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- RESUMEN
Nos basaremos a una posible solución al factor ambiental en aula de clase para conseguir un
mejor ambiente climático a favor de los alumnos y su concentración en este caso nos iremos al
factor temperatura ambiental en el salón de clase. Aunque no es fácil de controlar este factor,
sobre todo en verano, sí es conveniente saber que las investigaciones realizadas indican que para
la actividad mental la temperatura ideal ronda entre los 17 y 22 grados. Por encima o por debajo de
estos valores se producen efectos indeseables, sobre todo en períodos largos. El frío produce
inquietud, nerviosismo; el calor, sopor, inactividad. Por lo tanto, los dos dificultan la concentración.
Un punto importante en este tema, es el hecho de que haya una temperatura homogénea en el
aula. Ahora también nos vemos afectado por el gas CO2 que en una determinada exageración de
concentración afecta en los mismos factores.
Para esto se diseñó un sistema de calefacción para mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes.
II.- OBJETIVOS
III.- METODOLOGIA
Para ello se usaron simuladores de circuitos digitales, para este caso el MULTISIM.
3.1. FUNCIONAMIENTO LOGICO DEL CIRCUITO
Primero comenzaremos que todo este sistema funcionara si hay presencia dentro del aula.
Si la temperatura baja más de 17°C entonces se encenderá la calefacción.
Si hay un exceso de gas CO2 entonces se abrirán las ventanas para que haya flujo de aire
y así se elimine el exceso.
Si hay una temperatura mayor a 22°C entonces se activara la ventilación y las ventanas
estarán abiertas para que haya flujo de aire.
NUMERO DE ENTRADAS
- Personas 1
- No hay personas 0
- Normal 1
- Frio 0
4. Sensor de Temperatura: (T2)
- Calor 1
- Normal 0
NUMERO DE SALIDAS
5. Ventiladoras: (A)
- Se enciende el ventilador 1
- Se apaga el ventilador 0
6. Ventanas: (B)
7. Calefactor: (C)
- Se enciende el calefactor 1
- Se apagan el calefactor 0
3.3. DIAGRAMA DE ESTADOS Y TABLA DE ESTADOS
M G T T A B C
1 2
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 X X X REDUCCION DE LA SALIDAS POR MAPAS KARNAUGH
0 0 1 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 0 Mapa de
0 1 0 0 0 0 0 Karnaugh
para el
0 1 0 1 X X X
0 1 1 0 0 0 0
0 1 1 1 0 0 0
1 0 0 0 0 0 1
1 0 0 1 X X X
1 0 1 0 0 0 0
1 0 1 1 1 1 0
1 1 0 0 0 1 1
1 1 0 1 X X X
1 1 1 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0
VENTILADOR:
ventilador= PT1T2
Mapa de Karnaugh para el ESTRACTOR:
Extractor= PT1T2+PGT’2
Calefactor= PT’1T’2
IV.- DIAGRAMAS
Señal M: Señal A:
M=1: Hay personas M=0: A=1: Encender Ventilador A=0:
Apagar Ventilador
No hay personas
Señal G: L Señal B:
G=1: Hay CO2 B=1: Abre las ventanas
G=0: No hay CO2 A B=0: Cierra las ventanas
B
V
C
D
Señal T1:
T1=1: Temperatura Normal T1=0: Frio
Señal C:
Circuito de control
C=1: Encender Calefactor C=0:
Apagar las Calefactor
La simulación del circuito combinacional de llevo a cabo en el proteus 8.5 como se muestra en la siguiente
figura:
MATERIALES UTILIZADOS EN EL ANALISIS EXPERIMENTAL:
-4 pulsadores NA
-1 Fuente de tensión de 5 V CC
-3 diodos leds
V. RESULTADOS