REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE PUTUMAYO
MUNICIPIO DE PUERTO ASIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA
NIVELES PRE-ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
Creada por Decreto Departamental No.0163 de febrero 3 de 2003
NIT 846000162-4 - DANE 186568003906

PROTOCOLO ORIENTADOR PARA LA ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE INTEGRADO

PARA EL TRABAJO EN CASA – CON MOTIVO DE LA EMERGENCIA SANITARIA – COVID 19.

Guía N°_4_ Grado: __901, 902,903,904___ Periodo: _2_ Fecha de entrega: _06 julio del 2020__
Fecha de recepción de los talleres: ___21 de julio 2020__
Nombre del estudiante: _________________________________
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Áreas Integradas: Celular Correo.
Leidy Narváez Manrique Matemáticas 3122901223 lnarvaez@iest.edu.co

SALUDO.
Me complace volverme a dirigir a ustedes. Mis
votos por su salud y la de su familia. Estoy para
servirles.
1. INTRODUCCIÓN
Queridos estudiantes y padres/madres de familia
con esta guía llegamos a su hogar, para que el
derecho fundamental a la educación de su hija(o)
no se vea truncado por esta pandemia.
La guía sigue una secuencia ordenada y
sistemática en cuyo proceso yo le voy acompañar
para despejarle las dudas que se le vayan
presentando.
En cada ítem, siempre encuentra una breve
ilustración.
El acompañamiento lo haremos por los medios que
hemos venido trabajando – llamadas, WhatsApp,
Google meet y videos explicativos de la guía.
2. MOTIVACIÓN.
Tenemos una razón para no desanimarnos,
estamos vivos y un estado que nos apoya. Que el
aislamiento, sea la oportunidad para aprender a ser
mejores. Hace muchos años Ted Turner sentenció:
“No puedes rendirte nunca. Los ganadores nunca
se rinden y los que se rinden nunca ganan”.
Las matemáticas permean todas las ramas del
saber. Por eso tiene claros propósitos. En esta
oportunidad vamos a fortalecer las
COMPETENCIAS de razonamiento y
resolución de problemas, en el componente
numérico variacional.
Confió que al final del ejercicio y con mi
acompañamiento serás capaz de resolver
ecuaciones lineales y plantear y resolver
problemas que comportan el uso de las ecuaciones
lineales.
DESEMPEÑO: sistema de ecuaciones lineales.
TEMATICA: Sistema de ecuaciones lineales
Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2
Son un conjunto de ecuaciones formado por dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Por ejemplo:
es un sistema de
ecuaciones 2x2 pues está formado por
dos ecuaciones y dos incógnitas, 𝑥 y 𝑦.
Métodos para solución de sistemas de
ecuaciones 2x2.

3. ¿Qué VOY APRENDER – Se conocen varios métodos: El método gráfico, el

método de sustitución, el método de igualación, el
EXPLORACIÓN?

CALLE 10 NO. 32 – 99 BARRIO ALVERNIA - PUERTO ASIS - PUTUMAYO

E mail: iesantateresa@iest.edu.co – santateresa@sedputumayo.gov.co - rector@iest.edu.co – www.iest.edu.co -
Telfax:4229674
método de reducción y el método por
determinantes.
a. Método gráfico
Cuando se utiliza el método grafico para resolver
un sistema de ecuaciones 2x2, se presentan los
siguientes casos:
Caso 1. las rectas se cortan en un solo punto.
En este caso el sistema de ecuaciones tiene una
solución única, que corresponde al punto de corte
de la pareja ordenada (𝑥, 𝑦); y se dice que el
sistema es consistente.
Ejemplo:

1. solución por el método de los interceptos (tomo

la primera ecuación (2𝑥 + 𝑦 = 10)
Nota 1: cuando se resuelve gráficamente un
sistema de 2 ecuaciones lineales en 2 variables al
Si 𝒙 = 𝟎 trazar las rectas en el mismo plano cartesiano, se
2𝑥 + 𝑦 = 10 observa que las 2 rectas se cortan en un punto, esa
2(0) + 𝑦 = 10 pareja ordenada es la solución para ese sistema;
0 + 𝑦 = 10 entonces se dice que el sistema es consistente y
𝑦 = 10 tiene solución única y es el punto de intersección
𝑝1 = (0,10) en este es el punto (3,4).
Nota 2, ¿Como sabemos que es cierto lo que
Con el 𝑝1 = (0,10) y el 𝑝2 = (5,0), se elabora afirmo? Aplico la prueba y procedo así, tomo una
la gráfica de la ecuación 𝟐𝒙 + 𝒚 = 𝟏𝟎 de las ecuaciones dadas y en ella se reemplaza los
valores del punto solución que en este caso es
2. tomo la otra ecuación 𝑥 − 3𝑦 = −9 y soluciono 𝑥 = 3; 𝑦 = 4, porque el punto solución es
nuevamente por el método de los interceptos. 𝑝3 =(3,4).
Si 𝒙 = 𝟎
𝑥 − 3𝑦 = −9 Prueba
0 − 3𝑦 = −9 *Tomo la primera ecuación
−3𝑦 = −9 𝟐𝒙 + 𝒚 = 𝟏𝟎
−9 2(3) + 4 = 10
𝑦= 6 + 4 = 10
−3 10 = 10
𝑦=3
𝑝1 = (0,3) Se cumple

Se concluye que la solución es correcta, porque

satisface las dos ecuaciones del sistema.
Representación gráfica

2
Caso 2. Las rectas son paralelas. Representación gráfica
En este caso las rectas no tienen punto en común,
es decir, el sistema de ecuaciones no tiene
solución, así el sistema se dice que es
inconsistente, quiere decir que no tiene solución,
no tienen puntos en común, nunca se juntan.
Ejemplo:

a.

1. tomo la primera ecuación 2𝑥 + 𝑦 = 5, y aplico

el método de los interceptos.
si 𝑥 = 0
2𝑥 + 𝑦 = 5
2(0) + 𝑦 = 5
0+𝑦 =5 Caso 3. Las rectas coinciden en todos sus
𝑦=5 puntos

𝑝1 = (0,5) Las ecuaciones son formas diferentes de expresar

la misma recta. El sistema es consistente y tiene
un numero infinito de soluciones.
Con el 𝑝1 = (0,5) y el 𝑝2 = (2.5,0), elaboro la
gráfica de la ecuación 𝟐𝒙 + 𝒚 = 𝟓 Todo punto de la recta es solución, el sistema
también se dice que es dependiente.
Ejemplo:
2. tomo la otra ecuación 4𝑥 + 2𝑦 = 3, y
soluciono nuevamente por el método de los
interceptos.
1. tomo la primera ecuación 18𝑥 + 6𝑦 = 24, y
si 𝑥 = 0 aplico el método de los interceptos.
4𝑥 + 2𝑦 = 3 si 𝑥 = 0
4(0) + 2𝑦 = 3 18𝑥 + 6𝑦 = 24
0 + 2𝑦 = 3 18(0) + 6𝑦 = 24
2𝑦 = 3 0 + 6𝑦 = 24
3
𝑦= 6𝑦 = 24
2 24
𝑦 = 1.5 𝑦=
6
𝑝1 = (0, 1.5) 𝑦=4
𝑝1 = (0,4)

Con el 𝑝1 = (0,4) y el 𝑝2 = (1.3,0), elaboro la

Con el 𝑝1 = (0,1.5) y el 𝑝2 = (0.75,0), elaboro gráfica de la ecuación 𝟏𝟖𝒙 + 𝟔𝒚 = 𝟐𝟒
la gráfica de la ecuación 𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟑 2. Tomo la otra ecuación 3𝑥 + 𝑦 = 4, y soluciono
nuevamente por el método de los interceptos.

3
si 𝑥 = 0 1. Resolver: gráficamente y decir que
3𝑥 + y = 4 tipo de solución tiene cada sistema.
3(0) + 𝑦 = 4
0+𝑦 =4
𝑦=4
𝑝1 = (0,4)

Con el 𝑝1 = (0,4) y el 𝑝2 = (1.3,0), elaboro la

gráfica de la ecuación 𝟑𝒙 + 𝒚 = 𝟒
Representación gráfica

6- ¿CÓMO SÉ QUE APRENDI –

Nota 3, observar que en la ecuación 1 y en la
ecuación 2 los valores de los puntos de corte
coinciden tanto en el eje x como en el eje y, y esta
es la razón por la que las rectas que representan
las ecuaciones son superpuestas.
Nota 4, como las ecuaciones son formas diferentes
de expresar la misma recta el sistema es
consistente y tiene infinitas soluciones, todos los
puntos de la recta son solución y se dice que el
sistema es dependiente.
4- LO QUE ESTOY APRENDIENDO –
ESTRUCTURACIÓN?
Identifica, analiza y aplica correctamente sistemas
de ecuaciones lineales 2 x 2 en la solucion de
tareas, talleres y encuentra la solucion por el
método gráfico.
5- PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ - considera que aprendió.
EJECUCIÓN.
TALLER DE APLICACIÓN N.4
TRANSFERENCIA?
Repase lo que hemos hecho. Si le es posible por
medio de las aplicaciones de WhatsApp y correo,
presente videos y fotos de los ejercicios del taller
que me permita darle retroalimentación.
Como una demostración de la apropiación de los
saberes aprendidos, ejercite y grafique los
siguientes pares de ecuaciones:
Practica y resuelve los siguientes problemas:
*Ana tiene el triple de edad que su hijo Jaime.
Dentro de 15 años, la edad de Ana será el doble
que la de su hijo. ¿Cuántos años más que Jaime
tiene su madre?
*Averiguar el número de animales de una granja
sabiendo que: la suma de patos y vacas es 132 y
la de sus patas es 402.
7- ¿QUÉ APRENDÍ - VALORACIÓN?
Con tus propias palabras haz un resumen de lo que
¿Cómo aplicarías lo aprendido para ilustrar el
impacto del COVID 19?