Día 1

LECCIÓN caballo

GUÍA PARA PADRES Y

APODERADOS
1° Básico Colegio Sol del Valle
Miss Jacqueline Riquelme
jacqueline.riquelme@colegiosoldelvalle.cl
Recomendaciones para el apoderado sobre el trabajo en el hogar

Provea de un lugar iluminado y sin distracciones.

Preparen los recursos para el desarrollo de las

actividades: Dispositivo con PDF, Textos Matte, letras
móviles (agregar nuevas letras), Material recortable, cuaderno y
estuche.

Otorgue la supervisión de un adulto o hermano mayor:

Haga lectura de los contenidos y explique las instrucciones de
las actividades. Potencie la autonomía. Resuelva sus dudas y
revise su trabajo.

Desarrollen una sesión de aprendizaje a la vez, no

excedan el tiempo de trabajo: Se recomienda establecer
horarios de trabajo y realizar las actividades parceladamente.
Lección caballo

Objetivos:
1. Establecer la relación entre fonema y
grafema de la consonante ll.
2. Leer oraciones breves y demostrar que
han comprendido su significado.
3. Escribir palabras en las cuales las letras
aparecen ligadas en forma adecuada.
4. Reconocer y utilizar número singular y
plural de palabras.
 MOTIVACIÓN
• Presente a su hijo/a la palabra modelo y la imagen de la pág. 34 del
Texto Método Matte, pregunte “¿qué ves en la imagen?” y explique
que trabajarán la lección caballo.

• Conversen sobre los caballos, si conoce alguno, si le gustan, que

siente al ver un caballo, si sabe de qué se alimentan, etc.
 ANÁLISIS Y SÍNTESIS

• Presente la palabra caballo en manuscrita de la página 34 del Texto

Método Matte y léala. Invítelo a reconocer el nuevo sonido “ll”.
 ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Presente la forma correcta de articular el nuevo fonema ll.
Felicítelo cuando logre una buena pronunciación.

Labios: entrecerrados, permitiendo ver los

incisivos.

Lengua: la punta se coloca detrás de los

incisivos inferiores, apoyándose en la cara
interna de estos, entre las protuberancias
alveolares. El predorso se levanta y arquea
tocando la parte prepalatal.

Dientes: levemente separados entre sí.

 ANÁLISIS Y SÍNTESIS
• Presente a su hijo/a la lección pág. 34 Texto Método Matte y realice
el análisis y síntesis

Primero el adulto lee todo, luego el adulto lee por parte y el niño
repite:
1. Leer la palabra como un todo: caballo
2. Leer separando las sílabas: ca ba llo
3. Leer cada sonido aparte: c a b a ll o
4. Leer separando las sílabas: ca ba llo
5. Leer la palabra como un todo: caballo

*Use un lápiz como puntero o su dedo índice

 ANÁLISIS Y SÍNTESIS
• Leer palabras y oraciones con la consonante ll, página 34 Texto
Método Matte.
• El niño/a debe leer en su mente por línea y luego en voz alta
respetando los signos de puntuación:

*Use un lápiz como puntero

o su dedo índice
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Pídale que dibuje la letra ll en el aire con su dedo índice, o en la
espalda de alguien o en un plato de harina, verbalizando su
movimiento: punto de partida, pestaña larga porfiada, línea,
pestaña larga porfiada, línea y mano.
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Invite a su hijo a trabajar en el cuaderno de escritura página 53.
• Pintar el dibujo.
• Transcribir con letra manuscrita la
nueva letra y la palabra modelo,
Recuerda escribir cada letra dentro del
espacio de escritura correspondiente.
• Identificar y escribir el nombre de
los animales bajo cada imagen.
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Invite a su hijo a trabajar en el cuaderno de escritura página 54.

• Identificar los elementos

señalados con las fechas y
escribir sus nombres en la
cuadrícula (cepillo, cabello,
rodilla, tobillo, silla).

• Transcribir las palabras que

están en cada llave.
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Invite a su hijo a trabajar en el cuaderno de escritura página 55.

• Escribir el plural que

corresponde a las oraciones
dadas (unas ollas, unas galletas,
las botellas, unas cebollas).
• Leer las palabras con ll y escribir
en las cuadrículas palabras que
rimen con ellas.
Lectura comprensiva
• Invite a su hijo a realizar las actividades propuestas.

• Utilice el recurso “Lectura comprensiva lección caballo

- yema”

• Pegar la guía en el cuaderno rojo.

• Leer en voz alta durante toda la semana, respetando

los signos de puntuación y evitando la lectura silábica.

• Responder las preguntas de comprensión lectora en la

guía y las de desarrollo en el cuaderno.

• Dibujar y pintar lo que más le gustó del texto leído en

el cuaderno.
 ¡EXCELENTE!
Has aprendido a leer y a escribir
con la letra ll
SIGUE PRACTICANDO
 Día 2
LECCIÓN yema

GUÍA PARA PADRES Y

APODERADOS
1° Básico Colegio Sol del Valle
Miss Jacqueline Riquelme
jacqueline.riquelme@colegiosoldelvalle.cl
Lección yema

Objetivos:
Establecer la relación entre fonema y
grafema de la consonante y.
Leer oraciones breves y demostrar que
han comprendido su significado.
Escribir palabras en las cuales las letras
aparecen ligadas en forma adecuada.
Reconocer y leer pronombre yo y utilizarlo
en oraciones.
 MOTIVACIÓN
• Presente a su hijo/a la palabra modelo y la imagen de la pág. 35 del
Texto Método Matte, pregunte “¿qué ves en la imagen?” y explique
que trabajarán la lección yema.

• Conversen sobre las diferentes acepciones de la palabra yema (parte

central y amarilla del huevo, parte del dedo opuesto a la uña y el
brote de los vegetales).
 ANÁLISIS Y SÍNTESIS

• Presente la palabra yema en manuscrita de la página 35 del Texto

Método Matte y léala. Invítelo a reconocer el nuevo sonido “y”.
 ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Presente la forma correcta de articular el nuevo fonema y que es igual
al sonido ll.
Felicítelo cuando logre una buena pronunciación.
Labios: entrecerrados, permitiendo ver los
incisivos.

Lengua: la punta se coloca detrás de los

incisivos inferiores, apoyándose en la cara
interna de estos, entre las protuberancias
alveolares. El predorso se levanta y arquea
tocando la parte prepalatal.

Dientes: levemente separados entre sí.

 ANÁLISIS Y SÍNTESIS
• Presente a su hijo/a la lección pág. 35 Texto Método Matte y realice
el análisis y síntesis

Primero el adulto lee todo, luego el adulto lee por parte y el niño
repite:
1. Leer la palabra como un todo: yema
2. Leer separando las sílabas: ye ma
3. Leer cada sonido aparte: y e m a
4. Leer separando las sílabas: ye ma
5. Leer la palabra como un todo: yema

*Use un lápiz como puntero o su dedo índice

 ANÁLISIS Y SÍNTESIS
• Leer palabras y oraciones con la consonante y, página 35 Texto
Método Matte.
• El niño/a debe leer en su mente por línea y luego en voz alta
respetando los signos de puntuación:

*Use un lápiz como puntero

o su dedo índice
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Pídale que dibuje la letra y en el aire con su dedo índice, o en la
espalda de alguien o en un plato de harina, verbalizando su
movimiento: punto de partida, onda, gancho a la izquierda y
pestaña corta porfiada.
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Invite a su hijo a trabajar en el cuaderno de escritura página 56.
• Pintar el dibujo.
• Transcribir con letra manuscrita la
nueva letra y la palabra modelo
escribir cada letra dentro del
espacio de escritura
correspondiente.
• Identificar las palabras en la parte
inferior de la página, siguiendo las
flechas (hoyo, yeso, joya, yo, yugo
y raya)
• Escribir las palabras identificadas
en la cuadrícula que indica la
flecha.
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Invite a su hijo a trabajar en el cuaderno de escritura página 57.

• Transcribir las palabras con 1

sílaba en la cuadrícula.
• Crear oraciones de forma oral
con cada una de las palabras.
• Leer las viñetas de los
personajes ilustrados en la
parte inferior de la página.
Crear una historia de forma oral
para cada niño o niña de las
ilustraciones.
 ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y DE LA PALABRA
MODELO
• Invite a su hijo a trabajar en el cuaderno de escritura página 58.

• Identificar y comentar alguna

característica personal.
• Dibujar su rostro y escribir una
característica personal.
• Leer la pregunta y responder en
la cuadrícula.
• Transcribir la oración.
• Invertir el orden de la oración y
luego escribirla.
 ¡EXCELENTE!
Has aprendido a leer y a escribir
con la letra y
SIGUE PRACTICANDO