Conclusiones

La planificación sin duda organiza, optimiza y nos permite reflexionar acerca de

nuestra labor docente, permitiéndonos observar
ordenadamente y por etapas una especie de mapeo de la experiencia enseñanza-
aprendizaje; en este sentido realizarla no
presenta desventajas en absoluto, por el contrario, nos presenta beneficios que
nos permiten optimizar nuestros tiempos, ordenar
en orden progresivo los contenidos, considerar que actividades e instrumentos de
evaluación podrán ser más efectivos de
acuerdo a los aprendizajes esperados y el nivel educativo y estimar en un tiempo
determinado el cumplimiento de este plan.
Nos encontramos en este trabajo con un aspecto importante que guarda relación
con la diversidad para la que debe planificarse,
ya que nos encontraremos en cualquier contexto escolar con una gran cantidad de
características diferenciadoras de los y las
estudiantes. “La atención a las diversas necesidades educativas presentes en el aula,
sean estas especiales o comunes, y el
uso correcto de múltiples y eficaces estrategias, se relacionan y conjugan con las
competencias que los docentes deben poseer
y la posibilidad de materializarlo a través de un trabajo de tipo colaborativo, con el
fin de planificar y buscar métodos de
enseñanza que respondan a las diversas características de los alumnos” (Acosta C. &
varios. 2014) para lo cual no es sólo
importante responder con una preparación adecuada del docente, sino también de
todo un equipo de profesionales, docentes,
asistentes, UTP, etc. quienes a través de un trabajo colaborativo pueden mejorar
esta planificación y por lo tanto las experiencias
de enseñanza-aprendizaje.
Las dificultades quizás se presentan en la ejecución puesta en el contexto real del
quehacer pedagógico, los tiempos designados
para realizar estas planificaciones muchas veces son insuficientes, en horarios
particulares para cada asignatura y profesor
(dificultando la articulación entre asignaturas) incluso en algunos casos y
dependiendo del establecimiento, la planificación anual