Facultad de Educación Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento de Educación
Asignatura: Evaluación Educativa
Profesor: José Armando Salazar Ascencio

CONFECCIÓN DE UNA PRUEBA ESTANDARIZADA, PSU

Nombres y apellidos del alumno:

VÍCTOR GABRIEL ROJAS OLIVA

Temuco, Fecha (21/11/2017)

 Introducción

La Prueba de Selección Universitaria (PSU) está vigente en nuestro país desde que la
Prueba de Aptitud Académica fue reemplazada por esta. Se trata de una prueba
estandarizada que mediante múltiples preguntas de selección múltiple se trata de alcanzar
un puntaje de referencia que piden las carreras universitarias previamente como un
“aproximado” del conocimiento total o las competencias que debe tener un estudiante al
momento de postular a una carrera.

En el campo de la evaluación educativa se hace un hincapié inicial en conocer este

tipo de pruebas, diseñarlas para ser congruentes con los objetivos de aprendizaje además de
obtener el pro y contras que contiene la realización de este tipo de instrumento.

A continuación presento mi diseño personal de una PSU con sus claves de corrección,
para finalmente hacer una crítica a la aplicación de este tipo de pruebas sobre todo como
nexo para ingresar a la educación superior.
 ANEXO Nº 2 INSTRUMENTO ESTANDARIZADO: PSU

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PREGUNTA Nº

Comprender que las Guerras Mundiales 1-2

tuvieron características distintivas sin
precedente dada su escala planetaria, la
movilización de la población civil, el
número de víctimas, la tecnología utilizada
y los efectos en el reordenamiento político
internacional.

Caracterizar la Guerra Fría como un período 3-5

en el que se enfrentan, en distintas esferas y
escenarios, dos grandes bloques de poder y
en el que se producen profundas
transformaciones económicas, sociales,
políticas y culturales.

Comprender que en el siglo XX la 6-8

conciencia de la humanidad se ve impactada
por el trauma de las guerras mundiales, los
genocidios y los totalitarismos y valorar los
esfuerzos de la humanidad por construir, a
lo largo del siglo XX, un mundo de paz,
igualdad y bienestar social

Caracterizar geográficamente el proceso de 9-11

urbanización, las transformaciones
demográficas y la diversidad cultural del
mundo actual.

Comprender que las transformaciones 12-13

demográficas contemporáneas plantean
desafíos económico-sociales, culturales,
políticos y éticos.
Caracterizar las principales dimensiones del 14-16
proceso de globalización y sus
consecuencias espaciales, económicas y
culturales
Indagar problemas históricos y 17-20
contemporáneos considerando las relaciones
de influencia entre las dimensiones
geográfica, económica, social y cultura

Interpretar información de diversas fuentes 21-22

para el análisis de procesos geográficos,
demográficos, económicos y sociales

Valorar la persistencia de las culturas 23-30

indígenas y el legado cultural hispano, y
comprender la importancia del mestizaje en
la conformación de las sociedades
latinoamericanas.
Evaluar el impacto de la guerra de la 31-32
Independencia en los primeros años
republicanos y ponderar los diversos
factores que explican la temprana
estabilidad política de Chile.
Reconocer las principales propuestas del 33-34
liberalismo y su influencia en las
transformaciones políticas y culturales
durante el siglo XIX.
Caracterizar la expansión y modernización 35-36
de la economía nacional y su inserción en el
orden capitalista mundial durante el siglo
XIX.
Comprender que el territorio del Estado- 37-38
nación chileno y las dinámicas de su
espacio geográfico se conforman
históricamente.
Aplicar criterios de continuidad y cambio 39-40
para analizar procesos políticos,
económicos, sociales y culturales en los
orígenes del Chile republicano.
Contextualizar procesos históricos chilenos 40-42
en el marco de la historia americana y
occidental.
Valorar el aporte de la diversidad de 43
tradiciones, pueblos y culturas en el
desarrollo histórico de la comunidad
nacional.

Confrontar diferentes interpretaciones 44-45

historiográficas y comprender que éstas
ponderan de distinta forma los factores que
explicarían los procesos históricos.

Indagar sobre procesos históricos 46-47

recuperando las visiones de los actores
involucrados en ellos y sobre las
particularidades regionales y locales de los
procesos históricos del país durante el siglo
XIX

Interpretar fuentes de información 48-49

geográfica para caracterizar las
transformaciones en la configuración del
espacio geográfico.

Comprender que en el siglo XX la historia 50-51

de Chile se caracteriza por la búsqueda del
desarrollo económico y la justicia social.
Comprender que en la primera mitad del 52
siglo XX la sociedad chilena experimenta
una profunda crisis social que desemboca
en el retorno al presidencialismo y en el
creciente protagonismo del Estado en el
desarrollo económico y social.
Reconocer las transformaciones 53-55
estructurales de mediados de siglo como
manifestación de un proceso de
democratización amplia de la sociedad
chilena.
Problematizar las dinámicas que llevaron al 56-60
quiebre de la convivencia democrática en la
década de 1970 y valorar la democracia y el
respeto a los derechos humanos como forma
de convivencia cívica.
Caracterizar el impacto de los procesos 61
históricos mundiales y latinoamericanos en
Chile.
Evaluar los efectos en la calidad de vida de 62
las personas de los principales procesos
sociales, económicos, culturales, políticos y
geográficos en Chile durante el siglo XX.
Caracterizar y comparar los diversos 63
modelos económicos implementados en
Chile durante el siglo XX y comprender su
impacto en las transformaciones del espacio
geográfico.
Valorar los aportes que distintos sectores 64
sociales han hecho al legado cultural
nacional a través del tiempo.

Comprender que los procesos de cambio 65

histórico tienen ritmos distintos y que en el
siglo XX el cambio histórico se acelera.
Evaluar críticamente distintas
interpretaciones historiográficas
Recuperar testimonios para profundizar en 66
la experiencia de los sujetos que vivieron
procesos históricos recientes.
Indagar sobre procesos históricos y sobre 67
las transformaciones en el espacio
geográfico, a nivel nacional, regional y
local, considerando la interrelación entre
procesos económicos, demográficos y
espaciales.
Valorar el Estado de Derecho como el 68
marco legal que resguarda el ejercicio de los
derechos humanos, regula el poder de los
gobernantes y organiza la convivencia
política y social.

Comprender la importancia del acceso a la 69

justicia para el resguardo de los derechos de
las personas y para la convivencia
ciudadana.
Asumirse como miembros de una sociedad 70
en la cual todos somos responsables de su
bienestar.
Comprender la importancia de la 71
participación para el funcionamiento del
sistema político y la profundización de la
democracia.
Evaluar las principales limitaciones y 72-73
amenazas que enfrenta la organización
Democrática en la actualidad.
Evaluar los principales desafíos que la 74-75
globalización plantea al desarrollo de Chile
y sus regiones.
Caracterizar las principales tendencias 76
globales que afectan al mundo laboral
relacionándolas con la situación del empleo
en Chile.
Reconocer los mecanismos legales e 77
instituciones que resguardan los derechos
laborales en Chile.

Evaluar críticamente diagnósticos y 78

propuestas de solución a los principales
problemas vinculados con la democracia y
el desarrollo sustentable.
Indagar problemas de la sociedad 79-80
contemporánea, considerando las escalas
global, nacional, regional y local y la
diversidad de visiones sobre éstos.

El mundo en perspectiva Histórica

1) Durante la Segunda Guerra Mundial existen miles de daños materiales,

culturales y humanos. Dentro de éstos últimos podemos destacar como uno de los más
terribles a:
a) El Holocausto Judío
b) Caza Masiva de Gente de Raza Negra
c) Destrucción de Templos Cristianos
d) Matanza colectiva de infantes
e) La guerra biológica

2) Para la Segunda Guerra Mundial (que fue la que mayor impacto tuvo en el
mundo), se optimizaron distintas tecnologías que permitieron un gran avance de
ambas facciones enfrentadas, entre ellas están:
I. La bomba atómica
II. El cañon ferrocarril
III. Los aviones cazas

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III

3) Cuando termina la Segunda Guerra Mundial, nacen dos grandes facciones: la

URSS y los EE.UU. En ese contexto, se inicia un conflicto entre ambas llamado
Guerra Fría, entre sus características más importantes destaca(n)
I. Carrera armamentista nuclear
II. Se enfrentan mediante países externos, nunca directamente
III. Enfrentamiento más ideológico que militar

A) Sólo III B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

4) La división de Berlín entre las potencias vencedoras demarca un hecho que
inicia con el fin de la Segunda Guerra mundial. Esta repartición tenía por fin:
a) Hacer gettos según el país de los habitantes
b) Evitar el flujo de personas de la zona soviética.
c) Separar a los distritos según producción económica
d) Controlar el ingreso de inmigrantes
e) Medida de control trashumano

5) Durante la Guerra Fría, una de las formas de enfrentamiento entre ambos

bloques de poder liderados por los Estados Unidos y la Unión Soviética, se desenvolvió
en la estrategia militar, lo que se manifestó en:

I. Creación de bases militares en territorios ajenos

II. Nuevos bloques militares en defensa de sus sectores
III. Se inicia la carrera espacial
A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

6) Cuando finaliza Segunda Guerra Mundial se crea la Organización de las

Naciones Unidas (ONU) cuyo propósito radica en:
I. Lograr por la paz mundial.
II. Aumentar y velar por seguridad internacional.
III. Facción militar dominadora de todos los países que lo integran

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III

7) Años posteriores Segunda Guerra Mundial, inician múltiples cambios

internacionales impulsados por las ideologías dominantes, además de efectos
económicos y sociales. Entre los que podemos mencionar
I. El mundo se divide en dos facciones políticas
II. Se termina la carrera armamentista
III. Se descolonizan antiguos dominios europeos.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

8) Años posteriores Segunda Guerra Mundial, inician múltiples cambios

internacionales impulsados por las ideologías dominantes, además de efectos
económicos y sociales. Entre los que podemos mencionar
I. El mundo se divide en dos facciones políticas
II. Se termina la carrera armamentista
III. Se descolonizan antiguos dominios europeos.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III
 Espacio Geográfico

9) Los componentes que identifican a una localidad urbana de una rural y que
debemos tener en cuenta son:
I. Cuán concentrada está su población
II. Economías secundarias y terciarias
III. Predominio de grandes construcciones, sectores residenciales y servicios.

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

10) Las ciudades comienzan a poblarse luego de la revolución neolítica,

principalmente debido a:

a) Aparición de la escritura, la moneda y economías más rentables que aumentaron la

calidad de vida.
b) Nacimiento de imperios absolutistas
c) Predilección de las tribus nómadas por la caza y la pesca
d) Descubrimiento del fuego y tecnología náutica

11) Los efectos más sobresalientes de la expansión urbana, entendiéndose como un

proceso que centraliza la ciudad por sobre otros centros urbanos, se puede decir que:
a) Se incrementan actividades primarias
b) Crecen tanto la planta urbana como la periferia
c) Descentralización espacial
d) Homogeneidad económica de las poblaciones
e) Mejoramiento del medioambiente

12) El crecimiento de las ciudades trae consigo un sinfín de problemáticas que

deben ser abordadas políticamente para el alcance de un estado de bienestar donde la
especie humana conviva de manera responsable con su entorno, estas políticas se
manifiestan en:
I. Planificación urbana
II. Economías sustentables
III. Explotación de recursos naturales
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

13) A través del tiempo la lógica capitalista ha causado estragos en muchos

ámbitos, pero el más observable e irreversible se encuentra en:
a) La contaminación del medio ambiente
b) Políticas de equidad
c) Acentúa la desigualdad
 d) Aumento de la pobreza material
e) Guerras políticas

14) El fenómeno de la globalización ha significado un avance o un retroceso desde

el punto de vista que se aborde, pero entre los aspectos más importantes podemos
destacar el nacimiento de:
a) Disturbios en gran parte del mundo
b) Conflictos ético-sociales
c) Guerras religiosas
d) Economías globales e interdependientes
e) Discriminación mundial

15) La globalización ha influido directamente en la ley, en la cultura y también en

la economía del planeta. Los efectos más destacados de este proceso son.
I. Se acentúan lazos económicos entre países.
II. Hay mayor rivalidad por los recursos naturales
III. Movilización cultural agresiva

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

16) En el campo de la economía, la globalización influye en la formación de un

mercado mundial, y además se podría decir que en este periodo se:
I. Multiplican empresas estatales
II. Se potencia el libre tránsito, tanto de personas como de mercancías
III. Se amplía el comercio ultramarino y terrestre

A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

17) De los conflictos internacionales más importantes por territorio que se han
proyectado hasta nuestros días podemos destacar a:
a) El conflicto Turco-Griego
b) Conflicto árabe-israelí
c) Guerra de las Malvinas
d) Guerra de las dos Rosas
18) En el contexto chileno, las guerras por territorio han estado presentes a lo
largo de toda nuestra historia. Sin embargo la que dejaría ecos durante décadas es la
guerra del pacífico por su duración y relevancia económica para nuestro país, ya que
con el término del conflicto:
a) Se pierden las relaciones diplomáticas con Argentina y se les usurpa el canal del
Beagle
b) Se añaden las salitreras a nuestro país, anexando además territorio marino
importante
c) El cobre pasa a ser el mineral más explotado de nuestra nación
d) Inicia un proceso de colonización tanto en Perú como en Bolivia
e) Hay un sincretismo cultural que permite la convivencia de los tres países que sacan
provecho de las salitreras

19) Uno de los conflictos contemporáneos que involucra a una potencia de Europa
con una nación Sudamericana, por intereses económicos e ideológicos, se grafica en la
Guerra de las Malvinas. Debido a su cercanía Argentina la reclama como suya propia,
sin embargo la guerra la gana Inglaterra, esta guerra supuso:
I. El cambio de nombre de Malvinas por “Falklands”
II. A pesar de su lejanía, Inglaterra mantiene soberanía en las islas
III. Argentina se queda con una parte de la isla

A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

20) Los conflictos sociales entre Chile, Perú y Bolivia que involucran a sus
poblaciones hace ya bastantes años tienen un inicio común, y este es:
a) La guerra de la confederación Perú-Bolivia
b) La influencia Argentina por sobre los países andinos
c) Anexión de la Patagonia a Chile
d) Conflicto por rutas comerciales
e) Chile como vencedor de la Guerra del Pacífico

21) La economía de Chile depende de su relación con otros países en el globo,

teniendo esto en cuenta podemos decir que una de las características de su economía
radica en:
a) Diversos mercados para exportaciones
b) Productos de buena calidad son exportados y los de tercera clase se quedan en el
medio local
c) Materias primas lideran las exportaciones
d) Se sustenta en la exportación del cobre
e) No existe demasiada importación de tecnología
22) Cuando Europa decide instaurar una moneda común, la consecuencia que al
corto plazo se identificó fue:
a) Se inicia un alza del Euro en general
b) Mayor movilidad de las poblaciones que comparten la divisa
c) Economías mundiales se ven perjudicadas
d) Dólar baja su precio
e) Estados Unidos declara una guerra económica

Chile y América en perspectiva Histórica

23) Se dice que el siglo XVIII es considerado el siglo de los Mapuches, esto se debe
a que:
I. Hay un auge demográfico
II. Se expande la cultura mapuche a los Andes y la Pampa Argentina
III. Mayor influencia en el estado de Chile
A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

24) La figura de las “cautivas” es considerada como uno de los principales

protagonistas en el proceso de “mestizaje” ya que:
a) Vinculaban el mundo mapuche con el vasco
b) Eran personas de gran aprecio social entre los indígenas
c) A través de su cuerpo integraban y daban nacimiento a una cultura totalmente
distinta: la sociedad chilena
d) Las casaban tanto con españoles como con mapuches
e) Huyeron del Valle Central y determinaron el ataque de Curalaba

25) La perpetuación y avance de la frontera durante las guerras de conquista fue

gracias a los actores conocidos por la historiografía como “los indios amigos”, esta
facción estaba conformada por:
a) Indígenas al servicio de españoles, vinculados por protección mutua (vasallaje)
b) Indígenas renegados y sueltos
c) Grupos de salvajes que asolaban campamentos de españoles
d) Ejército mestizo de la Real Audiencia
e) Nobles empobrecidos que entablaban relaciones con indios

26) La resistencia indígena por casi 3 siglos significó tres cosas importantes que
actualmente podemos observar:
I. Se mantiene la cultura mapuche, tanto lengua como tradiciones
II. Hay un sincretismo cultural importante
III. Se mantiene el conflicto mapuche como causa ideológica
A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

27) El Mestizaje entre españoles y naturales tuvo cabida en Chile entre la

Conquista y la Colonia. Los factores que dieron auge a este proceso son:
I. Aumento de conflicto armado por parte de Españoles
II. Relaciones de amistad entre indígenas
III. Cautiverio y captura de “Piezas”
A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

28) El sistema de encomiendas en la América Colonial, se instaura con el fin de

evangelizar e a la población indígena para un proceso de integración paulatino, y
además aprovechar su fuerza de trabajo. En nuestro país este sistema:
I. Sus reglas se crearon sobre un sistema de tasas
II. Representó la mano de obra, sin embargo era una condición casi de esclavización
III. Indígenas eran obligados contra su voluntad a trabajar en los lavaderos de oro
A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

29) Entre las causas relevantes que hacen referencia a la disminución de población
indígena podemos encontrar:
I. Morbilidad traída desde Europa
II. Esclavitud y agravios
III. Mestizaje
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

30) Se trata de mapuche a todos los grupos que comparten lengua y cultura, entre
ellos destacan:
a) Pehuenches, Huilliches y Puelches
b) Puelches, Tehuelches y Mapuches
c) Lafkenches, Patagones y Guarpes
d) Guarpes, Puelches y Lafkenches

31) En el marco de la primera junta de gobierno del año 1810, la importancia de

esta instancia política determinaría finalmente:
a) Las bases para la guerra de la pacificación
b) Bases para la independencia de Chile
c) Argumentos a favor del Rey
d) Ideologías de la ilustración
e) Incremento del nacionalismo español
32) El impacto más significativo del paso de Colonia a República se fue
determinando en:
a) Expulsión realista del continente
b) La victoria durante la expedición libertadora a Perú
c) Nuevos pequeños estados latinoamericanos
d) La construcción de una patria independiente y laica
e) Conformación de un estado católico

33) La influencia del liberalismo en nuestro país, precisamente en el siglo XIX

conservó ideas de la ilustración. Los liberales nacionales, durante la segunda mitad
del siglo XIX, impulsaron reformas como:
a) Potenciar el poder del presidente
b) Conformar un estado católico
c) Masificar el voto en la población
d) Debilitar el congreso
e) Potenciar labores educativas

34) Cuando surgen las masas intelectuales del siglo XIX, las primeras
consecuencias que se pueden citar son:
I. Auge en los sistemas educacionales
II. Hay una influencia del liberalismo europeo
III. Llegan intelectuales extranjeros
IV. Se potencia el conocimiento
A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) I, II, III y IV E) Sólo II y III

35) Uno de los principales recursos con los que se inserta Chile en la economía
mundial del siglo XIX, además del flujo tecnológico que se produce se grafica
específicamente en:
a) La Guerra del pacífico y la obtención del salitre
b) La Guerra de Guerrillas con Argentina
c) Nuevos vínculos con España
d) Economía de mercado basada en exportaciones
e) Apertura de Valparaíso como puerto principal

36) Entre1850 y 1860, el crecimiento económico tuvo directa relación con

I. Nuevos mercados globales
II. Exportación de trigo, plata y cobre
III. Estabilización de las finanzas
A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) I, II, III y IV E) Sólo II y III
37) La Patagonia se anexa finalmente a Argentina puesto que corresponde a:
I. Un territorio olvidado y colonizado principalmente por gente argentina
II. Influencia de la guerra del pacífico, Argentina amenaza con aliarse a la alianza
Bolivia-Perú
III. Chile pierde el territorio en la guerra del pacífico
A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) I, II, III y IV E) Sólo II y III

38) El territorio chileno tal y como se conoce actualmente, se comienza a

conformar desde principios de la conquista, sin embargo la forma final la alcanza
gracias a:
a) Tras usurpar territorios peruanos y bolivianos
b) Se invade Isla de Pascua con el ejército republicano
c) Anexiones de nuevos territorios como isla de pascua, el norte de Chile y la antártica
chilena
d) El carácter tripartito se logra mediante tratados
e) Colonización espontanea de las poblaciones chilenas

39) La primera etapa de la República desde 1830 se diferenció bastante de la

colonia. En el ámbito económico, se manifestaron continuidades como por ejemplo, en
la tenencia de la tierra, las técnicas agrícolas y la exportación. Sin embargo con la
llegada de la “hacienda” al sistema económico se siguió dependiendo de:
a) Mano de obra negra
b) indígenas esclavizados
c) Inquilinos y peones
d) Esclavos pardos

40) La pacificación de la Araucanía en el periodo republicano, llevado a cabo por

el Estado chileno, tuvo como consecuencia:
a) Muerte de la cultura mapuche
b) Fundación de ciudades al sur del Biobío y usurpación de territorios indígenas
c) Esclavización de los naturales al sur del Biobío
d) Venta masiva de esclavos al resto del mundo
e) Genocidio colectivo contra todas las tribus indígenas
41) Cuando finaliza la Primera Guerra Mundial, hay un impacto directo en la
producción y venta del salitre la cual generó “La Crisis del Salitre”, Esta tuvo los
siguientes efectos.
I. Quiebran las oficinas del salitre
II. Hay un menor ingreso fiscal
III. Aumentan las acciones de salitreras
A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

42) ¿Qué influencias tuvo la caída de Wall Street en Estados Unidos en nuestra
economía?
a) Graves pérdidas debido a la dependencia económica
b) Alza de los precios generalizados
c) Guerra civil
d) Empobrecimiento colectivo
e) Auge de las religiones

43) Una de las características principales que contiene nuestro país durante el paso
a la república y que lo caracteriza como una de las sociedades más diferenciadas en
Latinoamérica se justifica por:
a) El nombre de Chile con respecto a los demás países
b) La diversidad cultural y territorial
c) La comida típica y los juegos tradicionales
d) Sincretismo de la cristiandad
e) Fuerza de trabajo superior

44) Según la concepción del materialismo histórico, la evolución de la economía

chilena desde la colonia hasta la república, estaría explicada como:
a) El auge de una república democrática por sobre una totalitaria
b) Interrelación cultural entre grupos indígenas
c) Evolución de las fuerzas de trabajo de una clase subyugada por una dominante
d) Variedad de economías de mercado
e) Nuevas políticas neoliberales

45) Siguiendo el hilo de la evolución económica, esta vez planteado desde la

“historia de las mentalidades” (otra corriente historiográfica) podemos afirmar que la
evolución de la economía chilena se debió a:
I. Nuevas formas de explotación material
II. Nuevas concepciones respecto a la supervivencia, las clases obreras se movilizan en
busca de un futuro mejor
III. Se debe al cambio de percepción en la población, nacen las economías de
subsistencia
 A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III
46) “Y fue entonces cuando con mi familia decidimos escapar pa’ la ciudad, la
cosecha ya no rendía na’ frutos como pa’ alimentarnos, decían las malas lenguas que
p’allá pega había y de sobra” El siguiente extracto de “Campesinos en el siglo XIX”
hace referencia al proceso histórico reconocido por:
a) Pacificación de la Araucanía
b) Renovación del proceso educacional
c) Migración campo- ciudad
d) Fuente laboral campesina
e) Ninguna de las anteriores
47) “Cuando el ferrocarril llegó a unir Santiago y Concepción, mejoró harto el
tránsito de recursos, yo me acuerdo que antes eso se hacía en carreta nomas, todo a
brazo pelao, ahora hasta los productos que llegan al extranjero son transportados por
tren, ha sido de gran ayuda”. En el siguiente extracto ¿a qué se refiere el autor con
“productos al extranjeros? ¿Considerando las materias primas que transportaba el
ferrocarril durante el siglo XIX?
a) Cobre
b) Guano
c) Ganado.
d) Exportación de Trigo
e) Oro y Plata
48) Según el mapa que conforma el territorio de nuestro país durante el siglo XIX,
al observar el norte de Chile encontramos territorios que están siendo anexionados,
estos corresponden a:
a) Territorios argentinos y uruguayos perdidos en la Triple alianza
b) Territorios peruanos y ecuatorianos cedidos voluntariamente
c) Anexión de la Antártica como una medida cautelar
d) Territorios bolivianos y peruanos perdidos en la guerra del pacífico
e) Anexión de la Antártica como medida diplomática

49) La incorporación de las provincias de Tarapacá y Antofagasta durante el siglo

XIX significaron para el país:
a) Aumento de inmigrantes peruanos y bolivianos
b) Conflictos por la tierra al norte de Chile
c) Crece la demanda de salitre y guano
d) Aumento del Producto Interno Bruto del país
e) Expulsión masiva de inmigrantes peruanos

50) Durante el siglo XX se inician una serie de reformas educativas que hacen eco
principalmente en la población, sobretodo en la cantidad de alfabetizados, respecto a
este proceso es correcto afirmar que se debió principalmente a
a) Apoyo de instituciones religiosas
b) Nueva política de estado (reformas educativas)
c) Crecimiento de la educación privada
d) Creación del Instituto Nacional
e) Nacimiento de la libertad de enseñanza

51) A mediados del siglo XX, hay un cambio en la sociedad respecto a los
principios de este mismo ciclo. Entre estas destaca:
a) Cobertura escolar disminuye
b) Clase media alcanza nuevo protagonismo político
c) Población se reduce por accidentes
d) Surge movimiento obrero
e) Aparecen nuevas clases sociales y un ordenamiento jurídico secular

52) El poderío conservador se debilita gracias a la guerra civil de 1859 por lo que
se inicia una especie de reforma impulsada por los liberales, de estas es correcto decir
que plantean:
I. Un nuevo sistema presidencial
II. Poder ejecutivo fuerte desplazando el parlamentarismo
III. Totalitarismo (Dictadura)
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III

53) El siglo XX se caracteriza como uno de los grandes saltos políticos en nuestra
historia, este proceso se puede identificar como:
a) La llegada del totalitarismo
b) Auge de la democracia
c) Políticas liberales
d) Políticas conservadoras
e) Todas las anteriores

54) Uno de los importantes aportes de la democracia en nuestro país se puede

graficar en:
I. Nuevas políticas educacionales y de alfabetización
II. Reformas económicas
III. Reformas sociales

A) Solo I B) Solo I y III C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III

55) Con la democratización del estado de Chile se acaban los periodos de

hostilidades entre dos bandos, esto se debe principalmente a:
a) La existencia de un presidente quien posee poder legislativo, ejecutivo y judicial
b) Nueva constitución anti disturbios
c) Nuevas políticas de control sobre la población
d) Importación de religiones pacifistas
e) Llegada del movimiento hippie

56) Uno de los episodios más crudos en nuestra historia hacen referencia al quiebre
de la democracia en 1970, este hecho está marcado con:
a) El golpe militar de 1976 al gobierno de Alessandri
b) El golpe militar de 1973 al gobierno de Salvador Allende
c) El ataque a la moneda realizado el 12 de agosto de 1970
d) El ataque a las fuerzas especiales por parte del pueblo
e) Sublevación de los sectores obreros

57) La causa principal, que dicen los sectores conservadores de ultra-derecha, que
propiciaron el avance del golpe militar en Chile fue:
a) La economía sublime que había logrado Allende
b) Una economía de supervivencia
c) Escases de recursos debido a “malas prácticas políticas”
d) Aumento de la delincuencia
e) Sobornos políticos desde Cuba
58) El golpe militar marca un hito en nuestra historia, ya que por lado, elimina
todo indicio de democracia y por otro, inicia una persecución desmesurada del
“comunismo/marxismo”. Entre las brutalidades cometidas en este periodo se puede
destacar.
a) La matanza de miles de religiosos
b) Violación a los derechos de los niños
c) Cierre masivo de catedrales y centros universitarios
d) La matanza de miles de personas por su ideología política
e) Todas las anteriores

59) Salvador Allende durante su gobierno inició una serie de cambios, sobretodo
en el ámbito económico. El sector empresarial no vio con buenos ojos una de sus
medidas en particular, que fue:
a) La reforma educacional
b) La reforma social
c) La reforma episcopal
d) La reforma agraria
e) La reforma marxista

60) Entre los sectores políticos que apoyaban el golpe estaban los partidos
derechistas, sin embargo la sorpresa fue cuando una facción supuestamente
demócrata apoyó este movimiento, dicho partido es:
a) Renovación Nacional
b) Democracia Legislativa
c) Progresistas
d) Democracia Cristiana
e) Unión Demócrata Independiente

61) El auge de Estados Unidos como potencia económica significó para Chile un
estrecho tratado de libre comercio que se ha mantenido hasta nuestros días. A esto
también se le sumaría China años después. Entre los flujos comerciales que destacan
encontramos:
a) La masificación de la exportación de vinos
b) Aumenta la exportación del cobre y su valor
c) Aumenta la exportación de frutas
d) La exportación de mariscos se hace masiva
e) Ninguna de las anteriores
62) Uno de los principales hechos sociales que involucraron el mejoramiento de las
condiciones de trabajo durante el siglo XX fue:
a) El movimiento secular
b) Empoderamiento de las masas
c) El movimiento obrero
d) Destitución de las burguesías locales
e) Nuevos capitales de trabajo

63) Con fuerte influencia americana, llega al cono sur un modelo económico que se
transforma en el eje de las relaciones internacionales en Chile, basado en la
producción en masa y la explotación de recursos naturales. Un sistema que supera la
oferta por sobre la demanda. La definición anterior corresponde a:
a) Comunismo
b) Economía de mercado
c) Reformismo
d) Progresismo
e) Capitalismo

64) Las masas han formado parte activa de nuestra historia, dentro de los grandes
logros que éstas pudieron obtener en su lucha de clases contra los estratos más
dominantes está:
a) La obtención del derecho legislativo
b) Reafirmación del poder popular
c) Obtención del derecho al sufragio democrático
d) Reformas en la religión
e) Guerra Civil contra las clases superiores

65) Según la historiografía actual, la historia sigue un proceso continuo debido a

que los cambios son progresivos. Sin embargo en el siglo XX se produce un quiebre y
los avances son múltiples y además suceden a gran velocidad, esto se debe
principalmente a.
I. La anexión de los territorios americanos y colonias donde todo llegaba listo desde
Europa
II. El capitalismo y la globalización
III. El totalitarismo militar
A) Solo I B) Solo I y III C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III
66) “Entonces llegaron a mi casa armados, mi padre contenía en su habitación una
foto del presidente Salvador Allende, nos increparon y golpearon, después de eso
nunca más volví a ver a mi familia” Según el extracto anterior el hecho histórico que
narra es:
a) La persecución por parte del gobierno militar a las masas pobres
b) La persecución por parte del gobierno militar a “comunistas y marxistas”
c) La persecución por parte de la iglesia a los infieles
d) El genocidio judío
e) La masacre de Texas

67) El aumento del territorio nacional se debe principalmente a dos procesos

económicos importantes:
I. Los tratados de libre comercio con Estados Unidos
II. La victoria en la Guerra del Pacífico que permitió un aumento en el PIB Nacional
III. Tratados con China
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) Solo II y III

Democracia y Desarrollo

68)  “Forma política de organización social cuyo gobierno está limitadas por un
marco jurídico supremo que aceptan y al que se someten. Todas las decisiones de sus
órganos de gobierno ha de estar sujeta a procedimientos regulados por ley y guiados
por absoluto respeto a los derechos fundamentales.” La siguiente definición extraída
de “Historia Política de Chile” hace referencia a:
a) Estado de Bienestar
b) Estado Proletario
c) Estado de Derecho
d) Política Pública
e) Política Privada

69) “Organismo institucional que vela por el cumplimiento de derechos de la ciudadanía

mediante la legislación”. La siguiente definición corresponde a:
a) Legislación
b) Justicia
c) Decreto
d) Solemnidad
e) Paz armada
70) Según los últimos antecedentes entregados en la comisión global de desarrollo
sustentable, plantea que para alcanzar el equilibrio entre las masas y los ecosistemas es
necesario crear:
I. Una conciencia colectiva donde todas las sociedades y naciones estén
comprometidas
II. Nuevos rubros de trabajo para las personas de escasos recursos
III. Eliminar las industrias potencialmente dañinas para el medio ambiente

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) Solo II y III

71) Para llegar a conformar un estado estrictamente democrático es necesario que la

población se comprometa siguiendo la lógica derechos y deberes. Dentro de los deberes de
la población para la conformación de una democracia plena podemos encontrar:
I. El voto voluntario e informado
II. La participación política
III. Conformación de agrupaciones políticas

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) Solo II y III

72) “La democracia actual es una farsa, la clase política dominante solo disfraza un
derecho popular para que estos crean que es un voto soberano, cuando sin embargo no
existe tal derecho, pues son ellos los encargados de postular a los mismos candidatos una y
otra vez según sus intereses”. Según el extracto podemos decir que:
I. La democracia ha sido mal utilizada por la clase política a favor del interés
económico
II. El voto no constituye un derecho soberano y popular
III. El estado se preocupa por el pueblo

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) Solo II y III

73) En la actualidad el sistema de votación está en crisis, estas tendencias de la

población solo pueden explicarse bajo el (los) siguiente(s) parámetro(s):
I. Descontento político
II. Nula participación de la población joven
III. Gran cantidad de omisiones
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) I, II y III

74) Una de las principales características que permiten el desarrollo económico de Chile
tiene referencia directa con:
I. Los tratados de libre mercado
II. La globalización
III. El auge de los mercados locales
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) I, II y III

75) Entre las ventajas para las zonas rurales de la apertura de nuevos mercados
internacionales para Chile están:
I. Ingreso de nuevas materias primas
II. Nuevas formas y métodos productivos
III. Crecimiento paulatino del comercio rural
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) I, II y III

76)  La producción en masa es una tendencia que se viene expandiendo hace bastante
tiempo hacia los rincones más recónditos del globo, entre ellas podemos destacar como una
de sus desventajas:
I. Gran cantidad de cesantía pues prima la maquinaria por sobre el trabajo humano
II. Bajos salarios y horas de explotación amplias
III. Demasiado salario para lo poco que se realiza

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) I, II y III

77) Entre las organizaciones que resguardan los derechos laborales en Chile podemos
encontrar:
I. La inspección del trabajo
II. La CUT
III. La organización internacional del trabajo (OIT)

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Todas las anteriores E) Ninguna de las anteriores

78) Para alcanzar un desarrollo sustentable democráticamente es necesario poner en

práctica varios pilares, entre ellos:
I. Generación de proyectos desde la población
II. Nuevas ideas para un futuro sustentable
III. Aumentar las políticas económicas no contaminantes
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Solo I y III E) I, II y III

79)  Uno de los grandes problemas que experimenta nuestra sociedad desde el punto de
vista demográfico pero que incide directamente en lo económico pues significaría un futuro
con población inactiva que no producirá ingresos al estado es:
a) En envejecimiento de la población
b) La baja natalidad y tasas de población juvenil
c) El aumento de la calidad de vida
d) A, B y C son correctas
e) Todas son correctas
80) Según la teoría Neo Maltusiana, que podemos aplicar directamente a nuestro
contexto actual, nos damos cuenta de que la población crecería a niveles geométricos,
mientras los recursos no darían abasto. La falta de territorios ha incidido directamente en
el(los) fenómeno(s):
a) Migración y pobreza
b) Guerras por agua
c) Disputas por territorio de pastoreo
d) Decrecimiento de la natalidad
e) Pérdida de la biodiversidad

Conclusión y comentarios finales

Como opinión personal creo firmemente que esto no es el método que debería regirse para
entrar a la Universidad. El método utilizado es muy cuadrado y solo da fe de un sistema
educacional privilegiado y segregado, como potenciando solo el ingreso de una sola clase
social a las carreras más “prestigiosas”. Sin embargo todas las áreas son importantes y por
ende, el sistema de medición no debería existir, si no, por ejemplo, emular el plan común
que existe en algunas universidades europeas, más personalizadas y que en general apunten
a lo que realmente se trata el plan de estudios de la carrera a la que se quiere entrar. Por
ejemplo si alguien quiere estudiar bellas artes no es necesario pedir un puntaje tan
exacerbado para matemáticas o lenguaje, si no que para este tipo de carreras se debería
medir la técnica de pintura, dibujo, etc.

Otro punto que es bastante criticable es que al igual que el SIMCE, una prueba tan
estandarizada no mide realmente cuánto sabe o no un estudiante. Desde la perspectiva de la
evaluación se puede decir que en general no se está haciendo mucho hincapié en mejorar la
educación en base a los aprendizajes.