Priorización Curricular

Adaptada por Tamara Molina Rivera, Profesora Ed. Diferencial

Matemática – 1° básico
Guía 46– “Estrategia: encontrar dobles para la sustracción”

Nombre:___________________________________________
Indicadores: OA09
Representan sustracciones con material Pictórico y simbólico hasta
15
Resuelven problemas en contextos familiares de
sustracciones hasta 15
Creando problemas matemáticos de sustracciones y
resolviéndolos

I. Encontrar dobles para la sustracción.

1. Dibuja tus bloques para resolver.

15 – 9 = ____ 12 – 10 = ____

10 – 8 = ____ 12 – 6 = ____
Priorización Curricular
Adaptada por Tamara Molina Rivera, Profesora Ed. Diferencial

8 - 8 = ____ 10 – 5 = ____

II.Encontrar operaciones para un total

1. Encierre las sumas o restas quedan como resultado el número
de la locomotora.
Priorización Curricular
Adaptada por Tamara Molina Rivera, Profesora Ed. Diferencial
III. Escoger una operación.
Ejemplo:

Adición o sustracción para resolver.

1. Berta tenía $15.

Ahorro $2 más.

¿Cuánto tiene ahora?

2. Loreto tenia $10.

Gasto $4.

¿Cuánto tiene ahora?

3. Paula tenía $8
Priorización Curricular
Adaptada por Tamara Molina Rivera, Profesora Ed. Diferencial

Gano $ 7.

¿Cuánto tiene ahora?

IV. Observa y completa los problemas.

fueron

Había ______ elefantes bajo la sombra de un árbol.

Como hacía mucho calor, se fueron ______ elefantes a beber

agua.

¿Cuántos elefantes hay ahora bajo el árbol?

Ahora hay ____ bajo el árbol.

2.
Priorización Curricular
Adaptada por Tamara Molina Rivera, Profesora Ed. Diferencial

Habían ______ 7 patos en la laguna.

Como hacía mucho calor, se fueron ______ patos a sus hogares.

¿Cuántos patos se quedaron?

V. Une los resultados de las siguiente suma y resta.

10 + 5 = 0

12 - 10 = 15

3 + 4= 7

8 -8 = 2