasa de la atmosfera a la superficie de la tierra, luego a
los organismos y regresa a la atmósfera. El ciclo inicia con la
10- Realizo un mapa conceptual sobre las cadenas, redes y evaporación del H2O en los mares y en los continentes y la
pirámides tróficas. transpiración de los organismos. Este proceso se conoce como
evapotranspiración.
A continuación un anexo 1 para ayudar a desarrollar la El vapor de H2O en el aire se enfría y se convierte en H2O
actividad a los estudiantes que tienen muy poco acceso a la líquida por el proceso de condensación, formando nubes.
información o en general para los que deseen desarrollarlo Después el H2O cae a la superficie de la tierra como
así, pero si desean hacer otros dibujos que representen bien precipitación, en forma de lluvia, nieve o granizo. Parte de
esta H2O cae en cuerpos de H2O como ríos, lagos y el océano,
los puntos, estará bien.
que son grandes reservorios de H2O. El H2O que llega al suelo
Anexo 1
es en parte absorbida y llega a depósitos subterráneos. El
Punto 1.
H2O que no es absorbida se desliza por la superficie,
arrastrando nutrientes y sedimentos, proceso llamado
escorrentía superficial.

1.2 CICLO DEL CARBONO

Son las transformaciones del carbono (C) al circular por los
seres vivos y su entorno. El C es el elemento estructural de
los compuestos químicos de los seres vivos: carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
El C se halla como dióxido de carbono (CO2) en estado
gaseoso en la atmosfera, y solo las plantas y algas lo
transforman en moléculas orgánicas de glucosa en la
fotosíntesis. Los demás organismos obtienen el C en forma de
glucosa, por las relaciones alimenticias en las cadenas
tróficas. Durante la respiración devuelven parte del CO2 a la
atmósfera. Cuando los animales y las plantas mueren, parte
del C regresa a la atmósfera en forma de CO2, por acción de
los descomponedores.
Otra parte del C es transformado en la fosilización, en
combustibles fósiles como el gas natural, el carbón y el
petróleo. El C también está en los sistemas acuáticos. Existe
disuelto en agua y en carbonato de calcio, en las conchas de
algunos animales marinos.
1.3 CICLO DEL FÓSFORO
Son las transformaciones del fósforo (P) al circular entre el
agua, las rocas y los organismos. El P no se encuentra en
estado gaseoso en la atmosfera. El P es importante en los
ácidos nucleicos del ADN, los fosfolípidos de las membranas
celulares, y el ATP del cual obtienen la energía los
organismos.
El P existe en los suelos. La escorrentía del agua por el suelo
disuelve y arrastra el P en forma de fosfatos, que son
absorbidos por las raíces de las plantas. Los consumidores
obtienen el P a través de las cadenas tróficas. El P vuelve al
suelo en la excreción de los organismos y cuando las plantas
y los animales mueren, regresando al suelo en forma de
fosfatos, debido a la acción de los descomponedores.
En los ambientes acuáticos el P erosionado de las rocas por la
escorrentía va a los ríos que llegarán al mar. Parte de los
fosfatos cae al fondo acumulándose y luego de millones de
años, son incorporados en las rocas. Parte del P disuelto en
el H2O es absorbido por los productores y por los
consumidores cuando beben agua o mediante las cadenas
tróficas. Al morir, sus restos se someten a los
descomponedores, e inicia de nuevo el ciclo.
Los fosfatos y el nitrógeno son los principales causantes de la
eutroficación de los cuerpos de agua. La eutroficación se
produce cuando hay un exceso de nutrientes en el agua, lo
que genera un gran crecimiento de algas y plantas acuáticas.
Esto conlleva un desequilibrio en el ecosistema, ya que el
exceso de nutrientes y de materia orgánica disminuye la
cantidad de oxígeno de un ecosistema acuático.
Las plantas carnívoras se han adaptado desarrollando
diferentes estructuras para atrapar insectos. Después de
haberlos atrapado, las plantas secretan enzimas digestivas
que descomponen a sus presas, y la planta absorbe
solamente los nutrientes que necesita, especialmente el N.
Las plantas con asociaciones simbióticas tienen bacterias
fijadoras de N y nitrificantes asociadas a sus raíces, a veces
viviendo al interior de ellas y formando nódulos. La planta
recibe compuestos de N y las bacterias reciben glucosa y un
lugar donde vivir.
ACTIVIDAD 2
1- Dibujo el ciclo del agua.
2- Defino los siguientes términos:
a- Evapotranspiración:
b- Precipitación:
c- Depósito subterráneo:
d- Escorrentía superficial:
3- Dibujo el ciclo del carbono.
4- Completo las frases:
a- El ____________ es el elemento estructural de todos los
compuestos que utilizan todos los seres vivos.
b- Las plantas y las algas transforman el dióxido de carbono
en _____________ mediante un proceso llamado fotosíntesis.
c- En el proceso de ____________el carbono es transformado
en combustibles fósiles como el gas natural, el carbón y el
petróleo.
d- La ______________ es la reacción química en la que los
combustibles fósiles reaccionan con oxígeno para liberar
dióxido de carbono, agua y energía, en forma de calor y luz.
5- Dibujo el ciclo del fósforo.
6-a. ¿Qué es la eutroficación?
6-b. ¿Por qué es importante el fósforo en los seres vivos?
6-c. ¿Por qué es importante el nitrógeno en los seres vivos?

1.4 CICLO DEL NITRÓGENO 7- Dibujo el ciclo del nitrógeno.

Comprende las transformaciones químicas por las que pasa el
nitrógeno (N) al circular entre los seres vivos y su entorno, 8- Relaciono las columnas:
particularmente la atmósfera. El N es un elemento necesario
para la elaboración de proteínas y ácidos nucleicos en los a. Desnitrificación. ( ) Las plantas absorben nitratos,
seres vivos. A pesar de que compone cerca del 78% de la nitritos y amoníaco.
atmósfera, se encuentra en una forma química que los b. Plantas ( ) La orina y la descomposición
animales y las plantas no podemos emplear, por lo que para carnívoras de organismos muertos son
ser utilizados por algunos seres vivos debe ser primero transformados en amoníaco.
transformado en una forma biológicamente útil. c. Asociaciones ( ) Nódulos en la raíz de la planta
simbióticas. formados por bacterias
El primer paso en la transformación del N es la fijación de N. nitrificantes.
El N puro que se encuentra en la atmósfera es transformado d. Amonificación. ( ) Plantas que absorben de sus
en nitratos, nitritos y amoniaco por la acción de bacterias del presas nutrientes como el N.
suelo como Rhizobium, Azotobacter y algunas cianobacterias. e. Asimilación. ( ) Las bacterias liberan nitrógeno
Posteriormente, durante la asimilación, las plantas absorben a a la atmósfera.
través de las raíces los compuestos nitrogenados formados
por las bacterias (nitratos, nitritos y amoniaco) e incorporan 9- Relaciono con flechas las sales nutritivas.
de esta forma el N a sus tejidos. A partir de ahí, los demás a. CaCO3 Adenosín trifosfato.
organismos pueden obtener el N del alimento que ingieren. b. Na3PO4 Nitrito de potasio.
Durante la amonificación, los compuestos nitrogenados c. KNO3 Carbonato de calcio.
producidos por los animales en la orina así como los que se d. ATP Fosfato de sodio.
producen como resultado de la descomposición de organismos e. KNO2 Nitrato de potasio.
muertos son transformados nuevamente en amoniaco y f. NH3 Amoníaco.
permanecen en el suelo para continuar con el ciclo. Por
último, durante la desnitrificación, bacterias anaeróbicas 10- Dibujo una sucesión ecológica.
transforman los nitratos y liberan N puro en forma de gas a la
atmósfera. A continuación un anexo 2 para ayudar a desarrollar la
actividad 2, a los estudiantes que tienen muy poco acceso a la
Hay suelos muy pobres en N que dificultan el crecimiento de información o en general para los que deseen desarrollarlo
las plantas. Para superar esta dificultad algunas plantas han así, pero si desean hacer otros dibujos que representen bien
desarrollado estrategias que les permiten sobrevivir: el los puntos, estará bien
desarrollo de estructuras para atrapar animales y obtener N
de ellos en el caso de las llamadas plantas carnívoras, y la
asociación simbiótica con bacterias nitrificantes.
Punto 1
Punto 10

Punto 3

Explicación: Los puntos que no son dibujos, se deben

analizar de la teoría, ya sea para la actividad 1 o para la
actividad 2.

Adicionalmente se dejan unos enlaces de videos sobre el

tema, para los que puedan acceder a internet.
Punto 5
https://www.youtube.com/watch?v=0yP8h9KdKL0

https://www.youtube.com/watch?v=KgNsQqzap4c

https://www.youtube.com/watch?v=LtDpx5HCG_Y

https://www.youtube.com/watch?v=qrcEchCdOyw

https://www.youtube.com/watch?v=x7M1j90QgFo

https://www.youtube.com/watch?v=TG_mkpjlGAQ

https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

https://www.youtube.com/watch?v=u6dhBw_f7Oc

https://www.youtube.com/watch?v=RDBlt6vBLxI
PUNTO 7

Punto 7