BLOQUE IV

Semanas 27-32

DOSIFICACIÓN DE CIENCIAS 2- ÉNFASIS EN QUÍMICA

BIMESTRE 4

PROPÓSITOS

SEMANA 27)
Que los alumnos reconozcan las principales características del cambio químico,
específicamente en las reacciones de ácido-base, así como algunos ejemplos en su
entorno.
Que los alumnos conozcan el modelo de Arrhenius y expliquen con base en él las
propiedades de los ácidos y las bases.

SEMANA 28)
Que los alumnos reconozcan las principales características del cambio químico,
específicamente en las reacciones de ácido-base, así como algunos ejemplos en su
entorno.
Que los alumnos identifiquen la formación de nuevas sustancias en reacciones
acido—base, a través de la experimentación.
Que los alumnos conozcan el modelo de Arrhenius y expliquen con base en él las
propiedades de los ácidos y las bases.

SEMANA 29)
Que los alumnos identifiquen la acidez de los alimentos que consumen
cotidianamente.
Que los alumnos identifiquen la acidez estomacal, sus efectos en la salud y las
sustancias que la neutralizan, así como las propiedades de éstas.
Que los alumnos analicen los riesgos a su salud por el consumo frecuente de
alimentos ácidos en su dieta, y tomen decisiones para proponer una dieta
correcta que incluya el consumo de agua potable.

SEMANA 30)
Que los alumnos identifiquen el cambio químico en algunos ejemplos de
reacciones de óxido—reducción, a través de la experimentación.
Que los alumnos identifiquen el número de oxidación de algunos elementos y lo
relacionen con su ubicación en la Tabla periódica.
Que los alumnos analicen los procesos de transferencia de electrones en algunas
reacciones de oxido-- reducción en la vida cotidiana.
BLOQUE IV
Semanas 27-32

SEMANA 31)
Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores
en el desarrollo del proyecto, resaltando el planteamiento de preguntas, la
organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos propongan alternativas de solución a situaciones problemáticas,
a partir de la elección y delimitación del proyecto.
Que los alumnos indaguen y sistematicen la información relevante de su proyecto,
a partir de gráficas, experimentos y modelos que les permitan elaborar
conclusiones.

SEMANA 32)
Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores
en el desarrollo del proyecto, resaltando el planteamiento de preguntas, la
organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos comuniquen los resultado de su proyecto ante el grupo,
utilizando diversos medios: orales, electrónicos, gráficos, etc., lo que les permitirá
desarrollar habilidades verbales y no verbales de comunicación.
Que los alumnos reconozcan la importancia de la evolución de los proyectos y sus
productos, a partir de la eficacia, viabilidad e implicaciones en el medio ambiente.

CONTENIDO

SEMANA 27)
Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

Propiedades y representación de ácidos y bases

SEMANA 28)
Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

Propiedades y representación de ácidos y bases

SEMANA 29)
¿Por qué evitar en consumo frecuente de los “Alimentos ácidos”?

Toma de decisiones relacionada con: importancia de una dieta correcta.

SEMANA 30)
BLOQUE IV
Semanas 27-32

Importancia de las relaciones de óxido y de reducción

Características y representaciones de las reacciones redox.

Número de oxidación.

PROYECTO

SEMANA 31)
Ahora tú explora, experimenta y actúa. Integración y aplicación

SEMANA 32)
Ahora tú explora, experimenta y actúa. Integración y aplicación

APRENDIZAJES ESPERADOS

SEMANA 27)
Identifiquen ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.

Identifiquen la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.

Expliquen las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de
Arrhenius.

SEMANA 28)
Identifiquen ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.

Identifiquen la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.

Expliquen las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de
Arrhenius.

SEMANA 29)
Identifiquen la acidez de algunos alimentos.

Identifiquen las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.

BLOQUE IV
Semanas 27-32

Analicen los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el
fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua
simple potable.

SEMANA 30)
Identifiquen el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-
reducción en actividades experimentales y en su entorno.

Relacionen el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la

tabla periódica.

Analicen los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas

de óxido- reducción en la vida diaria y en la industria.

SEMANA 31)
Propongan preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas
planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.

Sistematicen la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y

modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de
contar con recursos energéticos aprovechables.

SEMANA 32)
Comuniquen los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo
alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas involucradas.

Evalúen procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e

implicaciones en el ambiente.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos