ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D. C.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO EL RODEO I.E.D.
Resolución No. 2431 de Agosto 20 DE 2002 Dane 11100118337
“Pedagogía Socio Crítica para el desarrollo de investigación en Ciencia y Tecnología en beneficio de la
Comunidad”

CUADERNILLO DE TRABAJO EN CASA

Grado 5 – J.M.
Bienvenido estudiante, bienvenidos padres de familia y acudientes.
Nuestra sociedad está atravesando por una situación que nos ha llevado a adquirir nuevas
formas de relacionarnos, de ver el mundo, de aprender. Esta es una oportunidad valiosa para
crecer en familia, reconociendo que cada integrante cumple un papel importante en la
consolidación de la misma.
Papas, mamás, abuelos, tíos, hermanos, esta es una oportunidad para acompañar y apoyar de
manera asertiva el proceso de aprendizaje de sus acudidos; pero, lo más importante es que la
vida les da la posibilidad de fortalecer esos lazos parentales y familiares con ellos y en acentuar
esos valores que harán que sean mejores personas, los ciudadanos que requiere nuestra
sociedad.
Iniciamos un nuevo corte de trabajo en casa y para ello
los maestros han preparado un material que les
permitirá a los estudiantes continuar con su proceso
de formación académica en cada una de las
asignaturas. Es un material que ha sido pensado para y
en los estudiantes, considerando sus tiempos de
formación, sus tiempos de dedicación a la familia, en
los espacios de descanso, es decir está preparado de tal manera que no exceda el tiempo
escolar.
ESTRUCTURA DEL CUADERNILLO
Padres y estudiantes, el cuadernillo contiene una guía por cada una de las asignaturas y en cada
guía encontrará
1. El nombre de la asignatura a la cual corresponde la guía, así como el nombre del docente
que la orienta
2. El tiempo que requiere para desarrollar la guía
3. El propósito de aprendizaje: que se busca que el estudiante aprenda al desarrollar las guías
4. El logro propuesto y los criterios de evaluación: los aspectos que tendrá en cuenta, cada
maestro, al momento de valorar del trabajo realizado por el estudiante al desarrollar
actividades propuestas en las guías
5. Los contenidos que se van a desarrollar: están relacionados con el propósito de aprendizaje
y las actividades de la guía
6. Las actividades, que realizarán los estudiantes y que darán cuenta de los procesos
adelantados por el estudiante con respecto a cada asignatura.
RECOMENDACIONES
1. Leer bien el contenido de las guías
2. Tener en cuenta el horario de clase para desarrollar las guías; padres, acudientes y
estudiantes, los invitamos a que no excederse de su horario escolar. Ejemplo: si el lunes en
su horario de clases tienen religión, matemáticas, sociales e inglés, dedicarle el tiempo a
resolver la guía en ese tiempo así: 1 hora a religión, 2 horas a matemáticas, 2 horas a
sociales y 1 hora a inglés.
3. La guía tiene la fecha de entrega: por favor tengan en cuenta la fecha que coloco el maestro.
Les agradecemos y felicitamos por el compromiso que, tanto ustedes padres y acudientes como
ustedes estudiantes, han mostrado durante este tiempo.
Un fraternal saludo
COORDINACION Y EQUIPO DOCENTE J.M
Imagen tomada de: https://okdiario.com/
 PRESENTACIÓN

Asignatura: “PROYECTO DE AULA: PROFESIONES Grado: 5

U OFICIOS”

Tiempo de desarrollo: 22 de abril a 22 de mayo Docente: Johanna Ramos

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación:
PROPÓSITO DE FORMACIÓN: Brindar un espacio virtual e interdisciplinario donde se puedan abarcar varios
procesos de aprendizaje entorno a las profesiones u oficios, teniendo como punto de partida uno de los
objetivos de desarrollo sostenible y la propuesta de trabajo con SIMÓNU.

Lograr igualdad entre los géneros y empoderar a la niñas, jóvenes y mujeres.

PREGUNTAS ORIENTADORAS:
¿En qué trabajan tus papás?
¿Qué utilizan en su trabajo?
¿Has visto a alguien trabajar?
¿Qué hacía?
¿Qué utilizaba?
¿Qué quieres ser cuando grande?, ¿por qué?
¿Por qué la sociedad discrimina a algunas personas por su trabajo?
¿Hay oficios o profesiones específicos para mujeres u hombres?
¿Quiénes trabajan más hombres o mujeres?
¿Qué profesionales colaboran con el cuidado del medio ambiente?
LOGROS DE APRENDIZAJE:
SOCIALES: Facilitar la formación de ciudadanos activos y reflexivos conscientes de sus derechos y
deberes, que planteen alternativas para la transformación de sus entornos
(SIMONU)
ESPAÑOL: Produce textos orales y escritos, teniendo en cuenta la coherencia, la entonación, la
articulación, la organización de ideas y forma adecuada de utilizar reglas ortográficas y signos de
puntuación.
MATEMÁTICAS: Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones
problemáticas, elaboración de gráficos y la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la
posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
CIENCIAS: Favorecer la posibilidad de adquirir conocimientos, valores, interés activo y actitudes
necesarias para proteger y mejorar el medio ambiente.

ARTÍSTICA: Aplica conocimientos y habilidades desarrolladas por la educación artística en otras áreas.
ÉTICA Y VALORES: Valorar las profesiones u oficios sin discriminaciones.
RELIGIÓN: Promover actitudes tales como la curiosidad, el respeto y el interés por el entorno social.
EDUCACIÓN FÍSICA: Expresa ideas, sentimientos, sensaciones y estados de ánimo a través del
movimiento
INGLES: Comprende preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi
entorno
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Identifica el rol de las personas según su profesión u oficio
- Reconoce y valora las actividades que ejecuta cada profesional
- Reconoce las diferentes formas de discriminación y asume una postura crítica frente al tema
- Elabora su portafolio con la información pertinente y el debido orden
- Participa activamente en cada una de las sesiones virtuales mostrando manejo del tema central
- Identifica diversas problemáticas donde ha sido clave la discriminación en contra de las mujeres y toma
una postura frente a ellas.
- Consulta e investiga sobre derechos y/o prácticas nocivas en contra de las mujeres
- Produce diferentes versiones de textos escritos y orales, teniendo en cuenta aspectos gramaticales
- Resuelve situaciones problémicas teniendo en cuenta información brindada
- Adquiere conocimientos sobre diferentes profesiones, implementos y actitudes necesarias para cuidar
el medio ambiente
- Demuestra habilidades para expresar de forma artística lo aprendido
- Respeta las opiniones de sus compañeros y valora la importancia de la mujer en la sociedad
DESARROLLOS CONCEPTUALES:
Profesiones u oficios
Proyecto de vida
Orientación vocacional
Valores
Formas de violencia o discriminación en contra de la mujer
Estadística
Situaciones problémicas con operaciones matemáticas
Cuidado del medio ambiente
Expresión oral y escrita
Aspectos gramaticales de la lengua
Comprensión de vocabulario en ingles
Habilidades artísticas
Movimiento y emociones
Fecha/ 15.04 17.04 21.04 23.04 28.04 30.04 5.05 7.05 12.05 14.05 19.05
asignatura 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020
Matemáticas X X X
Español X X X
Sociales X X
Ciencias X X
Ingles X
Artística X X
Religión X
Ética X
Ed. física X
EVIDENCIAS:
Fotos, videos, portafolios
20 de mayo: Recolección de experiencias
21 y 22 de mayo: Evaluación de saberes.
WEBGRAFIA:
https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/recurso-aprendamos-jugando
https://www.misenal.tv/actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=1TckQ7fAZV4. Oficios y profesiones
https://www.youtube.com/watch?v=ts05iL0-rj8. Los oficios- canción infantil
https://www.youtube.com/watch?v=lc1Ag9m7XQo. Ejercicios para hacer en familia Kids HIIT Workout 2
https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE. Como hacer una gráfica de barras
https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo. Igualdad y no discriminación
https://www.youtube.com/watch?v=Ptgx6oES0jA. No le pongas género, ponle talento
https://www.youtube.com/watch?v=I0oqwbdFOmg. La mujer en el mundo laboral
https://youtube/wCQm11N7_Qy la lengua y los tipos de discurso
PortalprofeDenisse.Animales en plastilina. FACEBOOK
https://www.youtube.com/watch?v=M4-fb77fFP0Jobs and profession. Vocabulary.
TAREAS Y ACTIVIDADES: cada día de clase virtual se dejan actividades según intensidad horaria para
desarrollar en los cuadernos y se hace seguimiento vía correo, whatsApp o telefónicamente.
Los estudiantes envían fotos de sus avances y hacen preguntas sobre inquietudes que vayan apareciendo
en el proceso. No envío guías de trabajo ni talleres debido a la dificultad de imprimir.
#QUEDATE EN CASA.

TECNOLOGÍA
PRESENTACIÓN
Asignatura: Tecnología Grado : Quinto
Tempo de desarrollo : 6 horas Docente : Nelson Cepeda Rojas
ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación: Preguntas Orientadoras

Familiarizar al estudiante con la ¿Hay tecnología en tu ciudad?
tecnología en su ciudad.
¿Quién suministra los servicios públicos en Bogotá?
 ¿Dónde terminan las aguas residuales de mi casa?
¿Cómo llega el servicio de internet a una casa?

Logro de aprendizaje: Reconocer la Criterios de Evaluación

tecnología en mi entorno cotidiana y su Evaluación diagnóstica, desarrollo de la guía.
importancia en todas las actividades de
mi vida.

Desarrollos conceptuales ((texto introductorio, mapas conceptuales, mapas mentales, textos de

análisis, etc.)

Actividad a realizar: análisis de lectura, investigación y creación.

Lea el siguiente texto y realice las actividades propuestas

TECNOLOGÍA EN LA CIUDAD
Hoy en día, podemos observar como en cualquier lugar de nuestra ciudad se ve reflejada la
tecnología, observamos nuestros hogares, nuestro colegio, nuestro barrio; pero no nos
detenemos a pensar que todo lo que hay en estos lugares, es el resultado de la tecnología. En el
comienzo de la historia del ser humano, vivía en cavernas o cuevas que existían entre las rocas,
donde soportaban el frio, el calor, la humedad y muchos diferentes peligros más. Es por esto, que
cuando caminamos por nuestro barrió o ciudad vemos que todo lo que podemos tocar o ver en
nuestro medio ambiente, es producto de la tecnología. Más aun cuando en nuestros hogares
contamos con servicios públicos como al agua, alcantarillado, gas natural, energía, recolección de
basuras, etc. que hacen nuestra vida más fácil y confortable, por esto, es necesario detenernos a
pensar como seria nuestra sin todos los productos y servicios que nos ha dado la tecnología.
Hoy en día los desarrollos tecnológicos están vinculados a la vida de cada persona, reducen las
distancias entre la gente y contribuyen a que los procesos empresariales sean más efectivos. La
importancia de la tecnología está tan ligada a la facilidad que le genera al ser humano en su vida
cotidiana La tecnología está presente en prácticamente todos los campos laborales. En las oficinas
se pueden hallar impresoras, fotocopiadoras, computadores, teléfonos y aire acondicionado o
calefacción según el clima de la región donde se encuentren ubicadas. En los hospitales y sus
laboratorios hay instrumentos para medir los signos vitales, tomar radiografías o ecografías y
analizar muestras de diferentes líquidos corporales. En las compañías de telecomunicaciones
ofrecen diferentes servicios de conectividad. Y en las industrias hay maquinarias especializadas
para la extracción y elaboración de sus productos.
ACTIVIDAD
Escribe en una hoja de examen cuadriculada con tus datos de colegio, sede, curso, materia y
nombre; las siguientes actividades.
1. Escribe con tus palabras un breve resumen mínimo de dos párrafos, sobre la lectura
“TECNOLOGÍA EN LA CIUDAD”.
2. Investiga y escribe como opera el servicio de agua en Bogotá. ¿Dónde se procesa el agua que
tomamos en nuestras llaves o grifos y como la purifican? ¿De qué lugar, se obtiene el agua que
consumimos los bogotanos?
3 Investiga y escribe como opera el servicio alcantarillado de Bogotá. ¿Cómo se maneja el agua
desecha en nuestros hogares de los baños y cocina?, ¿dónde va a terminar?
4. Realiza un escrito de dos párrafos donde explique con tus palabras, ¿cómo crees que sería la
cuidad, sin la tecnología?
5. Pregúntale a tus padres que artefactos tecnológicos hay donde ellos trabajan y donde se ve el
uso de la tecnología, realiza un pequeño escrito de sus comentarios y compleméntalo con un
dibujo.
El trabajo lo puede enviar al correo nelcr@hotmail.com, ya sea escaneado o por medio de fotos

Recursos para que el estudiante utilice

Lápiz, borrador, tajalápiz, colores, cuaderno, hoja examen cuadriculada.

Autoevaluación del estudiante (que aprendió, ese aprendizaje le sirve para la vida)
Por medio de la socialización, los estudiantes nos contarán lo que aprendieron. Además, se
podrá evidenciar en la realización de la guía y sus resultados finales.

MÚSICA
PRESENTACIÓN

Asignatura Música Grado Quinto

Tempo de desarrollo Dos sesiones 4 horas aproximadamente Docente Cesar Augusto Casas
ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación: Preguntas Orientadoras:

Iniciación reconocimiento, manejo y
ubicación de figuras rítmicas en el
pentagrama
Logro de aprendizaje
CONOCIMIENTO DE PENTAGRAMA
Identificación de notas en el pentagrama
Desarrollos conceptuales
¿Cómo abordar una construcción musical a
partir de los conocimientos adquiridos? ¿Que
sigue después de las vocales (figura rítmicas) en
el lenguaje musical?
Criterios de Evaluación
Desarrollo activo y creativo de taller.
MUSICA

LENGUAJE MUSICAL

RITMO FIGURAS RITMICAS PENTAGRAMA

LINEA DE ESCRITURA FIG. BASICAS DE MUSICA DONDE ESCRIBO MUSICA

TEMA DESARROLLADO TEMA DESARROLLADO TEMA A DESARROLLAR

Actividades a realizar

El estudiante de quinto grado de la institución avanzara en su proceso de aprendizaje musical,

abordando el tema de pentagrama, para avanzar ordenadamente en esto las actividades a realizar por el
estudiante serán, 1. Investigar escribiendo fuente de consulta, que es pentagrama?, cuándo y por quien
fue inventado?, y teniendo en cuenta el siguiente texto y los videos consignados en diferentes perfiles
para consulta rodeista de primaria https://www.facebook.com/musicaElRodeoJM y
https://www.youtube.com/channel/UCqYo3E48pdynrZW883zlJEw , la presentación de las actividades
podrá realizarse por medio físico o electrónico mediante exposiciones orales (por medio de explicaciones
del estudiante) o escritas.

Pentagrama es en música el conjunto de 5 líneas y 4 espacios donde escribimos música, para que tenga
alguna validez, o indique un orden musical, el pentagrama debe estar regido por una clave musical, en
nuestro caso trabajaremos la clave de sol. Cuando el pentagrama está regido por la clave de sol la
segunda línea de este se llamará sol y así seguirá ascendiendo en orden de las notas, de esta manera el
segundo espacio del pentagrama después de SOL, serial LA, después la tercera línea del pentagrama seria
SI, el tercer espacio será DO, la cuarta línea será RE, el cuarto espacio será MI, la quinta línea del
pentagrama en clave de sol se llamará FA. Ejemplo,

Actividades a desarrollar por el estudiante:

1. Ubicar las siguientes figuras tanto ritmicas como gramaticales en el pentgrama regido por clave de
sol

1 do, 2 mi, 3 sol, 4 re, 5 fa, 6 la, 7 do, 8 si, 9 la, 10 sol, 11 re, 12 si, 13 la, 13 fa, 15 do, 16 mi, 17 la, 18 si, 19
sol, 20 re, 21 fa, 22 mi.
El estudiante podrá valerse de cuanto recurso disponga, sea la elaboración de carteleras,
presentación de desarrollo de tema en video, dibujos en cuadernos, o actividades creativas
propuestas por el estudiante. Cualquier manera y forma en que el estudiante pueda realizar su
trabajo y presentarlo será válida, para esto estas son las direcciones donde puede cargar
trabajos, cesarcasasmunoz@mail.com, https://www.facebook.com/musicaElRodeoJM,
https://www.youtube.com/channel/UCqYo3E48pdynrZW883zlJEw

Autoevaluación del estudiante

¿Cómo considero mi desempeño para desarrollar esta actividad?, logre el objetivo de identificar
el nombre de las notas en el pentagrama? ¿Qué faltaría para dar este tema por superado?