TEORIAS CURRICULARES

Fase 3- problematización del currículo

NOMBRES
Luisa Fernanda parra
Anggy Ximena Suarez
María Alcira Hernández
Hilda mercedes herrera

GRUPO

TUTOR
Pedro Uriel rojas

Universidad nacional abierta y a distancia – UNAD

Escuela de la ciencia de la educación

Abril 16 de 2020
Consolidado del análisis de cada pregunta
Síntesis del análisis del currículo

Facilitadores Obstaculizadores
*Como es de verse en la institución se puede *Se puede decir que uno de los

ver que lo que ayuda a la realización de la obstaculizadores de los cuales el PEI

mayoría de las propuestas para generar y comprende son la ayuda en parte de

fomentar lo que se quiere es el compromiso materialización y recursos que favorecen a

de la comunidad educativa. la educación, es decir que la falta de

recursos y materiales entorpecen las

*Como otro aspecto facilitador radica en la
actividades requeridas para la buena
vista de las estrategias y acciones que se van
realización de los proyectos que plantea el
cumpliendo para el mejoramiento de la vida
PEI.
educativa.

*se puede decir que uno los detalles que

*otro aspecto que se resalta son las medidas y
hacen que se vea algo complicada la
la especificación de cada estrategia y
intervención es las malas condiciones de las
características que se tienen como base para la
instalaciones.
inclusión de la comunidad educativa.

*también se puede decir que la falta de

También la disposición de los profesores y
compromiso por el alumnado ya que en
directores para promover
muchas ocasiones esto es señal de una falta

de incentivo.

 
Adquirir mejores conocimientos sobre las
 -Al revisar el PEI podemos ver todos los
proyectos, estrategias, normas, convivencia,
TIC para mejorar la calidad educativa.
objetivos, principios, fines, fundamentos:

pedagógicos, psicológicos, valores,

antropológicos, sociológicos, filosóficos,

-Se puede decir que a los alumnos les falta
epistemológicos, teóricos, legales.
mucho compromiso con las actividades de
 -Diferentes propuestas de facilitadores con el
la institución, porque ella brinda artos
fin de mejorar y de generar ambientes
espacios de aprendizaje que son
educativos los cuales implementan acciones y
fundamentales para la vida de cada uno.
recursos didácticos y educativos.
-Falta de compromiso de los padres de
 
familia en las reuniones en las que se dan

información de sus hijos y para sus hijos.

 
 Bibliografías

Palomino, G. y Tejada, H. (2015). Los modelos curriculares en el diseño del proyecto

curricular de una institución educativa pública del nivel secundario de Ayacucho. (Tesis

inédita de maestría). Pontificia Universidad Nacional Católica del Perú, San Miguel. (Pp.

13-37). Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6679

Vargas, N. A. (2010). La construcción de currículo desde perspectivas críticas: una

producción cultural. Signo y Pensamiento, 29(56), (Pp. 420-427). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=56552930&lang=es&site=ehost-live

Kreisel, M. (2015). El enfoque intercultural en el currículo de telesecundaria -elementos

para una reflexión crítica. Sinéctica 46, (Pp. 1-18). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=115175107&lang=es&site=ehost-live

Banderas, A. y Meza, D. (2010). Currículo inclusivo desde una perspectiva compleja.

Revista Ciencias Básicas Bolivarianas, 11, (Pp. 55-59). Recuperado de

http://publicaciones.unisimonbolivar.edu.co/rdigital/revcienciasbas/index.php/revcienciasba

s/article/viewFile/151/153
García, J. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad.

Actualidades Investigativas en Educación, 11(3). Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44722178014 Anexos

Anexo

1. aportes individuales

Luisa Fernanda parra

1 ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?

 La institución educativa José estadio rivera y sus propósitos objetivos y metas son orientar

y mejorar el proceso pedagógico para mejorar la calidad De educación a los estantes de la

institución, en el año presente mejorara la capacidad de las comunidades fomentando

mejores proyectos para una educación prospera, formando estudiantes autónomos

comprometidos con el desarrollo social con el acompañamiento de nuevas herramientas

como las TIC fomentar una educación tecnológica pedagógica para el proceso de enseñanza

y el aprendizaje en gestión administrativa su objetivo será formar una formación

profesional en los docentes

 2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

psicológicos?

Fundamentos pedagógicos:

Los fundamentos pedagógicos de la institución educativa José estadio rivera son brindar y

promover lineamientos que se enfoquen en el estudiante siendo el principal objetivo para el

proceso educativo garantizando autogobierno autoconstrucción el conocimiento y

autoeducación, el estudiante será preparado para orientar e integrar el conocimiento del

aprendizaje.

Fundamentos filosóficos

Los fundamentos filosóficos de la institución son:

La realidad: los estudiantes deberán representar la institución con gran esencia y

apariencia mostrando la realidad en general.

El ser humano: el estudiante socializa con la sociedad con una individualidad que le

permiten acercasen a una sociedad siendo un ser autónomo.

El conocimiento: tienen la capacidad de entender y orientar al estudiante para que tenga la

capacidad de resolver los problemas.

Fin del ser humano: el fin es realizarse como persona teniendo en cuenta la sociedad.

La educación: se basa en formar la educación en una comunicación y socialización

integrando valores y habilidades.

El currículo: es un espacio de investigación recreación del conocimiento considerando una

propuesta social transformando comunidad.

Valores: estos conceptos nos llevaran a difundir los principales valores como respeto,

tolerancia, honestidad disciplina y responsabilidad.

Fundamentos socio antropológicos

Es el concepto donde el hombre es concebido como un ser único social formando

habilidades que permiten crecer y desarrollaren en un ambiente de libertad autonomía y

creatividad formando integridad a la institución.

Fundamentos psicológicos:

Es fortalecer el desarrollo para el conocimiento para mejorar la calidad de la institución

educativa José Eustasio rivera.

3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan

para resolver a esas características?

Accesibilidad e inclusión:

La institución educativa José Eustasio rivera busca que todos sus estudiantes sin importar

su situación personal social y cultural reciban atención teniendo en cuenta la educación a

grupos y poblaciones con necesidad pertenecientes a grupos étnicos.

Atención educativa a grupos o en situación de vulnerabilidad que experimentan

barreras al aprendizaje y la participación

La educación de la población |con NEE reconoce los seres humanos sin importar su género

raza o religión y otras culturas a que participen de una educación con igualdad y grandes

oportunidades sin importar su condición humana siendo apoyados de la mejor manera.

Atención educativa a estudiantes pertenecientes grupos étnicos

La institución diseño un currículo para apoyar a todas las poblaciones pertenecientes a

grupos étnicos y tener un buen modelo pedagógico con ellos y construir personas

autónomas. 

4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de

¿La comunidad educativa?

La institución educativa José Eustasio rivera participa activamente con la comunidad

Apoyando y reforzar ando el mejoramiento de nuevas estrategias para el estudiante

Trabajo en equipo: Es la disposición individual de cada miembro de la institución

director, padres, estudiantes, maestros con el fin de coordinar esfuerzos para conseguir un

propósito mejor.

Escuela de padres: la institución impulsa la escuela y a la comunidad para programas

pedagógicos con el fin de manejar la familia para desarrollar talleres familiares.

 5. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se

desarrollan en la práctica?

Ofertas de servicio de la comunidad

La institución da a conocer a la comunidad las actividades que se organizan y a participar

en alianzas culturales sociales y recreativas para el desarrollo comunitario.

 Uso de la planta física y de los medios.

La institución pone a disposición y al servicio de la comunidad los espacios físicos y

tecnológicos para la capacitación cultural deportiva para toda la comunidad en general.

  6. ¿Cómo está organizado el currículo?

El currículo está organizado cumpliendo primero que todo con os principios que orientan el

proceso de formación luego tiene una gestión directiva académica y administrativa y

financiera también una gestión para la comunidad promoviendo en todas unas buenas

gestiones pedagógicas estudiantiles.

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

 Gestión estratégica: Consiste en tener buenas herramientas para liderar coordinar y

articular.

Liderazgo: busca liderar un papel en la educación haciendo cambios en las prácticas de los

docentes mejorando el aprendizaje en los estudiantes.

 Articulación de planes proyectos y acciones: los proyectos deben elaborarse de una

manera articulada en todas las sedes para el planteamiento estratégico actividades

educativas y académicas que se realizan en la institución.

Sus objetivos están diseñados con los lineamientos curriculares DBA y competencias

metodológicas para todos los estudiantes prescolar básica primaria y básica segundaria y

todos los proyectos pedagógicos diseñados y establecidos por el MEN.

Hilda mercedes herrera

1. ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?

Es poder identificar la realidad en la que se encuentra la institución en sus diferentes

estamentos para así optimizar los diferentes servicios.

2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

psicológicos?

antropológicos: es el estudio de las personas humanas como comunidad educativa, que ha

propuesto analizar: ¿qué es ser persona?, ¿cuáles fundamentos que caracterizan a la persona

humana? Y entre otras preguntas. Hacer que perciba su realidad en la acción, reconocerse a

sí mismo como persona y descubrir en la comunidad el encuentro de transformación de

persona a persona.

Sociológicos: existe entre la sociedad y la educación, debe organizarse en el proceso de

currículo, para así resaltar ideas, dignidad humana, solidaridad colectiva, conciencia social,

valores, sentimientos, tradiciones, identidad y autenticidad en el tiempo y en el espacio.

Filosóficos: se tiene en cuenta el perfil de alumno, educador y padre de familia. El maestro

debe ayudar al alumno como un ser cultural, histórico y social. Forma a través de valores,
transformación en el mundo en el que vive, críticos y responsables de la realidad, ya sea

económica, política, cultural, social y religiosa. Para así poder lograr un tipo de hombre

nuevo, capaz de pensar por cuenta propia, y amplio conocimiento de la ciencia.

Pedagógicos: es donde pone de centro a el niño y al joven en un proceso de aprendizaje,

utilizando metodologías activas. Donde es constructivista, porque preparan al alumno para

solucionar problemas que se le presente en la vida como individuo o ser social. Para que

puedan encontrar significados, criticas, investigar y transformar la realidad en su entorno y

contorno.

Psicológicos: se tiene en cuenta el desarrollo del niño y el joven en los procesos de

aprendizaje, estimulando el desenvolvimiento de la psicomotricidad, inteligencia y socio-

efectiva, basándose en las etapas evolutivas en la que se encuentra. El docente tratara con el

alumno en su cotidianidad, servirá de apoyo a la solución de problemas personales y

colectivos, para generar procesos de reflexión sobre saberes específicos que sean

indispensables para la convivencia cotidiana.

3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan

para responder a esas características?

4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la comunidad

educativa?

Actividades culturales y deportivas

Brinda curos sobre problemas de salud en la región y orientación en los primeros

auxilios.

Reforzar el folclor regional.

5. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se desarrollan

en la práctica?

Son proyectos que ayudan a reforzar los valores para el cambio de actitudes, así permitan

identificar alternativas de solución. No son una signatura o área curricular sino un carácter

de educación pedagógica, para que ayuden a un proceso deliberación, reflexión, análisis y

acuerdos que deben hacerse explícitos en el PEI.

Deben relacionarse con los problemas de la comunidad educativa en el contexto global. Los

siguientes se desarrollan en la práctica son: educación sexual, democracia, educación

ambiental, utilización del tiempo libre.

6. ¿Cómo está organizado el currículo?

Esta organizado para formar integralmente y darle identidad cultural, en el que se realicen

acciones, procesos y resultados. En el cual se define un proceso de aprendizaje, contenidos

de conocimientos, destrezas o valores, búsqueda de información, identificación de

problemas, análisis de alternativas de solución y si dese que el alumno alcance los objetivos

que la institución ha propuesto.

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Conjunto de procesos, saberes, competencias y valores básicos y fundamentos para el

desarrollo integral de las personas y los grupos que conforman la región.

Se debe tener cuenta la filosofía de la institución, perfil de la comunidad educativa, los

fines y objetivos de la institución, plan de estudio, estrategias pedagógicas, logros e

indicadores de logros y todo aquello que tenga que ver con el proceso de construcción

permanente.

María Alcira Hernández

1. ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?

 El PEI plantea como objetivos principales la búsqueda de una educación humana y

agradable para la comunidad partiendo de este proyecto educativo institucional que

promueve un requerido cambio planteando metas que se puedan alcanzar partiendo en

primer plano de las habilidades y talentos de la comunidad con todo esto se tiene previsto

un fin que abarca un cambio en la educación es decir un mejoramiento más visible en

cuanto a educación fomentando todos aquellos valores y principios que se deben tener en

cuanta y promoviendo  las necesidades de carácter social, político, económico, cultural,

religioso y educativo.

 2. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

psicológicos?

Estos fundamentos tienen una relación directa con la vida educativa y formativa de la

comunidad teniendo en cuenta que se pretende dar unidad y coherencia a un discurso crítico

y reflexivo el cual tiene de base el intercambio de saberes, experiencias y racionalidad

científica estos fundamentos están comprendidos en:

Fundamentos pedagógicos que son:

*Esta pedagogía activa como su nombre lo dice busca promover la actividad como la base

del conocimiento y aprendizaje teniendo en cuenta el desarrollo cognoscitivo y cognitivo.

*un currículo basado en las áreas de estudio donde el estudiante deducirá interpretará y

analizará aquellos términos y expresiones, orientado por aquel currículo.

*esta técnica está basada en la interacción y recopilación de las teorías de clase, integrando

a un pequeño grupo enfatizando el trabajo en equipos y la preparación para la interacción

en dicha sociedad.

* el currículo se hace dependiendo del entorno y el campo regional en donde se necesita.

*se hace partícipe al estudiante y se le gestiona para que conozca sus propias habilidades.

Fundamentos filosóficos que son:

*La realidad. Es importante entender que la realidad general, no muestra su esencia sino su

apariencia y de ahí que se haga necesaria la investigación para revelar dicha esencia.

*El ser Humano. Como esencia está el ser humano el cual es importante y único formado

en medio de la sociedad, pero formando su propia individualidad y pensamientos teóricos

críticos y de más.

*El conocimiento. Se basa en la transformación del plano personal y social de la realidad

entendiéndola y captando la praxis y sus problemas.

*Fin del ser humano. Esto se entiende como la realización del hombre como persona

partiendo de la praxis en la sociedad estimulando su creatividad.

*La educación. Vista como el proceso formativo del hombre que potencia a la persona

individual y socialmente.
*El currículo. Entendido como el espacio de creación, investigación y extensión del

conocimiento en aras de la praxis.

*Valores.  Entendidos estos como “Relación de sentido positivo entre las cosas y algún

campo de realización humana”.

Fundamentos socio-antropológicos que son:

*la esencia de este aspecto radica en el concepto del hombre, tanto del hombre que se educa

aquel sujeto de educación teniendo en cuenta el tipo hombre al que se quiere llegar

partiendo del concepto de educación que se tenga y la practica educativa.

*la institución busca promover por medio de la educación las habilidades y todas aquellas

facultades y destrezas teniendo en cuenta que cada quien es libre diferente y único.

Fundamentos psicológicos que son:

*Propende el desarrollo y fortalecimiento del hombre como ser total (físico- espiritual-

sexual), en los aspectos intelectuales, socio afectivo y psicomotriz.

*El aspecto intelectual fundamentalmente tiene que ver son el desarrollo y fortalecimiento

de los períodos de inteligencia: Pre lógico, Lógica concreta, y Lógica abstracta, se busca

que el conocimiento sea construido por ellos.

*El aspecto socio – afectivo tiene que ver con las emociones construidas, se quiere

fortalecer aspectos como: socialización, personalízate, autoestima, identificación del rol

sexual, autonomía, autenticidad.

*El aspecto psicomotriz, se requiere de una especial atención en las diferentes etapas del

desarrollo psicomotriz para un mayor control de sus movimientos y respuestas como

disciplina de su formación integral.

3. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan para

responder a esas características?

Plantea aquellos de mecanismos de comunicación, trabajo en equipo, reconocimiento de

logros, identificación y divulgación de buenas prácticas reconociendo las acciones

institucionales.

Estrategias o acciones:

Mecanismos de comunicación:

Algunas estrategias más comunes son aquellas que trabajan la interacción por medio de

carteleras con temas alusivos a valores y principios, expresiones orales los cuales se pueden

dar para la coordinación y orientación de los estudiantes. El periódico estudiantil ya que es

una de las estrategias más efectivas ya que aquí maestros y alumnos expresan sus

conocimientos y habilidades para comunicar situaciones.

Trabajo en equipo:

El trabajo en equipo comprende desde la capacidad de cada quien, para expresar sus

habilidades y pensamientos personales para el planteamiento de un trabajo colaborativo,

para esto se busca implementar un ambiente sano, comunicativo y de confianza donde los

estudiantes tengan la comodidad y certeza de expresar sus puntos de vista.

Reconocimientos de logros:

Estudiantes: se busca como estrategia premiar dependiendo del comportamiento,

desempeño académico, Colaboración, Desempeño deportivo, mejor puntaje pruebas saber,

participación en actividades científicas y culturales.

Docentes: así mismo se premian a los maestros por responsabilidad, en lo académico, en lo

cultural, en lo deportivo y participación en eventos institucionales y representación de la

institución. Proyectos de investigación y experiencias significativas.

Administrativos: Por responsabilidad y Participación en eventos institucionales y

representación de la institución.

Padres de Familia: Colaboración y participación.

Identificación y Divulgación de Buenas Prácticas:

Se trata de promover la cultura el folclor y las habilidades de las estudiantes por medio de

eventos que resalten estas cualidades y actividades en el año, Celebración de Días

especiales: Día de la mujer, día del idioma, medio ambiente. Semana Cultural, Eventos

deportivos internos, Jornadas de aseo Institucional, Eventos especiales desde cada una de

las áreas, Experiencias significativas, Actividades de investigación.

 4. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la comunidad

educativa?

En actividades en las cuales se hacen visibles eventos en donde se fomentan la cultura y el

deporte.
Se dan capacitaciones y se brindan cursos para tratar problemas como aquellos de salud, al

igual que orientaciones en temas como la religión, y sin duda capacitaciones en primeros

auxilios algo esencial.  

Reforzar por medio de actividades y eventos realizados el folclor y la cultura regional.

5¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se desarrollan en

la práctica?

Los proyectos transversales están situados para promover los valores, principios y cambios

que encaminen a alcanzar las diversas metas propuestas, para mejorar el amiente, el entorno

de la educación y el aprendizaje.

Estilos de vida saludable, educación Ambiental, educación para la sexualidad, educación

para el ejercicio de los Derechos Humanos, prevención del Riesgo. Estos son unos de los

proyectos transversales que están complejos dentro de la malla curricular.

 6. ¿Cómo está organizado el currículo?

El currículo está organizado de manera que se promulgue un sistema pedagógico que

promueva la elaboración intencional y consciente de una síntesis de elementos de cultura,

los cuales abarcan aquellos saberes, conocimientos, valores, creencias, costumbres, etc. Los

cuales están en la institución para contribuir a la formación integral de las personas que

conforman la comunidad educativa, a través de las áreas de conocimiento, disciplinas y

áreas de formación que constituyen el Plan de estudios de los niveles de preescolar,

educación básica, en sus ciclos de primaria y secundaria; y la educación media;

7. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Algunos criterios basados en saberes, competencias, valores básicos y fundamentos para

aquel desarrollo formación de las personas que hacen parte de grupos étnicos y aquellos

que promueven la religión.

Hay que tener como prioridad y encuentra aquella filosofía de la institución, como también

se debe hacer un enfoque al perfil de la comunidad educativa los proyectos transversales

objetivos, los planes de estudio, las estrategias para lograr aquellos objetivos eh incluso los

logros e indicadores y todo aquello que rodea el proceso de construcción permanente.

Ximena Suarez

1. ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?

En la institución educativa José Eustasio Rivera del corregimiento de Bruselas de Pitalito

Huila. Los fines y objetivos que plantea el proyecto educativo institucional el tener una

educación de calidad de acuerdo con las normas impartidas por el ministerio de educación

que en la institución fomenta la participación democrática y la participación de los

estudiantes y de los mismos directivos de la institución.

La institución José Eustasio Rivera es autónoma para el mejoramiento para el mejoramiento

e integración de su propia identidad preparando niños y niñas con objetivos claros y

concretos.

2 ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y

psicológicos?
Fundamentos antropológicos: es un fundamento que tengamos tanto para educación es

innegable que existe en el hombre única actitud humana que es unitariamente si coordina en

todo para eso podemos tomar los actos directivos de conocimiento intelectual, concepto

juicio o razonamiento.

Fundamento filosófico: el hombre es un proceso de desarrollo que posee todas las

potencialidades para proyectar en las diferentes dimensiones del quehacer humano y

racional el los contextos del conocimiento, los currículos, durante toda la educación, en el

ser humano y el fin del ser humano.

Fundamentos psicológicos: la institución educativa José Eustasio Ribera como cualquier

otra institución es un gran espacio social por excelencia que hace evidente compartir diario

aptitudes, conductas y reacciones que proporcionan ambientes psicológicos Propende el

desarrollo y fortalecimiento del hombre como ser total (físico- espiritual- sexual), en los

aspectos intelectuales, socio afectivo y psicomotriz.

Fundamentos pedagógicos: toda educación consiste en un esfuerzo porque los estudiantes

aprendan todos los beneficios de todo lo que se les brinda en el entornó educativo de la

mano de la sociedad teniendo una pedagogía activa, manejando currículo orientador y

teniendo en cuenta de los recursos regionales para la preparación intelectual de los

estudiantes.

3 ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el

contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan para

responder a esas características?

El ´PEI de la institución educativa José Eustasio Rivera plantea varias características para

mejorar el ámbito estudiantil de la mano de un contexto socio-cultural utilizando diferentes

estrategias y acciones que hacen que el tiempo escolar sea agradable y productivo de

buenas enseñanzas, teniendo trabajo colaborativo en entre estudiantes , entre directivos

maestros , alumnos y padres de familia haciendo una labor conjunta con un solo beneficio

sacar el mejor provecho para una vida futura y profesional con todo lo requerido en un

ambiente escolar , académico con valor social cultural y étnico.

4 ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la comunidad

educativa?

Por medio de actividades culturales que hacen que la comunidad participe y apoye y

compartan se forzando raíces culturales.

Deportivas cuando se desarrollan distintos campeonatos

Y charlas educativas y reuniones las cuales se acompañan de los padres de familia y gente

de la comunidad.

5 ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se desarrollan

en la práctica?

Este proyecto tiene como fin preciso mejorar la enseñanza y práctica de los valores éticos y

morales con un solo fin de mejorar ambientes sociales académicos formando personas

sociables y con buenas culturas

Teniendo en claro temas que son a diario vistos a nuestro alrededor como temas sociales,

sexuales académicos y democráticos.

6 ¿Cómo está organizado el currículo?

Esta organizado de manera clara y primordial con valores claros los cuales se anhela

explorar las mejores versiones de cada alumno viendo sus destrezas, habilidades,

fortaleciéndolos día a día resolviendo obstáculos que se ven, y dándole la mejor solución de

manera adecuada con la cual la institución quiere contribuir con formación académica

adecuada y oportuna

7 ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?

Los criterios básicos de cultura, sociales, éticos con los cuales fundamentan un buen

desarrollo autónomo y autentico. Los cuales mantiene un mismo objetivo generales para

todos los estudiantes, pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos, es decir, organiza

su enseñanza desde la diversidad social cultural de estilos de aprendizaje de sus alumnos,

tratando de dar a todos las oportunidades de aprender.

 
Informe de cumplimiento de tareas y roles

Informe de cumplimiento de tareas y roles

  Nombre del estudiante Nombre del Nombre del Nombre del

estudiante estudiante estudiante
Actividad Luisa Fernanda parra 
Anggy Ximena María Alcira Hilda mercedes
Suarez Hernández herrera
     
         
Adopción del Entregas Utilero Evaluador Compilador
rol
(PEI) LA I.E. MISAEL  PEI institución
PASTRANA BORRERO  _pei- educativa municipal  PEI.pdf
institución
SALADOBLANCO institucional- José Eustasio
educativa  
Educacionehistoriasband serrezuela.pdf rivera.pdf
individual
olerasdeefraingonzalezs  lunes, 6 de
   
Blog.pdf abril de 2020
 jueves, 2 de abril domingo, 22 de marzo
 viernes, 27 de marzo de de 2020 de 2020
2020
Intervención jueves, 9 de abril de 2020 miércoles, 15 de miércoles, 15 de abril  lunes, 13 de
en el análisis abril de 2020 de 2020 abril de 2020
del currículo
contenido en
el PEI
Análisis el  16 de abril de 2020  16 de abril de  16 de abril de 2020  16 de abril de
proyecto 2020 2020
Educativo
Institucional
(PEI)
Seleccionado
Síntesis del  14 de abril de 2020  14 de abril de  14 de abril de 2020  14 de abril de
análisis del 2020 2020
currículo.
 
Aportes miércoles, 15 de abril de miércoles, 15 de miércoles, 15 de abril miércoles, 15
individuales 2020 abril de 2020 de 2020 de abril de
(Matriz de 2020
preguntas
respondidas
por cada
estudiante.
Revisión de  16 de abril de 2020  16 de abril de  16 de abril de 2020  16 de abril de
la entrega 2020 2020
final