Ciencias Sociales y su Didáctica

Profesorado de Educación Inicial

Profesora Analía González

CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA.

Clase N° 1 (Introductoria)

Bienvenidos/as a la primera clase de Ciencias Sociales y su Didáctica. En el

transcurso de la semana, fuimos conociéndonos y compartiendo algunas
reflexiones. Las Ciencias Sociales conforman un campo de conocimientos que
proviene de distintas disciplinas: Historia, Geografía, Economía, Antropología,
Ciencia Política, Comunicación, por lo tanto ofrecen múltiples oportunidades al
docente. A través de ellas y en particular de la Historia y la Geografía, es posible
dar cuenta de los procesos de cambio en las formas de vida y entender las
características de la comunidad y la sociedad en que vive e iniciar relaciones de
comparación con otras comunidades y lugares para permitir la comprensión de la
diversidad cultural.

El abordaje de esta materia pretende permitir a los estudiantes comprender

los procesos históricos, las relaciones entre dichos procesos y la actualidad. Que
logren advertir las huellas que dichos procesos dejaron en el presente, la
recuperación de la memoria, y la toma de conciencia acerca de la importancia
para la docencia de apropiarse de una visión crítica de los hechos históricos.

Enseñar Ciencias Sociales en el jardín de infantes significa tomar el

ambiente socionatural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con los
niños en la sala. Examinar el ambiente del cual todos -niños y docentes- somos
parte y protagonistas, en tanto el ambiente es parte de uno y uno es parte del
ambiente.
Goris (2009) sostiene además, que “para leer e interpretar los signos del
ambiente se necesitan claves de lectura (…) Para que el niño pueda apropiarse de

I.E.S. N° 15 “Dr. Alcides Greca”

 Ciencias Sociales y su Didáctica
Profesorado de Educación Inicial
Profesora Analía González

estas claves de lectura tiene que haber un maestro que haya hecho de ellas parte
de su mirada del mundo” (p35, 36). El docente no tiene una presencia neutra en el
aula. Con sus palabras, con sus decires, ubica una posición activa productora de
efectos subjetivantes en tanto es un representante del “Otro social”. Su mirada
tiene la potencia de producir cambios, todo depende de que esa mirada rescate la
singularidad para hacerla entrar en el tejido que se constituye a partir de múltiples
enlaces con lo social. (Semillas de sueños. Pedagogía emprendedora en nivel
inicial, 2015)
A lo largo de esta clase comenzaremos a trabajar la introducción a los
contenidos de la Unidad 1 y una consigna que les dejaré: “Reflexionar y pensar
qué es la historia y por qué es tan importante su estudio y abordaje como
ciencia…”

Las invito a comenzar el recorrido formativo que les propongo, ¡éxitos en

esta primera clase!

Actividad:

1. Luego de leer la clase, las invito a ver un video de una charla TED del
historiador argentino Felipe Pigna, que les ayudará a reflexionar sobre las
dos preguntas: ¿Qué es la Historia? ¿Para qué sirve la historia?
https://www.youtube.com/watch?v=_zPUgdqCkiQ

2. Leer un fragmento del texto “La Historia, una reflexión sobre el pasado. Un
compromiso con el futuro” de Silvia Gojman, continuar reflexionando sobre
las preguntas.
https://drive.google.com/drive/folders/1vEUWmaEam3iNdH3WUoZ8N2xNz0
k3yYzd?usp=sharing
3. Observar la siguiente imagen:

I.E.S. N° 15 “Dr. Alcides Greca”

 Ciencias Sociales y su Didáctica
Profesorado de Educación Inicial
Profesora Analía González

4. Escribir una reflexión que responda a las dos preguntas planteadas y

explique algunas de las problemáticas que se presentan al enseñar/estudiar
historia, que propone la autora Silvia Gojman.
5. Subir la Tarea al TRABAJO EN CLASE.

Quedo a disposición para sus consultas, dudas o comentarios.

¡Hasta la próxima clase!!!

I.E.S. N° 15 “Dr. Alcides Greca”